论武汉抗战时期的历史地位和作用

论中国抗日战争胜利的历史意义摘要：毛泽东指出，中国的抗日战争是“战争史上的奇观，中华民族的壮举，惊天动地的伟业”。

它的规模之广泛，区域之辽阔，斗争之英勇，场面之悲壮，在中国历史上是空前的，抗日战争的胜利有着伟大的历史意义。

关键词:中国、抗日战争、历史意义在世纪之初，面对民族纷争此起彼伏的国际社会，回顾中国共产党领导下的中华各民族在抗日战争中表现出来的爱国热情和卫国力量，对捍卫国家主权和领土完整，维护祖国统一和民族团结，具有十分重要的现实意义。

中国是一个多民族国家。

尽管各民族形成的历史有长有短，社会发育程度、经济发展水平、文化传统、心理素质、风俗习惯和语言文字也不相同，但悠久的历史、共同的命运，把他们紧紧地凝聚在一起。

在反抗外来侵略，反对分裂中国的斗争中，中国少数民族与汉族同胞一道，同仇敌忾，前仆后继，奋勇杀敌，为维护祖国统一和民族团结作出了突出贡献，谱写了一曲曲气壮山河的爱国主义乐章。

一、抗日战争胜利的伟大历史意义（一）抗日战争是中国近代历史上最伟大的民族解放战争，是近代中国人民反对外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。

自鸦片战争以来，帝国主义列强发动了对中国的一系列侵略战争，强迫中国政府签订了许多丧权辱国的不平等条约，把独立自主的、封建的中国变成了半殖民半封建的国家。

中国人民为了国家的独立和民族的解放，同帝国主义及其走狗进行了长期英勇不屈的斗争。

但是，这些英勇的革命斗争最后都在外国侵略者和本国反动势力的联合镇压下失败了。

抗日战争是在中国共产党倡导的抗日民族统一战线的旗帜下，以国共两党合作为基础的全民族的抗战。

在神圣的民族解放战争中，整个中华民族同仇敌忾，团结一致，同敌人血战到底。

最后以日本帝国主义的无条件投降，中国人民的彻底胜利而告结束。

这一胜利，结束了近代中国人民反对帝国主义侵略屡遭失败，备受屈辱的历史，提高了中国的国际地位，增强了中国人民的民族自尊心与自信心，成为中华民族由衰败走向振兴的重大转折点，为国家的独立、民族的解放奠定了基础。

江苏省阜宁中学2010届历史一轮复习教学案必修一·专题二列强侵略与中国人民的反抗斗争考点三、抗日战争编号； 07 编写人：张国庆审定人：孙怀东【内容标准】列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。

【教学要求】1.列举南京大屠杀和“七三一部队”对中国军民犯下的罪行等侵华日军的罪行。

2.简述中国军队抗击日军的几次重大战役，中国军民坚持敌后抗战等史实，理解全民族团结抗战的重要性。

3.探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。

4.理解全民族抗战是抗日战争胜利的根本保证。

体会中华儿女万众一心、浴血奋战和不怕牺牲的斗争精神。

【考试说明】1九一八事变与七七事变；2南京大屠杀；3侵华日军发动的细菌战和毒气战的罪行；4抗日民族统一战线的建立；5正面战场的抗战与敌后抗日斗争；6抗日战争的胜利及其历史地位。

【考点解读】1九一八事变与七七事变；⑴九一八事变灭亡中国称霸西太平洋是日本的既定国策。

1927年，日本在东方会议上确定了“征服满蒙”的武装侵略方针。

1931年，受世界性资本主义经济危机的影响，日本陷入极端困难的境地。

为了摆脱危机，日本政府乘中国国民政府全力围剿红军之机，于1931年9月18日发动侵略中国东北的九·一八事变，不到半年，侵占整个东北。

⑵七七事变 1937年7月7日，日军借口一名士兵失踪，要求进入宛平城搜查，遭到中国守军拒绝后，即炮击宛平县城和卢沟桥，开始全面侵华。

7月底，北平、天津相继沦陷。

之后，日军向华东和华北两个方向发动攻击，妄图 3个月内灭亡中国。

2南京大屠杀；1937年8月13日，日军进攻上海，八一三事变爆发。

11月，上海失守后，日军进攻南京。

1937年12月，南京沦陷，日军对放下武器的中国军人和手无寸铁的中国市民进行了长达6周的杀戮，30万人被杀害，还有大量的中国妇女惨遭蹂躏。

武汉市红色文化研究作文武汉是一座具有光荣革命传统的英雄城市。

在新民主主义革命时期，武汉一直是中国共产党领导人民群众开展革命斗争活动的重要地区之一，在中国共产党的历史上占有十分重要的地位。

武汉曾是中国大革命的中心和抗战初期全国抗日运动的中心，第一、二次国共合作的重要政治舞台。

毛泽东、刘少奇、周恩来、邓小平、董必武等许多老一辈无产阶级革命家在这里探索中国革命道路，上下求索，开拓创新，留下了坚实的足迹。

林祥谦、施洋、夏明翰、向警予诸烈士在这里叱咤风云，出生入死，为了党和人民的事业，献出了宝贵的生命。

武汉地区的广大党员和人民群众披荆斩棘，前赴后继，坚韧不拔，英勇奋斗，经历了血与火的战斗洗礼，作出了巨大的贡献和牺牲。

新民主主义革命时期武汉的革命斗争史，就是广大党员怀着坚定的理想信念，矢志不渝，带领人民群众追求光明，争取民族独立和人民解放的历史；就是中国共产党人顺应时代潮流，发挥先锋模范作用，永葆先进性的历史。

武汉和全国人民革命斗争的烈火，化作了人民共和国黎明的朝霞；鲜红的党旗上，飞扬着革命烈士血染的风采。

他们是中华民族永远的丰碑！一、中共武汉地方组织的创建及其活动武汉人民有着光荣的革命传统。

中国历史进入近代以后，武汉人民为挣脱沉重枷锁、追求光明前途进行过多次反抗和斗争。

1911年10月，武昌起义一声惊雷，引发了辛亥革命的历史巨澜，各省纷纷响应。

1912年元旦，中华民国宣告成立。

辛亥革命推翻了清王朝封建统治，使统治中国几千年的君主专制制度就此结束，民主共和国的观念从此深入人心。

武汉作为辛亥革命的首义之区，其历史功绩彪炳千秋。

但辛亥革命以同旧的反动势力的妥协而告终，革命的果实落到以袁世凯为首的北洋军阀手里。

帝国主义在中国的势力没有受到削弱，封建势力依然在中国每一个角落盘根错节。

面对依然生活在贫穷、落后、分裂、动荡、混乱的苦难深渊中的劳苦大众，中国的先进分子逐渐觉悟到必须另外探寻新的救国救民的道路。

1915年，一场高举民主和科学大旗的新文化运动狂飙突起，给国人以文化的觉醒和思想的启蒙。

第20课正面战场的抗战课前自主预习知识点1 台儿庄战役1.背景(1)日军占领南京后,为打通南北战场,沿津浦路从南北两个方向夹击徐州。

同时,一部日军从山东半岛登陆,沿胶济线西进,企图与津浦路南下的日军会师台儿庄,再合攻徐州。

(2)第五战区司令长官李宗仁指挥中国军队与日军展开激战。

2.经过:1938 年3月,北路日军孤军南下,向台儿庄发起攻击,中国守军奋起抵抗。

日军冲入台儿庄内,被中国军队主力包围。

在中国军队内外夹击下,日军被迫撤退,中国军队乘胜追击。

3.意义:台儿庄战役共歼敌1万余人,是抗战以来中国正面战场取得的最大的一场胜仗,振奋了中国军民的精神,坚定了抗战意志和信念。

知识点2 保卫大武汉4.概况:1938年6月,日军先后集结40多万兵力进攻武汉。

为了保卫大武汉,中国军队共部署约100万人参战。

日军在空军、海军的协助下猛烈进攻。

中国军队利用大别山、鄱阳湖和长江两岸有利地形,构筑工事,逐次抵抗,消耗敌人。

5.主要战役:在江西万家岭,中国军队集中优势兵力,利用山路崎岖、易守难攻的有利地形,将日军一个师团分割包围,给以重创。

这次战役,中国军队击毙日军3000余人。

6.结果:由于整个战场形势对中国不利,日军从不同方向攻击前进,武汉陷入三面包围之中。

为避免损失,中国军队于1938年10月有序撤出武汉。

武汉保卫战后期,日军趁机占领广州。

在优势日军的疯狂进攻下,中国军队在正面战场节节败退,华北、华中和华南大片领土沦入敌手。

7.意义:武汉会战历时4个多月,日本企图迅速灭亡中国的既定战略彻底破灭。

抗日战争进入相持阶段。

知识点3 第三次长沙会战8.背景:抗日战争进入相持阶段后,日军先后发动两次长沙会战,企图占领长沙,均未得逞。

9.经过:1941 年12月,日军调集10余万兵力,以空军为掩护,对长沙发动第三次进攻。

中国军队调集重兵防御,拼死抵抗。

在长沙城下,中国军队与日军鏖战肉搏,分别击退增援长沙的三路日军,迫使进攻长沙外围的日军突围北撤。

第八单元中华民族的抗日战争和人民解放战争易错点1 对抗战时期国民党的抗战史实和地位认识不清1.1933年到1937年上半年,国民政府军事委员会先后统筹完成了江宁、镇江、虎门、马尾、连云港等要塞区的建设,又大规模构筑了京沪、沪杭、豫北、晋北、绥东等侧重于城市和交通线防御的工事。

它反映了国民政府( )A.力图防范各地兴起的反蒋运动B.对日持久防御作战的战略意图C.全力“围剿”红军的企图D.试图削弱各地军阀的势力【解析】选B。

题干中国民政府军事委员会所建设的“要塞区”和构筑的防御工事基本上都分布在东部沿海地区和华北地区,这些地区正是日本可能入侵的地方,而不是“围剿”红军的地区,也不是一些地方军阀的势力范围,故选B,排除C、D。

A与史实不符,故排除。

易错点2 对抗战时期中国共产党和中国战场的地位理解有误2.1944年8月15日的《解放日报》刊载了题为“欢迎美国军事视察团的战友”的社论,称视察团对延安的访问是“中国抗战以来振奋人心的大事件”。

这一社论 ( )A.强调延安成为抗日战争的中心B.否定了国民党在抗战中的贡献C.表明美国放弃对国民党的援助D.说明中国共产党的抗战地位得到认可【解析】选D。

在中国抗日战争中,国共两党合作,形成正面和敌后两个战场,因此美国军事视察团到延安视察,实际上肯定了中国共产党在抗战中的地位和作用,故选D。

抗战时期,国共两党合作,中国共产党承认了国民政府作为中国唯一合法政府,A与史实不符,故排除;B、C 在材料中无法体现,且与史实不符,故排除。

3.(2021·扬州高一检测)1939年6月,苏联副外交人民委员洛佐夫斯基曾指出:“眼下中国正在解决世界性问题:日本是否将成为太平洋和太平洋沿岸的主宰者,人类好几十年的命运将取决于中国和日本斗争的结局。

”对此认识正确的是( )A.中国共产党是抗日战争的中流砥柱B.中国已取得令人瞩目的世界强国地位C.国共两党合作抗日是全民族抗战的政治基础D.中国抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分【解析】选D。

近十年武汉抗战研究综述摘要：从1938年6月12日日军在安庆登陆，1938年秋，武汉沦陷，武汉会战整整经历 5个月。

1938年10月24 日，国共两党的撤退，这是武汉抗战的最后一天。

武汉会战是抗日战争爆发之后，中日双方出动兵力最多、战线拉得最长、战争规模最大、时间持续最久的一次战役。

近十年来，有关武汉抗战的史料和研究论著大量出版，武汉抗战的情形渐渐浮现出来。

对武汉抗战的研究主要集中在：武汉抗战的败因，武汉抗战时期的科技，武汉抗战时期日本的对华政策。

为了进一步推进武汉抗战的研究，需要从四个方面进行努力：坚持唯物史观客观准确评价武汉抗战、进一步整理出版武汉抗战相关史料、对比武汉抗战与其他地区抗战的差别、运用整体与部分的观点，全局把握武汉抗战在中国抗日战场中的地位。

关键词：武汉武汉会战研究综述一“武汉会战”和“武汉抗战”是不同的，“武汉会战”主要是指以武汉地区为中心、牵动湖北、河南、江西、安徽4省战局的中日两国军队的一次大规模的军事作战；“武汉抗战”则不仅包括“武汉会战”的全部内容，而且还包括国共两党为“保卫大武汉”而在政治、经济、文化、外交等各个方面所作的总宣传、总动员，以及各阶层人民为保卫武汉而进行的各种抗日救亡活动。

武汉会战是抗战初期继淞沪会战、太原会战、南京保卫战和徐州会战之后的又一次大规模会战。

会战从 1938年 6月 11日日军进攻安庆起 ,至10月25日中国军队撤出武汉止 , 历时 4个半月。

日军投入的兵力约35万,中国参战的部队约100万。

战事从长江沿线展开,扩及大别山麓、赣北南浔铁路以及武汉近郊,纵横数千里。

会战时间之长、兵力之多、规模之大,是整个抗战中任何一次战役所不能比拟的。

武汉抗战的时间大体从1937年11月18日国民政府决定迁都重庆而在武汉办公开始到1938年10月25日武汉失守结束。

目前我国对武汉会战存在大量研究，然而对武汉抗战研究甚少。

不少学者对武汉会战时期的工业进行了研究，《武汉会战与战时中国工业的建立》中对武汉工业做了清晰的描述，将战时工业的建立和发展前因后果详尽地介绍了一番；《武汉会战时期武汉纺织业西撤过程》将纺织业的转移作了论析，《武汉会战与湖北钢铁工业内迁》则阐明了湖北钢铁工业的转移和发展。

论中国共产党在抗日战争中的地位与作用摘要：抗日战争是近代以来中国人民反抗外敌入侵，第一次赢得完全胜利的民族解放战争。

中国人民能够赢得抗日战争的胜利，以落后的武器装备打败经济实力和军事装备远比自己强大的侵略者，绝不是偶然的。

中华儿女同仇敌忾，共赴国难，特别是中国共产党顺应历史潮流和人民要求，以自己的坚定意志和模范行动，发挥了中流砥柱的作用,为打败日本侵略者和争取世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献。

关键词：中国共产党抗日战争中流砥柱前言中国共产党是中国人民抗日战争的组织发动者、中流砥柱和英明的领导者——这是抗日战争全过程所反映的事实。

一切对中国人民抗日战争的历史有全面了解而又尊重历史事实的人们，对于中国共产党在中国人民抗日战争中的领导地位和作用，都公认不疑。

1.中国共产党率先举起抗日民族解放战争的大旗日本走上军国主义道路后发动和参加了一系列侵华战争,在中华民族生死存亡的危急关头，国民党妥协退让，中国共产党则率先举起了武装抗日的旗帜。

在九一八事变后，中共中央即发表宣言，揭露了日本侵占东三省的目的，号召全国工农武装起来，进行民族自卫战争。

随后，以抗日为共同目标的第二次国共合作正式形成。

毛泽东指出，这是一个历史性的事件，“这将给予中国革命以广大的深刻的影响，将对于打倒日本帝国主义发生决定的作用”1。

在中国共产党的号召下，中国进入全国性抗战时期。

2.制定全面的全民族抗战统一战线1937年8月，党的洛川会议制定了抗日救国十大纲领，主张实行全国军事的总动员，在国共合作的基础上建立各派各界各军的抗日民族统一战线。

“只有动员和依靠群众，才能坚持抗战，并使抗战的胜利成为人民的胜利”2。

中国共产党从民族利益出发，促使西安事变和平解决，力促国共和作。

3.提出持久的战略方针，坚持独立自主的原则1938年5、6月间，毛泽东发表论持久战的讲演，总结抗战十个月的经验，集中全党智慧，系统的阐明了持久战的总方针。

“中国已经有了代表中华民族和中国人民根本利益的在1《毛泽东选集》第二卷2《中国近现代史纲要》政治上成熟的中国共产党及其领导的抗日根据地和人民军队”3。

第二次世界大战中中国抗日战争的地位及作用摘要：本文在研究调查了大量史实的基础上，用数据与历史资料来对我国抗日战争进行研究，以客观、真实、理性的历史唯物主义态度来分析我国抗日战争在第二次世界大战中的地位与作用，希望能通过本文的探索，为世界反法西斯战争的史学研究做出贡献。

关键词：二战中国战场地位作用本文在研究调查了大量史实的基础上，用数据与历史资料来对我国抗日战争进行研究，以客观、真实、理性的历史唯物主义态度来分析我国抗日战争在第二次世界大战中的地位与作用，以下就从具体的几个方面来进行详细的阐述。

一、在二战中中国战场是世界反法西斯战争的关键战场，抗日战争对于二战战局发展的影响十分重要自1931年九一八事件开始，我国就已经开始了抗日战争，这早于公认的二战爆发时间德国侵略波兰1939年9月1日，从时间上我国战场是最早揭开世界反法西斯战争的序幕的战场。

二战当中，主要的战场分别为欧洲战场与亚洲战场两部分，欧洲战场主要为苏美英联合部队对抗德国和意大利，而亚洲战场则主要为第一阶段的我国对抗日军南进和第二阶段的美日太平洋战争，亚洲战场是二战当中反法西斯战争最重要的两个关键战场之一，因此抗日战争对于世界反法西斯战争的作用与重要性是不容忽视的，根据资料显示，自1937年7月7日的卢沟桥事变爆发以来，日本将其陆军超过80%的兵力派往中国战场，这一时期整个亚洲地区的反法西斯战争中国战场处于核心地位，日本在诺门坎战役后，其对苏用兵基本终止，而主要的战争方向都放在我国战场上，可以说在太平洋战争爆发之前，我国抗日战场是日本法西斯侵略战争的主战场。

日本在二战中共计伤亡一百九十余万人，其中在我国战场的战斗中就伤亡超过一百三十万人，占其伤亡总数的70％。

日本在二战中用于战争的费用总计三百四十亿美元，而在我国战场上消耗的费用就超过一百二十亿美元，刨除太平洋战争巨额的舰船开支，中国战场无疑是日本亚洲战场投入资金最多的战场，可以说日本法西斯在二战中把主要的兵力与资源投入在中国战场，而最终失败是影响亚洲反法西斯战争战局发展的根本原因。

抗日战争胜利的历史意义抗日战争在中国近代史上占有特殊重要的地位。

中国历史上有多次大规模战争，中国近代有多次反对外国侵略的战争，像抗日战争这样的规模、性质和胜利结局的战争，确实为前所未有。

中华民族的空前觉醒，以中国共产党为核心的中国人民力量的空前壮大，是取得抗日战争胜利的决定性原因。

抗日战争的胜利是民族的胜利，人民的胜利。

50年以后回顾那场伟大的战争，我们可以深刻地知道它是怎样转换祖国命运的，并增进对它与现实生活联系的认识。

关于抗日战争的性质抗日战争一开始就叫抗日民族解放战争。

日本对中国的民族压迫，从甲午战争、马关条约到“九一八”占领中国东北，这里不去细说。

卢沟桥事变爆发不久，日本提出建立所谓“东亚新秩序”，在中国实现“王道乐土”，也就是灭亡中国，把中国变为它的附属国、殖民地。

抗战八年中，大半个中国土地遭到日军占领践踏。

中华民族真正到了存亡续绝的关头。

抗日战争就是中国人民用民族战争来挣脱日本施加的民族压迫，收复中国领土主权，恢复自己的民族尊严。

这是全中国人民的神圣事业。

中国属于反抗侵略的正义的一方，日本属于施加侵略的非正义的一方。

这个性质不仅仅是用种种文字、图像记录下来的，也是用中国人民流成河的血记录下来的。

这个性质不仅仅记载在中日双方的文字、图像中，也记载在《开罗宣言》、《波茨坦公告》和至今为全世界所普遍承认的《联合国宪章》中，记载在遵循联合国大会批准的国际法原则的东京国际法庭材料中。

“侵略”这个词人们可以改成别的什么，日本侵略中国的历史事实却永世也无法改变。

人们也许要问，国际和日本历史学者怎么看。

抗日战争是日本侵略中国的战争，国际和日本第一流的被称为“主流派”的历史学者的大量著作都是这么写的。

日本少数人宣传“大东亚战争肯定论”、“皇国史观”，学术界不认为那是严肃的科学性研究。

事实上，中国抗日战争的性质，根本不需要那段历史过去以后才能作出判断。

这里可以看一看就在抗日战争进行中正直的日本皇族成员是怎么说的。

武汉会战研究综述作者：杨海清来源：《卷宗》2017年第18期抗日战争是近代史上中国第一次取得完全胜利的反侵略战争。

武汉会战是抗日战争期间规模最大、持续时间最长、投入兵力最多的一次会战。

上世纪80年代以来，随着抗日战争研究的推进，武汉会战的研究也得以迅速发展。

本文拟对近35年武汉会战的研究成果做一综述，以期明了武汉会战研究已经取得的成绩和存在的不足，为自己今后的研究提供参考。

1 总体特征（一）周年纪念前后研究成果集中发表。

在抗战胜利周年纪念和武汉会战周年纪念前后，研究成果呈爆发式涌现。

如85年和88年、95年和98年、05年和08年，以及2015年，而在其他年份处于比较沉寂的状态。

（二）研究者和研究单位大多集中在湖北省，尤其是武汉市。

武汉市的高校以及湖北省社科院是研究武汉会战的主力军。

由于地缘关系，本地学者对于本地历史问题比较关注，在史料的获得方面更加近便，彼此之间交流方便也容易形成共同关注的话题。

（三）研究问题细化，研究领域拓宽。

学者们最先关注的是武汉会战的基本问题，如武汉会战起止时间，中日双方的战斗序列，武汉会战的地位极其影响。

随着研究的不断深入，武汉会战中的伤兵、少数民族的贡献、民众动员、工业内迁等问题逐渐成为了学者们的关注对象。

2 武汉会战各个专题的研究状况（一）武汉会战起止时间的界定江抗美认为武汉会战开始于6月12日日军攻陷安庆，结束于10月25日武汉陷落。

理由是日军攻占安庆后获得了进攻武汉的基地，而武汉陷落是武汉会战失败的标志[1]。

皮明庥、骆美玲和黄红发认可这一观点，但皮明庥认为武汉陷落时间为25日到27日[2][3][4]。

敖文蔚提出从整体上探索武汉会战，认为武汉会战开始的标志的6月3日日军占领安庆附近，而不是12日攻占安庆。

武汉会战结束于11月中旬而不是10月25日武汉的陷落 [5]。

（二）武汉会战的历史地位江抗美认为1937年12月13日南京陷落后，武汉成为中国战时首都和政治、军事、经济、文化中心。

2007年3月 桂林师范高等专科学校学报第21卷　第1期　(总第69期) M ar.2007 Jou rnal of Gu ilin N o r m al Co llege V o l.21N o.1　(Sum N o.69)中国国民党杂牌军在武汉会战中的参战兵力及其历史作用①张俊杰(桂林师范高等专科学校中文系,广西桂林　541001)[摘　要]　武汉会战是抗日战争正面战场在战略防御阶段的一次重要战役。

在整个会战中,国民党杂牌军广大爱国官兵,不畏牺牲,浴血奋战,最终促成了抗日战争向相持阶段的转变,其作用是不可低估的。

[关键词]　杂牌军;武汉会战;参战兵力;历史作用[中图分类号]　K265　[文献标识码]　A　[文章编号]　1001-7070(2007)01-0059-05 武汉会战是抗日战争正面战场在战略防御阶段的一次重要战役。

国民党政府为抗击日寇,调集百万大军,以辽阔的长江中下游地区和淮河流域为战场,与40万日军血战达4个月之久。

在整个会战中,非蒋嫡系的国民党杂牌军广大爱国官兵,不畏牺牲,浴血奋战,留下了悲怆的一页。

但长期以来,人们对杂牌军的参战情况,研究不够重视。

笔者不揣冒昧,从有限的资料中,对此问题进行粗略分析,一陈管见,抛砖引玉。

一辨明整个武汉会战参战杂牌军兵力,对客观评价杂牌军在会战中的地位和作用至关重要。

但这一问题的解决,十分困难。

首先,如何区分国军王牌与杂牌之间的界线,迄今仍未有较为一致的认识;其次,杂牌军番号复杂,编制混乱,这将给统计和研究带来一定困难。

为此,笔者认为,要解决这一问题,应首先确定嫡系部队与杂牌军的界定原则。

考“杂牌”一词,《辞海》释曰:“宗法社会中称正妻为嫡,正妻所生子女叫嫡生,后引申为正宗的意思”。

广而推之,嫡系部队即指那些在政治名份上以正宗的面目出现,在军事组织和实力上是正规的强有力的军事集团。

反之,则可统称杂牌军。

在旧中国,嫡系和杂牌军的出现,带有浓厚的政治色彩,与政治有不可分割的关系。

试论川军在武汉会战中的历史地位p易斌摘要:武汉会战是川军参加的一次大规模对日作战。

作为内争的失败者,川军担负起了抗外的最艰巨的任务,付出了惨重牺牲。

本文对此进行分析,其中涉及中央集权与地方分权之争,地方主义的影响、政治与军事的关系等问题,并揭示川军在武汉会战中的历史地位。

关键词:川军;武汉会战中图分类号:E296.93文献标识码E:文章编号:(2001)01-0053-62川军在抗日战争中所作出的贡献早已得到学术界的肯定,但许多论者对武汉会战中川军的表现却语焉不详,几乎使之成为川军抗战史研究中的一个盲点。

不屑一顾或讳莫如深都是偏见,这将影响到客观公正地评价川军在武汉会战中的历史地位。

本文拟从川军做为内争失败者参加武汉会战这一新视角出发,考察这一段内争与抗外相互缠绕、政治因素与非政治因素混合作用于战争过程的历史,给予会战中川军以符合历史实际的评价。

(一)武汉会战是抗战时期中日双方进行的一次持续时间最长、投入兵力最多、战场范围最广、战役战斗次数最多的大会战。

川军与桂军、粤军、东北军等地方军参加了这次会战,川军具有取得突出战绩的优势条件。

首先,从参战部队的数量来看,除四十七军在山西作战外,其它川军各部都投入了战斗,共计20个师,2个独立旅,约占整个参战部队129个师的16%。

桂军有11个师参战,约占总数的9%。

粤军有7个师参战,约占总数的与5%。

东北军有5个师参战,约占总数的3%。

滇军有4个师参战,约占总数的3%¹。

川军在参战部队数量上大大超过其他地方军。

其次,从参加的战役战斗次数来看,川军也在地方军中居首位。

据不完全统计,川军在整个会战中参加的大小战斗为46次º,黄广战役、信罗战役、万家岭战役等重要战役都有川军参加,其足迹达大别山南北东三面山麓、长江两岸、鄱阳湖畔、五岭及幕埠山地区。

桂军作战区域包括大别山南、东麓,参加战役战斗十七八次»;粤军在会战中只参加了南浔会战中小阳铺,和尚洼,万家岭等地的战斗¼;东北军也只有五十三军参加过十七八次战斗½。

伟大的抗日战争及其胜利,在中国近代史和新民主主义革命史上占有极其重要的历史地位.它不仅是中国革命史上最伟大、最活跃、最生动的一个新阶段,而且是中国人民反对帝国主义侵略第一次取得完全胜利的民族解放战争.因此,抗战胜利成为中华民族从衰亡走向振兴的转折点.这种转变,给予中国人民和中国历史进程以深远影响.中国人民抗日战争的伟大胜利,是中华民族由衰败到重新奋起的历史转折点,在中华民族复兴的历史进程中具有极其重要的地位和作用.它极大地增强了中国人民的民族自尊心与自信心,振奋了民族精神,凝聚了民族力量,开启了中华民族实现复兴的胜利进程,为中国走向和平发展道路创造了重要条件,从而奠定了中华民族伟大复兴的重要基础.中国人民抗日战争的胜利，对世界各国人民夺取反法西斯战争的胜利、维护世界和平的伟大事业产生了巨大影响。

中国人民抗日战争是世界反法西斯战争历史的光辉一页。

在世界反法西斯战争中，中国人民抗日战争开始最早、持续时间最长。

中国战场长期牵制和抗击了日本军国主义的主要兵力，歼灭日军150多万，对日本侵略者的彻底覆灭起到了决定性作用。

中国人民抗日战争在战略上策应和支持了盟国作战，配合了欧洲战场和太平洋战场的战略行动，制约和打乱了日本法西斯和德意法西斯战略配合的企图。

中国作为亚太地区盟军对日作战的重要后方基地，为盟国提供了大量战略物资和军事情报。

中国人民抗日战争的胜利，在全世界人民面前树立了一个以弱胜强的光辉范例，鼓舞了被压迫、遭侵略的民族进行解放战争的信心和勇气。

中国人民为最终战胜世界法西斯反动势力作出了不可磨灭的历史贡献。

中国人民抗日战争，是近代以来中国反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。

中国人民抗日战争和世界反法西斯战争的胜利，是20世纪人类历史上的重大事件，对于中华民族发展和世界文明进步都具有重大而深远的意义。

——中国人民抗日战争的胜利，彻底打败了日本侵略者，捍卫了中国的国家主权和领土完整，使中华民族避免了遭受殖民奴役的厄运。

第20课 正面战场的抗战 教学设计《2022年历史课程标准》要求：通过了解正面战场和敌后战场的抗战等史事，认识日本侵华的罪行。

本课是《中国历史》八年级上册第六单元的第三课，以台儿庄战役、保卫大武汉和第三次长沙会战为例，讲述十四年抗战期间，正面战场上的重大战役。

本课的教学内容比较多，再加上课堂时间有限，再考虑到学生的认知能力和知识储备等情况，需要突出重点：正面战场抗战的史实，进而准确理解正面战场抗战的重要作用。

知道台儿庄战役、武汉会战、第三次长沙会战等基本史实重要的事件、人物、现象等，知道国民党正面战场抗战的过程，初步养成历史时序意识和历史空间感。

(唯物史观、时空观念)运用图文史料分析评价国民党正面战场的抗战，认识抗日民族统一战线在中国近代社会发展进程中的地位和作用。

(唯物史观、史料实证、历史解释)通过学习正面战场抗战的史实，体会抗日将士英勇顽强、不怕牺牲的精神，激发爱国之情。

(历史解释、家国情怀)教学重点：台儿庄战役；保卫大武汉；第三次长沙会战。

教学难点：正确评价国民政府领导的正面战场的抗战。

八年级学生对抗日战争历史抱有极大的兴趣和热情，如何在保护这种热情前提下培养历史核心素养，是我一直思考探究的问题。

学生虽然对本课知识储备比较丰富，但是知识不够严谨，对正面战场抗战的史实认识不全面。

学生初步掌握分析问题解决问题的能力但其思维方式过于简单，欠缺梳理历史发展脉络的能力。

因此适当丰富材料，拓展视野，帮助学生理解复杂问题，同时需要教师适当引导由浅入深，还原历史真实面貌。

在此过程中适时恰当引领其情感教育，在重大事件中看清人物的力量，感受人格的震撼与引领并自我激励。

【导入新课】学情分析教学过程重点难点教材分析学习目标《日本侵略与中国抗战》图片导入，解释正面战场和敌后战场，让学生识记视频中关键词，导入本课。

（设计意图）通过图片创设问题情境，提高学生学习兴趣，来进入本课。

壹正面战场战役贰正面战场的评价【壹】正面战场战役问题探究：自主阅读课本94100页大字部分，梳理国民党领导的正面战场战役（设计意图）学生自主学习，梳理国民党正面战场战役：淞沪会战、徐州会战、武汉会战、第三次长沙会战、豫湘桂战役（时间、结果、意义等），培养学生归纳问题的能力，历史解释的核心素养。