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一拳一尺一寸幼儿园大班的教案一、教学目标：1. 认识一拳、一尺、一寸的长度单位，了解它们之间的关系。
2. 能够运用一拳、一尺、一寸测量物体长度，培养幼儿的测量意识。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点：重点：认识一拳、一尺、一寸的长度单位，了解它们之间的关系。
难点：能够运用一拳、一尺、一寸测量物体长度，培养幼儿的测量意识。
三、教学准备：1. 教具：一拳、一尺、一寸的模型，物体若干。
2. 学具：每个孩子准备一把尺子，一张白纸，一支笔。
四、教学过程：1. 导入：教师展示一拳、一尺、一寸的模型，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 讲解：教师讲解一拳、一尺、一寸的含义和用法，让幼儿理解它们之间的关系。
3. 实践：教师分发尺子，引导幼儿用尺子测量自己的身体部位，如手臂、脚丫等，并记录在白纸上。
4. 讨论：教师组织幼儿分享自己的测量结果，引导幼儿发现一拳、一尺、一寸在实际生活中的应用。
五、作业：1. 回家后，用自己的尺子测量家里的物品，如桌子、椅子等，并记录下来。
2. 家长协助孩子用一拳、一尺、一寸测量自己的身体部位，并记录在作业本上。
教学反思：通过本节课的学习，幼儿对一拳、一尺、一寸的长度单位有了初步的认识，能够在实际操作中运用这些单位测量物体长度。
但在课堂实践中，部分幼儿对尺子的使用还不够熟练，需要在课后加强练习。
教师应注重培养幼儿的观察力和团队协作能力，提高他们的测量意识。
六、教学内容：1. 复习一拳、一尺、一寸的长度单位。
2. 学习通过比较来判断物体的长度。
七、教学过程：1. 复习：教师通过展示一拳、一尺、一寸的模型，引导幼儿说出它们的名字，并简要复习它们的含义。
2. 实践：教师分发尺子，引导幼儿用尺子测量教室内外的物体，如桌子、门、窗等，并记录在白纸上。
3. 比较：教师组织幼儿将自己测量到的长度进行比较，引导幼儿判断哪个物体的长度最长或最短。
八、教学内容：1. 学习使用“比一比”的方式来确定物体的长度顺序。
《一拳一尺一寸》大班教案《一拳一尺一寸》大班教案（通用13篇）《一拳一尺一寸》大班教案篇1活动目标：1、知道快上学了，要注意坐姿端正、握笔正确并注意用眼卫生。
2、能用连贯的语言讲述图片的内容。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：1、图片2、作业纸人手一份。
活动过程：1、教师和说说小学的情景。
师提问：你知道小学生是怎样上课的吗？2、教师请幼儿观看，并引导幼儿观察A、教师请幼儿观看图片：神气的坐端正（一），并提问。
教师：他们上课时是怎么坐的？请你们来学一学。
B、教师：快上小学了，上课时要坐正，腰挺直，不靠到椅背上；仔细听讲，不随意和别人说话；积极动脑筋，举手回答老师的问题。
C、教师和幼儿一起看：图片（二），并提问。
教师：小朋友在干什么？他是怎样拿笔写字的？D、教师请幼儿学习书中的姿势完成作业。
在幼儿完成作业的过程中，不断表扬做得好的幼儿，并提醒握笔、用眼不正确的幼儿。
E、教师总结：握笔写字时，大拇指和中指握住笔的两旁，食指压在笔的上端，握笔时不要离笔尖太远也不要太近（一寸距离），把笔的中间靠在手的虎口位置。
腰挺直（离桌面一拳距离），眼睛正视作业或黑板。
教师：上课的时候你的眼睛应该看什么地方？怎么看？为什么？眼睛看书时间长了应该怎么办？F、教师小结：学习时，我们的眼睛应该正对着老师或者黑板，看书时应该保持一定的距离。
而且，看的时间长了，应该让眼睛休息一下，可以做做眼保健操，也可以向远处看看。
3、教师提出问题和幼儿共同讨论并玩“小老师”的游戏。
A、教师：你还知道怎样做才能当一名优秀的小学生？B、教师请幼儿玩“小老师”的游戏。
规则：请一名幼儿当小老师，其他幼儿当小学生，小老师讲故事或者出题目；然后再由小老师选出上课认真的幼儿再当小老师，循环游戏。
C、游戏过程中，教师提醒幼儿注意坐姿、用眼、握笔的正确方法。
教学反思：过程的改变。
远教案比较的传统，说教的地方比较的多，所以根据《指南》精神把教案改成具有可操作的、便于整理总结的、动静结合的活动，使孩子在探索中学习经验，掌握本领。
一拳一尺一寸幼儿园大班的教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解一拳、一尺、一寸的含义，能够正确地测量和运用它们。
2. 过程与方法：通过观察、实践、游戏等活动，培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握一拳、一尺、一寸的测量方法和运用。
2. 教学难点：让幼儿能够灵活地运用一拳、一尺、一寸进行测量和估计。
三、教学准备1. 教具准备：拳击手套、尺子、寸尺、物品等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1. 导入：教师出示拳击手套，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察手套的大小。
2. 讲解：教师讲解一拳、一尺、一寸的含义，让幼儿理解它们的大小和用途。
3. 实践：幼儿分组进行实践，用拳击手套、尺子、寸尺测量物品的长度、宽度、高度。
4. 游戏：教师组织幼儿进行“找不同”的游戏，培养幼儿的观察力和团队协作能力。
五、作业与评价1. 作业：教师布置一道测量题，让幼儿回家后与家长一起完成。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及作业完成情况，对幼儿的学习效果进行评价。
六、教学内容1. 复习一拳、一尺、一寸的概念和测量方法。
2. 学习长度单位换算：一尺等于十寸，一寸等于十分。
3. 通过实际操作，让幼儿体验长度单位换算的过程。
七、教学过程1. 复习：教师通过提问方式复习一拳、一尺、一寸的概念和测量方法。
2. 讲解：教师讲解长度单位换算的方法，让幼儿理解并掌握。
3. 实践：幼儿分组进行实践，用尺子和寸尺进行长度测量，并换算单位。
4. 游戏：教师组织幼儿进行“长度换算”的游戏，巩固所学知识。
八、作业与评价1. 作业：教师布置一道长度测量和换算的题目，让幼儿回家后与家长一起完成。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及作业完成情况，对幼儿的学习效果进行评价。
九、教学拓展1. 引导幼儿发现生活中常见的长度单位，如米、厘米等。
幼儿园大班社会教案：一拳一尺一寸设计意图：到了大班第二学期，孩子们书写的机会日益增多。
在观察中我发现许多幼儿书写的姿势不正确，如身体紧靠桌子，眼睛离桌面很近，手握笔尖处等。
怎样才能帮助幼儿形成正确的书写姿势呢?我们提出了“一拳一尺一寸”的要求，即胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
但在随后的观察中，我们发现能这样做的幼儿并不多。
究其原因，主要是大班幼儿并没有“尺”“寸”的概念，再加上幼儿在实践中也没有一定的参照物，所以他们并不能做到“三个一”。
于是我们设计了这个活动，试图让“尺”“寸”的含义显性化，以帮助幼儿理解和实践。
我们让孩子们在制作书写辅助工具的过程中了解什么样的距离为一尺、一寸，并利用这些工具自我调整手指与笔尖以及眼睛与书本的距离，从而逐渐形成正确的书写姿势。
目标：1．了解近视给生活带来的不便以及书写活动中的用眼卫生知识，重视保护自己的眼睛，知道书写时“一拳一尺一寸”的要求。
2．自制并学习运用书写辅助工具，保持“一拳一尺一寸”的书写姿势。
准备：1．铅笔，一寸宽的纸圈，一尺长的直尺，用彩色万通板裁好的长条板，照相机，视频投影仪。
2．活动前请幼儿进行关于“家里及周围其他人中有谁戴眼镜，为什么要戴眼镜”的调查。
过程：1．交流调查结果，了解近视给生活带来的不便。
①师：这几天，你们做了一些调查。
家里及周围其他人中有谁戴眼镜?为什么要戴眼镜?②请个别戴眼镜的幼儿讲述戴眼镜给生活带来的不便。
③教师小结：戴眼镜会有很多不便，比如下雨天看不清道路，喝热水时蒸汽会使眼镜变模糊。
一拳一尺一寸教案小结与反思教案名称：一拳一尺一寸教案小结与反思教学目标：1.了解“一拳一尺一寸”的背景和意义。
2.通过讨论和思考，掌握“一拳一尺一寸”的正确操作方法。
3.培养学生的观察力、思考力和合作精神。
教学内容：1.介绍“一拳一尺一寸”的含义。
2.展示和示范正确的“一拳一尺一寸”操作方法。
3.实践活动：学生通过小组合作，在实际场景中应用“一拳一尺一寸”进行观察和思考。
教学步骤：1.导入：和学生一起回顾“一拳一尺一寸”的背景和意义，并引发学生对其重要性的思考和讨论。
2.展示与示范：通过图片、视频等多媒体形式，向学生展示正确的“一拳一尺一寸”操作方法，并进行示范。
3.讨论与思考：学生分组，每组选择一个场景，应用“一拳一尺一寸”进行观察和思考。
小组间互相交流和讨论发现，然后进行汇报。
4.反思总结：学生集中讨论和总结实践活动中的观察和思考经验，提出问题和解决方法。
教师引导学生进行反思，总结教学内容，并进行小结。
教学资源：1.多媒体设备：计算机、投影仪等。
2.图片、视频：关于“一拳一尺一寸”背景和正确操作方法的素材。
3.小组合作工具：白板、笔等。
教学评估：1.观察学生在实践活动中的表现和合作情况。
2.检查学生在讨论中的思考和发言质量。
3.收集学生对“一拳一尺一寸”操作方法的理解和应用情况的反馈。
教学反思：1.教学目标：教案对学习目标的设置合理，既注重学生对“一拳一尺一寸”的了解，又培养了观察力、思考力和合作精神。
2.教学内容：教案设计合理，通过导入、展示与示范、实践活动和反思总结四个步骤，循序渐进地引导学生学习。
3.教学步骤：每个步骤之间的转换和衔接较为流畅，有助于学生理解和掌握“一拳一尺一寸”的操作方法。
4.教学资源：教案合理安排了所需的教学资源，有利于对教学内容的展示和学生实践活动的进行。
5.教学评估：教案对学生的评估方法较为全面，能够评估学生在实践活动中的综合能力和对教学内容的理解程度。
综上所述，在编写教案时，教案专家需要关注教学目标的合理设置、内容的合理安排、步骤的衔接流畅以及评估方法的全面性。
一拳一尺一寸健康大班教案反思
一拳一尺一寸健康大班教案反思
在大班健康领域教案中，《一拳一尺一寸》这个教案是教授幼儿正确的坐姿、握笔姿势以及用眼卫生知识的一节课。
教案通过互动式教学方式，以图片、游戏等形式让幼儿更好地理解和掌握知识。
不过，在实际教学中，教案也存在一些不足之处，需要进一步改进。
首先，教案中的目标不够明确。
在教案中，教师只是笼统地告诉幼儿要注意坐姿、握笔姿势和用眼卫生，但没有具体说明如何做到这些目标。
这样可能会导致幼儿无法理解和掌握知识，无法达到预期的教学效果。
其次，教案中的互动环节不够充分。
在教案中，教师通过图片、游戏等形式让幼儿更好地理解和掌握知识，但这些互动环节并没有充分发挥作用。
在实际教学中，教师应该进一步丰富互动环节，例如通过小组讨论、问答等形式，让幼儿更好地参与到教学中来。
最后，教案中的不足之处就是忽略了幼儿的兴趣。
在实际教学中，教师应该更加关注幼儿的兴趣，通过多种方式吸引幼儿的注意力，让幼儿更加积极主动地参与到教学中来。
综上所述，一拳一尺一寸健康大班教案需要进一步改进。
教师应该明确教学目标，并通过丰富的互动环节和吸引幼儿兴趣的方式来达到教学效果。
同时，教师还应该关注幼儿的实际情况，根据幼儿的兴趣和能力来设计教学内容和方式，让幼儿更好地学习和掌握知识。
大班健康活动：一拳一尺一寸
大班健康活动：一拳一尺一寸
【活动目标】
1、了解近视给生活带来的不便以及书写活动中的用眼卫生知识，重视保护自己的眼睛，知道书写时“一拳一尺一寸”的要求。
2、自制并学习运用书写辅助工具，保持“一拳一尺一寸”的书写姿势。
【活动准备】
1、铅笔，一寸宽的纸圈，一尺长的直尺，用彩色万通板裁好的长条板，照相机，视频投影仪。
2、活动前请幼儿进行关于“家里及周围其他人中有谁戴眼镜，为什么要戴眼镜”的调查。
【活动过程】
1、交流调查结果，了解近视给生活带来的不便。
①师：这几天，你们做了一些调查。
家里及周围其他人中有谁戴眼镜？为什么要戴眼镜？
②请个别戴眼镜的幼儿讲述戴眼镜给生活带来的不便。
③教师小结：戴眼镜会有很多不便，比如下雨天看不清道路，喝热水时蒸汽会使眼镜变模糊。
所以我们要注意保护眼睛，不戴眼镜。
2、通过讨论、交流调动幼儿保护视力的已有经验，了解保护视力的常识。
一拳一尺一寸幼儿园大班的教案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解一拳、一尺、一寸的含义，并能够运用到日常生活中。
2. 能力目标：培养幼儿测量和比较物体长度的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对长度单位的兴趣，激发他们的探索欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握一拳、一尺、一寸的长度单位，并能够灵活运用。
难点：让幼儿理解一拳、一尺、一寸之间的进率，以及如何在实际情景中进行测量和比较。
三、教学准备：1. 教具准备：尺子、拳头、长度不一的物品。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍一拳、一尺、一寸的含义，引导幼儿关注身边的长度单位。
2. 主体活动：a) 教师出示长度不一的物品，让幼儿用一拳、一尺、一寸进行测量，并记录结果。
b) 教师组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的测量结果，引导幼儿发现一拳、一尺、一寸之间的进率。
c) 教师进行示范，教幼儿如何在生活中运用一拳、一尺、一寸进行长度比较。
3. 巩固练习：教师设置情景，让幼儿运用一拳、一尺、一寸进行长度测量和比较，巩固所学知识。
4. 总结与拓展：教师引导幼儿总结一拳、一尺、一寸的特点和运用方法，鼓励幼儿在课后继续探索长度单位。
五、作业布置：1. 家长协助幼儿在生活中找到一拳、一尺、一寸的长度物品，并进行记录。
2. 家长引导幼儿讲述在家庭中运用一拳、一尺、一寸的经历，增强他们对长度单位的理解。
六、教学评价：1. 幼儿能够熟练地运用一拳、一尺、一寸进行长度测量和比较。
2. 幼儿能够理解一拳、一尺、一寸之间的进率，并在实际情景中进行运用。
3. 幼儿对长度单位产生兴趣，积极参与课堂活动。
七、教学反馈：1. 家长反馈：通过家庭作业，幼儿能够在生活中找到一拳、一尺、一寸的长度物品，并能够进行测量和比较。
2. 教师观察：在课堂活动中，幼儿能够积极参与，主动探索长度单位的使用方法。
八、教学调整：1. 根据幼儿的学习情况，适当增加长度单位的种类，如一米、两米等，以丰富幼儿的长度观念。
幼儿园大班教案：一拳一尺一寸【活动设计】到了大班第二学期，孩子们书写的机会日益增多。
在观察中我发现许多幼儿书写的姿势不正确，如身体紧靠桌子，眼睛离桌面很近，手握笔尖处等。
怎样才能帮助幼儿形成正确的书写姿势呢？我们提出了“一拳一尺一寸”的要求，即胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
但在随后的观察中，我们发现能这样做的幼儿并不多。
究其原因，主要是大班幼儿并没有“尺”“寸”的概念，再加上幼儿在实践中也没有一定的参照物，所以他们并不能做到“三个一”。
于是我们设计了这个活动，试图让“尺”“寸”的含义显性化，以帮助幼儿理解和实践。
我们让孩子们在制作书写辅助工具的过程中了解什么样的距离为一尺、一寸，并利用这些工具自我调整手指与笔尖以及眼睛与书本的距离，从而逐渐形成正确的书写姿势。
【活动目标】1、了解近视给生活带来的不便以及书写活动中的用眼卫生知识，重视保护自己的眼睛，知道书写时“一拳一尺一寸”的要求。
2、自制并学习运用书写辅助工具，保持“一拳一尺一寸”的书写姿势。
【活动准备】1、铅笔，一寸宽的纸圈，一尺长的直尺，用彩色万通板裁好的长条板，照相机，视频投影仪。
2、活动前请幼儿进行关于“家里及周围其他人中有谁戴眼镜，为什么要戴眼镜”的调查。
【活动过程】1、交流调查结果，了解近视给生活带来的不便。
①师：这几天，你们做了一些调查。
家里及周围其他人中有谁戴眼镜？为什么要戴眼镜？②请个别戴眼镜的幼儿讲述戴眼镜给生活带来的不便。
③教师小结：戴眼镜会有很多不便，比如下雨天看不清道路，喝热水时蒸汽会使眼镜变模糊。
所以我们要注意保护眼睛，不戴眼镜。
2、通过讨论、交流调动幼儿保护视力的已有经验，了解保护视力的常识。
①师：怎样做能够保护我们的眼睛，让眼睛不会近视？（幼儿交流保护视力的方法。
）②教师小结，帮助幼儿提升经验。
师：少看电视，少玩电脑，在光线明亮的地方看书，画画、写字时姿势正确，这些都是保护视力的好方法。
③观看录像，了解书写活动中的正确姿势。
幼儿园大班教案：一拳一尺一寸【活动设计】到了大班第二学期，孩子们书写的机会日益增多。
在观察中我发现许多幼儿书写的姿势不正确，如身体紧靠桌子，眼睛离桌面很近，手握笔尖处等。
怎样才能帮助幼儿形成正确的书写姿势呢？我们提出了“一拳一尺一寸”的要求，即胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
但在随后的观察中，我们发现能这样做的幼儿并不多。
究其原因，主要是大班幼儿并没有“尺”“寸”的概念，再加上幼儿在实践中也没有一定的参照物，所以他们并不能做到“三个一”。
于是我们设计了这个活动，试图让“尺”“寸”的含义显性化，以帮助幼儿理解和实践。
我们让孩子们在制作书写辅助工具的过程中了解什么样的距离为一尺、一寸，并利用这些工具自我调整手指与笔尖以及眼睛与书本的距离，从而逐渐形成正确的书写姿势。
【活动目标】1、了解近视给生活带来的不便以及书写活动中的用眼卫生知识，重视保护自己的眼睛，知道书写时“一拳一尺一寸”的要求。
2、自制并学习运用书写辅助工具，保持“一拳一尺一寸”的书写姿势。
【活动准备】1、铅笔，一寸宽的纸圈，一尺长的直尺，用彩色万通板裁好的长条板，照相机，视频投影仪。
2、活动前请幼儿进行关于“家里及周围其他人中有谁戴眼镜，为什么要戴眼镜”的调查。
【活动过程】1、交流调查结果，了解近视给生活带来的不便。
①师：这几天，你们做了一些调查。
家里及周围其他人中有谁戴眼镜？为什么要戴眼镜？②请个别戴眼镜的幼儿讲述戴眼镜给生活带来的不便。
③教师小结：戴眼镜会有很多不便，比如下雨天看不清道路，喝热水时蒸汽会使眼镜变模糊。
所以我们要注意保护眼睛，不戴眼镜。
2、通过讨论、交流调动幼儿保护视力的已有经验，了解保护视力的常识。
①师：怎样做能够保护我们的眼睛，让眼睛不会近视？（幼儿交流保护视力的方法。
）②教师小结，帮助幼儿提升经验。
师：少看电视，少玩电脑，在光线明亮的地方看书，画画、写字时姿势正确，这些都是保护视力的好方法。
③观看录像，了解书写活动中的正确姿势。
