小学科学青岛版六三制一年级下册第二单元《认识周围的动物》教案(共4课)

第二单元认识周围的动物4.常见的动物【教材分析】《常见的动物》是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《认识周围的动物》单元的第一课时，本课的学习，对于本单元后面三课的学习具有指导作用。

在内容上教材安排先从动物的名称和外部特征入手，引出它们的生活环境，强调要从学生已有的生活经验出发，从浅到深，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，从生活常识出发，观察生活中常见的小猫、小狗、小鸟等动物，为课堂探究活动做好准备。

第二部分活动过程，说一说它们的名称，找一找它们的特征，指导学生观察大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙的外部形态，知道不同的动物有不同的特征；说一说，这些动物生活在哪里，指导学生结合生活经验，说一说兔子、鱼、虾、蝗虫、麻雀、海豚的生活环境，知道不同的动物生活在不同的环境中。

第三部分拓展活动，让学生观察图片，找出绵羊和山羊的不同。

本课主要侧重于知道动物的名称和外部特征，知道它们生活在哪里，认识生活中常见的小动物，增强学生对动物及其生活环境的保护意识。

通过新颖的活动、巧妙的环节设计，能够有效激发学生的探究兴趣，达到既定教学目标。

【学生分析】一年级学生对于动物的认识仅限于知道名称、了解大体的外部特征，但是不能系统的认识，活动的经验基础和团队意识薄弱，思考问题的逻辑性和全面性有待提升，但是他们对科学探究欲望十分强烈，并能积极参与到探究之中。

在老师的细心引导下，学生能够展开对常见动物特征的探究。

【教学目标】[科学概念目标]1.知道周围各种各样动物的名称，不同的动物有不同的特征。

2.知道不同的动物生活在不同的环境中。

[科学探究目标]1.能利用多种感官观察动物的外部形态特征。

2.能通过探究活动，知道动物的生活环境。

[情感态度价值观]1.能在好奇心的驱使下，对动物的外部特征表现出探究兴趣。

2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。

[科学、技术、社会与环境目标]增强学生对动物及其生活环境的保护意识。

【教学重难点】知道常见动物的外部特征，知道它们的生存环境。

【器材准备】[学生]常见小动物的图片、活动手册。

[教师]课件【教学过程】一、导入新课1.[PPT 1出示]出示课题：常见的动物2.[PPT 2出示]活动准备：观察身边的小猫、小狗、小鸟等。

教师指导学生提前做好活动准备。

3.[PPT3、4、5出示]小猫、小狗、天鹅三种动物的图片。

教师指导学生观察三种动物。

交流自己的发现，班内汇报。

教师板书课题：常见的动物。

二、探究新知活动一：说一说它们的名称，找一找它们的特征。

1.[PPT 6出示]五种动物的图片。

教师出示大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙五种典型动物的图片，指导学生观察动物的外部特征。

指名学生说一说这些动物的名称。

观察五种动物的图片，找出它们的不同特征。

学生小组交流，班内汇报。

[PPT 7出示]观察结果。

教师指导学生说一说这几种动物的外形特征。

[PPT 8出示]更多动物的图片。

学生分组讨论它们的名称和外部特征。

班内汇报。

2.[PPT 9出示]常见动物特征小结。

大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙、大象、猴子、小猪……都是动物，不同的动物有不同的外部特征；动物属于生物。

3.[PPT 10出示]法治在线。

师：各种小动物都是我们的朋友，我们应该爱护它们。

我国法律规定：任何组织和个人都有保护野生动物及其栖息地的义务。

学生读法律内容，说说自己知道的珍稀野生动物，树立保护野生动物及其栖息地的意识。

4. [PPT 11出示]出示活动手册。

教师指导学生将自己认识的动物用“√”选出来。

学生勾选。

活动二：说一说，这些动物生活在哪里？1.[PPT 12出示]出示兔子、鱼等六种动物的图片。

观察图片，说说图中你最熟悉的一种动物。

学生介绍一种动物的特征和生活环境，甄别还有什么动物生活在这种环境中。

小组讨论：动物的外部特征和它的生活环境有什么关系？师生小结：动物的生活环境是不同的。

2.[PPT 13出示]观察结果。

教师指导学生汇报这些动物生活在哪里。

3.[PPT 14出示]活动手册。

指导学生将观察结果记录在活动手册中。

4.[PPT 15出示]你还知道哪些动物生活在水中？教师指导学生说一说，如鲤鱼、鲫鱼、鲳鱼、带鱼、鲨鱼等生活在水中。

三、拓展活动：它们有哪些不同？1.[PPT 16出示]绵羊和山羊的图片。

引导学生观察图片，重点比较两种动物的毛、胡须、角、尾巴等，发现它们的不同。

有条件的学校布置学生课下对这两种动物进行实地观察，从而认识两种动物的各种特征。

2.[PPT 17出示]活动手册。

指导学生将发现的绵羊和山羊的不同用圆圈标注出来。

四、总结教师引导学生总结本节课学习到的知识。

学生回答。

【教学后记】5.动物的反应【教材分析】《动物的反应》是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《认识周围的动物》单元的第二课时。

本节课以蚂蚁、金鱼等动物对各种刺激的反应作为研究切入点，培养学生初步的预测能力。

在此基础上，继续探究其他动物对食物、气味、声音等会做出什么反应。

指导学生善于观察动物的反应，并与日常生活中的现象相结合，提高学生的科学素养。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，提醒学生准备好胡萝卜、菜叶、苹果、糖、洋葱、面包等不同类型的食物，为探究做好充分的材料准备。

第二部分活动过程，以探究蚂蚁喜欢吃什么和金鱼对各种刺激的反应入手，指导学生如何观察，大胆预测，培养学生初步设计实验的能力。

在此基础上，预测其他动物对食物、气味、声音等做出的反应，并通过实验验证自己的预测。

第三部分拓展活动，将课堂知识与生活实践相结合，将动物反应与自然现象相结合，达到学以致用，服务生活的目的。

本课探究内容紧扣学生生活实际，便于学生在已有经验的基础上开展探究活动，并能收获成功的乐趣。

同时，活动中关注学生科学能力的培养，如让学生在观察动物反应中学会大胆预测，这是对学生科学能力的一种提升，有利于学生综合素养的全面发展。

【学生分析】一年级学生处于科学探索的适应阶段，对科学现象充满好奇，喜欢问为什么，乐于动手操作，但由于知识储备相对比较薄弱，缺乏对现象的深入理解，不能长时间坚持操作，容易在科学实践中产生挫折感。

这就要求教师在教学中，将科学知识根据学生年龄特点进行分解，把一个大任务分解成学生易于操作的小活动，加以不断引导，让学生在突破一个个小活动中建立对科学探究的兴趣，从而达成最终探究目标，提升学生的科学素养。

【教学目标】[科学概念目标]知道动物会对食物、气味、声音、天气变化等做出反应。

[科学探究目标]1.在教师指导下，能对动物的反应做出科学预测。

2.通过实验操作，验证自己的预测。

[情感态度价值观]1.能在好奇心的驱使下，尝试用多种方式认识动物对不同刺激的反应。

2.学会主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。

[科学、技术、社会与环境目标]增强人和动物要和谐相处的意识。

【教学重难点】探究动物对食物、气味、声音、天气变化等刺激做出的反应。

【器材准备】[学生]胡萝卜、菜叶、苹果、糖、洋葱、面包、活动手册[教师]课件、蚂蚁、金鱼、鱼缸【教学过程】一、导入新课1.[PPT 1 出示]出示课题《动物的反应》。

2.[PPT 2出示]出示胡萝卜、菜叶、苹果、糖、面包片、洋葱等的图片。

教师指导学生提前做好活动准备。

3.[PPT 3出示] 鱼浮头的图片及鱼头浮出水面的原因。

教师提出问题：下雨前，鱼为什么会把头浮出水面？师生交流讨论，总结：下雨天大气压降低，导致水中的溶氧量变小，鱼在水中呼吸困难，所以只能浮到水面得以获得充足的氧气。

当天气发生变化时，动物都会做出一些反应。

教师板书：动物的反应。

二、活动过程活动一：试一试，看看蚂蚁喜欢吃什么？1.[PPT 4 出示]蚂蚁和各种食物的图片。

教师提问：请同学们猜一猜，当我们给蚂蚁不同的食物时，它会怎么做出什么反应呢？学生小组交流讨论，提出猜想。

2.教师提问：你猜想的依据是什么？学生回答。

3.[PPT 5出示]出示探究技能。

师生小结：说出蚂蚁可能会爬向哪种食物，就是在预测。

4.教师提问：怎样验证自己的预测呢？师生交流如何做实验验证猜想。

5.[PPT 6出示]温馨提示：（1）给蚂蚁的食物不要太大，最好小颗粒或碎屑。

（2）观察蚂蚁要有耐心，不随便干预蚂蚁的行动。

（3）小组内成员要相互配合。

（4）要爱护蚂蚁。

教师指导学生分组实验。

6.[PPT 7出示]实验结果。

师生总结：蚂蚁会爬向糖、苹果或面包，蚂蚁会对食物、气味等刺激做出反应。

活动二：预测它们会有什么反应。

1.教师提问：通过刚才的实验我们知道蚂蚁会对不同的食物产生不同反应，那么其它动物面对刺激会产生什么反应呢？我们对金鱼进行研究。

2.[PPT 8出示]给金鱼喂食的图片及注意事项。

教师提问：给金鱼喂食，它有什么反应？出示注意事项：喂鱼时投入的鱼食量要适中，短时间内不要多次喂食。

3.[PPT 9出示]敲击鱼缸的图片。

教师提问：轻轻的敲击鱼缸时，金鱼有什么反应？4.[PPT 10出示]敲击鱼缸的注意事项。

教师出示敲击鱼缸的注意事项：（1）敲击前观察金鱼的游动状态。

（2）敲击鱼缸的力度不要太大。

（3）观察金鱼的反应时，要保持安静。

5.学生分组实验。

6.[PPT 11出示]观察结果。

7.师生总结：给金鱼喂食，金鱼游向食物。

轻轻敲击鱼缸，金鱼会到处游动，和敲击前的游动不一样。

许多动物会对食物、气味、声音等做出反应。

8.教师提问：你还知道哪些动物对外界刺激产生反应的例子。

9.[PPT 12、13、14出示]更多动物对不同刺激的反应：当蜗牛的触角受到外界刺激时，会本能地缩回，并将整个身体蜷缩回到壳内；狗的嗅觉非常灵敏，利用对不同气味的反应，经过特殊训练的狗，能够识别不同的物质，常用于刑侦、识毒、搜救、排爆等特殊任务；海豚有一种超凡本领，它发出的声波，能“探视”水下的东西，源于它对接收声波产生的不同刺激，进行辨识，甚至能识别不同金属的化学成分。

10.[PPT 15出示]动物对外界不同的刺激都会做出不同的反应，这是动物的一个基本特征。

师生小结。

三、拓展活动1.教师指导学生从如何预测动物的反应、活动时的注意事项、动物对多种刺激的反应等方面说一说本节课的收获。

2.[PPT 16出示]教师布置课下探究的内容：要下雨了，观察动物有什么反应，完成活动手册的相关内容。

【教学后记】6.动物的运动【教材分析】《动物的运动》是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《认识周围的动物》单元的第三课时。

本节课以生活中常见动物的运动为研究对象，通过对动物运动方式、运动器官、运动快慢的探究，让学生意识到运动是动物的共同特征。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，提示学生课前搜集一些动物运动的图片，了解动物的运动，为课堂探究动物的运动方式做好准备。