2017北京市第一五四中学九年级历史下册 7.16 世界经济的“全球化”学案 新人教版.doc

第16课世界经济的“全球化”一、本课教材地位分析：世界格局包括政治格局和经济格局。

世界政治格局出现多极化趋势，本课主要讲述世界经济格局的“多极化”趋势。

冷战结束后，由于各国都致力于加快经济的发展，在国际合作中发挥优势、弥补不足，经济联系日益密切，世界经济越来越成为一个整体。

世界各国相互依存的程度进一步加强，同时国际竞争也空前加剧。

随着经济全球化的发展，人类面临着许多共同的问题。

只有加强国际合作与协调，才能实现世界的共同发展和进步。

二、课程标准概述世界经济全球化加速发展的趋向,理解世界各国相互依存和相互竞争的复杂性。

三、教学目标：1.知识与技能：了解世界经济全球化趋势出现的主要原因；掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响。

2.过程与方法：通过对经济全球化的影响的讨论，培养学生运用材料分析问题和归纳问题的能力。

3.情感态度价值观：世界全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。

使学生增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念和责任感。

四、学习重点、难点重点：经济全球化的具体表现和影响。

难点：经济全球化的影响。

五、教学流程（一）创设情境、导入新课教师：播放歌曲<<我和你>>。

歌曲中唱到世界人民同住“地球村”。

同学们思考一下：地球那么大，为什么把它称作“村”呢？学生：积极思考并踊跃回答。

教师：随着科技的发展，各国的联系越来越密切，世界的经济已经形成一个整体，这就是我们今天要探讨的话题世界经济的全球化。

（设计意图：利用学生熟悉的歌曲，调动学生的探究兴趣，初步感知世界经济发展的趋势。

）（二）教师引领，自学探究第一篇章不可抗拒的历史潮流------经济的全球化趋势教师：讲故事：“一个英国前王妃和一个阿拉伯王子，坐着苏格兰司机开的德国制造的装有荷兰发动机的汽车，在英吉利隧道出了车祸，抢救她的是美国医生，用的是巴西药。

”展示：教师：1.通过听故事和观看图片你能说一说什么是经济全球化？2.小调查：（1）请吃过麦当劳和肯德基的同学举手；（2)请你说出你父母使用的手机品牌；(3)你喝过可口可乐吗？学生：在发展经济的过程中，各国经济联系日益密切，世界经济日益成为一个整体。

新人教版九年级历史下册第16课《世界经济的“全球化》教学设计一. 教材分析新人教版九年级历史下册第16课《世界经济的“全球化》主要讲述了世界经济全球化的发展过程及其影响。

本课内容主要包括：世界经济全球化的定义、全球化的发展历程、全球化对世界的影响以及中国如何应对全球化等。

通过本课的学习，学生可以了解全球化的概念和发展历程，认识到全球化对世界政治、经济、文化等方面的影响，以及我国在全球化进程中如何抓住机遇、应对挑战。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识储备，对于世界经济全球化这一概念，他们可能在生活中有所听闻，但对其具体内容和影响还需进一步学习。

在导入环节，教师可以通过图片、视频等生动的形式激发学生的学习兴趣，引导学生关注全球化这一主题。

在呈现、操练、巩固等环节，教师应注重启发学生思考，引导学生从多角度分析全球化对世界的影响，培养学生的分析能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界经济全球化的概念、发展历程及其对世界的影响，掌握我国在全球化进程中的应对策略。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对全球化进程的认识，增强学生的国际视野，培养学生的合作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：世界经济全球化的概念、发展历程及其对世界的影响。

2.教学难点：全球化对我国的影响及我国在全球化进程中的应对策略。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等生动的形式，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生分析问题的能力。

3.合作探讨法：学生分组讨论，分享观点，培养学生的合作精神。

六. 教学准备1.教材：新人教版九年级历史下册。

2.课件：根据教学内容制作的课件。

3.图片、视频等教学资源：用于情境创设和辅助教学。

4.练习题：用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张世界地图，指出全球化的重要性，并提出问题：“什么是全球化？它对我们的生活有哪些影响？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

第16课世界经济的“全球化”一、学习目标：了解世界经济全球化趋势出现的主要原因、具体表现及其影响。

二．学习重点：经济全球化的具体表现和影响 三、学习难点：经济全球化趋势的影响 四、学习过程： 自主学习探究释疑 既然，经济全球化不等同于经济国际化，也不同于经济一体化，那么，经济全球化在当今世界的经济生活中有哪些表现呢？ 理解巩固 1.集中体现世界经济全球化发展趋势的国际性组织是（ ） A.世界贸易组组织 B.亚太经合组织C.欧盟D.联合国 2.当今世界各国、各地区的经济，包括生产、流通和消费等领域相互联系、相互依赖、相互渗透，整个世界已经变成了一个小小的“地球村”。

上述材料反映的是( )A.和平与发展成为时代主题B.世界出现“一超多强”的格局C.经济全球化D.东欧剧变 3.张老师就某一国际组织给出了以下三个提示。

你认为该国际组织是（ ）世界经济的全球化中国应对措施：中国在顺应 的同时，制定 有效措施，引进 ，学习 ，促进经济发展。

具体措施： （1）2001年中国举办了（2）2001年中国加入了经济的全球化趋势出现的原因① 20世纪八九十年代，东西方冷战结束， 成为世界的发展的趋势。

② 在 革命的影响下，各国经济联系日益密切，任何一个国家经济都不可能孤立地发展下去，世界经济日益成为一个 。

经济全球化的表现经济全球化的影响有利一面 （积极、）① 国家间经济交往的 逐渐减少。

促进世界经济的发展。

② 有利于各国参与世界经济的 ，在竞争中相互依存，共同发展不利的一面 （消极）① 一些跨国公司常常把一些 、 的企业转移到发展中国家；② 国际经济风险对发展中国家经济发展的影响进一步加大。

如：1997年的A．北大西洋公约组织 B．联合国C．世界贸易组织 D．欧盟4.1997年亚洲金融危机说明了（）A．经济全球化对于发展中国家来说只有弊端B．经济全球化是经济发展的一种趋势C．各国在抓住经济全球化机遇的同时，也应对经济全球化所带来的挑战D．经济全球化对于发达国家来说只有利处5.1991年中国正式成为亚太经合组织成员国；2001年中国正式成为世界贸易组织的一员。

第16课世界经济的“全球化”一、【学习目标】（1′）1、了解世界经济全球化趋势出现的主要原因；掌握经济全球化的具体表现及经济全球化的影响。

2、通过分析世界经济全球化的影响，培养全面、正确地分析历史问题的能力.3、通过分析典型事例、阅读教材，搜集资料，明确经济全球化是世界经济发展的主要趋势。

二、【学习重点】经济全球化趋势的具体表现和影响.【学习难点】经济全球化趋势的影响三、【课前导学】请看课本自学，将下列“知识提炼”中要求的知识点提炼出并填写在空白处.（10′）_________________________________________含义：在发展经济过程中，各国_________日益密切。

从总体上看，世界经济日益成为的现象被称为。

具体表现：积极影响：（1）__________________________________________影响（2）__________________________________________消极影响：______________________________________________应对措施：__________________________________________________________________________ 中国取得的成果：_____年，中国加入_______; _____年，中国成功地举办了第九届_________四、〔教学过程〕：（24＇)1、导入新课:在世界政治格局多极化的影响下，尽管还有一些地区矛盾和冲突，但是各“极"的人民都向往和平、追求发展，这是当今世界的发展潮流，是任何力量都阻挡不住的。

于是，在发展经济的过程中,出现了全球化的趋势（1＇)2、教师展示学生自学成果:(用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案)(1＇）3、学生巩固基础：明确上述知识点后，让学生通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点（4＇）4、教师针对本节重点、难点知识提出如下问题,并作适当拓展.（11＇)①课本P95第一二段内容概括经济全球化形成的原因。

第16课世界经济的“全球化”一、教材内容分析本课内容主要阐述了本课教材紧紧围绕课程标准要求来阐述世界经济全球化趋势，具体分析了经济全球化趋势出现的原因及经济全球化对发展中国家与发达国家造成的影响，介绍在经济全球化背景下共用一个规则：世界贸易组织的成立及在世界经济全球化进程中的作用，最后说明世界需要中国，中国需要世界；中国政府顺应经济全球化发展趋势，努力加入世界贸易组织的史实。

随着经济全球化的发展，人类共同面临着众多的危机与挑战，为了建设持久和平、共同繁荣的和谐世界，合作与协调成为时代的主旋律。

二、课程标准初步理解世界贸易组织的宗旨和作用。

了解现代人类社会的发展及面临的挑战。

三、教学目标1、使学生了解世界经济全球化趋势出现的主要原因、具体表现及其影响。

2、培养学生运用辩证唯物主义观点全面正确分析历史问题的能力。

3、使学生认识到世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。

四、教学重点、难点重点：经济全球化趋势的具体表现和影响。

难点：如何理解经济全球化是一把双刃剑。

五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：家住城区的张倩早晨起床后先用潘婷（美国保洁公司品牌）洗发水洗头后，然后用佳洁士（美国）牙膏刷牙，洗脸时用了欧莱雅（法国）洗面奶，穿上阿迪达斯（德国）外套和耐克（美国）运动鞋，吃了昨晚买的肯德基（美国）汉堡，喝了杯雀巢（瑞士）咖啡，带上索尼（日本）mp3和诺基亚（芬兰）手机，刚出家门遇见邻居李叔叔开着新买的奔驰（德国）汽车教师：根据这段材料，你认为当今世界经济发展的趋势是什么？学生：经济全球化展示：出示图片：了解我们身边的经济全球化教师：那么，什么是经济全球化？经济全球化趋势是怎样走向高潮的？推动经济全球化趋势走向高潮的原因又是什么？这就是我们这一节课的重要内容。

（多媒体课件打出课题：第16课世界经济的全球化）（设计意图：通过“看一看、说一说、议一议”的师生互动过程，调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，达到“凝神、起兴”的导入目的。

九年级下册第16课世界经济的“全球化教案第16课世界经济的“全球化”一、教学目标1、通过学习，使学生了解世界经济全球化趋势出现的主要原因、具体表现及其影响。

2、通过学习，培养学生运用辩证唯物主义观点全面正确分析历史问题的能力。

3、通过学习，使学生认识到世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。

二、教学重点与难点1、重点：经济全球化的具体表现和影响2、难点：经济全球化趋势的影响三、教学过程【导入新课】师：第二次世界大战，可以说改变了世界。

第三次科技革命的兴起，使人类社会的生产力进入高速发展时期；战后，美苏两极格局的形成，虽然由于彼此间的扩军备战、争霸，使世界形势动荡不安，但由于势均力敌，避免了人类世界再次爆发战争，尤其是极具毁灭力的核战争；但是由于苏联的解体和东欧的剧变，两极格局解体，世界格局开始向多极化发展。

可以说，二战后，人类社会经历的几番动荡。

可是，世界经济的发展如何？五六十年代是西方资本主义国家的黄金时代，七八十年代是一些后起的国家的黄金时代，但全球经济发展的总趋势又是如何？这就是我们今天一起来学习的第16课《世界经济的“全球化”》。

（展示板书：第16课世界经济的“全球化” ）【内容组织】师：什么是经济全球化趋势？哪位同学来解释一下！经济全球化趋势是指随着世界性经济交往的日益增多，特别是第二次世界大战后，在高新科技的推动下，世界经济的迅速发展，各国各地区之间的联系越来越密切，从总体上看，世界经济正在逐渐形成一个整体，这种现象被称为“经济全球化趋势”。

其实质是由发达资本主义国家主导的，是资本主义在全球范围内的新一轮扩张。

师：除此之外，世界上很多学者对此还有不同的解释。

经济全球化概念的提出起源于经合组织（OECD）前首席经济学家S·奥斯特雷，主要是指生产要素在全球范围内的广泛流动，实现资源最佳配置的过程。

但在我们看来，经济全球化的内涵十分广泛，技术全球化、贸易全球化、生产全球化和金融全球化等都可以列入经济全球化的范畴。

《世界经济的“全球化”》教案【教学目标】1.知识与技能掌握本课基本知识，世界经济全球化趋势出现的主要原因；经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响2.过程与方法通过小组讨论、合作探究、自主学习等方法，知道什么是经济全球化趋势？经济全球化趋势形成的原因和条件是什么？经济全球化趋势有哪些具体表现？经济全球化对于发展中国家来说，有哪些利和弊？利用典型材料说明中国企业应当如何面对经济全球化趋势3.情感态度和价值观世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果；增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感【教学重点】经济全球化趋势的具体表现和影响【教学难点】从利、弊两方面认识经济全球化趋势对发展中国家的影响。

【教学方法】讲述、小组讨论、合作学习【课前准备】PPT、课前预习【课时安排】1【教学过程】一、激趣导入同学们，你们认识这些商品品牌吗？生回答。

师：很好，那么你知道这些品牌是哪国的吗？生答。

师：世界各地的商品涌入中国的市场，我们可以享受世界文明的成果。

这说明当今天世界经济呈现怎样的趋势？生答接下来就让我们一起学习第16课《经济全球化》。

二、新课学习（一）概念解析：什么是经济全球化？师：你知道什么是经济全球化吗？生答师讲述：各国各地区之间的联系越来越密切，世界经济日益成为一个整体，这种现象被称为“经济全球化”。

是商品、技术、信息、服务、货币、人员等生产要素跨国跨地区的流动简单的说也就是世界经济日益成为紧密联系的一个整体。

从新航路开始，经济全球化开始启动，随着生产力的发展，上世纪90年代，经济全球化达到高潮。

师问：同学们认识这个品牌吗？生答：认识，是耐克鞋。

师问：对，耐克是闻名世界的美国鞋品牌。

那么，你们知道它是如何生产出来的吗？生答：不知道师讲述：全球闻名的“耐克”球鞋年产9000万双，每年都推出一百多种新产品和新款式。

但是，美国“耐克”公司7800多名职工只负责设计、选厂、监制和销售，而生产却由分散在世界各地的40多家工厂来完成。

九年级历史下册第16课世界经济的“全球化”教案及导学案九年级历史下册第16课世界经济的“全球化”教案及导学案教学目标：1、通过本课学习，使学生了解世界经济全球化趋势出现的原因；掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响。

2、通过引导学生分析世界经济全球化的影响，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力。

3、通过本课学习，使学生增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。

重点：经济全球化趋势的具体表现和影响。

难点：从利、弊两方面认识经济全球化趋势对发展中国家的影响。

教学过程：新课导入：在世界政治格局多极化的影响下，尽管还有科索沃战争、海湾战争等复杂矛盾和冲突。

但是各国的人民都向往和平、追求发展，这是当今世界的发展潮流，是任何力量都阻挡不住的。

于是，在发展经济的过程中，出现了全球化的趋势。

一、经济全球化趋势原因：1、冷战结束后，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势。

2、各国发展经济都有自己的优势和不足，因此，各国都在寻求国际合作。

3、科学技术特别是交通运输和信息技术的迅速发展，也大大缩短了世界各地的时间和空间距离。

4、第三次科技革命促使生产力提高，生产社会化迅速发展。

（根本原因）过渡：如今经济全球化已涉及到人类生产、生活的方方面面，那么它具体表现在哪些方面呢？经济全球化趋势的表现：让学生阅读教材95-96页，分析并回答经济全球化的表现总结:1、国际投资和国际贸易迅速增长。

2、跨国公司的影响增大，生产活动的全球化趋势加快。

3、1995年1月1日，世界贸易组织成立，是世界经济全球化发展的一个重要表现。

让学生举例说出身边的全球化具体表现教师总结：过渡：经济全球化是不以人的意志为转移的，呼啸而来，并逐渐发展壮大，那么它的到来，对全球经济产生怎样的影响呢？二，经济全球化的影响：让学生阅读教材分析经济全球化的影响。

总结：全球化是一把双刃剑，有利也有弊。

人教版九年级初三历史下册第16课《世界经济的“全球化”》教学设计一. 教材分析本课是九年级历史下册的第16课，主要讲述世界经济全球化的发展历程及其对世界产生的影响。

教材通过生动的案例和详实的数据，让学生了解全球化的概念、特点和趋势，认识到全球化带来的机遇和挑战，培养学生的全球化视野。

二. 学情分析初三学生已经具备了一定的历史知识基础，对世界经济全球化有一定的了解。

但部分学生可能对全球化的概念和影响理解不深，需要通过实例和数据分析来帮助他们更好地理解。

此外，学生对全球化趋势及其对我国的影响的关注程度不同，需要教师在教学中进行引导和激发。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界经济全球化的概念、特点和趋势，掌握全球化对世界产生的影响。

2.过程与方法：通过案例分析、数据解读，培养学生的全球化思维和分析问题的能力。

3.情感态度价值观：认识全球化带来的机遇和挑战，树立正确的全球观念，增强国家意识。

四. 教学重难点1.重点：世界经济全球化的概念、特点和趋势。

2.难点：全球化对世界产生的影响，以及如何应对全球化带来的挑战。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受全球化的发展。

2.案例分析法：选取具有代表性的案例，让学生分析全球化对世界经济、政治、文化等方面的影响。

3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。

4.启发式教学法：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。

六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学材料。

2.案例和数据资料。

3.教学设备：投影仪、计算机等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示世界各国国旗，引导学生关注世界各国之间的联系。

提问：你们认为世界各国之间是否存在联系？如果有，这种联系是如何产生的？2.呈现（10分钟）介绍世界经济全球化的概念、特点和趋势。

通过PPT展示全球化的发展历程，让学生了解全球化是如何逐步发展起来的。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分析全球化对世界产生的影响。