科学二年级下册多样的天气(1)

小学科学第1课多样的天气（教案）一、教学目标：1. 了解天气的概念和天气现象的多样性；2. 掌握几种不同的天气类型的特征和表现形式；3. 培养学生观察、记录和描述天气现象的能力；4. 培养学生保护自己和他人的天气意识。

二、教学重点：1. 天气的概念和天气现象的多样性；2. 几种不同的天气类型的特征和表现形式。

三、教学难点：1. 学生观察、记录和描述天气现象的能力；2. 学生保护自己和他人的天气意识。

四、教学准备：1. 教师准备：教案、天气图片、天气情景图片；2. 学生准备：学习笔记本、铅笔。

五、教学过程：Step 1 引入新课（5分钟）1. 教师播放一段关于不同天气形象的视频，引发学生兴趣。

2. 教师与学生互动，引导学生对天气做一个简单的描述。

Step 2 展示天气图片（10分钟）1. 教师向学生展示一些天气图片，比如晴天、雨天、多云天等，让学生研究图片特征。

2. 学生观察并描述图片中天气的特征和表现形式。

Step 3 学习天气现象的多样性（10分钟）1. 教师利用PPT展示天气情景图片，如雷暴天气、雾霾天气等，并简要介绍每种天气的特征。

2. 学生观察图片，猜测并描述不同天气特征所代表的实际现象。

Step 4 学习天气类型的特征和表现形式（10分钟）1. 教师将天气现象分成晴天、多云天、雨天、雪天、刮风天几个类型，向学生详细介绍每种天气的特征和表现形式。

2. 学生在学习笔记本上记录每种天气类型的特征和描述。

Step 5 观察、记录和描述天气现象（15分钟）1. 学生分成小组，到室外观察天气情况，并记录天气的特征和表现形式。

2. 学生回到教室，小组之间交流观察结果，归纳并展示自己的观察记录。

Step 6 天气保护意识的培养（10分钟）1. 教师向学生介绍关于不同天气类型的保护意识，如在雨天使用雨伞、在刮风天减少户外活动等。

2. 学生讨论并展示自己的天气保护意识措施。

Step 7 总结和评价（5分钟）1. 教师与学生一起总结当天的学习内容，确认学生是否达到教学目标。

小学科学多样的天气（教案）标题：小学科学课教案——多样的天气引言：天气是我们日常生活中非常重要的一部分。

了解天气现象不仅可以帮助我们合理安排日常活动，还能够增加对自然环境的认识。

本教案旨在通过多种有趣的活动帮助小学生们学习和理解不同类型的天气现象，激发他们对科学的兴趣，并培养他们对天气的观察和分析能力。

一、目标：1. 学生能够识别并描述不同类型的天气现象，如晴天、多云、雨天等。

2. 学生能够了解不同天气现象对人类生活的影响。

3. 学生能够通过观察和分析天气现象来预测未来的天气。

4. 学生能够意识到保护环境的重要性，减少对气候变化的负面影响。

二、教学活动：1. 导入活动——天气记忆游戏（15分钟）将包括晴天、多云、雨天等不同天气现象的图片贴在黑板上，让学生观察并记住这些图片。

然后，将图片拿下，学生尽可能回忆并描述黑板上的天气图片。

2. 观察和描述不同天气现象（30分钟）a. 准备好几张不同天气现象的图片，如晴天、多云、雨天、下雪等。

让学生分组，每个小组派出一名代表来观察这些图片，并尽量详细地描述每种天气现象的特征和对人类生活的影响。

b. 学生代表轮流向全班汇报他们观察和描述的结果，并促进全班学生的交流和讨论。

3. 天气预测实验——温度和湿度的影响（40分钟）a. 在实验开始前，老师向学生解释温度和湿度对天气的影响，并介绍常见的气象仪器，如温度计和湿度计。

b. 将学生分组，每个小组使用温度计和湿度计测量教室内的温度和湿度。

记录测量结果并比较各组之间的差异。

c. 学生讨论不同温度和湿度对天气现象的影响，并根据实验结果预测今天的天气。

4. 制作天气观察日记（30分钟）a. 学生每人准备一本小本子，作为天气观察日记。

他们每天都要记录当天的天气情况，包括温度、湿度、天气现象、风向等。

b. 学生在课后将自己的观察日记带回家，与家人一起观察和记录天气情况，并在第二天的课上分享他们的观察结果。

5. 总结与扩展活动（15分钟）a. 学生回顾所学内容，回答一些与天气相关的问题，如“为什么夏天比冬天温暖？”、“为什么下雨时我们需要带伞？”等。

《多样的天气》作业设计方案一、教学目标：1. 能够认识和理解各种天气现象，并能正确描述天气情况。

2. 能够了解不同天气对人类生活的影响。

3. 能够掌握气象专业术语，提升气象观察能力。

二、教学内容：1. 探讨常见的天气现象：晴天、阴天、多云、雨天、雪天、雷雨天等。

2. 讨论不同的气象现象对人类社会生活的影响。

3. 学习气象专业术语：温度、湿度、气压、风力、降水量等。

三、教学过程设计：1. 导入环节：通过展示多种天气图片，引导学生讨论不同的天气现象及对人类的影响。

2. 学习活动：教师介绍气象专业术语，并让学生通过观察实验、小组讨论等方式学习和掌握。

3. 实践活动：组织学生进行气象观察实践活动，让学生实际操作并记录观察到的天气现象。

4. 讨论反思：学生通过小组讨论、展示等形式，总结并讨论不同的天气现象及气象术语。

四、作业设计：1. 完成天气现象表格：要求学生观察当天的天气情况，填写天气现象表格，并描述当天的气象情况。

2. 气象专业术语解释：学生选择一种气象专业术语，进行详细解释，并结合实际例子说明其应用。

3. 天气观察实验报告：学生选择一个天气现象进行深入观察，并撰写观察实验报告，包括原因分析、影响等。

4. 天气预报绘图：学生根据所学气象专业术语，绘制天气预报图，预测未来几天的天气情况。

五、评价方式：1. 作业完成情况：包括作业书写规范、内容完整性等方面进行评价。

2. 参与讨论表现：评价学生在讨论反思环节中的表现，包括主动性、思辨性等。

3. 实践活动表现：评价学生在实践活动中的观察能力和实践操作能力。

六、拓展延伸：1. 邀请气象专家进行学术讲座，深入讨论天气现象和气象科学知识。

2. 组织学生进行气象观察实践活动，多角度、多方式体验气象科学知识。

3. 鼓励学生参加天气预报比赛，提高气象观察和预测能力。

通过以上作业设计方案，学生将能够更好地认识和理解各种天气现象，掌握气象专业术语，提升气象观察能力。

同时，通过实践活动和讨论反思，学生将能够深入理解气象科学知识，并将其运用到实际生活中。

多样的天气-青岛五·四学制2017版二年级科学下册教案一、教学目标1.知识与技能•了解常见的天气现象：晴朗、多云、雨、雪等。

•掌握不同天气现象的特征表现。

•能够正确运用气象仪器观察和记录天气现象。

2.过程与方法•发现现象，描述特征。

•能够进行简单的气象观测并记录。

•利用图表形式整理气象观测数据。

3.情感、态度与价值观•养成观察天气的好习惯，增加对自然环境的感知。

•培养珍爱生命、关注天气、预防自然灾害的意识。

二、教学重点•了解常见的天气现象，掌握不同天气现象的特征表现。

三、教学难点•能够运用气象仪器观察和记录天气现象。

四、教学内容及学时安排第一学时：气象仪器初探1. 教学目标•了解常见的气象仪器：温度计、气压计、风向风速计。

•熟悉气象仪器的使用方法。

2. 教学过程与方法•呈现各气象仪器的图片及名称，让学生熟悉各种气象仪器的形状与名称。

•利用实物及记录简单的气象数据，让学生了解气象仪器的使用方法。

3. 教学重点和难点•重点：熟悉气象仪器的名称与形状。

•难点：掌握气象仪器的使用方法。

第二学时: 天气的观察与记录1. 教学目标•了解常见的天气现象：晴朗、多云、阴天、雨、小雪、大雪、台风等。

•能够正确使用气象仪器观察和记录天气现象。

2. 教学过程与方法•呈现不同天气现象的图片，让学生观察并描述它们的特征表现。

•给学生提供气温计、降水计、风向风速计等仪器，让学生在室内观察并记录当前天气情况。

3. 教学重点和难点•重点：了解常见的天气现象；正确使用气象仪器观察和记录天气现象。

•难点：如何正确运用气象仪器观察和记录天气现象。

第三学时: 天气的图表展示1. 教学目标•熟悉常见的天气图表：天气晴雨表、气象站同步气压图、风向风速图等。

•掌握天气信息整理与图表展示方法。

2. 教学过程与方法•观察和对比不同地点、不同时间段的天气情况，让学生掌握天气观测数据的整理和图表展示方法。

•给学生提供天气晴雨表、气象站同步气压图、风向风速图等资料，并用相应工具让学生画出不同时间段内的天气变化图表。

【导语】天⽓(weather)是指某⼀个地区距离地表较近的⼤⽓层在短时间内的具体状态。

以下是©⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.⼩学⼆年级科学认识天⽓教案：多样的天⽓ 教学⽬标 1．能⽤⽂学词语描述天⽓现象。

2．能⽤⽂学和科学并模仿动物运动的主术语描述天⽓变化。

3．能设计⼀组符号记录天⽓的状况。

科学态度⽬标 1．愿意关注、收集与天⽓变化有关的信息。

2．能说出⾃⼰最喜欢的天⽓及其原因。

3．愿意欣赏天⽓变化的美丽。

4．愿意收集各种预测天⽓变化的谚语。

科学知识⽬标 1．能说出两种以上科学描述天⽓变化的要素。

2．能识别天⽓预报中常⽤的图形符号。

教学过程 ⼀．观看课件：“天⽓变化” 引导学⽣观察⽣活中的各种天⽓变化。

⼆．活动：“描述天⽓” 1．请学⽣回忆⽂学作品中描述天⽓的词语。

2．回忆我们学过的与天⽓有关的诗歌。

三．活动：“我最喜欢的天⽓” 1．谈话：“你最喜欢什么天⽓，和⼩组成员⼝头交流” 2．记录我喜欢的天⽓（可以⽤绘画或诗歌的形式记录） 3．分组交流我们的记录。

4．各组展⽰我们记录的天⽓。

拓展活动 课下收集有关描述天⽓的谚语。

2.⼩学⼆年级科学认识天⽓教案：天⽓与动植物 教学⽬标 1、了解⽓象的基本常识。

2、制定《⽓象科普⼩报》编辑计划。

3、从实际出发，在⽣活中体会天⽓对我们动植物的影响。

4、查阅资料，收集相关知识。

教学重难点 教学重点：⼈类⽣产⽣活与⽓候的关系，天⽓对植物的影响。

教学难点：如何描述不同的⽓候以及影响；能够叙述天⽓对我们的影响。

教学准备 多媒体课件、粉笔、图⽚。

教学过程 新课导⼊： 我们的⽣活与天⽓息息相关，那同学们了解天⽓对动植物的影响吗？ 新课讲解： ⼀、天⽓对动植物的影响 ⾬雪⼤风，⼲旱洪⽔，对我们⽇常⽣活影响是巨⼤的，根据PPT上的图⽚，说明天⽓对动植物的影响。

不同⽓候季节动植物⽣活的⽣活状态。

⼆、动物⽓象员 ⾬前，空⽓中⽔汽多，⾼空风⼤、空⽓激烈流动。

多样的天气-青岛五·四学制2017版二年级科学下册教案教学目标：1.了解不同的天气类型；2.学会观察与描述不同天气的特征；3.掌握如何通过观察天气来预报天气；4.培养学生热爱环境和关注天气的意识。

教学重点：1.学生能够观察天气的特征；2.学生能够归纳出不同种类的天气。

教学难点：1.学生能够对特定天气进行预报；2.学生能够用自己的话简单的描述不同种类的天气。

教学准备：1.黑板、彩笔；2.教学PPT；3.天气预报信封（含有相应天气条件的卡片）。

教学步骤：第一步：导入新知引入：让学生观察外面的天气，引导学生回忆不同的天气类型（如：晴天、多云、雨天、雪天等）。

展示：使用教学PPT介绍不同的天气类型，让学生通过图片感受并认知不同的天气类型，并描述天气的特征。

第二步：学生讨论活动：让学生分组讨论不同类型天气的特点，可以口头描述和画出对应的天气图标来展示自己的想法。

老师可示范描述各种天气的特征，鼓励学生结合自己的经历和想象进行描述。

展示：让每组汇报自己观察的天气类型和描述特征。

第三步：预报天气训练：教师播放天气预报视频或展示现场天气预报，并让学生观看。

引导学生观察各种表现形式的天气展现（如：晴转多云、多云转雨、雨转雪等），并让学生猜测随后天气的预测结果。

练习：活动中准备天气预报信封，每个信封内装有一张里面写明的幼儿园内的天气预报卡片，每个卡片包括天气类型、温度、洗涤降雨概率、穿衣建议等内容。

教师分组给每个组准备1个信封，让学生打开卡片，翻译里面的天气内容，做出准确的天气预报。

第四步：总结评价总结：教师总结今天的学习内容、学生学习情况及学习方法。

引导学生回忆今天学习的不同种类的天气和对其的描述方式。

评价：教育教学电子白板上出现两个图标，学生可以通过点赞和踩标赞选出自己组的天气预测是否正确，并评价出“最准确的天气预报组”。

课堂小结本节课通过系列教学活动情境导入，引导学生预测未来的天气并考虑其特点，通过学习与实践，让学生深入感受不同天气反映在周围生活中的形态，培养学生对环境的关注和环境保护意识，学生的天气预测和口述能力得到了充分的锻炼。

科目：科学年级：二年级主题：各种各样的天气时间：3课时教学目标：1.了解不同的天气现象和特点。

2.能够辨认和描述不同的天气现象。

3.培养观察和记录天气变化的能力。

教学重点：1.不同的天气现象和特点。

2.如何辨认和描述不同的天气现象。

教学准备：1.图片或图片卡片，包括晴天、多云、阴天、下雨、下雪、刮风、打雷、闪电等。

2.视频或音频资料，展示不同的天气现象。

教学过程：第一课时：1.导入（5分钟）：教师出示一幅不同天气现象的图片，询问学生对图片的认识，引导学生回忆并描述这些天气现象的特点。

2.介绍不同的天气现象（10分钟）：教师通过展示图片或播放视频资料，介绍不同的天气现象，包括晴天、多云、阴天、下雨、下雪、刮风、打雷、闪电等，并简单描述它们的特点。

3.讨论与总结（10分钟）：学生结合教师的介绍，讨论并总结出每种天气现象的特点。

教师引导学生用简洁的语言进行描述，并记录学生的回答。

4.小结（5分钟）：教师总结本堂课所学内容，并鼓励学生在日常生活中观察和记录不同的天气现象。

第二课时：1.导入（5分钟）：教师出示之前介绍的天气现象的图片，让学生回忆并说出每种天气现象的特点。

2.扩展学习（15分钟）：教师向学生展示一些其他的天气现象图片，例如彩虹、雷暴、龙卷风等，让学生认识到世界上还有许多其他有特点的天气现象。

3.观察天气（15分钟）：教师让学生观察当天的天气，并记录下来。

学生可以写下天气现象的名称，也可使用简单的符号或图画表示。

4.分享观察结果（10分钟）：学生互相分享他们观察到的天气现象，并描述它们的特点。

5.小结（5分钟）：教师总结本堂课的学习内容，并强调观察和记录天气变化的重要性。

第三课时：1.复习（5分钟）：教师出示之前学过的天气现象图片，让学生回忆并说出每种天气现象的特点。

2.游戏活动（15分钟）：教师设计一种游戏，可以是天气现象的记忆游戏或角色扮演游戏，让学生通过游戏加深对不同天气现象的理解。

3.天气日记（20分钟）：教师让学生每天观察并记录天气，并记录在自己的天气日记中。

教学内容：课标分析：《各种各样的天气》在《课标》中属于地球与宇宙领域。

所属概念：14 地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。

学习内容：14.1地球被一层大气圈包围着。

一二年级段的学习目标：知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。

教材分析：人民教育出版社二年级下册《科学》教材，第一单元是《了解天气》，指向是地球与宇宙领域内容。

本课所在单元为第一单元《了解天气》。

本单元是学生首次接触地球与宇宙科学领域中与天气和气候相关的内容，也是小学低年级阶段开展长时间观察和记录的主要学习单元之一。

在教学中，不仅要引导学生对观察自然界的天气现象产生兴趣，还要引导学生认识到长期观察是科学研究的一种重要方法，鼓励学生养成坚持观察的习惯，培养坚持观察的毅力。

教学过程一、导入1．谈话：在单元页上我们看到了“雨”这种天气现象。

课页图展示的是什么天气？我们一起看看窗外，请你们说说今天是什么天气？2．学生交流。

预设：今天是晴天，没有风，天上的云很少。

3．我们地球家园上每天的天气都一样吗？4．学生交流。

预设：下雨时，我们需要打着雨伞，天气晴了，地面都干了等等。

设计意图：引导学生掌握从太阳、云、风、降水等方面多角度的描述天气的方法。

二、探究活动（一）用语言描述天气1．我们地球家园上的天气是在变化的，请说说你们所知道的天气。

2.学生交流自己所知道的天气。

预设：晴天是阳光充足，云很少，阳光晒在身上很温暖。

阴天是天空中云很多，把太阳都遮住了，偶尔有从云缝中看到的看到微弱的阳光，在外面走的时候感觉还有些冷。

雨天是有雨水落下来，地面已经湿了，有些地方还有积水。

雪天有雪落下来，可以堆雪人等。

3.出示天气的图片，请你简单描述一下它们的特征。

教师策略：在生活中你们一定非常善于观察，选择一种天气从太阳、云、温度、风、降水等多个角度把天气的特征描述出来。

设计意图：不仅结合学生生活，认识了本地区的天气，通过图片了解其它地区的天气，使视角更开阔，并引导学生运用描述天气的方法多角度描述常见的天气。

二年级下册科学教案-7.多样的天气青岛版（六年制）青岛教版科学二年级下册《多样的天气》教学设计教学目标：知识目标：1.初步认识阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象，并能用这几种天气现象描述天气；2.能识别天气预报中常见的天气符号，并能用天气符号记录天气。

能力目标：培养学生观察天气现象的能力，正确描述几种天气现象的特征。

情感态度与价值观：感受天气现象的多样性，产生探究天气的兴趣。

培养学生认真观察、认真记录的科学态度。

教学重难点：认识阴、晴、雨、雪、风等天气现象，能通过天气符号辨别天气情况。

教具准备：教师：多媒体教学平台、课件、天气现象模型学生：彩铅、尺子教学过程一、导入师：同学们，喜欢猜谜语吗？生：想！师：今天老师给同学们带来了几个小谜语，我们一起来猜一猜。

有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见它，不是阴天就下雨。

生：太阳！（教师贴出太阳的模型）师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变外化六个瓣，飘呀飘呀落下来。

生：雪花！（教师贴出雪花的模型）师：千条线、万条线，落到水里看不见。

生：雨！（教师贴出雨的模型）师：看来老师的谜语没有难住大家，同学们的小脑袋真是个个顶呱呱。

我们有时会看见太阳高高挂在空中，有时也会看到下雨或下雪的现象，它们代表不同的天气情况。

关于天气，大家了解多少呢？今天这节课，就让我们一起走进第 7 课—《多样的天气》。

（教师贴板书）【设计意图：利用谜语导入，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

】二、活动过程（一）认识天气现象3.交流讨论课前搜集的资料。

师：课前老师让同学们搜集了关于天气现象的图片，先在小组内讨论交流，然后选出一张你们最喜欢的图片，和全班同学进行交流。

（小组内分享交流，教师巡视指导学生描述图片信息。

）师：都选出你们最想交流的图片了吗？请小组代表拿着图片上台分享，然后贴到黑板上。

（小组代表上台分享，其他组员进行补充。

）师：同学们展示了这么多天气现象，看来天气真是变化多样的。

《多样的天气》教学设计教学目标：知识目标：1.初步认识阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象，并能用这几种天气现象描述天气；2.能识别天气预报中常见的天气符号，并能用天气符号记录天气。

能力目标：培养学生观察天气现象的能力，正确描述几种天气现象的特征。

情感态度与价值观：感受天气现象的多样性，产生探究天气的兴趣。

培养学生认真观察、认真记录的科学态度。

教学重难点：认识阴、晴、雨、雪、风等天气现象，能通过天气符号辨别天气情况。

教学过程：(一)视频导入：师：同学们，今天老师带来一个有趣的小视频，请认真看，视频与什么有关系呢?播放视频生：晴天、雨天、雪、风等。

师：天气是我们生活中不可缺少的一部分，天气与我们的生活息息相关，今天我们来学习第七课多样的天气。

(板书课题：多样的天气) (二)、讲授新课：老师给同学们带来了一些有关天气的图片，我们一起来看看，图片上都有哪些天气现象? (出示图片)哪位同学能来说一说你看到了图片上的哪些天气变化? (教师板书：阴、晴、雨、雪、风)我们看到的阴、晴、雨、雪、风等都是天气现象。

师：除了这些常见的天气，我们生活中还有很多不常见的天气，谁知道?生：暴雪、冰雹，、沙尘暴……师播放恶劣天气的视频，引导学生要保护环境，爱护地球。

生活中的天气现象多种多样，有时风和日丽、有时艳阳高照、有时乌云密布、有时大雨倾盆!你喜欢什么样的天气? (指名个别学生回答) 同学们能把自己喜欢的天气，用简单的画或是符号表示出来吗?看到你设计的符号或是画就能知道你喜欢哪种天气。

由于课堂上时间有限，每人设计一个，感兴趣的同学可以在课下设计更多。

老师相信同学们都是顶尖的设计师，拿起你的笔在老师课前发的纸上画出你喜欢的天气符号吧!作品完成后，我们在各小组内选出不同天气符号的优秀作品，放到黑板上展示。

(学生动手设计，教师巡回指导)请各组选出的代表介绍自己的作品。

(展示学生作品)同学们的作品都很有创意，想象力也很丰富。

7多样的天气一、谈话导入师：同学们，你们喜欢什么样的天气？为什么？生1：我喜欢晴天，晴天时我可以在室外跑步。

生2：我喜欢雪天，下雪的时候可以打雪仗。

师：同学们课前有没有对今天的天气进行认真的观察和记录呢？生1：我观察了，今天是晴天。

生2：我发现天上还有云呢。

师：同学们观察的很仔细，说得非常棒！今天我们一起学习《多样的天气》一课。

（师生交流，导入新课，教师板书课题。

）二、探究新知（一）认识天气现象1.学生描述天气现象。

师：同学们，谁能根据自己的观察和了解，说一说有哪些天气现象。

生1：我知道晴天的时候有太阳。

生2：我知道阴天的时候乌云密布。

（教师将学生汇报的关键词卸载黑板上。

）师：同学们说的呢真不错。

课前，老师让同学们搜集了有关天气现象的资料，在小组内交流一下。

师：哪个小组愿意交流一下你们的资料。

（学生对自己观察和记录天气的情况进行汇报）师：同学们搜集的资料内容很丰富，说的也很好。

2.欣赏天气现象。

师：大气的变化给我们带来了多样的天气现象，下面我们就来欣赏一下多样的天气。

3.畅谈、感受天气现象。

师：我们欣赏了生活中常见的天气现象。

哪位同学能告诉老师自己喜欢什么样的天气现象？为什么？4.小组合作探究。

师：同学们有的喜欢晴天，有的喜欢雨天，下面，我们分小组根据自己的观察研究一下。

5.交流、总结。

师：同学们知道的真多。

老师也搜集了一些有关天气现象的图片和视频，咱们一起来看看。

教师小结：阴、晴、雨、雪、风等都是天气现象。

（二）设计天气符合1.学生设计天气符号。

师：同学们，我们在了解天气现象时会用到的不同的方法，有时候还要将观测结果记录下来。

同学们有简单的方法吗？生：可以用画图的方法师：同学们师怎么知道这些天气符号的？生1：我从电视上看天气预报的时候看到的。

生2：我是从书上看到的师：你们都是善于观察的孩子。

同学们能不能自己设计天气符合呢？下面，就请同学们自己设计喜欢的天气符合。

2.展示天气符合作品。

师：同学们设计的很认真。