河北高等教育自学考试课程考试大纲

2024课程与教学论自学考试大纲2024课程与教学论自学考试大纲一、考试科目2024年课程与教学论自学考试包括两门科目，分别是“课程论”和“教学论”。

二、考试内容1、课程论：本部分主要考察学生对课程设计、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等基本概念的理解与应用。

同时，还需掌握不同课程理论流派如经验课程论、学科课程论、综合课程论等的基本观点和优缺点。

此外，考生还需理解并掌握课程编制、课程改革等基本内容。

2、教学论：本部分主要考察学生对教学理念、教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等基本概念的理解与应用。

同时，还需掌握不同教学理论流派如行为主义教学论、认知主义教学论、人本主义教学论等的基本观点和优缺点。

此外，考生还需理解并掌握教学方法、教学策略、教学改革等基本内容。

三、考试形式1、笔试：两门科目均采用闭卷笔试形式，考试时间为120分钟。

2、试题类型：每门科目均包括选择题、简答题、论述题、应用题等题型，以主观题为主，客观题为辅。

3、成绩评定：每门科目满分为100分，及格分数线为60分。

两门科目均及格后方可申请毕业。

四、考试时间和地点1、考试时间：2024年自学考试安排在4月和10月，具体考试日期以教育部和教育考试院的通知为准。

2、考试地点：具体考试地点以教育部和教育考试院的通知为准。

五、注意事项1、考生应提前准备好学习资料，如教材、辅导书、笔记等。

2、考生应按照通知的考试时间和地点准时参加考试，迟到30分钟以上者不得进入考场。

3、考生应携带有效身份证件和准考证进入考场，注意准考证的打印和保管。

4、考生应严格遵守考场纪律，不得作弊、抄袭、夹带等违规行为。

5、如有任何疑问，请及时咨询当地教育部门或考试机构。

六、参考书目1、《课程与教学论》，作者：郝德永，出版社：北京师范大学出版社，出版时间：2015年。

2、《现代教学论》，作者：王策三，出版社：人民教育出版社，出版时间：2015年。

以上是2024年课程与教学论自学考试大纲的主要内容。

河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：有机化学（五）课程代码：05522第一部分课程性质与学习目的一、课程性质与特点本课程是高等教育自学考试药学专业所开设的专业基础课之一。

该门课系统地介绍各类有机化合物的基本结构，结构和性质的关系；有机化合物命名法（普通命名法，系统命名法和俗名）；各类化合物的理化性质及官能团的定性识别。

基本理论：共价键的近代理论；诱导效应、共轭体系和共轭效应、立体效应及其对理化性质的影响；重要的有机化学反应（亲电、亲核和自由基取代反应，亲电和亲核加成反应，周环反应，缩合反应等）的历程、立体化学及影响因素；有机化合物的结构异构和立体异构（几何异构、光学异构和构象）。

二、课程设置的目的和要求设置本课程，使考生能够掌握有机化合物的命名方法，掌握有机化学的基本理论，在后续的药物化学、药物分析、药物制剂等专业课的学习和从事的药学工作中，能够运用所学理论知识正确分析和解决问题。

通过本课程学习，要求考生正确理解有机化学中的基本概念，了解有机化合物的分类、结构特征、物理性质。

掌握有机化合物的命名、化学反应、结构与性质的关系、重要反应的机理。

三、与其它课程的关系有机化学是药学专业的一门基础课，它与药物化学、生物化学、药理学、分子生物学、药物分析、药物制剂等课程有着密切关系。

第二部分课程内容与考核要求第一章绪论一、学习目的与要求掌握有机化合物的结构；共价键理论和杂化概念。

熟悉有机化合物的分类；有机酸碱概念；了解分子轨道理论。

二、考核知识点与考核要求第一节有机化合物和有机化学（重点）第二节有机化合物的结构1. Kekulé等的结构理论（一般）2. 化学键（一般）第三节共价键的几个重要参数和断裂方式1. 几个重要参数（一般）2. 共价键的断裂方式（一般）第四节有机化合物的分类和表示方式1.按碳架分类（一般）2.按官能团分类（一般）3.表示有机化合物构造的化学式（一般）4.表示有机化合物立体结构的方式（一般）第五节酸和碱1. Arrhenius 的电离论（一般）2. BrФnsted 的质子理论（一般）3. Lewis电子论（重点）第六节有机化合物的结构测定1.一般过程（一般）2.用光谱法测定有机化合物结构的简介（一般）第二章烷烃和环烷烃自由基取代反应一、学习目的与要求掌握烷烃的命名法；烷烃的构象；自由基概念。

河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：土木工程经济与项目管理课程代码：08458第一部分课程性质与学习目的一、课程性质与特点土木工程经济与项目管理课程是高等教育自学考试土木工程专业（独立本科段）开设的一门专业课程。

现在及未来社会对各类人才素质，特别是对工程技术人员提出了更高的要求。

对工程技术人员来说，在掌握专业知识的基础上，了解和掌握经济与管理知识已成为一种发展趋势。

作为培养现代化建设高级技术管理人才的高等院校，通过非管理专业开设工程经济与管理课程，对完善学生的知识结构、扩大知识面、增强适应社会需求的应变能力是非常必要的。

一个工程师应具有一定的经济知识，如工程造价、技术经济评价方法等，以便处理建设项目在实施过程中的有关经济与财务问题。

努力使技术的先进性与经济的合理性统一起来，让先进的技术更好地为经济建设服务，本课程立足于全面、系统地反映土木工程经济与项目管理的技术内容及最新技术成果，涉及的专业领域广泛。

学习中重在了解相关的基本概念、基本原理和基本知识。

二、课程设置的目的和要求本课程的目的是使学生学习，系统、全面地了解和掌握土木工程经济与项目管理的基本概念、基本原理和基本知识，拓宽学生的专业知识面，为学生将来从事土木工程的设计、施工和管理工作奠定扎实基础。

课程学习中，要求学生注重基本概念、基本知识的掌握，从相关的基本原理出发去理解和掌握土木工程经济与项目管理。

同时，要与时俱进，通过查阅资料，及时了解我国工程建设和技术进步。

三、与其它课程的关系本课程是一门专业课，应在修完基础课程、工程技术类专业课程后学习本课程。

第二部分课程内容与考核要求第一章建筑业一、学习目的与要求熟悉建筑业的定义及管理模式，掌握建筑业的基本概念，了解建设工程项目参与主体，了解建筑业发展动态。

二、考核知识点与考核目标(1)建筑业概念（重点）(2)建筑业在国民经济中的地位和作用（一般）(3)建筑使用功能分类（重点）(4)工程建设项目参与主体及作用（重点）第二章建设项目建设程序一、学习目的与要求熟悉建设项目及其管理的程序与概念，熟悉可行性研究、项目融资、设计、采购、施工、试运行、竣工验收、交付使用各环节的主要工作内容。

河北省高等教育自学考试课程考试大纲河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：传递与分离课程代码：02487第一部分课程性质与目标一、课程性质与特点该课程是高等教育自学考试化学工程专业（本科）所开设的一门专业基础课之一。

分离过程是将混合物分成组成互不相同的两种或几种产品的操作，它是一门与实际生产联系及其紧密的课程，是学生在具备了物理化学、化工原理、化工热力学、传递过程原理等技术知识后的一门必修课，它利用这些课程中有关相平衡热力学、动力学机理、传热、传质和动量传递理论来研究化工生产实际中复杂物系的分离和提纯技术。

二、课程设置的目标和基本要求开设本课程，为了使学生掌握各种常用的分离过程的基本理论、操作特点、简捷和严格计算方法和强化改进操作的途径。

对一些新分离技术有一定的了解。

通过学习，要求考生牢固掌握化工分离的基本概念的理解，为分离过程的选择特性分析和计算奠定基础，从分离过程的共性出发，讨论各种分离方法的特性。

强调将工程和工艺相结合的观点，以及设计和分析能力的训练，强调理论联系实际以及提高解决实际问题的能力。

三、与其它课程的关系与该专业课相关的基础课《物理化学》、《传递过程原理》、《化工原理》、《化工热力学》等与本课程有着相当密切的关系，是本课程的技术基础课，同时本课程又是《化工工艺设计与化工过程开发》的基础，它与《化工反应工程》紧密相连，只有这些课学好了才能学好这门课。

第二部分考核内容与考核目标第一章绪论一、学习目的与要求通过本章的学习，能对传质分离过程有一个总体了解。

二、考核知识点与考核目标（一）化工分离操作在化工生产中的重要性（一般）（二）分离过程的分类和特征（次重点）第二章单级平衡过程一、学习目的与要求通过本章的学习，使学生正确理解相平衡热力学中的基本概念；掌握平衡常数、泡点、露点和闪蒸过程的计算方法。

二、知识考核点与考核目标（一）相平衡条件（重点）（二）相平衡常数和分离因子（重点）（三）活度系数法计算汽液平衡常数的通式及计算（次重点）（四）泡点和露点计算类型（重点）（五）泡点温度和压力的计算（重点）（六）露点温度和压力的计算（重点）（七）闪蒸过程类型（重点）（八）等温闪蒸和部分冷凝过程（重点）第三章多组分多级分离过程分析与简捷计算一、学习目的与要求通过本章的学习，使学生掌握各种常用的分离过程的基本原理、流程及其简捷计算；了解塔内流量、浓度和温度分布特点。

河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：经济管理课程代码：02204第一部分课程性质与学习目的一、课程性质与特点本课程是高等教育自学考试机械制造及自动化专业（独立本科段）专业所开设的专业基础课之一。

该门课程由三个部分组成：经济学基础、管理学基础、技术经济学基础，内容基本包括社会经济运行和管理必不可少的、最基本的理论知识和技术方法。

二、课程设置的目的和要求设置本课程，旨在使考生能够了解和掌握经济学、管理学及技术经济学的总体框架和基本概念与理论，并掌握一些相关的分析技术和方法。

通过本课程学习，要求考生正确把握和理解经济学、管理学、技术经济学的基本概念和理论框架。

掌握经济学的总体内容、主要结论和应用条件，能够正确领会和理解经济运行的逻辑关系和基本规律，能够对经济问题和经济现象进行简单分析，具备初步分析能力；了解和掌握古今中外管理思想的发展、管理的基本原理与方法，掌握管理的计划、组织、领导、控制、创新等职能的基本内涵、要求及科学有效实现的方法；了解对投资项目评价的理论体系，掌握对工程项目、工程技术等进行有效的经济评价指标的选择和经济评价方法的运用，对经济问题建立科学的思维方式，具有正确选择和运用经济指标和评价方法分析经济活动的能力。

三、与本专业其它课程的关系经济管理是为非经济管理专业开设的一门课程。

设置本课程可以使应考者比较广泛、系统地理解经济管理的基本理论和知识，具有应用所学知识处理经济管理实际问题的能力，能较好地适应各种经济管理工作的需要。

经济管理课程的开设，可为工程技术人员提供系统的经济管理理论与方法，为更好的完成其他课程的学习提供理论指导。

第二部分课程内容与考核要求第一篇经济学基础第一章经济学概论一、学习目的与要求通过本章学习，要认识经济学的学科性质，了解微观、宏观经济学的产生与发展；经济学的实质问题与研究方法，掌握需求与供给的初步分析。

二、考核知识点与考核要求第一节经济学是一门怎样的学科1、什么是经济学（一般）2、稀缺性（次重点）3、基本的经济抉择（重点）4、经济学的研究方法（一般）第二节计划经济与市场经济（不做要求）第三节需求与供给的初步分析1、需求（重点）2、供给（重点）3、需求与供给的均衡（重点）4、需求曲线和供给曲线移动对均衡的影响（次重点）5、弹性（重点）第二章消费者的选择一、学习目的与要求通过本章学习，了解总效用、边际效用，边际效用递减规律；了解消费者如何通过无差异曲线和预算线决定购买消费品的数量；了解收入效应、替代效应及其如何影响消费者行为。

河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：管理思想史课程代码：06088第一部分课程性质与学习目的一、课程性质与特点本课程是高等教育自学考试人力资源管理专业所开设的专业基础课之一。

管理思想史是管理学的重要分支学科，它与管理科学和管理实践密切联系，是现代管理科学和管理实践发展的方法论的历史基础。

本课程将对管理思想的背景、概念及其主要代表人物的学术贡献进行综合的考察，阐述管理思想从最初的起源、发展直至当代的演变过程。

二、课程设置的目的和要求本课程旨在要求系统而全面了解有关管理学思想变化发展脉络，理解古典管理理论、科学管理理论、古典组织理论、行为科学理论、现代管理理论以及当代管理思想产生的历史背景与主要观点，理解东西方管理思想的互动与融合以及管理思想演变的总趋势。

通过本课程学习，使考生对西方历史上管理的基本思想、基本范畴有一个比较系统的了解和把握；提高考生对西方以往管理知识的鉴赏能力以及将西方管理思想、理论与当代中国管理实践相结合的能力。

通过了解主体理论下各个组成部分的主要观点，为以后深入学习管理学的专业知识打下基础。

三、与本专业其它课程的关系管理思想史体现着人力资源管理专业培养综合性人才的要求。

本课程属专业基础课，知识体系具有相对独立性。

它是管理学的先修课，同时它也为人力资源开发与管理、劳动关系与劳动法、薪酬管理等课程的学习奠定了基础。

第二部分课程内容与考核要求第一篇早期的管理思想第一章管理思想的出现一、学习目的与要求通过本章学习，要了解早期社会的管理思想内容，特别是古代希腊、古代罗马的管理思想；理解专制主义和中世纪思想家的管理思想，尤其是城市的兴起和贸易发展对管理思想发展的影响；掌握文艺复兴运动和宗教改革对管理思想的影响。

二、考核知识点与考核要求第一节早期社会的管理思想1.古代埃及的管理思想（次重点）2.古代芭比伦王国的管理思想（一般）3.古代希腊的管理思想（重点）4.古代罗马的管理思想（重点）5.宗教和管理思想（一般）第二节专制主义和中世纪的管理思想1.社会实践所体现出的管理思想（次重点）2.中世纪思想家的管理思想（重点）第三节文艺复兴对管理思想发展的影响1.文艺复兴运动（重点）2.宗教改革（次重点）3.文艺复兴对管理思想发展的影响（重点）第二篇古典管理理论第二章古典管理理论的历史背景和准备一、学习目的与要求通过本章学习，要求掌握古典管理理论产生的思想准备、产业准备、实践准备以及理论准备的内容；掌握科学管理理论（泰勒）、组织管理理论（法约尔）、行政集权组织理论（韦伯）的基本思想；了解工业革命后管理思想的延伸；理解科学管理理论产生的时代背景。

河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：学前儿童家庭教育课程代码：00403第一部分课程性质与学习目的一、课程性质与特点本课程是高等教育自学考试学前教育专业的一门必修课，是实践性、理论性并重的应用性基础理论课程。

该门课系统地介绍了有关家庭和家庭教育的概念，学前儿童家长的教育观念、教养方式和教育能力，学前儿童家庭教育的目的、任务、内容和方法，以及如何组织对学前儿童家长进行家庭教育指导。

二、课程设置的目的和要求设置本课程，为了使考生能够掌握学前儿童家庭教育的基本理论，了解不同年龄段儿童家庭教育中容易出现的问题以及相对应的处理方法，把握学前儿童家长的特点和家庭教育指导的基本理论，了解家庭教育指导的内容和形式，努力提高对家长的咨询能力和组织开展家庭教育指导的能力。

三、与其它课程的关系学前儿童家庭教育主要是研究出生至6岁儿童的家庭教育活动，揭示学前儿童家庭教育规律，以提高学前儿童家庭教育质量的一门学科。

该课程是一门多边综合学科，它与《学前儿童心理学》、《学前教育学》《学前游戏论》《学前儿童特殊教育》等学科都有着非常密切的关系。

第二部分课程内容与考核要求第一章导论一、学习目的与要求通过本章学习，掌握学前儿童家庭教育的研究内容，理解学前儿童家庭教育研究的基本方法，了解学前儿童家庭教育发展的总体态势，从而提高对学前儿童家庭教育重要性的认识，为学好本课程创造有利条件。

二、考核知识点与考核要求第一节学前儿童家庭教育的研究内容1、学前儿童家庭教育指导全过程中的对象（次重点）2、家庭教育指导过程中的具体过程（重点）3、直接影响家庭教育的环境因素（次重点）4、制约家庭教育的社会大背景（一般）第二节学前儿童家庭教育的研究方法1、情报研究的概念、调查研究的概念、经验总结的概念、实验研究的概念、质的研究的概念、行动研究的概念（重点）2、情报研究的过程、调查研究的过程、经验总结的过程、实验研究的过程、质的研究的过程、行动研究的过程（重点）第三节学前儿童家庭教育的发展趋势1、现代教育发展的主要特点（次重点）2、学前儿童家庭教育的发展趋势（重点）第二章家庭一、学习目的与要求通过本章学习，要求掌握家庭的概念，了解家庭结构、家庭关系和家庭功能等基本知识，为学习后面学前家庭教育的有关章节提供条件。

河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：应用写作概论课程代码：04024第一部分课程性质与学习目的一、课程性质与特点本课程是一门基础课程。

该门课程系统地介绍了各类实用文的主要内容及写作方法，是为适应我国改革开放新形势和社会主义现代化建设的需要，培养和检验自学应考者应用写作理论和实际操作能力的一门应用基础学科。

具有鲜明地应用性、实践性、程式化的特点。

二、课程设置的目的和要求设置本课程，目的在于培养应考者具有必备的应用写作理论知识，提高公文和各种常见公、私事务文书的写作能力，以适应社会发展的需要。

本课程是一门既学理论知识又要掌握写作技法的一门理论与实践相结合的课程，通过本课程学习，要求考生坚持学以致用的原则，既要全面掌握各类文体的写作知识，了解其特点、作用、写作要求，又能运用所学知识阅读和分析文章，对文章发表个人的点评意见，尤其是要具备一定的写作能力，能够写出各类各种规范的应用文章。

三、与其它课程的关系应用写作是基础写作的延伸与拓展，因此，学好基础写作是学好本课程的前提条件。

本课程又是文秘基础课程的基础，它为文秘基础课程提供了文书撰写、文书处理等的基础知识和基本技能。

此外，本课程还将为其他需要应用写作的学科提供知识的储备。

第二部分课程内容与考核要求第一章实用写作概述一、学习目的与要求通过本章学习，要了解实用写作的特性、功用与发展趋势，掌握实用文的构成要素。

二、考核知识点与考核要求第一节实用写作的特性1、实用写作的特点。

（次重点）第二节实用写作的功用1、实用写作的功用。

（一般）第三节作者的素养和能力1、实用写作要求作者具备的素养和能力。

（一般）第四节实用文的构成要素1、实用文的构成要素。

（重点）第五节实用写作的发展趋势1、实用写作的发展趋势。

（一般）第二章行政公文一、学习目的与要求通过本章学习，要了解行政公文的种类、格式及常用文种的写作，并通过例文的阅读、感悟和模拟写作训练，培养和提高行政公文的撰写能力。

河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：包装结构与包装装潢设计课程代码：00715第一部分课程性质与学习目的一、课程性质与特点本课程是高等教育自学考试视觉传达设计专业所开设的实践课程之一。

通过包装结构与包装装潢设计课程的学习，使得同学们在了解基本包装结构与包装装潢设计知识的同时，明确设计的目的不但是要完成商品的外表美化和作好商品的保护，同时也要建立良好的商品形象并起到消费意识的引导等多方面作用。

二、课程设置的目的和要求本课程是一门专业实践课，主要目的是能从艺术设计的角度出发，根据商品的特点，销售方式，结合市场学、消费心理学，以及包装材料和生产方式，进行包装结构和包装装潢的整体设计，设计出符合时代和消费者需求，满足使用功能和审美功能的包装设计，使人民生活质量提高，促进社会发展。

三、与本专业其它课程的关系此课程专业综合性很强，需要通过先修课程的学习掌握所需的专业基础知识与基础技能，用包装设计的创作方法设计出优秀的包装作品。

第二部分课程内容与考核要求部分第1章包装设计概述（不做要求）第2章包装与时代一、学习目的与要求掌握现代主义思潮下的包装设计趋势，能设计具有时代性市场条件下的包装设计。

二、考核知识点与考核要求2.1现代包装设计（一般）2.2包装设计与市场性（一般）2.3包装设计与环境（一般）2.4包装设计与人文（一般）第3章包装立体视觉形象设计一、学习目的与要求通过学习了解基础纸包装结构特点以及设计的方法步骤，并能根据设计要求设计出符合产品需求的纸包装的形态和结构。

了解包装容器造型特点以及设计的方法步骤，并能根据设计要求设计出符合产品需求的包装容器造型的形态和结构。

二、考核知识点与考核要求3.1纸盒包装结构设计3.1.1纸容器设计的基本形态（一般）3.1.2纸张材料与工艺（一般）3.1.3纸结构设计步骤（一般）3.1.4纸结构设计方法（次重点）3.2包装容器造型设计3.1.1包装容器造型的基本形态（一般）3.1.2包装容器造型设计步骤（一般）3.1.3包装容器造型设计方法（次重点）3.3包装材质的设计应用3.3.1某产品的纸包装形态、结构设计实践（重点）第4章包装设计的要素及表现一、学习目的与要求掌握文字、色彩、图形、在包装设计里的应用特点，能够通过调研分析和设计需求将包装设计准确定位，通过版式编排绘制出包装设计结构图与效果图。

河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称: 《物联网》实践课程代码:
第一部份课程性质与学习目的
一、课程性质与特点
《物联网》实践课程是高等教育自学考试电子信息工程专业所开设的专业实践课之一，它是一门实践性要求较强的课程，要紧是通过实验的动手操作，加深对物联网概念及内涵、体系结构、物联网关键技术的明白得，是《物联网》课程的有效补充，不仅能够帮忙学生深切明白得和消化大体理论，而且关于尔后专业课程的学习和个人实际动手能力的提高都是十分重要的。

二、课程设置的目的和要求
物联网技术是新兴的技术，涵盖了信息的感知、网络传输和数据的处置及反馈等相关领域的知识，本实验作为研究物联网相关技术的基石，介绍了实现物联网的大体要求，实验涉及到硬件平台、软件平台、软件开发环境等，通过实验，增强学生对硬件平台的了解，智能信息感知的方式，信息传输和互换的手腕和信息分析、处置、整合的方式等，从而对物联网理论有更深切的熟悉，增强学生独立分析问题和解决问题的能力，使学生取得综合设计和创新能力的培育，和实事求是、严肃认真的科学作风和良好的实验适应，为尔后工作打下良好的基础。

三、与本专业其它课程的关系
开设物联网实验课程时，学生需具有电路、运算机网络、数字信号处置及C语言方面的知识，同时为后续DSP应用、语音信号处置、现代通信系统等专业基础实践课程打下基础。

第二部份课程内容与考核要求
实验1 物联网基础实验平台
一、学习的目的和要求
了解目前物联网领域中经常使用的单片机、嵌入式及智能终端平台3种开发环境；把握各个平台的硬件、软件及开发环境相关基础知识；针对每一种平台，把握其入门实验。

通过这些实验的深切学习，把握各类平台软硬件开发的方式和进程，为深切学习物联网各层次的应用实验打下基础。