2014届高考第一轮复习专项检测--古文阅读

《种树郭橐驼传》一、默写闯关（一）挖空练习《种树郭橐．驼传》柳宗元郭橐驼，不知始何名。

病（），隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。

驼闻之，曰：“甚善。

名我固当。

”因舍其名，亦自谓橐驼云。

其乡曰丰乐乡，在长安西。

驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。

视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以（）。

他植者虽窥伺效慕，莫能如也。

有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且（）也，能顺木之天，以致其性焉尔。

凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。

既然已，勿动勿虑，去不复顾。

其（）也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。

故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑（）其实而已，非有能早而蕃之也。

他植者则不然，根（）而土易，其培之也，若不过焉则不及。

苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。

旦视而暮抚，已去而复顾。

甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。

虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。

吾又何能为哉？”问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。

然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。

旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，（）尔植，督尔获，早（）而绪，早织而（），字而幼孩，遂而鸡（）。

’鸣鼓而聚之，击木而召之。

吾小人辍（）（）以劳吏者，且不得（），又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且（）。

若是，则与吾业者其亦有类乎？”问者曰：“（），不亦善夫！吾问养树，得养人术。

”传其事以为官（）也。

附：记忆导图将易写错的字每个写3遍偻蕃孳莳耗拳勖缫缕豚飧饔暇怠嘻戒（二）情境默写1.【2024·福建·二模】柳宗元《种树郭橐驼传》中，郭橐驼认为自己种树的诀窍不是让树木活得长、长得快，而是“（），（）”，其观点对育人治国颇具启示意义。

2.【2024·浙江嘉兴·二模】《种树郭橐驼传》中，“（）”揭示了郭橐驼种树的经验，“（）”点明了本文的写作意图。

《石钟山记》一、默写闯关（一）挖空练习《石钟山记》苏轼《水经》云：“彭（）之口有石钟山焉。

”（）元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。

是说也，人常疑之。

今以钟（）置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声（）胡，北音清越，（）止响腾，余韵徐歇。

自以为得之矣。

然是说也，余尤疑之。

石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。

寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，（）硿焉。

余固笑而不信也。

至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。

大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖（），闻人声亦惊起，（）（）云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此（）鹤也。

余方心动欲还，而大声发于水上，噌（）如钟鼓不绝。

舟人大恐。

徐而察之，则山下皆石穴（），不知其浅深，微波入焉，（）淡澎湃而为此也。

舟回至两山间，将入港口，有大石（）中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有（）坎（）（）之声，与向之噌（）者相应，如乐作焉。

因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌（）者，周景王之无射也；（）坎（）（）者，魏庄子之歌钟也。

古之人不余欺也！”事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，（）与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。

此世所以不传也。

而陋者乃以（）斤考击而求之，自以为得其实。

余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。

附：记忆导图将易写错的字每个写3遍蠡郦磬函桴硿鹘磔鹳吰罅涵当窾镗鞳（二）情境默写1.【2024·湖南·三模】“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，苏轼在《石钟山记》中明确指出“（），（）”是错误的做法，表现出注重调查研究的求实精神。

2.【2024·黑龙江吉林·二模】苏轼《石钟山记》中，人们把钟磬放在水中，“（），（）”，以此质疑郦道元关于石钟山由“水石相搏”得名的说法。

《师说》一、默写闯关（一）挖空练习《师说》韩愈古之学者必有师。

师者，所以传道（）业解惑也。

人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。

吾师道也，夫（）知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。

是故圣益圣，愚益愚。

圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎！爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。

句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

巫医乐师百工之人，不相师。

士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。

问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。

位卑则足羞，官盛则近（）。

呜呼！师道之不复，可知矣。

巫医乐师百工之人，君子不齿。

今其智乃反不能及，其可怪也（）！圣人无常师。

孔子师（）子、（）弘、师襄、老聃。

（）子之徒，其贤不及孔子。

孔子曰：三人行，则必有我师。

是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

李氏子（），年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。

余（）其能行古道，作《师说》以（）之。

附：记忆导图将易写错的字每个写3遍受庸谀欤郯苌郯蟠嘉贻（二）情境默写1.【2024·江苏镇江·三模】中国古人善于在小与大的思辨中获得启示。

司马迁《屈原列传》中用“（）”寓意言小旨大，韩愈《师说》中用“（）”批评了舍大择小的现象。

2.【2024·陕西榆林·三模】古代圣贤寻访各类大师，博览群书，终成一代贤人，《师说》中表达圣贤人没有固定的老师的是“（）”，韩愈通过“（）”的事例进行佐证。

3.【2024·安徽安庆·三模】在《师说》中，韩愈列举孔子以郯子之徒为师，以“（），（）”诠释了“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因。

2014届高三高考语文一轮复习专练：文言文阅读部分(湖北地区)阅读训练（一）阅读下面一段文言文，完成1-5题。

螳螂捕蝉吴王欲伐荆，告其左右曰：‚敢有谏者死！‛舍人有少孺子者，欲谏不敢，则怀丸操弹，游于园，露沾其衣，如是者三旦。

吴王曰：‚子来，何苦沾衣如此？‛对曰：‚园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。

此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。

‛吴王曰：‚善哉！‛乃罢其兵。

【注】①荆：指楚国。

②舍人：左右亲近的人。

少孺子：年青人。

③丸：弹子。

④附：同“跗”，脚背。

1．对下列语句中加点词的解释，不正确．．．的一项是A．则怀．丸操弹怀：怀藏B．吴王曰：“子．来，何苦沾衣如此？”子：对人的蔑称C．黄雀延．颈延：伸长D．此三者皆务．欲得其前利务：务必，一定2．下列各项中，与“而不顾其后之．有患也”中的“之”用法相同的一项是A．人非生而知之．者，孰能无惑？（《师说》）B．欲人之．无惑也难矣！（《师说》）C．令以责之．里正。

（《促织》）D．秦王度之．，终不可强夺。

（《廉颇蔺相如列传》）3．下列各项中，加点字的用法与“乃罢．其兵”不同的一项是A．昂．其直，居委奇货。

（《促织》）B．而绝．秦赵之欢。

（《廉颇蔺相如列传》）C．每责一头，辄倾．数家之产。

（《促织》）D．吾从而师．之。

（《师说》）4．下列各项中，对文言短文的分析，不恰当的一项是A．借事说理，寓理于事，是这篇文章的特点。

B．本文是一则寓言，其寓意是：不能为了眼前的利益，而不顾及身后的危险。

C．舍人怀丸操弹的目的是防止园中悲剧的发生。

D．文中对蝉、螳螂、黄雀的描写简洁而又生动形象。

5．请将第一大题里文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。

（3分）螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也。

参考答案1．B 2．B 3．D 4．C5．螳螂曲着身子，弯起前肢，想要捕捉蝉，却不知道黄雀正在它的旁边（守候）。

《五代史伶官传序》一、默写闯关（一）挖空练习《五代史伶官传序》欧阳修呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。

世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。

此三者，吾遗恨也。

与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。

其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。

方其系燕父子以组，（）梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇（）已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。

至于誓天断发，泣下沾（），何其衰也！岂得之难而失之易（）？（）本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。

”忧劳可以兴国，逸（）可以亡身，自然之理也。

故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十（）人困之，而身死国灭，为天下笑。

夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所（），岂独伶人也哉！附：记忆导图将易写错的字每个写3遍函雠襟欤抑豫伶溺（二）情境默写1.【2024·山东日照·三模】古代对绳索有多种表达，如《五代史伶官传序》“（）”中的“组”和刘克庄《贺新郎·国脉微如缕》“（）”中的“缨”都指绳索。

2.【2024·黑龙江佳木斯·三模】古之君子谨小慎微，重视“小”处，如司马迁《屈原列传》“（）”以表达深远的意义；又如欧阳修《五代史伶官传序》“（）”指出“小”也会酿成大的祸患。

3.【2024·北京朝阳·一模】欧阳修在《五代史伶官传序》中总结后唐灭亡的历史教训时说“（），（）”，认为成败得失的根本在于“人”。

4.【2024·山东济宁·一模】打倒自己的，往往是身边的一些人和事，究其原因，或由小积大，或沉溺而不能自拔，《五代史伶官传序》中“（），（）”两句就是对此类教训的总结。

【语文】2014高考一轮复习专题练文言文阅读2013年高考语文真题分类汇编：文言文阅读课标卷1（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4～7题。

马文升，字负图，貌瑰奇多力。

登．景泰二年进士，授御史。

历按山西、湖广，风裁甚著。

成化初，召为南京大理卿。

满四之乱，录．功进左副都御史，振．巩昌、临洮饥民，抚安流移。

绩甚著。

是时败寇黑水口，又败之汤羊岭，勒．石纪之而还。

进右都御史，总督漕运。

淮、徐、和饥，移江南粮十万石、盐价银五万两振之。

孝宗即位，召拜左都御史。

弘治元年上言十五事，悉议行。

帝耕藉田，教坊以杂戏进。

文升正色曰：‚新天子当使知稼穑艰难，此何为者？‛即斥去。

明年，为兵部尚书，督团营如故。

承平既久，兵政废弛，西北部落时伺塞下。

文升严核诸将校，黜贪懦者三十余人。

奸人大怨，夜持弓矢伺其门，或作谤书射入东长安门内。

为兵部十三年，尽心戎务，于屯田、马政、边备、守御，数条上便宜。

国家事当言者，即非职守，亦言无不尽。

尝以太子年及四龄，当早谕教。

请择醇谨老成知书史者，保抱扶持，凡言语动止悉导之以正。

山东久旱，浙江及南畿水灾，文升请命所司振恤，练士卒以备不虞。

帝皆深纳之。

在班列中最为耆硕，帝亦推心任之，诸大臣莫敢望也。

吏部尚书屠滽罢，倪岳代滽，岳卒，以文升代。

南京、凤阳大风雨坏屋拔木，文升请帝减膳撤乐，修德省愆，御经筵，绝游宴，停不急务，止额外织造，振饥民，捕盗贼。

已，又上吏部职掌十事。

帝悉褒纳。

正德时，朝政已移于中官，文升老，连疏求去，许之。

家居，非事未尝入州城。

语及时事，辄颦蹙不答。

五年卒，年八十五。

文升有文武才，长于应变，朝端大议往往待之决。

功在边镇，外国皆闻其名。

尤重气节，厉廉隅，直道而行。

卒后逾年，大盗至钧州，以文升家在，舍之去。

（节选自《明史·马文升传》）4．对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是（3分）A．登．景泰二年进士登：升职。

B．录．功进左副都御史录：记载。

C．振．巩昌、临洮饥民振：救济。

高考语文一轮复习文言文阅读精测卷（6）阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：迁生龙门，耕牧河山之阳。

年十岁则诵古文。

二十而南游江淮，上会稽，探禹穴，窥九疑，浮沅湘。

北涉汶泗，讲业齐鲁之都，观夫子遗风，乡射邹峄；厄困蕃、薛、彭城，过梁楚以归。

于是迁仕为郎中，奉使西征巴蜀以南，略邛、筰、昆明，还报命。

是岁，天子始建汉家之封，而太史公留滞周南，不得与从事，发愤且卒。

而子封泰山，而予不得从行，是命也夫！命也夫！予死，尔必为太史；为太史，毋忘吾所欲论著矣。

且夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身；扬名于后世，以显父母，此孝之大也。

”迁俯首流涕曰：“小子不敏，请悉论先人所次旧闻，不敢阙。

”卒三岁，而迁为太史令，䌷史记石室金匮之书。

十年而遭李陵之祸，幽于缧绁。

乃喟然而叹曰：“是余之罪夫！身毁不用矣。

”退而深惟曰：“夫《诗》《书》隐约者，欲遂其志之思也。

”卒述陶唐以来，至于麟止，自黄帝始。

(节选自《汉书·司马迁传》)材料二：子长之文章不在书，学者每以书求之，则终身不知其奇。

予有《史记》一部，在天下名山大川、壮丽奇怪之处，将与子周游而历览之，庶几可以知此文矣。

予谓欲学子长之文，先学其游可也。

不知学游以求奇而欲操觚弄墨，纫缀腐熟者，乃其常常耳。

昔公孙氏善舞剑而学书者得之，乃入于神；庖丁氏善操刀，而养生者得之，乃极其妙。

事固有殊类而相感者，其意同故也。

今天下之绝踪诡观，何以异于昔，子果能为我游者乎？吾欲观子矣。

醉把杯酒，可以吞江南吴越之清风；拂剑长啸，可以吸燕赵秦陇之劲气。

然后归而治文著书，子畏子长乎？子长畏子乎？不然，断编败册，朝吟而暮诵之，吾不知所得矣。

(节选自《历代文选·赠盖邦式序》）1.材料一画框的部分有三处需要断句，请用铅笔将答勾选相应位置。

后世中A衰B绝于予C乎D汝E复为F太史G则H续吾祖矣。

2.下列对材料中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()A.封，与上文中的“天子始建汉家之封”相呼应，是指在泰山进行封禅典礼。

《涉江采芙蓉》一、默写闯关（一）挖空练习《涉江采芙蓉》《古诗十九首》涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

采之欲（）谁？所思在远道。

还顾望旧乡，（）路漫浩浩。

同心而离居，忧伤以终老。

附：记忆导图将易写错的字每个写3遍遗长（二）情境默写1.《涉江采芙蓉》中运用比兴手法写抒情主人公形象的雅洁及营造清幽、高洁的意境的句子：“（），（）。

”2.《涉江采芙蓉》中运用设问的手法，写抒情主人公内心的凄凉寂寞的句子：“（）？（）。

”3.《涉江采芙蓉》中写主人公遥望故乡的方向，归乡之路绵延无尽的句子：“（），（）。

”4.《涉江采芙蓉》中写两个相思相爱的人不能相聚相守的句子：“（），（）。

”5.《涉江采芙蓉》中抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤，又表达出自己对爱情的忠贞的诗句是“（），（）”。

【参考答案】1.涉江采芙蓉兰泽多芳草2.采之欲遗谁所思在远道3.还顾望旧乡长路漫浩浩4.同心而离居忧伤以终老5.同心而离居忧伤以终老二、阅读闯关（一）课内阅读阅读下面诗歌，完成小题。

涉江采芙蓉《古诗十九首》涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

采之欲遗谁？所思在远道。

还顾望旧乡，长路漫浩浩。

同心而离居，忧伤以终老。

1．下面对《涉江采芙蓉》一诗的赏析不正确的一项是（）A．诗歌首句写“采芙蓉”赠给所思之人，营造了素雅的意境，给人以美的联想。

B．“采之欲遗谁”中的“遗”读wèi，是馈赠的意思。

古人有采摘香花赠予亲友的习俗。

C．“还顾望旧乡，长路漫浩浩”承“远道”而来，“还顾”有很强的动作性和画面感。

D．“同心而离居，忧伤以终老。

”这两句无疑是全诗的主旨之语，将一对同心离居的夫妇的痛苦之情准确而又含蓄地表达出来了。

2．《涉江采芙蓉》一诗在情与景的处理上具有怎样的特点？请结合诗歌内容简要分析。

【参考答案】1．D【解析】本题考查学生对诗歌内容的综合赏析能力。

D.“含蓄地表达出来”错误，“同心而离居，忧伤以终老”采用的是直接抒情的方式来表达同心离居的夫妇的痛苦之情，没有采用含蓄的手法。

《临安春雨初霁》一、默写闯关（一）挖空练习临安春雨初霁陆游世味年来薄似纱，谁令骑马（）京华？小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

（）纸斜行闲作草，晴窗细（）戏分茶。

素衣莫起风尘叹，（）及清明可到家。

附：记忆导图将易写错的字每个写3遍（二）情境默写1.《临安春雨初霁》中“（），（）”描绘了一幅明艳生动的春光图，它在全诗中的作用不仅在于刻画春光，而是与前后诗意浑然一体的。

2.《临安春雨初霁》中“（），（）”两句采用一个独具匠心的比喻，感叹世态人情浇薄，同时诗人自问为什么过客居寂寞无聊的生活。

3.《临安春雨初霁》中“（），（）”两句，表面上看是写诗人写书品茗极闲适恬静的生活，实际暗含诗人有志难为的无限的感慨和牢骚。

4.《临安春雨初霁》中用来描写诗人因闲居无聊，志不得伸，故不如回乡躬耕以自嘲的句子是“（），（）”。

【参考答案】客矮乳犹1.小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花2.世味年来薄似纱谁令骑马客京华3.短纸斜行闲作草晴窗细乳戏分茶4.素衣莫起风尘叹犹及清明可到家二、阅读闯关（一）课内阅读阅读下面这首宋诗，完成小题。

临安春雨初霁①陆游世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。

素衣②莫起风尘叹，犹及清明可到家。

【注】①淳熙十三年，诗人在家乡赋闲五年后重被起用为严州知府，赴任前在临安等待皇帝召见时写下此诗。

②“素衣”句：陆机《为顾彦先赠知》诗云，“京洛多风尘，素衣化为缁”，陆游这里反用其意。

1．下列对陆游六十二岁时写的《临安春雨初霁》赏析有误的一项是（）A．首联开口就言“世味”之“薄”，并惊问“谁令骑马客京华”。

写出了这位长期宦海沉浮，命途坎坷的老人的悲叹，说出了对世态炎凉的内心感受。

B．颔联点出“诗眼”，写诗人听了一夜的春雨，并未入眠。

那远远传来的如断如续的卖花声，带给他抚慰，写出了诗人此时内心的闲适与愉悦。

C．颈联写陆游客居京华，无事而作草书，晴窗下品着清茗，在作书品茶中消磨时光．。

《春江花月夜》一、默写闯关（一）挖空练习《春江花月夜》张若虚春江潮水连海平，海上明月共潮生。

（）（）随波千万里，何处春江无月明！江流（）转绕（）甸，月照花林皆似（）。

空里流霜不觉飞，（）上白沙看不见。

江天一色无（）尘，（）（）空中孤月轮。

江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。

白云一片去悠悠，青（）浦上不胜愁。

谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月（）回，应照离人（）镜台。

玉户（）中卷不去，捣衣（）上拂还来。

此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。

江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。

斜月沉沉藏海雾，（）石（）湘无限路。

不知乘月几人归，落月摇情满江树。

附：记忆导图将易写错的字每个写3遍滟宛芳霰汀纤皎枫裴妆帘砧碣潇（二）情境默写1.《春江花月夜》中勾勒出一幅江潮连海，月共潮生的春江月夜的壮丽画面的句子是：（），（）。

2.《春江花月夜》中写出个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长，表明诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望的句子是：（），（）。

3.《春江花月夜》中写出江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中的句子是：（），（）。

4.《春江花月夜》中，清明澄彻的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想的句子是：（），（）。

5.《春江花月夜》中写出互相望着月亮可是互相听不到声音，希望随着月光流去照耀着你的句子是：（），（）。

6.《春江花月夜》中写出不知有几人能乘着月光回家，只有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边的树林的句子是：（），（）。

7.《春江花月夜》中写出不止一家、一处有离愁别恨的句子是：（），（）。

8.《春江花月夜》中，一轮孤月徘徊中天，象是等待着什么人似的，却又永远不能如愿；月光下，只有大江急流，写出了江月有恨，流水无情的句子是：（），（）。