2019-2020年九年级历史下册 第16课《世界经济的“全球化”》教案 新人教版(I)

新人教版九年级历史下册第16课《世界经济的“全球化》教学设计一. 教材分析新人教版九年级历史下册第16课《世界经济的“全球化》主要讲述了世界经济全球化的发展过程及其影响。

本课内容主要包括：世界经济全球化的定义、全球化的发展历程、全球化对世界的影响以及中国如何应对全球化等。

通过本课的学习，学生可以了解全球化的概念和发展历程，认识到全球化对世界政治、经济、文化等方面的影响，以及我国在全球化进程中如何抓住机遇、应对挑战。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识储备，对于世界经济全球化这一概念，他们可能在生活中有所听闻，但对其具体内容和影响还需进一步学习。

在导入环节，教师可以通过图片、视频等生动的形式激发学生的学习兴趣，引导学生关注全球化这一主题。

在呈现、操练、巩固等环节，教师应注重启发学生思考，引导学生从多角度分析全球化对世界的影响，培养学生的分析能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界经济全球化的概念、发展历程及其对世界的影响，掌握我国在全球化进程中的应对策略。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对全球化进程的认识，增强学生的国际视野，培养学生的合作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：世界经济全球化的概念、发展历程及其对世界的影响。

2.教学难点：全球化对我国的影响及我国在全球化进程中的应对策略。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等生动的形式，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生分析问题的能力。

3.合作探讨法：学生分组讨论，分享观点，培养学生的合作精神。

六. 教学准备1.教材：新人教版九年级历史下册。

2.课件：根据教学内容制作的课件。

3.图片、视频等教学资源：用于情境创设和辅助教学。

4.练习题：用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张世界地图，指出全球化的重要性，并提出问题：“什么是全球化？它对我们的生活有哪些影响？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

《经济的全球化》说课稿长沙县黄花中学唐娟一、教材分析（一）教材的地位和作用本课内容化对整个单元的具有总结性作用，反映了经济成长历程的趋势——走向全球化。

通过本课的学习，可以使学生理解经济全球化的本质，认识在全球化趋势下发展中国家所面临的机遇和挑战，辩证地看待全球化。

（二）课程标准要求概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。

二、教学目标1.了解世界经济全球化趋势出现的原因；掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响。

2.培养运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力，运用所学知识分析实际问题的能力。

3. 应对全球化，关键在自己。

由国有企业在本土的发展，家乡日新月异的变化，激发学生热爱家乡、建设家乡情感；使学生树立努力学习，为民族努力奋斗的志向。

分析我们的挑战，增强学生忧患意识和使命感。

三、重点难点1.重点：经济全球化趋势的具体表现和影响。

2.难点：从利弊两方面分析经济全球化对发展中国家的影响。

四、教学方法1.教法：问题探究法、情境体验活动法、讨论法2.学法：自主学习、合作交流、探究深化、情感升华依据：黄花镇是长沙市的窗口乡镇，黄花中学镇中心，近邻机场，星沙县城，这里亦城亦乡，学生既有农村孩子的天真淳朴，又有城市孩子的国际视野。

他们每天都会感知并享受到了全球化，具备了基本的认知和经验，对这一问题也比较感兴趣，但从未深入探究，同时缺乏辩证的看问题的思维。

五、教学设计课前准备1、指导学生就地取材，搜集生活区域内的外国商品的实物或照片、资料。

（包括汽车、电器、生活日用品音乐、服饰、外国餐饮店等），上网搜集或实地调查打入外国市场的中国企业。

调查了解这些现象给人的切身感受，进而对中国在经济全球化进程中的利弊得失有个初步感性的认识。

2、学生课前导学、预习，提出问题。

教学过程：（一）情境导入引入课题由学生熟知的星沙的跨国企业导入课题。

学生对三一、中联重科、中铁轨道等耳熟能详，由此，激发兴趣;拉近历史学科与生活的关联，为教学的展开营造良好氛围。

第16课世界经济的“全球化”一、本课教材地位分析：世界格局包括政治格局和经济格局。

世界政治格局出现多极化趋势，本课主要讲述世界经济格局的“多极化”趋势。

冷战结束后，由于各国都致力于加快经济的发展，在国际合作中发挥优势、弥补不足，经济联系日益密切，世界经济越来越成为一个整体。

世界各国相互依存的程度进一步加强，同时国际竞争也空前加剧。

随着经济全球化的发展，人类面临着许多共同的问题。

只有加强国际合作与协调，才能实现世界的共同发展和进步。

二、课程标准概述世界经济全球化加速发展的趋向,理解世界各国相互依存和相互竞争的复杂性。

三、教学目标：1.知识与技能：了解世界经济全球化趋势出现的主要原因；掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响。

2.过程与方法：通过对经济全球化的影响的讨论，培养学生运用材料分析问题和归纳问题的能力。

3.情感态度价值观：世界全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。

使学生增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念和责任感。

四、学习重点、难点重点：经济全球化的具体表现和影响。

难点：经济全球化的影响。

五、教学流程（一）创设情境、导入新课教师：播放歌曲<<我和你>>。

歌曲中唱到世界人民同住“地球村”。

同学们思考一下：地球那么大，为什么把它称作“村”呢？学生：积极思考并踊跃回答。

教师：随着科技的发展，各国的联系越来越密切，世界的经济已经形成一个整体，这就是我们今天要探讨的话题世界经济的全球化。

（设计意图：利用学生熟悉的歌曲，调动学生的探究兴趣，初步感知世界经济发展的趋势。

）（二）教师引领，自学探究第一篇章不可抗拒的历史潮流------经济的全球化趋势教师：讲故事：“一个英国前王妃和一个阿拉伯王子，坐着苏格兰司机开的德国制造的装有荷兰发动机的汽车，在英吉利隧道出了车祸，抢救她的是美国医生，用的是巴西药。

”展示：教师：1.通过听故事和观看图片你能说一说什么是经济全球化？2.小调查：（1）请吃过麦当劳和肯德基的同学举手；（2)请你说出你父母使用的手机品牌；(3)你喝过可口可乐吗？学生：在发展经济的过程中，各国经济联系日益密切，世界经济日益成为一个整体。

2019-2020年九年级历史下册第16课世界经济的全球化导学案新人教版【课标要求】1.概述世界经济全球化加速发展的趋向。

2.理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。

【学习目标】1.了解当今世界经济发展的趋势，理解这一趋势形成的原因。

分析经济全球化影响的，学习运用辩证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题的能力。

2.能够树立起关注社会的意识，历史感和社会责任感。

中国在经济全球化的大潮中，应抓住机遇，迎接挑战，为世界和平与发展做出自己的贡献。

3.分析典型事例、阅读教材，搜集、整理、交流有关的历史资料，能明确经济全球化是世界经济发展的主要趋势。

【学习重点】对经济全球化的全面认识。

【学习难点】经济全球化的影响。

【学习过程】本课的内容设计分为两部分：第一部分为“经济的全球化趋势”。

第二部分为“经济全球化的影响”。

一、经济的全球化趋势1.阅读教材，找出经济全球化的背景、含义和表现。

二、经济全球化的影响1. 阅读教材，找出经济全球化的影响（积极和消极）。

知道中国应对经济全球化的措施。

2.阅读材料，回答问题。

经济全球化趋势是当今世界经济和科技发展的产物，给世界各国带来了发展的机遇，同时也带来了严峻的挑战和风险。

……经济全球化趋势使各国经济的相互依存、相互影响日益加深，……经济全球化趋势是在不公正、不合理的国际经济旧秩序没有根本改变的情况下发生和发展的，因而势必加大穷国和富国的发展差距……——江泽民《在亚太经合组织第六次领导人非正式会议上的讲话》请回答：（1）据上述材料，指出经济全球化的利与弊。

（2）面对经济全球化趋势，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，你认为我国应如何应对？（3）经济全球化对我们的生产生活产生了重大影响，请举两例说明。

【自主建构】【直击中考】1.【xx 湖北省潜江市】下面三幅图片反映出的最主要信息是A ．世界经济全球化趋势加速发展B ．世界形成了美、中、日三足鼎立的局面C ．世界政治格局朝着多极化方向发展D ．美、中、日既竞争又合作2.【xx 湖北省荆州市】1994年亚太经合组织《茂物宣言》指出：进一步减少相互间的贸易和投资壁垒，促进货物、服务和资本的自由流动。

第16课世界经济的“全球化”一、教材内容分析本课内容主要阐述了本课教材紧紧围绕课程标准要求来阐述世界经济全球化趋势，具体分析了经济全球化趋势出现的原因及经济全球化对发展中国家与发达国家造成的影响，介绍在经济全球化背景下共用一个规则：世界贸易组织的成立及在世界经济全球化进程中的作用，最后说明世界需要中国，中国需要世界；中国政府顺应经济全球化发展趋势，努力加入世界贸易组织的史实。

随着经济全球化的发展，人类共同面临着众多的危机与挑战，为了建设持久和平、共同繁荣的和谐世界，合作与协调成为时代的主旋律。

二、课程标准初步理解世界贸易组织的宗旨和作用。

了解现代人类社会的发展及面临的挑战。

三、教学目标1、使学生了解世界经济全球化趋势出现的主要原因、具体表现及其影响。

2、培养学生运用辩证唯物主义观点全面正确分析历史问题的能力。

3、使学生认识到世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。

四、教学重点、难点重点：经济全球化趋势的具体表现和影响。

难点：如何理解经济全球化是一把双刃剑。

五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：家住城区的张倩早晨起床后先用潘婷（美国保洁公司品牌）洗发水洗头后，然后用佳洁士（美国）牙膏刷牙，洗脸时用了欧莱雅（法国）洗面奶，穿上阿迪达斯（德国）外套和耐克（美国）运动鞋，吃了昨晚买的肯德基（美国）汉堡，喝了杯雀巢（瑞士）咖啡，带上索尼（日本）mp3和诺基亚（芬兰）手机，刚出家门遇见邻居李叔叔开着新买的奔驰（德国）汽车教师：根据这段材料，你认为当今世界经济发展的趋势是什么？学生：经济全球化展示：出示图片：了解我们身边的经济全球化教师：那么，什么是经济全球化？经济全球化趋势是怎样走向高潮的？推动经济全球化趋势走向高潮的原因又是什么？这就是我们这一节课的重要内容。

（多媒体课件打出课题：第16课世界经济的全球化）（设计意图：通过“看一看、说一说、议一议”的师生互动过程，调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，达到“凝神、起兴”的导入目的。

《世界经济的“全球化”》教案【教学目标】1.知识与技能掌握本课基本知识，世界经济全球化趋势出现的主要原因；经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响2.过程与方法通过小组讨论、合作探究、自主学习等方法，知道什么是经济全球化趋势？经济全球化趋势形成的原因和条件是什么？经济全球化趋势有哪些具体表现？经济全球化对于发展中国家来说，有哪些利和弊？利用典型材料说明中国企业应当如何面对经济全球化趋势3.情感态度和价值观世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果；增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感【教学重点】经济全球化趋势的具体表现和影响【教学难点】从利、弊两方面认识经济全球化趋势对发展中国家的影响。

【教学方法】讲述、小组讨论、合作学习【课前准备】PPT、课前预习【课时安排】1【教学过程】一、激趣导入同学们，你们认识这些商品品牌吗？生回答。

师：很好，那么你知道这些品牌是哪国的吗？生答。

师：世界各地的商品涌入中国的市场，我们可以享受世界文明的成果。

这说明当今天世界经济呈现怎样的趋势？生答接下来就让我们一起学习第16课《经济全球化》。

二、新课学习（一）概念解析：什么是经济全球化？师：你知道什么是经济全球化吗？生答师讲述：各国各地区之间的联系越来越密切，世界经济日益成为一个整体，这种现象被称为“经济全球化”。

是商品、技术、信息、服务、货币、人员等生产要素跨国跨地区的流动简单的说也就是世界经济日益成为紧密联系的一个整体。

从新航路开始，经济全球化开始启动，随着生产力的发展，上世纪90年代，经济全球化达到高潮。

师问：同学们认识这个品牌吗？生答：认识，是耐克鞋。

师问：对，耐克是闻名世界的美国鞋品牌。

那么，你们知道它是如何生产出来的吗？生答：不知道师讲述：全球闻名的“耐克”球鞋年产9000万双，每年都推出一百多种新产品和新款式。

但是，美国“耐克”公司7800多名职工只负责设计、选厂、监制和销售，而生产却由分散在世界各地的40多家工厂来完成。

2019-2020年九年级历史第16课世界经济的“全球化”教案人教新课标版情感目标：经济全球化趋势是生产力发展的要求。

增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。

能力目标：用辩证的观点全面分析经济全球化的影响。

知识目标：了解世界经济全球化趋势出现的主要原因、具体表现及其影响。

重点：经济全球化的具体表现和影响难点：经济全球化趋势的影响一、初读课本，完成知识结构。

含义：随着世界性经济交往的日益增多，特别是第二次世界大战后，在高新科技的推动下，世界经济迅速发展，各国各地区之间的联系越来越密切，从总体上看，世界经济正在逐渐形成一个整体，这被称为“经济全球化趋势”。

经出现的原因：1、国际形势趋于缓和，____________________成为世界的发展趋势。

济 2、各国都在积极寻求______________，发挥优势，弥补不足。

全 3、第______次科技革命的推动球具体表现：1、_____________________________________________化 2、_____________________________________________趋 3、_____________________________________________势 4、1995年1月1日，____________________________影响：1、__________________________________________2、__________________________________________3、__________________________________________（因科技水平和经济实力相对较弱）如：1997年发生了________________________中国顺应经济全球化潮流的做法：抓住机遇，迎接挑战。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、思考探究，深化理解课本。

人教版九年级初三历史下册第16课《世界经济的“全球化”》教学设计一. 教材分析本课是九年级历史下册的第16课，主要讲述世界经济全球化的发展历程及其对世界产生的影响。

教材通过生动的案例和详实的数据，让学生了解全球化的概念、特点和趋势，认识到全球化带来的机遇和挑战，培养学生的全球化视野。

二. 学情分析初三学生已经具备了一定的历史知识基础，对世界经济全球化有一定的了解。

但部分学生可能对全球化的概念和影响理解不深，需要通过实例和数据分析来帮助他们更好地理解。

此外，学生对全球化趋势及其对我国的影响的关注程度不同，需要教师在教学中进行引导和激发。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界经济全球化的概念、特点和趋势，掌握全球化对世界产生的影响。

2.过程与方法：通过案例分析、数据解读，培养学生的全球化思维和分析问题的能力。

3.情感态度价值观：认识全球化带来的机遇和挑战，树立正确的全球观念，增强国家意识。

四. 教学重难点1.重点：世界经济全球化的概念、特点和趋势。

2.难点：全球化对世界产生的影响，以及如何应对全球化带来的挑战。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受全球化的发展。

2.案例分析法：选取具有代表性的案例，让学生分析全球化对世界经济、政治、文化等方面的影响。

3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。

4.启发式教学法：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。

六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学材料。

2.案例和数据资料。

3.教学设备：投影仪、计算机等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示世界各国国旗，引导学生关注世界各国之间的联系。

提问：你们认为世界各国之间是否存在联系？如果有，这种联系是如何产生的？2.呈现（10分钟）介绍世界经济全球化的概念、特点和趋势。

通过PPT展示全球化的发展历程，让学生了解全球化是如何逐步发展起来的。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分析全球化对世界产生的影响。

新人教版九年级历史下册第16课《世界经济的全球化》教学设计一. 教材分析本课《世界经济的全球化》是新人教版九年级历史下册的第16课。

本课主要内容是全球化的概念、全球化的发展历程、全球化的影响以及中国如何应对全球化。

本课通过介绍全球化的起源、发展以及各个阶段的特点，使学生了解全球化对世界经济、政治、文化等方面的影响，培养学生对全球化的正确认识。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于世界经济、政治、文化等方面也有了一定的了解。

但他们对全球化的认识可能还比较片面，容易受到一些错误观念的影响。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确理解全球化，认识到全球化是一把双刃剑，既有机遇也有挑战。

三. 教学目标1.知识与技能：了解全球化的概念、发展历程、影响以及中国如何应对全球化。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对全球化的正确认识，树立全球观念，提高学生的国际视野。

四. 教学重难点1.重点：全球化的概念、发展历程、影响以及中国如何应对全球化。

2.难点：全球化对世界经济、政治、文化等方面的影响以及如何正确看待全球化。

五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解全球化的相关知识。

2.合作探讨：分组讨论全球化的发展历程、影响以及中国如何应对全球化。

3.案例分析：分析一些典型的全球化现象，如跨国公司、国际贸易、国际金融等，让学生更深入地理解全球化。

4.教师讲解：针对学生的疑问和难点，教师进行讲解和解答。

六. 教学准备1.教材：新人教版九年级历史下册。

2.课件：制作与本课相关的课件，包括图片、视频、动画等。

3.案例材料：收集一些关于全球化的案例，如跨国公司、国际贸易、国际金融等。

4.问题清单：准备一些关于全球化的问题，用于引导学生思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些全球化现象，如跨国公司、国际贸易、国际金融等，引导学生思考什么是全球化。

《世界经济的“全球化”》教案一、教学目标1、通过学习，使学生了解世界经济全球化趋势出现的主要原因、具体表现及其影响。

2、通过学习，培养学生运用辩证唯物主义观点全面正确分析历史问题的能力。

3、通过学习，使学生认识到世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。

二、教学重点与难点1、重点：经济全球化的具体表现和影响。

2、难点：经济全球化趋势的影响。

三、教学要点1、经济全球化趋势形成的原因。

2、经济全球化趋势的表现。

3、经济全球化趋势的影响。

四、教学过程【导入新课】师：第二次世界大战，可以说改变了世界。

第三次科技革命的兴起，使人类社会的生产力进入高速发展时期；战后，美苏两极格局的形成，虽然由于彼此间的扩军备战、争霸，使世界形势动荡不安，但由于势均力敌，避免了人类世界再次爆发战争，尤其是极具毁灭力的核战争；但是由于苏联的解体和东欧的剧变，两极格局解体，世界格局开始向多极化发展。

可以说，二战后，人类社会经历的几番动荡。

可是，世界经济的发展如何？五六十年代是西方资本主义国家的黄金时代，七八十年代是一些后起的国家的黄金时代，但全球经济发展的总趋势又是如何？这就是我们今天一起来学习的第16课《世界经济的“全球化”》。

（展示板书：第16课世界经济的“全球化”）【内容组织】师：什么是经济全球化趋势？哪位同学来解释一下！生：经济全球化趋势是指随着世界性经济交往的日益增多，特别是第二次世界大战后，在高新科技的推动下，世界经济的迅速发展，各国各地区之间的联系越来越密切，从总体上看，世界经济正在逐渐形成一个整体，这种现象被称为“经济全球化趋势”。

其实质是由发达资本主义国家主导的，是资本主义在全球范围内的新一轮扩张。

师：随着对全球化问题研究的深入，人们正在从不同的视角给出全球化的定义。

以下是目前几种比较流行的定义：国际货币基金组织给全球化下的定义是：“跨国商品与服务贸易及国际资本流动规模和形式的增加，以及技术的广泛迅速传播使世界各国经济的相互依赖性增强。

2019-2020年九年级历史下册第16课《世界经济的全球化》教案新人教版1、经济全球化趋势的时间：二十世纪八九十年代2、原因：①根本原因：第三次科技革命的推动。

② 20世纪八九十年代和平与发展成为世界的发展趋势。

③特征：世界经济迅速发展，各国经济联系日益密切，世界经济日益成为一个整体。

④各国都在积极寻求国际合作⑤科学技术的迅速发展，大大缩短了世界各地的时间和空间距离。

4、经济全球化趋势的表现：（1）国际投资和国际贸易迅速增长（2）跨国公司的影响增大。

（3）生产活动全球化的趋势加快，（4）1995年1月1日，世界贸易组织成立。

（WTO）（这是世界经济全球化趋势的一个重要表现。

）5、体现经济全球化趋势的例子：跨国公司、世贸组织、亚太经合组织、欧盟6、经济全球化的影响：（1）积极（有利）：①国家间经济往来的障碍逐步减少，各国经济相互依存、相互竞争，促进世界经济的发展。

②有利于发展中国家参与国际竞争。

（2）消极（弊）：①、国家贫富差距拉大（因为发展中国家由于科技水平和经济实力相对较弱，在国际竞争中处于不利境地。

）②、跨国公司不公平行为，常常把一些技术水平低，污染程度高的企业转移到发展中国家。

③、国际经济风险增大。

（例：1997年的亚洲金融危机）7、经济全球化过程中的中国：（1）机遇：在和平与发展的潮流中，利用国外资本和先进技术，参与国际竞争与合作，发展经济提高综合国力。

（2）挑战：中国是经济相对落后的发展中国家，工业基础相对薄弱，生产技术相对落后，市场经济不成熟；不合理的国际经济秩序等，增加我国在国际竞争中的难度。

（3）应对措施（怎样做到趋利避害）：①顺应经济全球化的潮流，②制定防范风险的有效政策，③引进国外的投资和技术，④学习先进的经济管理经验，⑤自主创新（4）行动（举例）：①xx年，中国上海成功的举办第九届亚太经济合作组织成员领导人会议。

（APEC）②xx年11月，中国正式成为世界贸易组织的一员。

2019-2020年九年级历史下册《第16课世界经济的“全球化”》教案新人教版知识目标：概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。

教学重点：经济全球化趋势的具体表现和影响教学难点：从利、弊两方面认识经济全球化趋势对发展中国家的影响。

导入导入框：美国海尔大厦说明了什么问题？材料分析：一辆轿车上来自世界各地的配件说明了什么问题？经济的全球化趋势思维拓展：什么是经济全球化趋势？经济全球化趋势形成的原因和条件是什么？小组活动：找出经济全球化趋势的具体表现有哪些？能用事例说明吗？（国际分工不断加强；跨国公司扩展加快；国际投资急剧增加；国际贸易额迅速增长）动脑筋：下面两位同学分别代表来自发达国家和发展中国家的人，他们两人办厂时遇到了各自的困难，你看怎样才能解决他们的问题。

女孩(发达国家)：我们有技术和资金，可我们这里劳动力太贵，又缺乏资源。

男孩(发展中国家)：我们这里资源丰富，劳动力也多，可我们技术落后，也缺乏资金。

知识拓展：世界贸易组织和我国入世之路世纪大讨论：中国入世利大于弊还是弊大于利？社会调查：中国入世后，对我们的生活有什么影响？经济全球化的影响指导学生分析：经济全球化对发展中国家的利和弊？材料分析：“目前海尔公司在美国、意大利、摩洛哥等地已建立了13家工厂，在全球大部分地区实现了设计、生产和销售本地化。

海尔产品已打入欧洲15家大连锁店中的12家，以及美国10大连锁店中的9家，销售量正成倍增长。

”──摘自东方网2002年3月5日消息动脑筋：甲乙两人的说法有没有道理?说说你的看法。

1 / 2男甲：全球化使更多的价廉物美的外国商品进来，国内很多生产同类商品的企业工人工资可能要降低，甚至要失业，不好。

女乙：全球化能够吸引更多的国外技术和投资，增加出口，增加就业机会，工人工资也能增加。

小组活动：中国如何抓住机遇，迎接挑战？-----如有帮助请下载使用，万分感谢。

人教版九年级下册历史《世界经济的全球化》教案【教材分析】本节课内容涉及到世界经济史上重要的变革——全球化，主要从三个方面进行探讨：一是全球化的背景与特点，二是全球化的利弊分析以及三是全球化的影响。

本节课旨在引导学生从经济全球化的角度认识世界经济发展史，同时也提醒学生要关注全球化所带来的问题和挑战。

【教学目标】知识目标：1.了解全球化的背景和特点；2.理解全球化的利弊，并能辨析；3.认识全球化对世界经济的影响。

能力目标：1.培养学生从全球化的角度观察、理解世界经济；2.引导学生学会辨析、分析全球化对人们生活带来的利弊，并有自己的看法；3.提高学生的阅读理解能力，并能说出关键词。

情感目标：1.培养学生关注世界经济发展趋势，增强全球意识；2.引导学生学会用全球化的眼光看待问题，发散思维；3.提高学生判断问题能力，养成辨析和分析问题的习惯，培养批判精神和正确的价值观。

【教学重难点】重点：1.认识全球化的背景和特点；2.学会分析全球化带来的优劣势；3.理解全球化对世界经济的影响。

难点：1.培养学生全球视野，辨析全球化下的问题；2.使学生对全球化的认知不再停留在表面，而是能更深入地思考其本质。

【教学方法】讲授法、讨论法、情境模拟法、案例分析法【教学内容及教学流程】教学内容教学流程一、课前预习 1.学生回顾前面学习的内容，复习各国发生的经济变革和洲际贸易，以及近代史上的世界经济问题； 2.学生通过主题阅读理解本篇文章的大意； 3.学生根据问题思考，预判文章的重点内容。

二、引入新知 1.引导学生探讨全球化所带来的变革对世界经济的影响； 2.让学生通过展示图片或视频的方式了解全球化下的文化、贸易、交通等方面的变化。

三、阅读理解 1.分组朗读文章，抓住关键词，了解文章的细节；2.让学生配合教师课堂板书，加深对知识的理解和记忆。

四、案例分析和讨论 1.教师根据课本内容提供多个全球化的案例，引导学生分析全球化带来的利弊； 2.让学生分成小组讨论，分析全球化带来的问题和挑战，并提出自己的看法。

2019-2020年九年级历史下册《第16课世界经济的“全球化”》教案新人教版(I)教学目标1．知识目标通过本课学习，使学生了解世界经济全球化趋势出现的主要原因；掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响。

2．能力目标通过引导学生分析世界经济全球化的影响，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力。

3．情感态度价值观目标通过本课学习使学生认识到：世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。

使学生增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。

教学重点和难点教学重点：经济全球化趋势的具体表现和影响。

教学难点：经济全球化趋势的影响。

教学过程导入新课：复习提问：多极化趋势的“极”与两极格局时期的“极”有哪些不同？A.具体对象不同：两极格局中的“极”实际上是指美苏两个超级大国；而多极化中的“极”既有国家，也有国家集团──如欧盟，在一定意义上还包括某些影响较大的世界性或地区性国际组织。

B.作用影响不同：两极中的“极”只是通过政治、军事实力来控制、操纵其他国家；而多极化中的“极”是凭借综合国力，即科技、经济实力，以及在国际事务中的协调作用，对其他国家、地区乃至全球产生影响力和作用力。

教师导入：在世界政治格局多极化的影响下，尽管还有科索沃战争、海湾战争等复杂矛盾和冲突。

但是各“极”的人民都向往和平、追求发展，这是当今世界的发展潮流，是任何力量都阻挡不住的。

于是，在发展经济的过程中，出现了全球化的趋势。

讲授新课：师：什么是经济全球化趋势？哪位同学来解释一下！生：经济全球化趋势是指随着世界性经济交往的日益增多，特别是第二次世界大战后，在高新科技的推动下，世界经济的迅速发展，各国各地区之间的联系越来越密切，从总体上看，世界经济正在逐渐形成一个整体，这种现象被称为“经济全球化趋势”。

其实质是由发达资本主义国家主导的，是资本主义在全球范围内的新一轮扩张。

师：那么，经济全球化趋势究竟为什么会形成？这和哪些因素有关？一、经济全球化趋势形成的原因生：（讨论）经济全球化趋势形成的原因和条件。

5.方法指导，提高能力：
教师教授分析问题的方法，如历史唯物主义观点、比较分析法等，帮助学生提高分析问题和解决问题的能力。
6.情感教育，培养价值观：
通过课堂讨论、课后作业等形式，引导学生认识到全球化是当今世界发展的必然趋势，树立开放、包容的国际视野，培养合作共赢、共同发展的价值观。
7.总结反思，巩固提升：
1.创设情境，激发兴趣：
利用多媒体展示全球化背景下的生活场景，如国际品牌、跨国企业、世界各地的文化交流等，引发学生对全球化的关注和思考。
2.自主学习，合作探究：
教师提供自主学习任务单，引导学生自主阅读教材，了解全球化的基本概念和起源。在此基础上，组织学生进行合作探究，分析全球化对世界经济、政治、文化等方面的影响。
2.选择一个你感兴趣的话题，如“全球化对我国经济发展的机遇与挑战”、“全球化背景下的文化交流”等，进行深入研究，撰写一篇800字左右的小论文，要求观点明确、论据充分。
3.针对本节课所学的全球化知识，设计一道你认为具有挑战性的问题，并尝试解答。下周课堂上，将挑选部分优秀问题进行讨论。
4带一路”倡议、国际经济合作等，整理成简报，与同学们分享。
b.教师总结本节课的重点知识，强调全球化的重要性。
c.提醒学生关注全球化的发展趋势，关注我国在国际舞台上的地位和作用。
五、作业布置
为了巩固学生对世界经济的全球化知识的掌握，培养其运用所学分析问题的能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合教材内容，梳理全球化的起源、发展过程及其对世界经济、政治、文化等方面的影响，整理成笔记，下周课堂上进行交流分享。
3.精讲精练，突破难点：
针对全球化进程中的国际经济组织、跨国公司、国际金融市场等难点，教师通过讲解典型案例、组织课堂讨论等方式，帮助学生深入理解其作用及相互关系。

教师：想一想，为什么要国际社会共同合作，才能比较有效地解决这些问题？
学生：各抒己见。
（三）课堂小结，提炼升华：
随着高科技的迅速发展，经济全球化成为世界经济发展的主要趋势。各国在相互依存、激烈竞争、把握机遇、共谋发展的同时，也在关注共同面临的一些严峻问题。人类正在努力建设持久和平、共同繁荣的和谐世界。
家从中受益，反而造成富国愈富、穷国愈穷”。
——古巴前领导人菲德尔·卡斯特罗
材料二：
在全球化背景下，日趋激烈的综合国力竞争，主要体现在资源的争夺上，这实际上是一场没有硝烟的战争。这场战争的结果，将会进一步强化西方发达国家在高新技术领域的垄断地位，进一步加剧发展中国家的环境污染和生态环境的破坏，影响发展中国家的可持续发展。
四、学习重点、难点
重点：经济全球化趋势的具体表现和影响。
难点：经济全球化趋势的影响。
五、教学流程
设计说明
（一）创设情境，导入新课：
教师：情境创设《琳达的一天》（定居北京的加拿大琳达，早晨起床后，打开韩国制造的电视机收看早间新闻，一边吃着面包，一边喝着巴西产的咖啡。然后开一辆由世界最大经济体成员国所产的汽车去一中加合资企业上班。）琳达的一天，有何特点呢？
第16课世界经济的“全球化”
一、本课教材地位分析：
本课内容在本单元中上承世界政治格局的演变，下启第三次科技革命，所以地位非常重要。本课主要阐述了世界经济发展的总趋势，冷战结束后，由于各国都致力于加快经济的发展，在国际合作中发挥优势、弥补不足，经济联系日益密切，世界经济越来越成为一个整体。世界各国相互依存程度进一步加强，同时，国际竞争也空前加剧。随着经济全球化的发展，人类共同面临着众多的危机与挑战，为了建设持久和平、共同繁荣的和谐世界，合作与协调成为时代的主旋律。