【配套K12】第五课《让挫折丰富我们的人生》人生难免有挫折 教案

第五课让挫折丰富我们的人生第一框人生难免有挫折一、教学目标1、知识目标1）了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。

2）懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧。

2、水平目标1）初步培养用辩证的方法分析挫折的水平。

2）使用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的水平。

3、情感态度目标1）面对挫折采取积极向上的人生态度。

2）努力从挫折中学习和探索智慧。

3）善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。

二、教学重点、难点：重点：能透彻理解造成挫折的各种因素。

难点：学会分析造成挫折的原因，并勇于面对挫折。

三、教学过程：导入新课：说一说：这些图片给你最深的感受是什么？明确：感动、震撼、坚强，向我们诠释着生命的顽强……映入我们眼帘的这些令人感动的画面，向我们诠释着生命的顽强，我们每个人在生活中都不会是一帆风顺的，总会遇到一些不顺心的事情，会碰钉子，所谓的碰钉子就是挫折，而造成挫折又有哪些原因呢？今天我们就共同来探讨这样一个话题：“人生难免有挫折”。

第一框人生难免有挫折活动一：阅读材料，感受挫折。

1、谈迁是我国明末清初的历史学家，从29岁开始撰写明代的编年史《国榷》，历时27年，这部108卷500万字的巨著终于大功告成。

不过，不幸的事发生了。

一天夜里，谈迁家中被盗，他的书稿也被偷走了！谈迁遭此打击，肝胆欲碎。

但是，他没有气馁，而是从头做起。

过了9年，他又写成了这部传世巨著。

讨论：(1)谈迁遇到了什么挫折?他的情绪有什么变化?明确：他遇到的挫折是写了27年的书稿被偷，他肝胆欲碎，非常痛苦。

(2)谈迁是如何面对这次挫折的?他战胜了这次挫折了吗?（他没有气馁，从头做起，用了9年时间又完成了这部传世之作，战胜了这次挫折。

）2、阅读P60页的材料后讨论下列问题：（1）邓亚萍以前遇到了什么挫折？她有什么样的情绪表现？明确：8岁时想进入河南省集训队，却落选，她伤心的哭了。

（2）找出邓亚萍以前获得的成功是什么？明确：在13岁时荣获全国“乓协杯”大赛冠军，力克当时世界冠军。

第五课让挫折丰富我们的人生第一节人生难免有挫折编写：李亮◆学习目标：1、了解挫折是人们都不可避免的。

2、学会运用战胜挫折的具体方法，能承受挫折，并在挫折中奋起。

3、培养学生承受挫折的能力。

4、树立正确的人生目标，培养不畏挫折的可贵品质。

学习重点：（1）挫折产生的原因（2）人生难免有挫折学习难点：面对挫折，不同的态度会有不同的结果学习过程一、出示学习目标（一）导入新课由邓亚萍的故事导入本课。

（二）出示学习目标生齐读，明确学习方向二、探究指导（一）自主探究请同学们自学课本60-64页内容5分钟，并独立完成以下问题。

1、什么是挫折？2、人们遭遇挫折会产生哪些心理？3、造成挫折的原因有哪些？4、如何理解挫折与人生相伴？5、面对困难和挫折，不同的人会有哪些不同的态度（选择）？会导致哪些不同的结果？（二）合作交流自主探究5分钟后将个人不能解决的问题在小组内交流，没问题的在自己的小组内展示自己的成果3分钟后，小组展示。

三、展示探情（仔细聆听，找出别人与自己不同的地方，完善自己内容）四、引导互教（展示后仍有不会的，组内解决，记下互教的内容）五、巩固新知盘点收获学生总结：教师总结：六、当堂训练基础训练1.下列选项中，不正确的是 ( )A.只要意志坚强、方法得当，挫折是可以避免的B.世界上没有哪一个人能不经历挫折和失败C.人生难免有挫折，因为人的活动受各方面因素的制约D.挫折是人生的一部分2.苏轼在《水调歌头》中写到：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

”孙中山认为：“人生不如意事十之八九。

”以上两则材料共同说明一个道理（）A.人生之路苦难多B.人生太苦了，活着太累C.人生难免有挫折D.人生太难成功了3.“自然界没有不凋谢的花，人世间没有不曲折的路”说明 ( )A.人生之路太艰难，没意思B.世人对自然界的感叹C.人生就是痛苦和苦难D.人生难免有挫折4.下列属于挫折的是 ( )A.一小型飞机在包头坠毁，导致3人失踪、5人重伤B.陕西发生瓦斯大爆炸，导致多人死亡C.邓亚萍虽然人头矮，但却多次获得冠军D.小明刚升入初中时，妈妈就去世了5.面对挫折，有的人身陷逆境，无法自拔；有的人斗志昂扬，并最终获得成功，这说明：（）A.成功要靠运气B.人们对挫折的承受力不同C.对挫折的不同态度会产生不同的结果D.挫折是客观存在的能力提高1、（单项选择题）在一座山庙里，住着一个老和尚和一个小和尚。

《人生难免有挫折》教学设计（通用10篇）《人生难免有挫折》篇1第五课第一框《人生难免有挫折》教学设计一、教学目标（一）知识与技能：了解挫折的含义；造成挫折的原因；面对挫折，不同态度会产生不同的结果。

（二）能力与方法：能够正确分析造成挫折的原因。

（三）情感态度价值观：面对困难和挫折，选择坚强的人生态度。

二、教学重难点重点：面对挫折不同的态度会有不同的结果。

难点：人生难免会遇到各种挫折，知道造成挫折的原因。

三、教学过程1、导入新课——提问导入新课，引起话题。

2、讲授新课活动一：我思考，我快乐。

（自学本课知识点，了解本课知识结构。

）活动二：故事《小明的一天》引出挫折的含义。

活动三：真心告白。

（让学生谈谈自己亲身经历的挫折，加深对挫折的感悟）活动四：提问“造成挫折的原因”，学生回答。

教师根据学生回答总结并讲授。

活动五：学生根据自己对“造成挫折的原因”这一知识点的理解，完成p62~63的相关活动，加深对这一知识点的理解。

活动六：提问“面对困难和挫折，不同的态度会产生怎样的结果？”生答，师生总结。

活动七：完成p63登山者的事例，巩固学生对“不同态度，不同结果”这一知识点的理解和实际运用。

活动八：情感分享。

（学生分享彼此的挫折经历和处理方法，有利于培养学生的抗挫折能力。

）3、课堂小结（梳理知识点提示重点）4、巩固新课练习和布置作业（p38~41页的相关练习）四、板书设计：一、人生难免有挫折（一）挫折与人生相伴1、挫折的含义2、造成挫折的原因3、挫折是人生的一部分（二）不同的态度不同的结果1、面对挫折的三种不同态度2、选择坚强的人生态度《人生难免有挫折》教学设计篇2一、教学目标1、知识目标：引导学生认识挫折，认识人生难免会有挫折，用积极的心态面对挫折，勇敢地面对挫折，才能获得成功。

2、能力目标：通过教学使学生学会面对挫折，学会应付挫折的方式。

3、情感态度与价值观：激发学生克服困难、战胜挫折的心理动机，提高自身对挫折的承受力，获得成功启示。

初一思想政治《人生难免有挫折》教案学习目标：1、了解挫折的含义、造成因素及与人生的关系。

知道面对挫折的三种态度及结果。

2、提高认识、分析及正确对待挫折的能力。

3、认识到不畏挫折是可贵的心理品质的道理。

树立正确的生活目标和乐观向上的生活态度。

学习重点：认识到挫折的不可避免性。

学习难点：提高自己抗挫折能力，保持正确的态度对待挫折。

学习过程：一、导入新课二、人生难免有挫折（一）挫折与人生相伴。

1、通过邓亚萍的故事（出示图片）引出挫折的概念。

2、（展示图片）分析讨论挫折的起因。

造成挫折的因素,可以分为自然因素、社会因素、家庭因素和学校因素、个人因素等。

3、讨论：请谈谈你印象中最深刻的一次挫折是什么？当时你的心情是怎样的？引起挫折的原因是什么？（让学生就这个问题充分发言）4、提问：在人生的道路上，挫折为什么难以避免？（小组讨论、分享）5、挫折是普遍存在的，是人生的一部分。

（二）不同的态度，不同的结果。

1、面对挫折，你是怎样处理的？（思考，说出自己的处理办法）(展示图片)归纳出面对挫折的三种人。

2、说出值得自己学习的一类人，为什么？(讨论展示)四、课堂小结：学生总结本节课所学的内容并说出自己收集的名言警句。

初一思想政治《人生难免有挫折》教案学习目标：1、了解挫折的含义、造成因素及与人生的关系。

知道面对挫折的三种态度及结果。

2、提高认识、分析及正确对待挫折的能力。

3、认识到不畏挫折是可贵的心理品质的道理。

树立正确的生活目标和乐观向上的生活态度。

学习重点：认识到挫折的不可避免性。

学习难点：提高自己抗挫折能力，保持正确的态度对待挫折。

学习过程：一、导入新课二、自主学习（1）挫折是指人们在人生道路上遇到的______、_____和______等。

人们难免会碰钉子，碰钉子之后就会产生______、______、______、______、______等心理反应。

（2）造成挫折的原因是多方面的，如不能预测和及时防范的______。

七年级思想品德（下）第五课教学设计第五课《让挫折丰富我们的人生》教学设计汇景实验学校一、学习目标1、情感态度价值观目标（1）面对挫折采取积极向上的人生态度,树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。

（2）努力从挫折中学习和探索智慧。

（3）善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。

2、知识目标（1）了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。

（2）认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉。

（3）知道战胜挫折的方法。

3、能力目标（1）初步培养运用辨证的方法分析挫折的能力。

（2）运用战胜挫折的方法，初步形成自我调试和应对挫折的能力。

二、本课地位学生健康人格的成长需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。

七年级下册第三单元“做意志坚强的人”包括两课：第五课“让挫折丰富我们的人生”和第六课“为坚强喝彩”。

本单元主要让学生了解和掌握有关挫折和意志品质的知识、面对挫折的方法、提高意志品质的方法。

它是上两单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑发展。

学生通过上两单元的学习，渴望做一个自尊自信、自强自立的人。

但是，当他们迈步去做的时候，挫折和困难是他们必须正确对待的问题，而要实现自己的目标，必须要学会如何面对挫折和怎样应对挫折，为下一课“为坚强喝彩”教会学生磨练坚强意志奠定基础。

三、教学对象分析1、教学对象分析汇景实验大部分学生都是生活在比较优越的家庭背景中，家庭的过分的关爱和帮助，造成他们对挫折缺乏感受和体会；更重要的是，当他们遇到挫折时，可能对挫折会产生认识的偏差：认为谁遇上挫折谁倒霉，不能辨证地看待挫折这把“双刃剑”；或者遭遇挫折时容易退缩甚至从此一蹶不振，或有愿望战胜挫折，但不知道正确有效的方法。

为此，需要引导学生理解挫折的含义、明白挫折是人生难免的、挫折在带给人们痛苦磨难的同时，也能激发人们健全人格、增长智慧、发展能力；需要培养学生积极的人生态度并指导其掌握一些应对挫折的方法。

让挫折丰富我们的人生《人生难免有挫折》【教学目标】知识与技能挫折的含义；挫折是普遍存在的；了解造成挫折的多种因素及对挫折的不同态度会产生不同的结果。

过程与方法通过直观教学、案例分析、讨论探究等活动帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。

情感、态度与价值观让学生了解每个人都会遇到挫折，加强青少年耐挫心理的教育，目的是为了使学生能够以一颗平常心来接受和对待挫折。

【教学重难点】重点：挫折的普遍性难点：挫折的含义以及产生原因挫折的双重影响以及对待挫折的态度【授课时间】一课时【导学过程】一、创设情景，引入新课导入新课：谈迁是我国明清之际的历史学家，从29岁始撰写明代编年史《国榷》，历时27年，这部108卷500万字的巨著终于大功告成。

然而，不幸的事发生了。

一天夜里，谈迁家中被盗，他的书稿也被偷走了！谈迁遭此打击，肝胆欲碎。

然而，他没有气馁，而是从头做起。

过了9年，他又写成了这部传世巨著。

思考：这个故事给我们有什么启示？总结：在人生道路上，难免会遇到这样那样的挫折，我们要培养承受挫折的健康心理和坚强的意志，掌握有效客服挫折的方法，迎难而上，开拓进取。

纵观古今中外，所有在事业上取得成功的人，我们不难发现，他们在奋斗的过程中，无一不经过一次次的挫折和困难，司马迁、张海迪、爱迪生、华罗庚等，那么，作为新时代的中学生，你在生活的过程中，你遇到过挫折么？你对挫折有什么认识？今天，我们将要学习的第五课《让挫折丰富我们的人生》将针这个问题作出详细的回答一、挫折与人生相伴1、挫折的含义▲阅读课本第60页《顽强拼搏的邓亚萍》她曾是一个从事乒乓球运动项目的运动员，她个子很矮，她多次获得世界冠军，曾连续七年获得世界排名第一，目前是中国08年奥运会北京奥组委奥运村部副部长。

思考1：八岁的邓亚萍有一个什么愿望？当时实现了吗？她当时的心理反应是怎样的？思考2：邓亚萍曾经遇到的挫折：。

邓亚萍曾经遇到的成功：。

思考3：挫折的含义？总结：挫折就是人们在学习、生活中遇到的失利、失败和阻碍等。

七年级政治教案让挫折丰富我们的人生9篇让挫折丰富我们的人生 1第五课让挫折丰富我们的人生【本课地位】第一、二单元分别学习了自信、自尊、自立、自强，面对挫折采取积极向上的人生态度，并从容战胜挫折正是自信自尊自立自强的体现，而在挫折中，可以磨练人的意志，这与第六课的坚强做了铺垫，所以说本课是起到了承上启下的作用。

【教材的处理】由于考虑到材料运用的条理性，因此把两个框题的内容重新整合，把“挫折是什么”和“挫折的两面性”放在一起，把“对挫折的正确态度”和“战胜挫折的方法”放在一起。

【教学目标】1、情感目标：面对挫折采取积极向上的人生态度并善于运用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。

2、知识目标：了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；懂得挫折能够磨练意志，在挫折中增长智慧。

3、能力目标：掌握战胜挫折的具体方法【教学重点】挫折与人生相伴；应对挫折的有效方法【教学难点】不同的态度，不同的结果【学生分析】现在的青少年生活比较优越，而且在家里倍受宠爱，因此容易造成一些错误的认识：人生的旅途会事事顺利。

因此让学生懂得挫折是难免的，而且要学会正确地对待挫折。

【教学设计】2课时教学环节学生活动教师活动设计意图走近名人观看感动中国颁奖礼中黄伯云、邰丽华、洪战辉的事迹和颁奖词回答：黄伯云——试验失败、被骗邰丽华——身残洪战辉——贫困、家亡讨论他们感动中国的原因：他们敢于面对挫折，自强不息，他们身上有一种坚强的意志力，他们面对挫折有一种健康的心态。

提问：他们的人生中出现了什么不如意的事情？黄伯云、洪战辉、邰丽华用什么感动了中国？艰难的环境会令人意志消沉，丧失斗志，但是在具有坚强意志得人面前，却可以使他们发奋努力。

用视频引起学生兴趣明白“艰难困苦，玉汝于成”的含义以及挫折的两面性名人故事大家讲讲名人故事（张海地、贝多芬、霍金、爱迪生、刘翔……）“万事如意”只是人们的美好祝愿，人生不如意十有八九，同学们还知道哪些名人他们的人生也是充满挫折的呢？用学生已有的知识构建“名人也不能避免挫折”的新知识你的故事我来听说说自己遇到的不如意的事情（考试、竞赛、与人相处、外貌……）谈谈自己战胜挫折的方法（调节情绪，请求帮助，调整目标等）我们普通人的人生是否也充满了挫折呢？请大家想一想，在你成长的过程中或者在你生活的每一天，你都遇到过哪些不如意的事情或者哪些困难？你是如何度过难关的？战胜挫折的有效方法：p67～p69把学生的方法归纳总结使之与课本一致从自己的生活中体会到“普通人的人生充满挫折”探求战胜挫折的方法开动大脑归纳“挫折”的定义；讨论总结造成挫折的因素挫折的含义：p60造成挫折的因素：自然因素（水灾、旱灾、地震、海啸等）、社会因素（战争、政治、人际关系等）、个人因素（道德品质、智力、体力、外貌、生理缺陷等）、家庭因素（父母关系，财产状况等）引导学生从以上的名人和自己的遭遇归纳挫折的含义；出示多媒体图片，引导学生找出造成挫折的多种因素。

第五课让挫折丰富我们的人生《人生难免有挫折》教学设计教学目标：（一）知识能力目标经过学习和活动，使先生了解挫折的含义、构成挫折的要素和挫折与人生的关系，初步培养先生归纳总结和用辩证的方法分析挫折的能力。

（二）过程与方法：在教师的引导下，经过猜一猜、说一说、看一看、练习与作业等活动，引发先生曾经有过的体验，既让先生自动探求，学会自主学习，又使先生交流领会，学会合作学习，培养他们良好的学习品质。

(三) 情感目标1、激发先生在挫折衷学习和探求智慧的热情。

2、善用名人英雄模范人物、先进人物打败挫折的业绩激励本人。

教学重难点：教学重点：认识到对待挫折态度不同就会产生不同的结果；选择坚强的人生态度。

教学难点:理解挫折是人生的一部分教学过程：一、创设情境、导入课题播放歌曲《祝愿你》，提出成绩：“风平浪静、梦想成真”等祝愿语理想中能够完成吗？先生讨论后引出课题。

二、课堂活动、情境设置（一）挫折与人生相伴活动一：猜一猜（多媒体显示名人蒙受挫折的事例，让同学们来猜这些名人的名字。

）1、这些名人来自不同的国家、不同的领域、不同的国家，但是他们都有一个共同点，是甚么？2、是否是只需名人、巨人才会遇到挫折呢？【教师归纳】不管名人、巨人、普通人，都会遇到或大或小的挫折，挫折是我们人生当中的一部分。

活动二：说一说1、请同学们谈谈本人遇到过哪些挫折？2、遇到挫折后的心思反应是甚么？【教师归纳】挫折的含义：挫折即人们所遇到的得胜、失败和妨碍等。

遇到挫折时的心思反应-----消极、烦躁、悲伤、气愤等。

活动三：议一议1、挫折能否避免？为甚么？2、分组讨论构成挫折的要素有哪些？【教师归纳】1、构成挫折的要素：自然要素、人为要素、个人要素2、从古至今，没有人不经历挫折和失败。

相反，人们正是在不断经历挫折、打败挫折的过程中成长和发展起来的，挫折是人生的一部分。

（三）不同的态度，不同的结果活动三：浏览《三只青蛙的“命运”》1、三只青蛙的命运是一样的吗？2、三只青蛙遇到了相反的挫折，但为甚么会有如此截然不同的结果呢？3、三只青蛙面对挫折选择了哪些不同的态度？导致了甚么样的结果？【教师归纳】面对困难和挫折有三种人，不同的态度导致不同的结果。

第三单元做意志坚强的人第五课：让挫折丰富我们的人生第一框“人生难免有挫折”（授课学时：1课时）教学目标：情感、态度、价值观目标：认识到不畏挫折是可贵的心理品质的道理。

树立正确的生活目标和乐观向上的生活态度。

能力目标：提高认识、分析及正确对待挫折的能力。

能够做好接受挫折考验的思想准备。

知识目标：了解挫折的含义、造成因素及与人生的关系。

知道面对挫折的三种态度及结果。

教学重点：挫折与人生相伴教学难点：提高自己抗挫折的正确态度、能力教学方法：讨论归纳体悟、事例教学法教学准备：导学过程：一、课前导入：以“谈迁二写《国榷》”导入思考讨论：①、对上述案例有何看法？②、如果是“我”，会如何处理？－－意在引起注意，认识到挫折无处不在，很多看来很严重的事，可能换个时间、方式，或在他人看来就会是件小事，甚至是可笑的事，所以事到临头，不必惊慌。

——教师可穿插一些无法抵抗挫折的事例：“国美十连跳”、自杀现象低龄化、张国荣自杀…….总结：在人生的道路上，难免会遇到挫折，我们要培养承受挫折的健康心理和坚强的意志，掌握有效克服挫折的方法，迎难而上，开拓进取。

二、预习（一）出示预习提纲1、挫折的含义2、造成挫折的原因3、为什么说挫折与人生相伴？4、对待挫折的态度及结果（二）自主预习，完善笔记三、展示1、挫折的含义：就是“碰钉子”，是人们有目的活动受到阻碍时产生的紧张、消极、烦躁、伤心、气愤的心理反应，即人们所遇到的失利、失败和阻碍等。

2、造成挫折的原因：1)可能遇到的不能预测和防范的天灾人祸。

举例：课本61页照片、玉树地震、“311”日本大地震2)各种人为因素造成的。

P-623)由于个人的道德品质、智力、体力、外貌以及某些生理缺陷等因素造成的。

P-62 3、为什么说挫折与人生相伴？虽然人人希望时时幸运、事事顺利，但是，“万事如意”、“心想事成”毕竟只是人们的一种良好愿望。

从古到今，没有哪一个人能不经历挫折和失败。

相反，人们正是在不断地认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。