下载文档原格式
2020年第3期36海峡科技与产业在电脑效果图绘制领域，一直以来都是众多渲染、绘图软件呈现百家争鸣的状况。
因为评价一款专业软件的标准向来不是单一的，每一款专业软件都有其擅长的领域。
在激烈的竞争中，V -R a y 渲染器以学习成本、效果表现、渲染速度等方面的综合优势脱颖而出。
因此，无论是在专业还是非专业领域，静帧还是影视动画，V -R a y 渲染器都占据了相当大的市场份额。
其余诸如：Blender、Corona Renderer、Final Render、Corona Renderer、Octane Render 等虽然也有着相当数量的拥趸，但V-Ray 始终占据了主导地位。
而近几年，Iumion 凭借GPU 渲染与极低的学习成本，在众多渲染器中异军突起。
随着版本的不断更迭与完善，I u m i o n 现在已经具备了与V -R a y 一较高下的实力[1]。
目前，很多专业效果图公司已经全面使用Iumion 制作效果图与建筑动画，国内也有很多高校开设了Iumion 课程，尤其是在景观设计专业，相对于V-Ray，该软件的使用率之高，大有取而代之之势。
1 V-Ray与Iumion简介V -R a y 最早是由3d s m a x 的一个插件制作公司chaosgroup 和asgvis 公司共同出品的，目前已经可以支持3dsmax、maya、sketchup、Rhino、Blender、cinema4D 等绝大部分专业软件。
其表面散射、光迹追踪、焦散、全局照明等特性，在众多类似软件中出类拔萃，其渲染速度与易用性也较为出色。
I u m i o n 则是一款独立的建筑景观表现软件，由荷兰A c t -3D 公司在2010年11月发布。
这款软件的定位非常明确，即主要针对建筑景观行业的效果表现，其领域性与专业性都比较强。
其主要特性就是G P U 渲染与所见即所得的渲染速度[2]。
2 V-Ray与Iumion的优劣分析在全方面对比两款软件时，如果选取的版本发布时间相差过大，那得到的结果显然是不够客观公正的，因为即使是同一款软件，不同时期的版本，其特性是相差巨大的。
《计算机辅助设计3（VRAY渲染）》说课稿工业教研室曹百奎各位领导，各位老师，下面由我来说课，课程名字是《计算机辅助设计3（vray 渲染）》。
我将从以下八个方面进行展开：1、课程定位；2、教学设计；3、教学内容；4、教学方法和手段；5、课程实施保障；6、课程评价；7、课程特色与创新；8、教学效果。
一、课程定位包括课程介绍，人才培养目标，课程体系，课程作用，教学目标。
课程介绍本课程是工业设计专业的重要专业基础课，属于“计算机辅助设计课程群”中的一门课程，同修课程有计算机辅助设计1（CAD制图）、计算机辅助设计2（Rhino建模）、计算机辅助设计4（Pro/E）、计算机辅助设计5（Photoshop）。
Vray是3ds max软件中的一款着名渲染插件，可以用来渲染出照片级的产品效果图，广泛应用于工业设计、环艺设计、动画设计等领域，具有参数简单、出图速度快、易操作等优点。
本课程主要讲解计算机辅助产品表现理论，通过实际渲染案例的实训，让学生对vray渲染中的构图、布光、材质赋予、渲染出图等环节进行深入练习，熟练掌握产品效果图的制作方法和流程，将产品以最美的形式展示出来。
为后续课程《产品设计》、《毕业设计》打下基础。
课程编码：050978，授课对象为工业设计专业大二上学期学生，80课时，5学分，理实比为1:4。
2007年工业设计专业开始招生，本课程在2008年第一次授课，课程名字《计算机辅助设计3（3D C4D）》，授课教师为孙利超，授课人数为31人；2009年授课人数为65人，授课教师为江南大学外聘教师石磊；2010年优化课程设置，课程名字换成计算机辅助设计3（Vray渲染），由我来授课，人数为70人；2011年授课人数45人。
人才培养目标人才培养目标：工业设计专业的培养目标是产品设计师，其中一项岗位能力就是产品效果图制作，包括手绘效果图、计算机二维和三维效果图、展板设计能力等，故本课程的核心目标就是培养学生的计算机辅助产品表现能力。
VRay渲染器教案第一节课VRay 软件的安装课前知识点预习：VRay 软件的正确安装1 、解压文件2、打开下列文件，双击此图标3 、它会自动弹出安装目录，你单击下一步就行了4 、选择软件授权方式注册，注意要选择第二个哦！（我第一次安装的时候选择了第一个，结果打开3D 材质的时候，材质球全部是黑的）5 、上面文件安装完后，再打开这个文件6、打开上述文件后，会出现一串算号器，你把第一串数字复制，再打开另一个文件7、双击上图标，把刚才那串数字粘贴到第一栏中，第二栏会自动出现另外一串数字，复制这第二栏的数字8 、再把这第二串数字粘贴到刚才第 5 项打开的文件，第二栏中，再单击OK就行了。
练习内容：VRay 软件的安装练习第二节课VRay 渲染器基础学习( 1)课前知识点预习：Vray 的标准材质( VrayMtl )于max 的标准材质( Standard )相比有什么特点vray 共有多少种材质Vray 的出图流程！Vray 的标准材质( VrayMtl )于max 的标准材质( Standard )相比有什么特点Vray 的标准材质( VrayMtl )是专门配合Vray 渲染器使用的材质，因此当使用Vray 渲染器时候，使用这个材质会比Max 的标准材质 (Standard)再渲染速度和细节质量上高很多。
其次，他们有一个重要的区别，就是Max 的标准材质( Standard)可以制作假高光(即没有反射现象而只有高光，但是这种现象在真实世界是不可能实现的)而Vray 的高光则是和反射的强度息息相关的。
还有在使用Vray 渲染器的时候只有配合Vray 的材质(标准材质或其他Vray 材质缉是可以产生焦散效果的，而在使用Max 的标准材质( Standard)的时候这种效果是无法产生的。
vray 共有多少种材质vray 除了光线追踪材质( Raytrace )，高级照明越界材质( Advanced Lighting Override )及不光滑/ 阴影材质( Matte/Shade )他支持所有的max默认材质。
DMAXVRAY效果图表现课程标准(二)
DMAXVRAY效果图表现课程标准是一项非常重要的课程，它可以帮助学
生了解如何使用DMAX和VRAY软件来制作高质量的效果图。
以下是关
于DMAXVRAY效果图表现课程标准的一些列点内容：
1. 课程目标：DMAXVRAY效果图表现课程的目标是教授学生如何使用DMAX和VRAY软件来制作高质量的效果图。
学生将学习如何使用这些工具来创建逼真的场景、灯光和材质，并将学习如何渲染和后期处理这
些图像。
2. 课程内容：DMAXVRAY效果图表现课程的内容包括DMAX和VRAY软件的基础知识、场景和灯光的创建、材质的制作、渲染和后期处理等方面。
学生将学习如何使用这些工具来制作高质量的效果图。
3. 课程要求：DMAXVRAY效果图表现课程要求学生具备一定的计算机基础知识和设计能力。
学生需要熟练掌握DMAX和VRAY软件的基础操作，并能够独立完成一些基本的效果图制作任务。
4. 课程评估：DMAXVRAY效果图表现课程的评估方式包括考试、作业和项目等方面。
学生需要通过这些评估来证明他们已经掌握了课程所教
授的知识和技能。
5. 课程收益：DMAXVRAY效果图表现课程的收益是非常大的。
学生将学习如何使用DMAX和VRAY软件来制作高质量的效果图，并将掌握一些
基本的渲染和后期处理技能。
这些知识和技能将有助于学生在设计领
域中取得更好的成就。
6. 课程推广：DMAXVRAY效果图表现课程是一门非常有价值的课程，可
以在各种设计领域中得到应用。
因此，我们应该积极推广这门课程，让更多的学生能够受益于它。
浅谈Rhino 6的新特性在产品设计教学中的应用Rhino是一款功能强大的3D建模软件，被广泛应用于产品设计、工业设计和建筑设计等领域。
Rhino 6作为Rhino系列的最新版本，引入了许多新的特性和功能，这些新特性不仅提升了软件的性能和稳定性，也为产品设计教学带来了更多的可能性。
本文将围绕Rhino 6的新特性，探讨其在产品设计教学中的应用。
一、Rhino 6的新特性1. 实时渲染引擎Rhino 6引入了Cycles实时渲染引擎，支持GPU加速，能够实时预览渲染效果，使设计师能够更直观地看到最终效果。
这对于产品设计教学来说，可以帮助学生更好地理解3D 建模与渲染的关系，提升他们的设计感知和创作能力。
2. SubD建模Rhino 6提供了SubD建模工具，能够更加灵活地创建有机曲面，使设计师能够更加自由地表达自己的设计理念。
在产品设计教学中，这意味着学生能够更加轻松地表达他们对产品外观的想法，从而培养其审美能力和艺术表达能力。
3. Grasshopper增强Rhino 6中的Grasshopper增强了对数学和算法的支持，使其更加强大和灵活。
这意味着在产品设计教学中，学生能够更加深入地学习参数化设计和算法设计，为其将来的设计实践奠定坚实的基础。
4. 改进的用户界面Rhino 6对用户界面进行了改进，增加了更多的自定义选项，使用户能够更好地根据自己的工作习惯进行设置。
这对于产品设计教学来说，可以帮助学生更好地理解软件的工作逻辑，并培养其良好的工作习惯。
1. 提升学生的学习兴趣Rhino 6的实时渲染引擎和SubD建模工具使学生能够在建模过程中更直观地看到设计效果，这能够激发学生对产品设计的兴趣，使其更加愿意投入到学习中。
通过激发学生的学习兴趣，教师能够更加容易地引导学生学习，并促进其更深入地理解设计知识和技能。
2. 培养学生的创新思维Rhino 6的SubD建模工具和Grasshopper增强为学生提供了更大的设计空间，使他们能够更加自由地思考并表达自己的设计理念。
杳苑论坛品位•经典以就业为导向的高职＜3dsMAX室内效果图表现》课程教学改革o陈晨郭丽敏(江西应用技术职业学院，江西赣州341000)【摘要】随着虚拟现实技术的发展，效果图表现在室内设计行业中越来越受到重视。
各高职院校室内设计专业的教学，也都非常注重对学生3dsMAX制图能力的培养。
但是，限于各种因素，该门课程的教学效果普遍不太理想。
本文将以就业为导向，通过对课程教学现状的分析，在对企业深入调研的基础上，重点探索分析教学内容和教学方法的改革，以达到提升学生职业岗位能力的目标。
【关键词】就业导向；室内效果图；教学改革；内容更新；学习主动性高职院校教学的首要目标是更好地促进学生的就业上岗。
与人们生活息息相关的室内设计专业的教学，更要注重提升学生的就业上岗能力。
其中，《3dsMAX效果图表现》这门课程的实践性就非常强。
该课程主要是运用3dsMAX软件将设计师的方案，也就是装修完工后将要达到的效果,在未施工前以效果图或全景图的形式呈现出来。
相比施工图纸，3dsMAX制作出来的效果图在手机端就可以成为720度任意观看的全景图，更易于被甲方业主和公众所接受。
正是因为效果图表现的直观性、效果的提前预见性等优势,使得设计签单率大大地提高。
近几年甚至涌现出了独立的效果图表现公司和岗位。
这一类从业人员被称为效果图表现师。
效果图行业也成为一个名副其实的动力行业,发展前景诱人。
因此，各高职院校室内设计专业的教学，也都非常注重对学生3dsMAX制图能力的培养。
但是限于各种因素，该门课程的教学效果普遍不太理想。
这就需要我们一线的教师,深入企业学习调研,并着眼于当下市场需求，结合学生学习特点，进行以提升就业能力为目的的教学改革。
一、高职《3dsMAX室内效果图表现》课程教学现状分析众所周知，室内设计专业的学生所要掌握的几个核心软件中，3dsMax软件是一款三维软件,相对该专业要掌握的其他二维软件，比如AutoCAD和Photoshop等软件，学习难度相对较大;其次,限于课时有限，在有限的课堂学时里要学好、学精该软件是非常困难的;再次，传统的教学模式,教学手段单一，学生学习兴趣不浓厚;还有高职普遍存在的生源问题等等，都在一定程度上也影响了该课程的教学效果。
一、前言Vray 渲染器是Chaos Software 公司与asgvis公司共同研发的一款高质量渲染器。
其以插件的形式支持目前主流的3D 图形软件如3ds max、Maya、Sketchup、Rhino 等。
从3D 渲染器的角度来说，定位与Vray 近似的渲染软件还有很多。
这些渲染器都有各自的优点，有些也曾风靡一时，但自从Vray 诞生自今，它就一直牢牢占据了效果图市场的主要份额。
无论是国内还是国外，只要是涉及到3D 图形的领域，Vray 总是首选的渲染器。
Vray 渲染器能主导渲染器市场的因素有很多，其中最关键的因素就是Vray 强大的性能。
对于一个3D 图形渲染器而言，衡量其性能主要是看两个指标，即图像的渲染质量与渲染速度。
Vray 渲染器在上文提及的众多渲染器中既不是渲染质量最好的也不是渲染速度最快的，但却是这两个主要指标最均衡的渲染器。
也就是说Vray 渲染器的图像渲染质量与渲染速度达到了一个较为平衡的点，能在获得较好图像质量的同时把渲染时间控制在一个比较合理的范围之内，同样如果不考虑时间的因素，Vray 渲染器渲染的图像也能达到任何渲染器的最好效果。
故而考虑到质量与速度这两大关键指标，Vray 渲染器毫无疑问是目前市面上最好的渲染器[1]。
二、Vray 渲染器课程的重要性随着近几年我国基础建设的飞快发展与房地产市场的火热，与之相关的环境设计、室内设计、景观设计等专业人才的需求较大，较好的就业市场造成了目前我国各高校基本都开设有这些专业。
对于这些专业而言，设计效果表现类课程是专业课程中较为重要的一个部分。
因为无论是多么优秀的设计思想最终都要通过外在效果直观地表现出来，而作为一名合格的设计师，也需要同时具备这两种职业能力。
同时，设计效果的表现也是用人单位最直接的考核方式，如果设计表现效果都不关，那设计的思想与内涵绝对是无从谈起。
因此，在环境设计类专业的课程设置中，设计效果表现类课程占据了相当大的份额，尤其是其中利用计算机辅助设计的课程基本是处于主导地位。
那么，这些计算机辅助设计课程中往往会根据市场的需求与专业的规律设置多种软件进行循序渐进地教学。
其中关于3D 图形渲染方面的课程中讲授的软件毫无疑问是Vray 渲染器。
一方面是因为Vray 渲染器是市场的主流选择，学会该渲染器有利于学生快速地适应市场，另一方面是因为Vray 渲染器相对而言难度适中，界面较为友好，还有比较成熟的汉化。
三、旧版Vray 渲染器课程课堂教学中的问题由于本文主要是论述Vray3.6版本中的新特性对教学方面的影响，故而列举在教学中出现的问题也会仅仅只涉及软件方面。
目前看来，从软件的角度出发，该课程课堂教学出现的问题主要是渲染速度的问题。
Vray 渲染器能够长时间占据市场主流，很大程度上还是因为Vray 强大的渲染速度，当年在Vray 发布初期也是主打渲染速度这一卖点。
对于设计公司而言，Vray 渲染器的速度已经足够令人满意，普通的图形工作站就可以满足很高的需求，如果遇到特别复杂、特别紧急的方案，那还可以使用渲染农场。
但是在高校实际的教学过程中，相信绝大多数高校的教学机房基本不会配置渲染农场，最多会配置高性能的图形工作站。
而实际情况是大部分高校的教学机房只会配置普通的台式计算机，虽然普通的台式计算机性能对于Vray 渲染器而言也已经够用，但是从课堂教学的角度出发就显得相对羸弱了。
因为课堂的教学时间有限，教师在讲授一个命令或者效果时需要马上得到相应的效果，而普通台式计算机根本无法在短时间内得到具有说服力的效果，课堂的教学时间又是有限的，学生也不可能为了看一个效果而等上几十分钟甚至几个小时，而对于设计公司或者设计师而言，同样的时间是合理且可以接受的。
那么，针对这个问题，大多数教师采取的方法是无外乎是两点：第一是缩小演示图像的分辨率，通过控制图像的整体大小来减少数据的产生从而达到提高速度的目的。
第二是降低一些参数的数值，如抗锯齿、灯光细分、灯光缓存等。
这两个方法经过长期的教学实践证明是切实有效的，也许是目前Vray 渲染器教学上常用的办法。
但是这两种办法是有重大缺陷的。
首先缩小演示图像的分辨率会使画面整体显示得不够清楚，一些画面细节会变得难以观察与区分，而这些细节往往又是授课的重点内容，为了要看清楚这些细节又只能调整摄像机的位置与焦距重新渲染一张，反而花费了更多的时间。
再就是采用较低的参数只能产生较差的图像效果，与实际成品的效果图相去甚远，学生在学习的过程中会感觉到不够直观，在对渲染参数的理解与应用上形成了一定的障碍。
那么在大学课堂之外的培训机构尤其是网上培训课程是如何解决这个问题的呢？根据笔者调查，大多数网络培训机构一方面是采取提高教师演示计算机性能的办法来解决这个问题。
另一方面就是相对减少每次课的教学内容，将整体的内容尽量碎片化、条理化。
由于网络培训课程学习的时间较为自由，即使是碎片化的学习内容也不会有太大的影响。
因此，这些培训机构所使用的办法并不完全适合高校课堂。
四、Vray 渲染器3.6版本的部分重要新特性（一）HYBRID RENDERING 技术众所周知，Vray 渲染器在图像渲染的过程中是使用计算机的CPU 运算能力，（下转第159页）摘要：Vray 渲染器是目前环境设计类专业效果图制作过程中的首选渲染器。
近日，研发该软件的Chaos Software 公司发布了最新的3.6版本，该版本具有许多革命性的新特性。
其中利用了CPU 与GPU 的HYBRID RENDERING 技术与Full Light Select Render Element 技术将对Vray 渲染表现类课程产生较大的影响，甚至将彻底改变目前改软件的教学模式。
关键词：Vray3.6版本；HYBRID RENDERING；Full Light Select Render Element中图分类号：H319.3 文献标识码：A 文章编号：2096-4609（2018）12-0157-002（ 楚雄师范学院美术与艺术设计学院，云南楚雄 675000）邹治豪 张筱蓉Vray3.6版本新特性对效果图表现类课程的教学影响探究通有效，原因在于中间存在隔阂，不管监护人多么溺爱，这种隔阂是没有办法彻底打破的，毕竟父母与子女的天然情感是长期生物进化的结果。
没有父母这一层天然的壁垒，学校的伙伴关系应该是最好的弥补，伙伴之间的沟通锻炼的正是人际关系处理、情绪认知与表达、自我激励这些情感方面的能力。
第一，课堂当中，学校应该适当地要求教师增加活动探索，就是以沟通和交流方式为主的课程安排。
虽然有些知识难免的抽象和复杂，但是初中课程仍然有许多活动空间。
比如文科课上的故事角色扮演、小组讨论、自由辩论等，理科如小组实验培养团队精神，班主任开展班会活动，活动内容应该以交流协作为主，将注意力多集中在留守儿童身上，鼓励他们积极参与、敞开心扉。
第二，课下找留守儿童谈话，这不仅仅是班主任的工作，可以是各科老师的团结协作，多多注意聆听留守儿童内心的真实想法。
或者主动走进他们的生活，比如一起完成班集体中的事务、打球。
③家庭、学校、社会、政府联合，加强沟通。
学校不是万能，不能一揽子承担所有的责任。
因此，家庭、学校、社会、政府必须联合起来。
按照步骤来的话，可以大致如此：学校注意留心留守儿童，尤其是心理方面，然后做出相关总结和数据，协同政府对父母、社会做出宣传，在政府的资金支持下，适时的了解他们的经济境况，以便国家某些优惠性政策能够惠及到真正有需要的学生身上。
同样是在资金的支持下，社会爱心人士能够成立爱心团队帮助留守儿童，比如周末帮助留守儿童与父母联系，借助电话、网络等通讯工具和留守儿童的父母交流孩子的境况和内心的想法，让孩子与父母之间加强沟通。
家庭教育是一个长期的过程，然而对于这一点很多父母并不知道。
青春期的青少年性格如何叛逆、留守儿童没有父母在身边的无助与寂寞等，这样的情绪不要求每一个父母要多么专业的了解，但是孩子最基本的心情应该知道，也适当的让孩子了解父母想念子女的心情。
不过，关于这样比较专业且复杂的事情，让农村父母了解毕竟比较困难，然而若是学校身为教育方都含含糊糊，这便是对学生不负责任。
(四)家庭对策①了解孩子的校园环境。
这方面指的是了解孩子的作息安排、伙食消耗、学习压力、生活趣事与烦恼。
作息安排是为了了解孩子的休息时间和身体状况；伙食消耗是为了控制孩子的金钱流动，不至于捉襟见肘，但也不能过度花销。
②加强与班主任的沟通。
每个月与孩子的班主任沟通，每个星期与孩子沟通至少一次。
这对于了解学生自身的实际情况来说就很有效，作为父母要给孩子多引导正面的东西，若有不清楚这方面知识的可以聆听学校老师的意见，学校身为专业的教育方责无旁贷。
③增加与孩子的联系。
父母可以写信给孩子，这个建议并不是要求所有的父母都要如此，但班主任可以建议有文化水平的父母这么做。
因为动手写信的过程中，父母深层的情感很容易表达，一想到孩子，父母总是会以爱出发小心翼翼地注意措辞。
【作者简介】张津嘉（1994-），女，满族，研究方向为思想政治教育。
【参考文献】[1] 李亦菲 . 中国留守儿童心灵状况白皮书 [N]. 中国皮书网 ,2015-7-10(10).[2] 朱卫红 . 留守儿童心理发展研究[M](2010 年版 )[M]. 昆明:云南大学出版社 ,2010.93-110．[3] 王 鹰 . 试 论 农 村 留 守 儿 童 权益 法 律 保 护 [J]. 牡 丹 江 教 育 学 院 学报 ,2015,(01):120-121.[4] 胡卫 , 唐晓杰等 . 中国教育现代化进程研究 [M]. 北京 : 教育科学出版社,2010.76-98.[5] 程平源 . 中国教育问题调查 [M].北京 : 清华大学出版社 ,2013.146-147（上接第157页）CPU的性能越强大，图像渲染的速度也就越快。
但Vray渲染器只能利用CPU运算能力，而对计算机中另外一个重要的处理器GPU的利用基本可以忽略不计，这样造成了整体性能的巨大浪费。
Vray3.6新版本首次引入了HYBRID RENDERING技术，即将CPU与GPU 的运算能力共同运用起来进行混合渲染，由于GPU可以在某些特定性能上远超CPU，因此HYBRID RENDERING的混合渲染可以极大的提升渲染速度，可以说3.6版本的渲染速度相对于老版本是有质的飞跃。
（二）Full Light Select Render Element 技术这也是新版Vray首次发布的新功能，Full Light Select Render Element就是完整灯光渲染元素选择功能。
该功能可以说是完全颠覆了传统Vray灯光的使用方法，旧版本Vray渲染出来的图像无论是灯光还是材质是不能做任何更改的，要做更改只能修改参数后再重新渲染，而此技术可以允许图像渲染完成后再单独调整灯光效果。
