聚源高中教学质量奖励方案

教导处教学质量奖励方案中学部一、奖励目的为了提高教学质量，激励优秀教师积极投入教育教学工作，推动学校教学水平和整体素质的提升，学部决定设立教学质量奖励。

二、奖励范围本奖励面向本学部所有教师，如符合条件的教师超出预设名额，可根据评审结果确定奖励名额。

三、奖励数量本奖励设立一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖各若干名，数量按学部总人数的比例确定。

一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖5名。

四、奖励标准（一）教学质量本科、硕士点课程：一等奖：1. 教学评估得分在95分以上，课程教学效果在学部内评价为优秀。

2. 达到一般内部提供认可教材完整覆盖，并加入适当较高层次教材的教学要求。

3. 担任本学部专业核心课程或同等地位的课程，连续两年不得调动或更改教学内容，且教师同意对课程不断改进。

1. 教学评估得分在85-94分，课程教学效果在学部内评价为良好。

2. 达到一般内部提供认可教材完整覆盖，并加入适当较高层次教材的教学要求。

三等奖：1. 教学评估得分在75-84分，课程教学效果在学部内评价为一般。

2. 达到一般内部提供认可教材完整覆盖，并加入适当较高层次教材的教学要求。

优秀奖：1. 教学评估得分在70-74分，课程教学效果在学部内评价为合格2. 达到内部提供认可教材完整覆盖的教学要求，对学生的教学有明显的帮助和作用（二）教学质量研究生课程：一等奖：1. 教学评估得分在95分以上，课程教学效果在学部内评价为优秀。

2. 属于研究生阶段副校级以上的重要核心课程。

3. 教学质量经常性在全国范围内排名在同类课程前列。

1. 教学评估得分在85-94分，课程教学效果在学部内评价为良好。

2. 属于研究生阶段专业核心的课程之一。

三等奖：1. 教学评估得分在75-84分，课程教学效果在学部内评价为一般。

2. 教学质量普通，没有质量缺陷。

优秀奖：1. 教学评估得分在70-74分，课程教学效果在学部内评价为合格。

2. 对学生的教学有明显的帮助和作用。

2024年学校教学质量和特殊贡献奖惩办法1、教育总支的奖惩制度与本规定不相冲突，但相关数据应以总支提供的数据为参考标准。

2、平均成绩在全镇排名前三名的，分别奖励200、100、和未指定数额的奖金；以前一年度期末成绩为标准，每提升一位，奖励未指定数额的奖金，若下降一位且分数差距减少，将惩罚未指定数额的奖金。

一年级新生同样位列前三名的，将额外增加未指定数额的奖金。

3、若学生总分进入全镇优秀学生行列，将一次性奖励班级40至未指定数额的奖金。

4、排名后30%的学生中，位居前三名的，分别奖励200、100、和未指定数额的奖金；若排名倒数第一且分数差距减少，将惩罚未指定数额的奖金。

每上升一位，奖励未指定数额的奖金。

5、班级排名在全镇前三名的，将分别奖励班主任200、100、和未指定数额的奖金。

8、在学科教学中取得重大突破，或在薄弱科目教学中表现出显著进步的，可获得200至未指定数额的特别奖励。

9、总奖励金额需控制在未指定数额的范围内。

超出时，将按比例减少，若经济条件允许，可全额发放。

10、非统考科目遵循《__学校非统考科目评价办法》进行奖励与惩罚。

11、以上所有奖励和惩罚措施均建立在确保成绩真实性的统考基础上，如出现严重成绩失真问题，本规定将不被实施。

2024年学校教学质量和特殊贡献奖惩办法（二）1、教育总支的奖惩制度与本规定不相冲突，但相关数据应以总支提供的数据为参考标准。

2、平均成绩在全镇排名前三名的，分别奖励200、100、和未指定数额的奖金；以前一年度期末成绩为标准，每提升一位，奖励未指定数额的奖金，若下降一位且分数差距减少，将惩罚未指定数额的奖金。

一年级新生同样位列前三名的，将额外增加未指定数额的奖金。

3、若学生总分进入全镇优秀学生行列，将一次性奖励班级40至未指定数额的奖金。

4、排名后30%的学生中，位居前三名的，分别奖励200、100、和未指定数额的奖金；若排名倒数第一且分数差距减少，将惩罚未指定数额的奖金。

中学教育教学成果奖励办法模版一、奖励目的和原则为进一步激励中学教育教学工作者的创新精神，加强中学教育教学教研活动，提高教学质量和水平，根据教育部《中学教育教学成果奖励办法》的相关要求，制定本奖励办法。

奖励原则：公正、公开、激励、导向。

二、奖励内容和范围本奖励按照中学教育教学成果奖励办法的要求，奖励以下内容和范围：（一）优秀教材教辅书籍的编撰与出版；（二）教学方法、教学手段等的研究与应用；（三）教育教学科研课题研究成果；（四）中学教育教学改革和创新成果；（五）教育教学管理与评价成果；（六）其他符合中学教育教学成果奖励范围的优秀成果。

三、申报和评审流程1. 申报：申报者应在规定时间内填写《中学教育教学成果奖励申报表》，明确申报奖励类别、内容和成果，提交相关申报材料。

2. 评审：申报材料经初审合格后，将组织专家进行评审。

评审过程严格保密，评审结果以匿名形式提交给奖励委员会。

3. 审批：奖励委员会根据评审结果进行终审，并报上级教育行政部门审批。

4. 发放：经审核批准后，对获奖者进行发放奖励。

四、奖励评审标准1. 效益：成果对中学教育教学的改进和提高有明显推动作用；2. 创新：成果具有新颖和独特的思路、理念、方法或手段；3. 实用：成果在实际应用中具有可操作性和实用性；4. 影响：成果对教育教学实践和培养学生综合素质有积极影响；5. 评价：成果经过严谨的评价和测量，具有一定的科学性和可信度。

五、奖励方式和措施1. 经济奖励：对获奖者给予一定金额的奖励，以资助其进一步的教育教学研究和改进工作；2. 荣誉证书：颁发获奖证书，表彰获奖者的突出贡献和成就；3. 学术交流：组织获奖者参加学术交流会议、研讨会等，分享成果和经验；4. 推广应用：对于具有较高推广应用价值的成果，推广到其他中学，并给予相关支持和帮助。

六、奖励的责任与义务1. 获奖者有责任和义务将成果在实践中进一步推广和应用，为中学教育教学工作的发展提供有益的助力；2. 获奖者应配合学校和教育行政部门的相关活动和宣传，提升奖励的影响力和更大的社会价值；3. 获奖者应履行相关报告和交流的义务，将获奖成果分享给其他教育教学从业人员，促进整体行业的进步。

中学教学质量奖励方案为了充分调动教师的工作积极性，充分体现团结奋斗、奖勤罚懒、绩效优先、优劳优酬原则，以确保教学质量目标的完成，坚持“质量求生存，仓U 新促发展”的办学思想，结合学校发展实际，特制定如下奖励方案：一、奖励原则：根据教学质量目标完成情况，实行学校按岗位考核到年级，年级按岗位考核到学科，学科按目标完成情况计算积分考核到个人，充分体现团队精神和教师个人绩效，重奖突出贡献者。

二、年级岗位的确定：语文、数学两个班计为1个教学岗位；英语2.2个班为1个教学岗位；物理、化学3.2个班为1个教学岗位；政史地生及初三体育以4个班计为1 个教学岗位；初二地生进入中考序列考核；初一、二体育以5个班记一个教学岗位。

全校音乐、信息技术记0.8个教学岗位（按初一、二教学岗位对待）三、奖金的核发：1、年级奖金：以学年考试年级完成率的100%^基础，学校对初一、二年级按每个岗位1000元、初三年级按每个岗位1500元作为基础奖金核算到年级，再根据目标完成率实施奖惩，每超目标的1%奖500元到年级，每低1%则惩年级500元。

2、学科奖金：在年级级奖金内，以学年考试目标完成情况为依据，年级内按学科目标完成率、学科岗位量积分，再根据积分分摊到学科。

3、教师个体奖金：在年级学科奖金内，根据本人所完成的目标分量进行分摊。

8设立艺体特长生升学奖励：考取綦中、实验和南洲的体、艺尖特长生单项录取一人次分别奖辅导教师300元。

考入其他学校艺体生的1人次奖励100 元。

9、设立质量贡献奖。

第一，凡任教的班级各自都完成目标任务的100%奖励300元的政策不变；第二，以学年为准，以年级为单位，以抽测学科按教学岗位计发绩效。

在同内学校中质量位于第一名奖励每个教学岗位绩效500元，处于第二名奖励每个教学岗位绩效400元，处于第三名奖励教学岗位300 元，在同类学校中在原有质量位次中提升2位者奖励每个教学岗位200元，位于倒数第一名，惩罚每个教学岗位100元；第三，在教师年度考核中，教学质量在班级前三名的在加减分中奖励5分、3分、2分，位于倒数第一名的惩罚1分，班级完成率达到100%勺奖励该班班主任200元，对该班担任抽测学科的任课教师在年度考核加减分中加1分；第四注重特优生培养，对超全区1000名目标设立贡献奖，以下达的目标为准，以班级为单位，超一人奖励500元，由参加统考的学科教师平均分配，对原来不是全区1000名目标范围内的进入全区1000名1人次奖励800元，针对B班,对原来未进入全区前3000 名的学年考试进入全区前3000名的1人次奖励500元，由该班统考学科教师平均分配。

高中质量及奖励方案随着社会的发展和人民生活水平的提高，中学教育越来越受到重视，提高中学教育质量已成为各级教育行政部门和学校领导重要的工作任务。

因此，建立高中质量奖励方案才能够有效地激励教育质量提升，提高学生学习积极性，进一步推进课程改革。

下面是一个高中质量及奖励方案的示范，供参考。

一、背景中国高中生在全球范围内仍然处于领先地位，但是高中教育质量仍然存在着一些问题。

因此，我们需要一个系统的、科学的高中质量奖励方案，针对性地解决这些问题，激励教育质量的提高，推进高中教育的多元化发展。

二、目标本次高中质量奖励方案的目标是：1.通过奖励模式提高学校教育教学质量，吸引更多优秀的教育人才服务于教育事业；2.通过奖励模式激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和自觉性；3.推进高中课程改革，促进高中教育多元发展。

三、奖励对象和奖励项目1.奖励对象（1）高中学校。

（2）高中学生。

（3）高中教师。

2.奖励项目（1）学校奖励项目1）优秀高中学校评选评选标准：学校整体教育教学实力、教育教学品质、校园文化建设、学习氛围、师生关系等整体综合质量。

获奖奖励：100万元奖励金，高校优先录取，学生免费旅游等。

2）特色学科奖励评选标准：学科发展水平、人才培养质量、教学成果、社会影响力等。

获奖奖励：50万元奖励金，并特别资助学科建设、师资培训等。

3）教师教学奖励评选标准：教学成果、研究成果、教学创意、教学方法、教科研一体化等。

获奖奖励：每年分别评选1名一等奖（20万元奖励金）、3名二等奖（10万元奖励金）和5名三等奖（5万元奖励金）教师，同时颁发教学荣誉称号。

（2）学生奖励项目1）文艺体育竞赛奖励评选标准：获得全国性、省级、市级、区县级文艺体育竞赛一等奖。

获奖奖励：分别发放1000元、500元、300元、100元奖金，并记录好学生的荣誉称号。

2）学生综合素质奖励评选标准：优秀学生综合素质、才艺、志愿服务等。

获奖奖励：每个学年评选20名，每人发放2000元奖励金，并颁发综合素质荣誉称号。

中学教学质量奖励办法一、非毕业班教学质量奖非毕业班教学质量嘉奖参照学期末全县统一检测考试评比文件，评比以合格率(或均分)为主要依据，均分和优秀率为参数，确定各科成果位次，设立位次奖。

位次奖分为三个区间，表达嘉奖区分，即倒数第4名至倒数第9名每个位次嘉奖20元;倒数第10名至倒数第14名每个位次嘉奖30元;倒数第15名至顺数第1名每个位次嘉奖50元;。

全县评比前三名发特别嘉奖300元、200元、100元。

(毕业班每学年度第一学期期末检测教学质量嘉奖发放参照本方法，代两门以上课程的成果按平均名次计算)二、毕业班教学质量奖1、奖项设置：毕业班升学考试质量奖设完成任务指标奖、单科位次奖、同学个人总成果奖及单科成果奖四个奖项，单科成果位居全县倒数一、二名的代课老师不享受嘉奖。

2、嘉奖原那么：学校每年度结合上级下达的任务指标，依据毕业班实际下达给各班升学任务指标，以完成重点高中的状况为主设立嘉奖金额，完成一般高中、高职中任务指标奖，依照学校财力酌情予以嘉奖。

详细金额以校委会会议形式争论确定。

完成或超额完成学校下达的`升学任务指标所得嘉奖，以教学班为单位予以安排，安排以单科成果的位次表达奖优罚劣的宗旨。

3、嘉奖方法：(1)完成学校下达的任务指标的班级发给奖金500元，该班班主任发给责任奖100元。

(2)超额完成任务指标的班级在500元奖金的基础上设立追加奖金。

每超额完成一名重点高中指标追加嘉奖400元，该班班主任追加嘉奖50元。

(3)升学考试单科成果位居全县倒数第4名至倒数第9名每个位次嘉奖50元，位居全县倒数第10名至倒数第14名每个位次嘉奖100元，位居全县倒数第15名至顺数第1名每个位次嘉奖150元，位居全县前三名发特别奖每位次嘉奖500元。

(4)**中学特长班假设给学校下达招生计划，学校仍旧给体育老师及相应班级划定预算升学任务指标，嘉奖不受完成任务与否的限制，初录1名，发给辅导老师奖金20元，正式录用1名，那么划归相应班级的目标任务之列。

高中学校教学质量奖励方案为激励教师教学工作的主动性、积极性、创造性，引领教师全身心投入教学工作，提高教学质量，鼓励教师团结协力，抓好中差生的转化和尖子学生的提高，创优质成绩，特制订本方案。

本方案制定本着达标有奖、突出重奖、鼓励拔尖、个人（单科成绩）、集体（班级成绩）、管理、毕业班、非毕业班兼顾的原则制定。

一、评选范围全校所有任课教师二、评选名额每学期评选一次，名额不限三、评选条件（一）高三年级1、本科达标奖高考达到学校制定的本科升学目标给予年级任课教师及蹲班行政人员基数奖。

2、合作效益奖高三按班每上线一名本科予以上线人头奖。

3、管理效益奖高考达标奖班主任，每超过一人按人头奖的3倍记发奖金4、学科成绩奖（1）高考单科有效分人头奖（分单上和双上记发）。

（2）理科综合按三科记（物理、化学、生物比例均为1）文科综合按三科记（政治、历史、地理比例均为1）。

5、突出贡献奖重点本科每上线一人按三本的1.2倍记发，高考学生总分位居都江堰市前十名(分文理科)或考入全国前十所名校，给任课教师和班主任颁发突出贡献奖。

6、阶段发展奖以XX市“一摸三诊”成绩和年级、班级、学科、班级管理对比目标，学校予以阶段性奖励。

具体分配细则由年级分校另定，并报学校审核后予以发放。

（二）非毕业年级1、质量达标奖以成绩达到学校制定的目标及市教育局下达目标计奖，学校目标制定依据本校新生中考入口成绩核定，参照各学期末成绩确定不同班级、学科教学质量目标（平均分、及格率、优秀率）。

（1）基数奖：凡期末成绩达到学校制定的目标给予基数奖。

（2）达标奖：基数奖+超标奖。

（3）超标奖：凡期末平均分、及格率、优秀率超过市均，每个百分点分别奖励30、30、50元。

2、突出成绩奖期末单科成绩三项指标达全市第一名各奖500元。

3、管理效益奖班级教学质量达标奖班主任200元，每超1%奖20元。

四、评选方法每学期末教务处按统考成绩和目标对照予以考核并报校长办公会审定后发放。

《高中质量及奖励方案》一、指导思想为了深化教育体制改革，巩固创重成果，打造库区农村特色学校，以教学为中心，全面提升高中教育教学质量，激励教师爱岗敬业精神，培养教师公平竞争、合作探究意识，规范教师成绩认定程序，特制定此方案。

二、成立领导小组和考评小组1、毕业年级领导小组：组长：法人代表副组长：联系领导、分管领导、年级正组长组员：年级副组长、政教员、班主任2、考评小组成员：法人代表、副校长、工会主席、纪检干部、教导主任、初（高）中部分管领导、年级分管领导、年级正副组长、各学科组长。

（注：以上成员均以在毕业年级最后一期任职为主）。

下设考评办公室，教导处牵头，教导主任为办公室主任，考评小组成员参与。

三、评价办法1.各年级学科教师综合成绩由考评小组进行评价。

2.跨年级、跨学科教学质量认定，分年级计算，用各年级排名得分的平均分为最后得分。

3.非统测学科（含高三体育）教学过程等同文化课教师的考核，最后考核得分按“教学过程”考核得分×5为最终考核得分。

（含音乐、体育、美术、综合、信息技术）4.分学期进行考核，每学期教学成绩以期末成绩为准。

四、结果运用1.纳入年度考核（绩）、各级各类评优选模、绩效工资分配考核。

考核小组按一等：二等：三等=2：5：3的比例进行考核结论认定。

2.考核结果分春秋两季分年级排名，作为学期认定。

五、量化细则（一）教学过程（20分）1.教学常规（5分）按教导处教学常规考核（含教学、教研常规检查、学生评教、领导抽查、材料上交等）计分：优计5分，良计4分，中计2分，差等计0分。

2.教科研成果（5分）在国家级和市级教育学会（或相应专业委员会）论文获一、二、三等奖和优秀奖：分别加3、2分，县级一、二、三等奖和优秀奖：分别加1、0.5分；参加国家级、市级、县级、校级课题研究（在本学期内结题）分别加5分、4分、3分、2分（不分主与从）；考核时教师本人需提供相关证书原件或相关部门加盖“与原件相符”印章的证书或文件复印件（起止时间：每期开始至寒、暑假结束）。

中学教育教学质量与学生表彰奖励方案篇第一部分：背景介绍随着社会的发展进步，中学教育在培养学生全面发展和具备创新能力方面扮演着重要角色。

然而，教育质量的提高和学生的学习动力问题一直是中学教育领域一项重要的任务。

为了激励学生们积极参与学习，树立良好的学习风气，学校制定了一系列的学生表彰奖励方案。

第二部分：激励学生成绩优异的奖励政策学校设立了学生学习成绩优异奖励机制。

学生通过优秀的学业成绩可以获得成绩奖励，例如奖金或奖学金。

这不仅可以激发学生学习动力，还可以鼓励他们更加努力地学习，争取更好的成绩。

第三部分：鼓励学生参与社会实践的奖励政策学校重视培养学生的社会责任感和实践能力，因此设立了参与社会实践的奖励政策。

学生通过参与社会公益活动、实习或志愿者工作等，可以获得相关的奖励。

通过这样的奖励机制，学校希望能够鼓励学生积极参与社会实践，并提升他们的社会责任感和实践能力。

第四部分：促进学生创新能力的奖励政策学校注重培养学生的创新能力和创造力，因此制定了相应的奖励政策。

学生通过参与科技创新项目、创业实践等可以获得相应的奖励。

这样的奖励政策可以激发学生创新思维，鼓励他们勇于尝试，培养他们的创新能力和创业精神。

第五部分：弘扬艺术精神的奖励政策学校对于学生的艺术才华也格外重视，因此设立了艺术类奖励政策。

学生通过参与音乐、舞蹈、美术和表演等各个方面的艺术活动，可以获得相应的奖励。

通过这样的奖励机制，学校希望能够激发学生对艺术的热爱，培养他们的艺术才华和审美能力。

第六部分：培养学生团队协作精神的奖励政策学校注重培养学生的团队协作精神，因此制定了相应的奖励政策。

学生通过参与班级、社团或学校组织的团队活动，可以获得相关的奖励。

这样的奖励机制可以激发学生团队合作的意识，促进他们与他人的合作，并培养他们的团队协作能力。

第七部分：培养学生体育健康意识的奖励政策学校注重培养学生的体育健康意识，因此设立了体育类奖励政策。

学生通过积极参与体育运动、获得优秀成绩，可以获得相应的奖励。

中学教学质量考核奖励办法精选教学质量是衡量一所学校办学质量的重要标准。

为了充分调动教职工的工作积极性，全面、客观、公正、准确、及时评价我校教师的教学成绩，本着“公平合理、优质优酬，按质取酬”的原则，引入科学合理的竞争机制，实行学期奖励制度，通过表彰先进，典型引路，榜样示范等，着力调动全体教职工的工作热情，全面稳步提高教学质量，制定本方案。

一、考核范围及时间某某中学全体在岗教职工，以学期为单位考核。

二、考核机构三、考核等次及奖励依据考核结果，教师、行政人员按成绩由高到低分别依次排队，等次分A、B、C三等，A、B、C三等分别占参加考核人数的20%、75%、5%左右（±5%），违反师德实行一票否决。

学校可根据财力及相关政策确立奖励幅度。

中层以上领导干部，奖励起点为教师B等，最高为A等。

行政人员最高考核等次不得超过教师的A等。

四、考核办法（一）教师考核细则说明：1．教学效果（70分）：期中成绩占40%，期末成绩占60%。

非考试科目此项不打分，其余各项的考核得分均乘以3.3，得分最高者为基本达到档次。

2．附加分，按下表附分：（必须是国家教育行政部门举办）其中①、②两项中不可累计加分；但各项中多次、多人获奖者就高不就低，不再累计加分。

3．由教务处会同其他部门对每位教师的各项工作情况进行细致准确的统计，并向考核工作小组提供详细材料。

（二）行政人员考核细则：另行方案（略）。

五、说明：1．有下列情形之一者，不能评为A等：（1）缺乏改革创新精神，对党和国家及学校出台的重大改革事项认识模糊，态度暧昧，不支持、不积极参与者；（2）病假累计超过三周；事假连续超过一周，或一学期累计超过15天以上者；（3）有教学事故者。

2．本学期内不能完成工作任务或工作中出现一级教学事故以上，或者两次以上二级教学事故、三次以上三级教学事故的定为C等。

3.按照上级财务管理制度，结合学校财力，给予适当的物质奖励。