小学数学课堂教学的提问技巧

小学数学课堂提问技巧小学数学课堂提问是重要的教学方式之一，它有助于教师检查学生的学习情况，激发学生思维，促进学生深入理解数学内容。

下面是一些小学数学课堂提问的技巧和方法：1. 温故知新：在开始新的数学知识点之前，可以先提问学生关于之前学过的相关知识，以达到温故知新的效果。

当要学习几何图形时，可以先问学生什么是直线、角度、三角形等，以便将新知识与旧知识联系起来。

2. 明确问题：提问时要注意问题的表达清晰明确，避免模糊的问题，因为这样容易让学生感到困惑，并且不能有效地引导学生思考。

可以问学生：“请问如何用长方形的面积公式计算出一个长方形的面积？”而不是简单地问：“面积公式是什么？”3. 多样化提问方式：为了激发学生的兴趣和思考，可以采用多种不同的提问方式。

可以用填空的方式提问：“如果一个三角形的两边分别是3厘米和4厘米，它的第三边可能是多少？”，或者用选择题的方式提问：“根据下图，画出PQ的一个垂线。

”这样可以增加学生的参与度和思考的深度。

4. 引导式提问：有时候学生在解题过程中可能遇到困难，这时候可以通过引导式提问来帮助他们找到解题思路。

可以问学生：“你可以从哪些已知条件入手来解决这个问题？”或者问：“你能用什么方法来找到这个数的因数？”通过引导式提问，可以激发学生的思考，帮助他们找到解题的线索。

5. 鼓励思考和讨论：提问时要鼓励学生思考，可以给予学生足够的时间来思考和回答问题。

也可以鼓励学生之间的讨论和合作，在问题解决过程中互相交流意见和思路。

这不仅有助于学生的思维发展，还可以促进学生之间的合作精神和团队意识。

6. 尊重每个学生的回答：不论学生回答正确与否，都要给予肯定和鼓励。

即使学生的回答是错误的，也要尊重他们的努力和思考。

可以通过提问其他学生来帮助改正错误，或者通过引导式提问来帮助他们找到正确答案的思路。

在小学数学课堂中，提问是促进学生学习的一种重要方式。

通过合理的提问方式和技巧，可以激发学生的思考和兴趣，提高学生对数学知识的理解和掌握。

浅谈小学数学课堂提问技巧作为小学数学教师，提问是我们课堂教学中不可或缺的一部分。

通过有针对性的提问，能够引导学生主动思考、提高他们的学习兴趣和积极性，提高课堂教学效果。

提问技巧对于教师来说是非常重要的。

在小学数学课堂教学中，提问技巧的运用更是需要细致入微，下面我将分享一些浅谈小学数学课堂提问技巧的经验。

一、灵活使用不同类型的提问在数学课堂教学中，提问的种类和形式有很多，如开放式提问、封闭式提问、引导式提问、设问式提问等。

对于小学生来说，我们需要灵活运用这些提问形式，让学生在思考中获得成长。

1. 开放式提问开放式提问是指教师提出了一个问题，学生可以用自己的语言或思维方式进行回答，没有固定答案。

这种提问方式适合用于激发学生的思维，开拓他们的思维空间。

教师可以用开放式提问的方式引导学生解决一个数学问题：“请你们来思考一下，这个问题有哪些解决方法？你们可以用什么办法来解决呢？”通过这种提问方式，可以激发学生思考的兴趣，让他们在探究中获取知识。

封闭式提问是指教师提出的问题有一个明确的答案，学生只需要给出具体的数字或答案即可。

这种提问方式适合用于检验学生对知识点的掌握情况。

教师可以通过封闭式提问考察学生对于简单计算的掌握：“2+3等于多少？”这种提问方式可以帮助学生迅速巩固所学知识，检验他们的学习效果。

引导式提问是指教师通过提问引导学生逐步深入思考，让他们找到问题的关键点，然后得出结论。

教师可以通过引导式提问指导学生进行推理思维：“我们已经学过了两位数的加法，那你们说一下，当两个两位数相加时，我们应该注意哪些问题呢？”这种提问方式能够帮助学生理清思路，培养他们的逻辑思维能力。

设问式提问是指教师通过提问引导学生去探讨问题或者思考未知的答案。

教师可以通过设问式提问激发学生的兴趣：“我们现在来思考一下，平行线和垂直线有什么特点？它们在我们生活中有哪些实际应用？”通过这样的提问方式，学生可以主动思考，发现知识的实际应用，加深对知识点的理解。

小学数学课堂教学中的提问技巧在小学数学课堂教学中，提问技巧对于引导学生思考、激发学生的学习兴趣以及提高教学效果具有重要作用。

以下是一些建议的提问技巧：设计有层次的问题：根据教学内容的难易程度和学生的认知水平，设计有层次的问题。

这样既能照顾到不同水平的学生，又能逐步引导学生深入思考。

引导性提问：使用引导性的问题，帮助学生逐步建立正确的思路。

例如，在解决数学问题时，可以问：“我们先要做什么？”、“接下来应该怎么做？”等，引导学生逐步接近正确答案。

开放性提问：设计一些开放性的问题，鼓励学生从多个角度思考。

这有助于培养学生的创新思维能力和解决问题的能力。

适时追问：在学生回答问题的过程中，适时进行追问，引导学生进一步深入思考和探索。

这样既能加深学生对知识的理解，又能提高他们的语言表达能力。

注意问题的清晰度和准确性：确保问题的表述清晰、准确，避免引起学生的困惑和误解。

同时，也要根据学生的反馈及时调整问题的表述方式。

给予足够的思考时间：在提出问题后，要给予学生足够的思考时间。

不要急于给出答案或催促学生回答，以免导致学生产生紧张或焦虑情绪。

鼓励学生提问：鼓励学生在课堂上提出问题，这有助于培养学生的好奇心和探究精神。

同时，也要认真倾听学生的问题，并给予积极的回应和解答。

注意问题的连贯性和系统性：在设计问题时，要注意问题的连贯性和系统性，确保问题能够有效地引导学生逐步掌握所学的数学知识。

总之，在小学数学课堂教学中，提问技巧的运用对于激发学生的学习兴趣、提高教学效果具有重要作用。

教师应根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用各种提问技巧，以达到最佳的教学效果。

小学数学课堂提问技巧在小学数学课堂上，老师提问是非常重要的一环。

一个好的提问可以激发学生的思考能力，促进他们的学习。

下面是一些小学数学课堂提问的技巧：1. 提问要明确提问的问题要清晰明了，不能含糊不清。

学生应该清楚地知道自己被问到了什么，从而能够有针对性地作出回答。

2. 提问要具体提问要具体到某一个概念或者问题上，避免笼统的问题，让学生可以准确把握被问到的内容，更好地进行思考和回答。

3. 提问要开放老师提问时应该尽量避免单一答案的问题，可以提出一些开放性的问题，鼓励学生进行深入思考和自由回答。

4. 提问要引导在提问的过程中，老师可以通过一些引导性的问题，帮助学生自己找到问题的答案，从而培养他们的解决问题的能力。

5. 提问要多样化老师提问的方式和形式可以多样化，可以采用直接提问、小组竞赛、角色扮演等形式，让学生在不同的情境下进行学习和思考。

6. 提问要及时性提问要根据学生的学习情况和课堂氛围进行及时的提问，及时了解学生的学习状态，从而调整教学内容和方式。

7. 提问要鼓励性老师在提问的过程中，要给予学生积极的鼓励和肯定，让学生感受到自己的价值和能力，从而提高他们的学习积极性和自信心。

8. 提问要尊重个体差异在提问的过程中，老师要尊重每个学生的个体差异，不断调整提问的难度和深度，让每个学生都有机会进行回答和表现。

除了以上提问技巧，以下是一些常用的数学提问方式：1. 直接提问直接提问是最常见的提问方式，老师直接向某一位学生提出问题，要求学生立即作答。

例如：小明，2+3等于多少？2. 分组竞赛老师将学生分成若干个小组，然后提出一个问题，每个小组派出一名代表作答。

例如：请同学们分成四个小组，计算出下面这道题的答案。

3. 角色扮演老师设定一个情景或者问题，让学生扮演其中的角色进行回答。

例如：如果你是一个商店老板，顾客购买了5块钱的东西，给了你一张10块的钞票，你要找给他多少钱？4. 轮流回答老师每次提问一个学生，然后由该学生提出下一个问题给另一个学生回答。

小学数学课堂提问技巧篇一：小学数学课堂提问技巧内容提要：根据小学生的心理特点，在数学课堂提问中应遵循趣味性、明确性、思考性、灵活性、巧妙性的规律，以期达到最佳教学效果。

关键字：明确、精练、追问、适当小学数学课堂提问技巧如何上好一节数学课，我认为课堂提问做到有效是很重要的，比喻说，在关键之处适时的提问，可以培养学生的思维能力，在提了一个非常简洁的问题之后，让学生可以同桌交流或者小组交流来激发学生的学习积极性和合作意识。

根据小学生的心理特点，在数学课堂提问中应遵循趣味性、明确性、思考性、灵活性、巧妙性的规律，以期达到最佳教学效果。

一、提问方向明确提问时应尽可能从一个角度去问，不要目无目的的随意的问，如果这样去问，学生就会误解你的意思，可能会出现很多答案，和你预设的答案有很大的出入。

如果教师提问时对问题的表述不明确、太空泛，会使学生抓不住要领，在思考过程中缺乏思维定向，失去目的性、针对性，出现胡思乱想的心理状态，造成学生不能作答。

在四年级下册数学第三节中，学到了乘法交换律和乘法结合律，在比较加法结合律和乘法结合律的异同之处时，可以让学生在运用运算定律简便计算之后，提问；通过比较，同桌交流你发现它们有什么异同之处。

这样学生在交流的时候，就方向比较明确，有了一定的目的性，很容易就能回答这个问题。

二、提问语言精练在课堂上，如果你的语言不够精炼，特别是提出一个问题，学生只是听你说了很多，但是他却不知道你说了什么重点的内容，也就是抓不住你说的重点，那你的提出的问题就不仅无效，反而浪费时间。

所以在课堂上老师提的问题问题的一定表述要精炼、明白准确，不能用学生不懂的“术语”。

三、提问难度适当作为一名教师，要面向全体学生，所以提问要注意要难度适当，提出的问题过于简单，没有给学生提供一点思考的空间，学生不用思考就可以回答，这样的提问没有意义。

提出的问题难度过大，超过学生的知识和能力水平，这样就可能会令一部分学生无从思考，甚至可能全部都无从思考，就会造成学生不能作答。

小学数学课堂提问技巧在小学数学课堂中，老师提问是一种非常重要的教学方法，可以帮助学生巩固知识、激发学生的思维能力和参与性。

而提问技巧的好坏直接影响到学生的学习效果。

下面我将介绍一些小学数学课堂提问的技巧。

1. 开放性问题：在提问时，老师可以使用一些开放性的问题，要求学生自由发挥思维并提出自己的观点。

问学生如何用简单的方法计算一个两位数乘以一个一位数的乘法题目。

这样的问题可以促使学生动脑思考，锻炼他们的分析和解决问题的能力。

2. 渐进问题：对于一些难度较高的概念或问题，老师可以使用渐进问题的方法，逐步引导学生掌握知识。

对于学习加法的学生，可以先问他们如何计算两个一位数的加法，然后逐渐增加数字的位数，引导他们慢慢掌握更复杂的加法运算。

3. 判断问题：老师可以提出一些判断性的问题，要求学生选择正确的答案，并解释自己的选择。

这样可以帮助学生理解题目的意思，并培养他们的逻辑思维和推理能力。

4. 比较问题：对于一些有关数值大小、形状特征等的问题，老师可以提问学生进行比较。

问学生哪个数更大，7.5和7.05。

这样的问题可以激发学生思考，帮助他们理解数值的大小和比较方法。

5. 探究问题：老师可以提出一些探究性的问题，要求学生通过观察和实践来解决。

问学生如何用量杯和水杯来测量一个长方形纸片的面积。

这样的问题可以培养学生的实践能力和探索精神。

6. 引导问题：对于一些学生遇到的困惑或错误，老师可以通过引导问题的方式帮助他们找到解决方法。

当学生计算错误时，可以问他们是哪里出错了，再引导他们重新思考解题步骤。

7. 拓展问题：当学生回答了一个问题之后，老师可以提出一个类似或更难的问题，促使学生进一步思考和拓展知识。

当学生回答了一个有关乘法的问题，可以再问他们如何解决一个涉及多种运算的复杂问题。

除了以上的提问技巧，老师还应注意以下几点。

1. 平等关注：在提问时，应尽量平等关注全班学生，不要只问那些经常回答问题的学生，要给每个学生机会参与进来。

小学数学课堂教学中有效提问-小学数学课堂的提问技巧一、课题的提出1、现状分析课堂提问是小学数学教学中进行启发式教学的一种主要形式，是“有效教学的核心”，是教师们经常运用的教学手段。

准确、恰当的课堂提问能激发同学的学习兴趣，从而很好地提高课堂教学效率。

然而由于诸多原因，目前的小学数学课堂教学中，提问的有效性差的问题显得相当突出。

教师随心所欲地提问，问题欠考虑力或太过玄奥，数学课堂教学中存在低效提问、无效提问的现象，甚至出现不良提问和失误提问。

问题提出后，急于求答，对于答不出的同学，不善于启发答问的思路；点评答问的得失，全由教师一人代替或对答问与其思路不同的同学置之不理等现象还较为常见，这在一定程度上制约了课堂教学效益的提高。

2、研究价值课堂提问是教师教学的重要手段和教学活动的有机组合局部，恰当地运用提问，可以集中同学注意力，点燃同学思维的火花，激发他们的求知欲望，为同学发现疑难问题、解决疑难问题提供桥梁和阶梯，引导他们一步步登上知识的殿堂。

美国教学专家斯特林G卡尔汉曾提出：“提问是教师促进同学思维，评价教学效果以和推动同学实现预期目标的基本控制手段。

”提问是否得法，引导是否得力将直接影响教学效果；课堂提问也是实现师生互动的重要手段，是实现师生之间沟通和理解，培养同学独立人格和创新精神的重要途径；是开启同学智慧之门的钥匙，因此，增强课堂提问的有效性，值得每位数学教师认真研究、研讨。

二、课题研究的理论依据1、中国“启发诱导式”的教育理论我国著名教育家叶圣陶先生说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

”如何诱导？他认为，一要提问，二要指点。

而好的提问“必令同学运其才智，勤其练习”，深刻领悟，追根究底。

要做到这一点，教师就需“揣测何处为同学所不易领会，即于其处提出”。

学习离不开启发诱导，提问在课堂教学诸因素中有着举足轻重的作用。

2、课堂教学论新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、一起发展的过程。

小学数学课堂中的有效提问数学是一门重要的学科，它不仅仅是一种学科，更是一种思维方式和解决问题的能力。

在小学数学课堂中，老师的提问是非常重要的，它可以引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

有效的提问可以帮助学生建立数学知识的框架，促进他们的思维发展，提高他们的学习成绩。

下面是一些关于小学数学课堂中的有效提问的方法和技巧。

提问要具体而有针对性。

老师在设计提问的时候要具体地考虑问题的对象和问题的范围，避免提出模糊的问题，这样就可以引导学生更好的理解问题，提高他们的解决问题的能力。

老师可以针对某一道数学题目提问学生，或者在讲解某一数学知识点的时候，可以提出具体的例子和情境，向学生提出具体的问题。

这样可以更好地引导学生思考，加深他们对数学知识的理解。

提问要注重引导性和启发性。

老师在提问的时候要注重引导学生进行思考，启发他们发现问题的规律和解决问题的方法。

可以通过提出一些具体的情境和问题，引导学生从中总结规律和解决方法。

当讲解数学问题的时候，可以通过提出一些类比的情境和问题，让学生进行类比思维和推理，从中发现数学问题之间的联系和规律。

这样可以增强学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。

提问要注意多样性和灵活性。

老师在提问的时候要尽量多样化，让问题多角度，多维度地展开，让学生有更多的思考空间和解决问题的途径，这样可以激发学生的思维，培养他们的多元化思维能力。

可以通过提出一些实际问题、抽象问题、逻辑问题、推理问题等不同类型的问题，让学生从多个角度去思考和解决问题，这样可以让学生得到更全面的锻炼。

小学数学教学中的提问技巧
1. 开放性问题：这类问题不仅仅需要给出一个答案，更需要学
生进行自由思考，提供多种可能性。

例如：“你们能不能举出一个
三位数，每位数字都不同的例子？”
2. 提出假设：这类问题可以帮助学生分析问题，提高思考能力。

例如：“你们认为如果将一个正方形的边长缩小一半，它的面积会
变成原来的几分之几？”
3. 情境问题：通过创造具有情感色彩的问题来达到吸引学生注
意力的目的。

例如：“假如你今天赚了100元，你会选择用这100
元做什么？为什么？”
4. 打破固有思维模式：这类问题会让学生打破常规思维，提高
探究问题的能力。

例如：“如果我们把乘法变成加法，把加法变成
减法，那么4×6等于什么？”
5. 针对性问题：通过带领学生聚焦问题中的细节，从而更好地
掌握答案的思路。

例如：“这个三角形的底边是5厘米，高是3厘米，你们知道它的面积是多少吗？”。

小学数学课堂教学有效提问的技巧小学数学是学生打好数学基础的关键阶段。

而在小学数学的课堂教学中，教师的提问是非常重要的，能够帮助学生更好地理解数学知识，激发学生的思维，培养学生的解决问题的能力。

有效的提问技巧能够让学生更加积极主动地参与到课堂中来，提高学生对知识的接受和理解程度。

下面就来介绍一些小学数学课堂教学有效提问的技巧。

一、问题具体清晰在小学数学课堂教学中，教师的提问要尽量具体清晰，以便学生能够明确理解问题的意思。

教师提问“请问一个直角三角形有多少个直角？”而不是“直角三角形有什么特点？”这样的提问方式不能促使学生竖起耳朵听，回答起来也会比较有信心。

教师还可以通过展示实物或者图片来提问，以帮助学生更好地理解问题，并且激发学生的兴趣。

二、激发学生思考在提问时，教师可以借助一些问题引导学生进行思考。

提问“如果小明有3个苹果，小红比小明多一倍，请问小红有几个苹果？”这样的问题可以让学生进行思考并进行推理。

鼓励学生提出他们的猜想和解决问题的思路，让学生在积极参与中提高解决问题的能力。

三、设立不同难度的问题在教学中，设置不同难度的问题是很有必要的。

简单的问题可以让学生回答，给予学生肯定，增强学生的信心。

而一些较难的问题可以引导学生进行讨论，由学生彼此交流和讨论的过程中，来激发出解决问题的思路，启发出更深层次的思考。

这样能更好地激发学生的学习积极性，让学生在挑战中成长。

四、注重启发式提问在小学数学教学中，启发式提问很有必要。

启发式提问可以帮助学生自主发现解题方法和定律规律，提高学生的问题解决能力。

当讲解完一个知识点之后，教师可以提出一个相关的问题，激发学生思考，并引导学生找到解决问题的方法。

这样能够帮助学生更加深入地理解知识点。

五、调动学生积极性在提问前，教师可以先进行一些启发性的教学活动，激发学生的兴趣。

比如可以通过一些趣味性的教学案例，或者数学游戏等引起学生的兴趣。

然后再提出问题，这样能够让学生更加主动地参与到课堂中来，提高学生对知识的接受和理解程度。