where is my ruler
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六年级英语《Where Is My Ruler》说课稿范文
六年级英语《Where Is My Ruler》说课稿范文一、教材分析1、教材总析《PEP Primary English》是一套全新的中小学衔接的英语教材。
本教材编写的思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务。
即：话题—功能—结构—任务。
教材的主要特点体现为强调语言运用，注重学生能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流和学科的融合。
2.单元简析PEP教材以每单元一个话题构建全书，每单元按A、B、C三大课型设计。
教材因考虑到地区、师生等差异，教学内容具有灵活性和弹性。
C部分为选修部分，教师可以根据实际情况灵活地增加或删减。
二、教材处理1、教学内容的选择和重难点确定《Where Is My Ruler?》来自于PEP第二册五单元Part B的对话，主要教学内容为主动向他人借用物品，并做到有礼貌。
因为，我始终认为：教材只是教师开展教学的一种良好的资源，但决非教学的唯一和全部。
教师是在“使用教材”，决非“教教材”。
因此，我们在使用教材时应该根据教学实际有的放矢地对教学内容、教学顺序进行调整，应该有着自己的思想和见解，而不能完全地拘泥于教材的内容，迷信于教材的安排。
这节课主要是通过一些简单的优化问题向学生渗透优化思想，使学生认识到解决问题策略的多样性，形成解决问题最优方案的意识。
学习优化问题就是为了让数学与生活密切联系，并且让学生在活动中发现数学的价值，体会运筹思想在解决实际问题中的应用。
优化问题这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。
因此设计本节课时，我把教学内容变为源于学生切身生活体验的，适合学生思考、探究，有利于培养学生创新意识、探究精神，促进学生发展的信息资源。
《数学课程标准》中指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。
”因此我制定本节课的教学目标是这样的：编写此时，学生们关注着事情的处理，完全投入到老师巧妙设计的情景中。
【学生卷】小学英语四年级上册期中经典复习题(含答案解析)(2)
一、单选题1．My father is a teacher.A. nurseB. brotherC. football player 2．This is my . He's tall.A. auntB. uncle3．How many apples are there on the tree?A. 树上有什么？B. 树上有几个苹果？4．选出与所给单词同类的一项（）tallA. familyB. myC. strong5．I love my parents.A. 我爱我的妹妹。
B. 我爱我的父母。
6．你要吃面条，应该说：A. I'd like some fish.B. I'd like some noodles.7．选出不同类的单词（）A. knifeB. chickenC. beef 8．What would you like ________ dinner?A. forB. onC. to9．I ________ like noodles.A. notB. don'tC. am not 10．Here _______ are.A. yourB. yoursC. you11．She is in the kitchen.A. 她在书房里。
B. 她在厨房里。
12．选出不同类的单词（）A. penB. rulerC. desk二、填空题13．The ________is near the phone.14．为下列问句选择适当的答句。
⑴________ Where are my glasses, Mum?⑵________ Are they in your bedroom?⑶________ Is your sister in her bedroom?⑷________ Who's in the living room?⑸________ What can you see in Zoom's room?A．No，they aren't.They are in the kitchen.B．I can see a bed，a desk and a big sofa.C．They are on the fridge.D．My father and my mother are in the living room. E．Yes，she is.She is in her bed now.)15．判断下面每组单词画线部分读音是否相同。
【学生卷】【解析版】小学英语四年级上册期中阶段练习(课后培优)(1)
一、单选题1．你不确定Sarah的叔叔是不是一名司机，应该问：A. Is your uncle a doctor?B. Is your uncle a driver?2．你想介绍你家里有三口人，应该说：A. My family has three people.B. How many people are there in your family?3．He is twenty.A. elevenB. tenC. funny4．This is my uncle.A. 这位是我的爸爸。
B. 这位是我的叔叔。
5．________ my family.A. meetB. MeetsC. Meet6．选出不同类的单词（）A. uncleB. meetC. aunt7．My family has three people.A. 我家有三个人。
B. 我家有六个人。
8．I love my parents.A. 我爱我的妹妹。
B. 我爱我的父母。
9．你想介绍这是我的叔叔，你应说：_____A. This is my uncle.B. This is our uncle.10．根据描述，帮娜娜选出合适的餐具。
Dinner is ready. I would like some noodles and vegetables. I can use ________.A. B. C. D.11．I'd like some ________ and soup.A. ricesB. riceC. a rice12．当你想询问对方是否想吃些面条时，你应该说：________A. Would you like some noodles?B. I would like some noodles.二、填空题13．The ________is near the light.14．从方框中找出下列各句的最佳应答语，并将序号A-E填在题前括号内。
三年级下册Whereismyruler教案人教PEP
三年级下册Where is my ruler 教案人教PEP一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读Where is my ruler? 和It's in the pencil box. 这两句话。
学生能够理解并运用指示代词this和that。
2. 能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确运用本课所学句子描述物品的位置。
学生能够通过小组活动，提高自己的交际能力和合作能力。
3. 情感目标：学生能够培养对英语的学习兴趣，增强自信心。
学生能够学会尊重他人，善于倾听和理解他人。
二、教学内容：1. 主要单词：ruler, pencil box, desk, chr, door, window, teacher's office, school bag2. 主要句型：Where is my ruler? 和It's in the pencil box.三、教学重点和难点：1. 教学重点：学生能够正确地听、说、读本课的生词和句型。
学生能够在实际情景中运用所学句子进行交流。
2. 教学难点：学生能够正确地使用指示代词this和that。
学生能够在描述物品位置时，使用正确的语法和词汇。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情景中学习和运用英语。
2. 游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 交际教学法：通过小组活动和角色扮演，培养学生的交际能力和合作能力。
五、教学步骤：1. 热身（5分钟）老师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
学生进行简单的英语口语练习，如自我介绍、问候他人等。
2. 引入（10分钟）老师向学生展示本课的生词和句型，让学生初步了解和学习。
学生跟读生词和句型，加强记忆。
3. 学习（15分钟）老师通过图片和实物，引导学生学习本课的生词和句型。
学生跟读、模仿，并在老师的指导下进行口语练习。
4. 练习（10分钟）学生进行小组活动，用所学句子描述物品的位置。
人教版小学三年级英语下册Unit5 Where is my ruler单元测试卷2带答案
人教版小学三年级英语下册Unit5 Where is my ruler单元测试卷2带答案（时间：40分钟）Listening Part （50分）一、听音，选出录音所读句子中所含有的单词或字母。
（10分）( )1. A. jeep B. peach C. juice( )2. A. bye B. bike C. five( )3. A. chair B. bear C. pear( )4. A. lamp B. lock C. look( )5. A. walkman B. woman C. watermelon( )6. A. grape B. great C. green( )7. A. dad B. red C. desk( )8. A. USE B. QXD C. QSE( )9. A. fox B. box C. bos( )10.A. gyj B. pyj C. gij二、听音，判断下列各图是否与听到的内容一致，是的画，否则画。
（12分）() () () () ()()三、听音，按照你所听到的顺序，用大写字母给下面的图标号。
（10分）( ) ( ) ( ) ( ) ( )四、听问句，选择正确的答语。
（8分）( )1. A. Yes, I don't. B. No, I do. C. Sorry, I don't like bananas.( )2. A. It's under the book. B. No problem. C. Yes, I do.( )3. A. No, thanks. B. Sure. Here you are. C. Thank you.( )4. A. In the toy box. B. Three. C. On the desk.五、听音，按照录音所读顺序，用大写字母给下面句子标号。
（10分）( )1. It's under the chair.( )2. Can I use your pencil?( )3. Where is my car?( )4. Look at my new crayons.( )5. Certainly. Here you are.Writing Part （50分）一、写出大小写字母，从Qq ～ Zz. (10分)二、看图，将单词和相应的图形连线。
【学生卷】《易错题》小学英语四年级上册期中经典练习卷(培优练)
一、单选题1．你不知道Tom的姑母是干什么的，应该问：A. What's your aunt's job?B. What's your uncle's job?2．My family six people.A. hasB. have3．That's ________ cousin.A. AmyB. Amy'sC. Amy is4．How many people are there in your family?A. 你班级里有多少个学生？B. 你家里有多少人？5．你想问客人要不要吃牛肉，应该说：A. Do you like beef?B. Would you like some beef?6．根据描述，帮娜娜选出合适的餐具。
Dinner is ready. I would like some noodles and vegetables. I can use ________.A. B. C. D.7．________ would you like?A. What'sB. WhatC. What is8． you are.A. hereB. Here9．What would you like?A. 你想吃什么？B. 你要干什么？10．I'd like some vegetables.A. 我想要一些水果。
B. 我想要一些蔬菜。
11．Where _______ my English book?A. amB. isC. are12．— are my crayons?—On the desk.A. WhatB. Where二、填空题13．找出每组单词中不同类的一项。
①________ A.pencil B．pen C．three②________ A.notebook B．purple C．yellow③________ A.eraser B．ruler C．rabbit④________ A.two B．have C．seven⑤________ A.schoolbag B．heavy C．small 14．为下列句子选择正确的图片。
教育部参赛_PEP Book2 Unit5 where is my ruler_朱敏明
PEP Book2 Unit5 A Where is my ruler?（第二课时）教学背景1、面向学生：□中学√小学2、学科、年级、课题：小学英语三年级PEP2 Unit5 A 部分第二课时3、课时数：1课时4、学情分析与课前准备：学情分析Analysis of students三年级的学生刚接触英语，整体差异性小。
从年龄特点上看他们形象思维与直观思维能力比较活跃，好奇心强，乐于表现，喜欢唱歌，喜欢玩游戏。
勇于用学到的英语与人交流，总的来说，他们既有学习英语的浓厚兴趣，又有良好的记忆力与模仿能力，这为学习英语提供了心理和生理条件。
课前准备Preparations：a. 在网上搜索相关内容，整理。
b、安装本课时配套课件，设置共享。
c、一个玩具盒、相关玩具模型、玩具图片、一把尺子d、准备15个信封，每个信封里有（bus, bike, jeep, taxi, boat, ball, doll, car, kite）e、请学生备好文具包括尺子、书包、英语书和作业本。
教学目标Teaching aims1、知识技能目标：（1）Words：复习巩固有关玩具类单词；掌握in/ on /under，理解 behind；学习toy box.（2）Sentence：where is my ruler? It’s in the toy box.并能熟练进行替换运用。
（3）能理解故事，会玩hide and seek.2、情感、文化目标：（1）培养学生要整理玩具的好习惯。
（2）培养学生应该分享玩具，分享快乐。
3、学习策略目标：积极运用所学的语言进行表达和交流；注意观察生活和媒体中使用的简单英语；鼓励自主、合作、探究的学习行为。
教材分析本课内容是以PEP小学英语第二册第五单元A部分的第二课为蓝本来设计，是一堂英语与信息技术整合的课，主要学习三个介词on in under,以及句子Where is …? It’s … the …. 并能在实际情景中运用对话。
人教PEP版-英语-三年级下册--Unit 4 Where is my car 参考教案
视频：
Let’s talk
带着问题观看视频，可以使学生集中注意力。
4．再次播放视频。
4．观看视频，并跟着朗读课文。
视频：
Let’s talk
回到课本上巩固所学的对话。
Consolidation
1．幻灯片提供图片和提示，帮助学生对课文进行复述。
1．运用所学知识对动画内容进行描述，进一步了解课文。
教师注意语音语调的指导和示范。
音频：
自行车铃声
教师利用声音来引出所学单词，吸引学生注意力，唤起他们的好奇心，加深他们的印象。bike和bus因音形相近，容易混淆，教师要特别加以区别引导。
Practise
教师根据每个玩具的颜色而解释：The red toy is from John.学生需要根据课件而明确指明：The car is from John.
2．让学生表演课文内容。
2．学生表演。
3．读一读小故事？“Where is my dog”，并试着自己编一编。
3．学生自己口头练习并反馈。
鼓励学生发挥自己的想象，适当改变故事内容。
六、板书设计：
Unit 5 Where is my ruler? Lesson 2
Where ismy dog?
On
In the …?
出示flash课件，将学生分成男生和女生两大组，分别提问和回答，电脑随机给出奖励的分数。
3．一人选择图片并提问Where is the box?另一人根据图片回答问题，答对可得到一个小礼物。
动画：
Where is the box
这个环节主要通过男女生的竞赛调动学生参与积极性，并在比赛中不断运用本课重点句型Where is the …?和in, on, under等介词正确描述物体位置。
Let’s talk
带着问题观看视频，可以使学生集中注意力。
4．再次播放视频。
4．观看视频，并跟着朗读课文。
视频：
Let’s talk
回到课本上巩固所学的对话。
Consolidation
1．幻灯片提供图片和提示，帮助学生对课文进行复述。
1．运用所学知识对动画内容进行描述，进一步了解课文。
教师注意语音语调的指导和示范。
音频：
自行车铃声
教师利用声音来引出所学单词，吸引学生注意力，唤起他们的好奇心，加深他们的印象。bike和bus因音形相近，容易混淆，教师要特别加以区别引导。
Practise
教师根据每个玩具的颜色而解释：The red toy is from John.学生需要根据课件而明确指明：The car is from John.
2．让学生表演课文内容。
2．学生表演。
3．读一读小故事？“Where is my dog”，并试着自己编一编。
3．学生自己口头练习并反馈。
鼓励学生发挥自己的想象，适当改变故事内容。
六、板书设计：
Unit 5 Where is my ruler? Lesson 2
Where ismy dog?
On
In the …?
出示flash课件，将学生分成男生和女生两大组，分别提问和回答，电脑随机给出奖励的分数。
3．一人选择图片并提问Where is the box?另一人根据图片回答问题，答对可得到一个小礼物。
动画：
Where is the box
这个环节主要通过男女生的竞赛调动学生参与积极性，并在比赛中不断运用本课重点句型Where is the …?和in, on, under等介词正确描述物体位置。
【学生卷】上海上海师范大学康城实验学校小学英语四年级上册期中经典测试卷(答案解析)
一、单选题1．你想介绍你家里有三口人，应该说：A. My family has three people.B. How many people are there in your family? 2．Is this your bedroom?A. parentsB. kitchenC. study3．This is my . He's tall.A. auntB. uncle4．This is my uncle.A. 这位是我的爸爸。
B. 这位是我的叔叔。
5．________ my family.A. meetB. MeetsC. Meet6．________ tall and strong.A. HeB. He'sC. She7．________ my parents.A. They areB. This isC. That is8．How many people are there in your family?A. 你班级里有多少个学生？B. 你家里有多少人？9．选出不同类的单词（）A. passB. cutC. bowl10． like some noodles.A. I'dB. I am11．选出不同类的一项（）A. vegetableB. studyC. bedroom12．Is she in the study?A. 她在厨房里吗？B. 她在书房里吗？二、填空题13．判断下面每组单词画线部分读音是否相同。
①________ A.have B．cake C．cat②________ B．face C．make③________ A.hate B．date C．map④________ A.hat B．cap C．dad⑤________ A.fan B．are C．face14．为下列句子选择正确的图片。
（________）1. Let me clean the window.（________）2. Look! The bird is on the light.（________）3. There isa picture on the wall.（________）4. The book is near the computer.（________）5. The bag is on the chair.A. B. C.D. E.15．找出每组单词中不同类的一项。
Unit 5 Where is My Ruler Part A 课件
Know more美元上的头像
不知小朋友们注意过没有？许多纸币上都印有人物头 像，但你们知道不同面额的美元上有哪些人的头像吗？让 我来告诉你们吧。
1美元（＄1）—— 华盛顿（George Washington) 他是 美国第一任总统，领导美国人民取得了独立。
5美元（＄5）—— 林肯（Abraham Lincoln) 他是美国 的第16任总统，发表了著名的《解放黑人奴隶宣言》，领 导南方人民解放了黑人奴隶。
PEP三年级下册
Unit 5 Where is My Ruler?
Parபைடு நூலகம் B
课件制作者：河北省卢龙县第一实验小学 张宁
热身 学句子
学单词
说一说 比一比 问一问 学一学
说说做做 画彩虹 猜一猜 问一问
听听做做 情景对话 练一练 比一比
问答练习 画一画 学字母 学一学 描一描
练一练
折折猜猜 重难点拨 句型小结
No problem. Here you are.
Can I use your
walkman?
Let’s draw
Draw a desk. Colour it red. Draw a chair. Colour it yellow.
...
Listen and number
练一练
Let’s say
100美元（＄100）—— 富兰克林（Benjamin Franklin） 他是美国唯一位连任四届的总统，在第二次界大战中领导 人民取得了反法西斯战争的胜利。
Social Custom 为什么要吹生日蜡烛
过生日的人要吹插在蛋糕上的蜡烛，这一习惯最早开 始于古希腊。古希腊的月亮女神Artemis的崇拜者们在庆 祝月亮女神生日时，在圣坛上摆着蜡烛和甜蜜的蛋糕。后 来，古希腊人在蛋糕上插上燃着的蜡烛，并增加了吹灭蜡 烛的内容。他们相信，燃烧的蜡烛具有神秘的力量，如果 过生日者要求有一个心愿，并且一口气吹灭所有的蜡烛， 便可以如愿以偿。这一习俗一直流传至今。
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Teaching Plan
------PEP Primary English Students’ Book (Grade Three)
Unit 5 Where is my ruler?
No.2 Primary School of Lanzhou Railway
He Lin
Unit 5 Where is my ruler? Teaching aims and demands:
1.Basic knowledge:
(1) Listen, say and read the words and sentences in“Let’s learn、Let’ s talk ”of Part A.
(2)Grasp the sentence patterns:“Where is my …? It’s on / in / under the ….” .
2.Basic skills:
(1) Students can differ the position: on , in, under.
(2)Students can understand and give the simple structures
3. Emotion and strategy aims:
(1) Emotion attitude: Communicate with others in proper ways.
(2) Studying strategy: Interest students in asking、cooperating and communicating.
Teaching contents:
A. Let’s learn. Let’s talk.Let’s play.
Teaching key points:
(1) Grasp the position: on , in, under.
(2) Grasp the sentence pattern: “Where is my …? It’s on / in / under the ….”
Teaching difficult points:
(1) The pronunciation of “bike”and “taxi”; The pronunciation of
“under”.
(2) Grasp the position: on , in, under.
Teaching period: One class.
Teaching steps:
1.Listen and do.
2.Presentation
T：Where is my ruler? I’m a messy teacher, I can’t find my ruler. Where is my ruler? Oh, look, it’s on the desk! Today, let’s learn Unit 5 Where is my ruler?
①Use different ways to teach the position and the words：on , in, under, desk, chair, bus, taxi, jeep, bike.
②Read the chant：
On, on, on your desk.
In, in, in your desk.
Under, under, under your desk.
③Practise to read the words.
④Read another chant:
Bike, bike. Where is my bike?
On, on. It’s on the desk.
Taxi, taxi. Where is my taxi?
In, in. It’s in the box.
Jeep, jeep. Where is my jeep?
Under, under. It’s under the chair. ⑤Look and guess.
Boys: Where is my…?
Girls: It’s ….
⑥ Pairwork:
Ss practice with their partners
⑦Listen and answer the questions. Where is Mike’s car?
It’s under the chair.
⑧Learn to say.
⑨Act it out.
Teaching Plan
------PEP Primary English Students’ Book (Grade Three)
Unit 5 Where is my ruler?
No.2 Primary School of Lanzhou Railway
He Lin。