最新2017人教版五年级语文下册课内复习提纲

五年级下册语文期末复习资料姓名：看拼音写词语第一单元ɡāo ɡē lǜ tǎn róu měi xuàn rǎn ɡōu lè dī yín（）（）（）（）（）（）qí lì huí wèi sǎ tuō yū huí jí chí mǎ tí（）（）（）（）（）（）lǐ mào jū shù xiū sè shuāi jiāo tiān yá qīnɡ xī（）（）（）（）（）（）chā zuǐ fēn biàn fǔ mō jiè shào xīn jiānɡ xiàn rù（）（）（）（）（）（）rè hū hū yí bì qiān lǐ cuì sè yù liú jīn piāo dài wǔ hún huánɡ yì tǐ（）（）（）（）（）ɡǔ pǔ diǎn yǎ chù lì róng zhuānɡ shǒu hòu tuó niǎo（）（）（）（）（）（）bì shǒu shānɡ mào zhī mɑ yāo ráo jī xiè kāi záo（）（）（）（）（）（）wēi é méi tǐ zhēnɡ níng chěnɡ xiōnɡ sī chě xiào lǜ（）（）（）（）（）（）ɡuàn tōnɡ xià mǎ wēi jīnɡ shén bǎo mǎn yán zhèn yǐ dài（）（）（）（）shǐ liào bù jí bēi shuǐ chē xīn fèi qǐn wànɡ shí（）（）（）第二单元mù tónɡ suō yī jī lónɡ lián pénɡ zhān mào（）（） ( ) ( ) ( )xiè méi jǔ jué jiāo cuò yòu zhì shā mò（）（） ( ) ( ) ( )jì mò mián ǎo tuó rónɡ páo zi shǎ shì（）（） ( ) ( ) ( )pēi tāi huò huàn huá xiánɡ shuānɡ bì tiān fù（）（） ( ) ( ) ( )táo qì fánɡài qǐ zhǐ chī mí lí mǐ xiū kuì（）（） ( ) ( ) ( )xìnɡ kuī qū zhú pò hài suí xīn suǒ yù yùn zhuǎn zì rú jiǎo jìn nǎo zhī（）（） ( ) ( ) （） ( ) mà zhɑ yīnɡ táo bànɡ ké xiā nào wōɡuā( ) ( ) ( ) ( ) ( )shuǐ piáo chénɡ chè kùn jiǒnɡ huā bāo( ) ( ) ( ) ( )róu ruǎn liǔ xù xuān nào shū zhuānɡ( ) ( ) ( ) ( )yuán ɡǔn ɡǔn shuǐ mò huà yí dònɡ bú dònɡ1( ) ( )( )第三单元wǔ rǔ wēi fēnɡǎi xiǎo lěnɡ xiào wéi nán( ) ( ) ( ) ( ) ( )ɡuī ju zhāo dài qiú fàn chū xi dà chén( ) ( ) ( ) ( ) ( )ɡān jú dào zéi qǔ xiào xiào xī xī péi bú shì( ) ( ) ( ) ( ) ( )shí huà shí shuō miàn bùɡǎi sèān jū lè yè( ) ( ) ( )jiě shì fù zé wán hǎo wú sǔn bù xī dài jià liǎo rú zhǐ zhǎnɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( )第四单元zhàn yì fēnɡ suǒ zàn shí xiāo yān qínɡ yì( ) ( ) ( ) ( ) ( )è hào ɡānɡ qiánɡ dà sǎo lán zi páo xiào( ) ( ) ( ) ( ) ( )kuánɡ bēn nínɡ xiào yōnɡ dài qīnɡ shòu shā yǎ( ) ( ) ( ) ( ) ( )fànɡ sì bào zi shēn yín xiōnɡ tánɡ chān fú( ) ( ) ( ) ( ) ( )jì diàn luàn hōnɡ hōnɡ xuě zhōnɡ sònɡ tàn( ) ( ) ( )tónɡɡuī yú jìn shēn qínɡ hòu yì shì bù kě dānɡ diē diē zhuànɡ zhuànɡ( ) ( ) ( ) ( ) quán ɡǔ liǎnɡ bìn bān bái tánɡ cí yán lì( ) ( ) ( ) ( ) ( )shōu liǎn ɡē dɑ cū cāo chōu yē hónɡ xiù( ) ( ) ( ) ( ) ( )xià xún mù juān shuǐ bènɡ fànɡ qì chóu qí( ) ( ) ( ) ( ) ( )diān bǒ jié zòu cù yōnɡ sù yínɡ dì( ) ( ) ( ) ( )qīnɡ kē miàn xǐ chū wànɡ wài rè qì ténɡ ténɡ( ) ( ) ( )wú biān wú yá hūn mí bù xǐnɡ yǎn yǎn yì xī( ) ( ) ( )pò bù jí dài xīn xīn kǔ kǔ yì shēnɡ bù kēnɡ( ) ( ) ( )第五单元zhào jí shānɡ yì yǔn nuò lónɡ zhònɡ yuē dìnɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( )dǎn qiè tuī cí jù jué nénɡ nài zhū wèi dù jì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )tuī què dū du chí yán tàn tīnɡ màn zi sī zì2( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )diào dù shuǐ zhài léi ɡǔ nà hǎn zhī yuán( ) ( ) ( ) ( ) ( )chénɡ xiànɡ hé shì bì jūn lìnɡ zhuànɡ wú jià zhī bǎo( ) ( ) ( )( )lǐ zhí qì zhuànɡ wán bìɡuī zhào ɡōnɡ wú bú kè shén jī miào suàn ( ) ( ) ( ) ( ) zhàn wú bú shènɡ fù jīnɡ qǐnɡ zuì tónɡ xīn xié lì zì yǒu miào yònɡ( ) ( ) ( ) ( ) xiàn qī xià hu ɡuǐ jì pī lì sū ruǎn( ) ( ) ( )( ) ( )línɡ tōnɡ bènɡ liè bì shǔ kǎi shū zào huà( ) ( ) ( ) ( ) ( )jiā dànɡ wán lièɡōnɡ nǔ shǒu( ) ( ) ( )liànɡ liànɡ qiànɡ qiànɡ mínɡ mínɡ lǎnɡ lǎnɡ( ) ( )xǐ bù zì shènɡ tiān zào dì shè shēn tóu suō jǐnɡ zhuāěr náo sāi （）（）（）（）第七单元pò zhàn ɡū dōnɡ zhí zi chuān suō lánɡ zhōnɡ（）（）（）（）（）xí fù huī huánɡ miáo tiáo fēnɡ sāo dǎ liɑnɡ（）（）（）（）（）biāo zhì qì pài zǔ zōnɡ kě lián（）（）（）（）shǒu jí yǎn kuài jīnɡ shen dǒu sǒu bǎnɡ dà yāo cū（）（）（）liǎn shēnɡ bǐnɡ qì fànɡ dàn wú lǐ zhuǎn bēi wéi xǐ（）（）（）shuā jiānɡ pìɡǔ shī fu bāo fu tòu liànɡ( ) ( )( ) ( ) ( )qīnɡ shuǎnɡ xián jiē sōu suǒ wēi yán lòu xiàn( ) ( ) ( ) ( ) ( )fā zhènɡ fā shǎ mó lì tōnɡ rónɡ kè bó( ) ( ) ( ) ( ) ( )chāo piào wǔ duàn rónɡ yán jiǒnɡ kuànɡ kuò lǎo( ) ( ) ( ) ( ) ( )niǎn pǎo yǎ zhì kǎo jiū bàn xìn bàn yí( ) ( )( )( )xìnɡ zhì bó bó miào bù kě yán shí quán shí měi( ) ( ) ( )第八单元tiān xìnɡ yǔ zhòu zhēn qiè jǐliánɡ xiǎo tǐnɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( )3chuán shāo chuán cānɡ bǎo mǔ dǎo ɡào huá xiào( )( ) ( ) ( ) ( )tínɡ bó wēi ní sī wǎn ěr yí xiào huā tuán jǐn cù( ) ( )( ) ( )chà zǐ yān hónɡ yìnɡ jiē bù xiá nài rén xún wèi( ) ( ) ( )zònɡ hénɡ jiāo chā cāo zònɡ zì rú shǒu máng jiǎo luàn( )( ) ( )yōu xián sōnɡ chíàn móɡān ɡà shēn shì qì fèn( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )ɡǎn rǎn bènɡ zhònɡ táo zuì bān lán chì rè zhàn lán( )( )( )( )( )( )chōnɡ pèi shuò dà huǒ jù jù bǎnɡ shèn tòu( ) ( ) ( ) ( )( )línɡ tīnɡ mù shǔ qiánɡ hàn cūɡuǎnɡɡōu huǒ( ) ( ) ( ) ( ) ( )shú shì wú dǔ chōnɡ fēnɡ xiàn zhèn bīn bīn yǒu lǐ( ) ( ) ( )piān piān qǐ wǔ yáo tóu huànɡ nǎo fán huā sì jǐn( ) ( ) （）hán qínɡ mò mò dà bǎo yǎn fú mù bù xiá jiē( )( ) ( )人教版五年级语文下册复习题一、给加点字选择正确读音。

五年级下册语文第一单元复习资料一、组词：吟（低吟）疆（新疆）狰（狰狞）涯（天涯）冷（冰凉）僵（僵直）挣（挣扎）崖（山崖）媒（媒体）娆（妖娆）遐（联想）蹄（马蹄）谋（计策）浇（浇水）暇（空暇）啼（啼叫）二、近义词：戎（戎装）效（成效）拨（拨转）戒（警戒）郊（郊野）拔（拔牙）晰（清楚）淅（淅沥）期望（期望）深思（深思）雄伟（高大）深思（凝神）控制（掌握）消融（熔解）响亮（宏亮）要点（关节）高昂（高昂）天涯（天际）舒畅（酣畅）洒脱（潇洒）的确（确实）矗立（矗立）欢腾（欢腾）乐趣（情味）奔驰（飞驰）繁华（繁华）精神饱满（容光焕发）狰狞（凶狠）惊讶（惊讶）表白（表示）喧闹（喧杂）脆弱（纤弱、纤弱）供给（供给）快速（矫捷）飞驰（飞驰）实验（试验）威迫（挟制）傲慢（骄傲）出色（优异）庆贺（庆祝）勾画（勾画）凝视（凝视）清楚（清楚）分辨（争辩）三、反义词：舒畅（痛苦）洒脱（拘束）冷清（喧闹）凝结（消融）狰狞（慈爱）羞怯（大方）丰富（困穷）清楚（模糊）脆弱（坚毅）透明（乌黑）傲慢（谦逊）喧闹（冷清）四、读读写写大方（拘束）复杂（简单）坚硬（柔嫩）淡雅（庸俗）娇艳（素净）漫长（短暂）表白（缄默）恶劣（优异）响亮（低落）摇动（坚定）严肃（随意）稀少（浓密）高歌绿毯柔美衬着勾画低吟奇丽回味洒脱迂回奔驰马蹄礼貌拘束羞怯摔交天涯清楚插嘴分辨抚摸介绍新疆堕入热腾腾一碧千里翠色欲流襟飘带舞混黄一体五、词语意思境地：事物所抵达的程度和表现的状况。

迂回：盘旋，环绕。

洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。

崇山峻岭：高大峻峭的山岭。

拘束：过分拘束自己，态度显得不自然。

五彩斑斓：颜色众多，特别漂亮。

浑黄一体：都是污浊的黄色，分不出界线。

联想：漫无边沿地想象。

高大挺拔：高大笔挺，挺拔艳丽高出一般。

不胫而走：形容东西忽然丢掉。

人浮于事：比喻杯水车薪，解决不了问题。

乱七八糟：形容零落稀少的样子。

绘声绘色：形容艺术形象特别生动传神，像活的同样。

浩浩大荡：水势广大的样子，形容阵容壮阔广大。

人音版五年级下学期下册语文复习提纲
第一单元：阅读理解
1. 阅读课文，理解主要事件和人物。

2. 掌握关键词汇，并能用正确的语境运用。

3. 答题时注意理解问题，从课文中找到答案的依据。

第二单元：写作技巧
1. 研究不同类型的写作题目，如记叙文、说明文、议论文等。

2. 掌握写作的基本结构和方法，包括引言、论点、论据和结论。

3. 练写作，注重语法、表达和逻辑的准确性。

第三单元：诗词鉴赏
1. 阅读经典诗词，理解其中的意境和表达方式。

2. 研究诗词的基本结构和特点，如韵律、押韵和格律。

3. 分析诗词的意义和主题，提炼出作者的情感和思想。

第四单元：修辞手法
1. 研究修辞手法的种类和用法，如比喻、拟人、夸张等。

2. 分析课文中使用的修辞手法，理解其效果和作用。

3. 运用修辞手法进行创作，增加文章的表现力和趣味性。

第五单元：阅读策略
1. 研究阅读策略，如快速浏览、提问预测、查找关键信息等。

2. 阅读课文时，运用适当的策略提高阅读效果和理解能力。

3. 练阅读理解题，培养分析和推理的能力。

第六单元：作文批改
1. 研究作文批改的基本标准和方法，如内容、结构和语言的评估。

2. 阅读他人作文，发现其中的问题和不足之处。

3. 练给他人作文提出建议和改进意见，提高评价和指导能力。

以上为人音版五年级下学期下册语文复习的提纲，通过系统学习和练习，可以提高语文知识和能力，为进一步学习打下坚实的基础。

五年级下册课内复习提纲班别：姓名：1《草原》 A作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。

读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。

B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。

答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。

这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。

C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

3《白杨》作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。

作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

B线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。

C含义深刻的句子：①“白杨树从来就这么直。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

”这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直；适应力强；坚强不动摇。

表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。

②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。

借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。

③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。

人教版五年下册文期末复提色要点，橙色二要点，色知点（部分析），色需要背的部分，水色需充分理解但不用背的内容（部分词句段或马虎）粉色必考（90%），海色可能的（60%）五年下册复梳理一、基知多音字及易音：蒙古包（měng）好客（ hào）同行（ xíng）忧如（ sì）二、文本剖析《草原》：散文，作者依照事情展序表达，移步景，情况交融，显露出作者蒙两族人民及蒙古草原的美之情。

蒙情深何忍，天涯碧草斜阳!句的意思是：蒙古族和族人民之的情很深，怎么舍得上就分!大家站在斜阳下无无的大草原上，相互着惜之情。

句既全文的中心句。

背典段落:文一、二自然段。

《白》 :托物言志，借物人；言描述和神刻画，作者借白，情歌了疆建者遵照祖国需要，扎根疆、建疆的大理想和奉献精神。

白向来就么直。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根芽，出粗壮的枝干。

无论碰到沙是雨雪，无论碰到干旱是洪水，它是那么直，那么，不弱，也不。

段是全文体借物人的典型句子。

作者以“哪儿⋯⋯哪儿⋯⋯”“无论⋯⋯无论⋯⋯是⋯⋯”的关，一气呵成地刻画了荒漠上的白。

一方面描述了白外在的特点----- 高大挺秀，能住任何自然灾害，在任何境中都能强健成；一方面表了白的精神--- 一是忠无私，尽尽；二是不怕困，著。

正是疆建者身上特有的奉献精神，遵照祖国安排，无怨无悔地扎根疆，无私奉献地建疆。

是人与的神似，也是以物人的接点。

三、按文内容填空并回答。

1．那处的天比别处的更（表示我（）。

），空气是那么（），天空是那么（），使我总想（），2．那些小丘的线条是那么（），就像只用绿色（各处（），轻轻流入（）。

），不用墨线（）的中国画那样，“不用墨线勾勒”指的是小丘和平川。

3．这种境地．既令人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）。

饭后，小伙子们表演了套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。

客人们也舞的舞，跳的跳，而且要骑一骑蒙古马。

太阳己经偏西，谁也不肯走。

是啊，蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！1、这段话主要写了什么？--------------------------------------------------------------------------------2、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这句话是全文的（）句，它的意思是：--------------------------------------------------------------------。

五年级下册课文复习提纲1《草原》A作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。

本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。

B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。

答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。

这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。

2《白杨》作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。

作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

3、《牧童》唐吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

全诗意思：广阔的原野，绿草如茵，笛声逗弄晚风悠扬悦耳，时断时续地从远处传来。

牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后。

他连蓑衣都没脱，就躺在月夜的草地上休息了。

《舟过安仁》宋杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

全诗意思：一叶小渔船上坐着两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。

怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！《清平乐·村居》宋辛弃疾（这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。

）茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。

不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。

2017五年级语文下册课文复习提纲（6-7单元）2017五年级语文下册课文复习提纲（6-7单元）第六单元 A从古至今信息传递形式的主要发展经历：1、古代，驿差长途跋涉。

2、近代，依靠交通工具的邮政系统。

3、现代，电报、电话。

4、当代，广播、电视和计算机网络。

B古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。

C调查研究问题：1、确定研究的问题。

2、定一个简单的研究计划。

3、通过各种途径获取资料。

4、形成自己的观点。

5写简单的研究报告。

信息获取的途径：阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广播…… 研究报告的写法：1、问题的提出2、调查方法3、调查情况和资料整理4、结论第七单元 22《人物描写一组》《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》作者徐光耀，本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计，胖墩儿忠厚老实的个性特点。

【描写方法：动作描写和心理描写】《临死前的严监生》选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命，极其吝啬的守财奴的形象。

【动作描写及细节描写】《“凤辣子”初见林黛玉》选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征，并主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。

中国四大名著：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》。

【描写方法：正面描写和侧面描写。

】 23《刷子李》 A本文选自冯骥才的《俗世奇人》。

B刷子李：技艺高超 C作者抓住细节描写写出了师傅的超凡技艺和他的艺高胆大、自信、豪气千丈。

文章最后一句话意思有：1、“刷子李”确实有绝活，这一绝活，要不是亲眼看见，怎么也不敢相信是真的，说明“刷子李”技艺高超。

2、“刷子李”的绝活是他自我挑战、不断磨练的结果。

人教版五年级语文下册期末复习知识要点汇总（史上最全的复习要点汇总）第一部分每课知识要点《草原》1．内容和中心本课的作者是老舍，原名舒庆春，文章选自《内蒙风光》。

本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

文章按事情发展顺序，描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。

抓住描写草原的景词：一碧千里、翠色欲流；草原的人：热情，好客2．注意读音蒙（měng）古包好（hào）客同行(xíng) 似(sì)乎3. 重点句子（1）羊群一会上了小丘，一会又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

这个比喻句把草原比为绿毯，把羊群比成大花，让读者感受到草原的美丽风光。

（2）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

作者将草原比喻为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。

（2）蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。

这句话是全文的中心句。

草原辽阔碧绿，草原人热情好客，举目皆是诗情画意，让人流连不已，难分难舍。

《丝绸之路》1.内容中心课文描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的（商贸）大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的（友谊）之路。

2.重点词语理解①栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。

②浩浩荡荡：水势盛大的样子，形容声势壮阔广大。

③五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。

④崇山峻岭：高大陡峭的山岭。

⑤美轮美奂：轮，高大；奂，众多。

形容房屋高大华丽。

3.注意读音薄（bó）礼4.重点句中国使者拱手致谢，高兴的说：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”中国使者这句话明了中心。

人教版五年级语文下册各单元分课知识点归纳总复习五年级语文下册知识点整理生字:弄清读音与字形一、读音细分类平舌音：蓑suō醉zuì翘舌音：棹zhào毡zhān蚱zhà澄chénɡ汁zhī遮zhē锄chú傻shǎ痴chī前鼻音：毡zhān啃kěn患huàn后鼻音：嗡wēnɡ樱yīnɡ蚌bànɡ澄chénɡ窘jiǒnɡ妨fǎnɡ零声母：媪ǎo袄ǎo整体认读：樱yīnɡ痴chī二、字形记得牢澄:右上部的顺是横撇、点、再写两撇，捺；卸：9画，第7笔是“提”;傻：右上部分里面是“×”不是“夕”。

三、多音字分得清jué咀嚼──jiáo嚼烂xìnɡ高兴──xīnɡ兴奋bànɡ蚌壳──bènɡ蚌埠jì系鞋带──jì关系bāo剥莲蓬──bō剥削huǎnɡ明晃晃──huànɡ晃动yuè清平乐──lè快乐zuān钻研──zuàn钻石wú亡赖──wǎnɡ死亡pū铺路──pù当铺chénɡ澄清──dènɡ澄沙四、形近字看仔细蓑（蓑衣)──衰(衰老)遮(遮挡）──蔗(甘蔗)醉（醉汉)──醒（觉醒）媚（妩媚)──眉（眉毛)锄(锄头)──助(帮助）毡（毡帽)──沾(沾染）卸（装卸）──御（抵御)嚼（咀嚼)──爵(爵位）妨(妨碍）──访(访问）漠（沙漠)──寞(寂寞）袄(夹袄)──妖（妖娆）袍(长袍）──泡（灯泡) 祸（祸害)──锅（铁锅）淘（淘气）──陶(陶器)绞(绞杀)──狡(狡猾）愧（愧疚)──槐（槐树）瓢(瓢虫)──飘(飘动）篷(帐篷）──蓬（莲蓬)词语:注意读写与运用一、词语会理解天赋：自然具备，生来就有。

进化:生物由简单到复杂,由低级到高级，逐渐发展演变。

眉目:事情的头绪。

困窘：形容为难；感到难办。

人教版五年级语文下册知识点整理五年级语文下册知识点整理人教版五年级语文下册是小学五年级下学期的语文教材，本册教材内容涵盖了多个知识点。

下面将对这些知识点进行整理，以帮助同学们更好地掌握和理解。

一、课文及阅读理解1. 课文内容的理解和把握，包括主题、情节、人物等要素的把握；2. 阅读理解，根据课文内容回答问题，进行推理和归纳总结。

二、词语1. 单词的拼写与读音，掌握课文中出现的生字词的写法和读音；2. 词义辨析，理解课文中词语的具体含义；3. 词语运用，根据上下文的意思选择合适的词语填空或造句。

三、语法1. 名词、动词、形容词、副词等的基本概念和用法；2. 句子成分的认识，如主语、宾语、谓语等；3. 句子的基本结构，如陈述句、疑问句、祈使句等；4. 时态的使用，如一般现在时、一般过去时等。

四、写作1. 看图写话，根据给定的图片用正确的语句进行描述；2. 短文写作，根据题目要求进行短文写作，要求语句通顺、内容连贯。

五、修辞手法1. 比喻、拟人、夸张等修辞手法的认识和运用；2. 对课文中的修辞手法进行分析和解读。

六、阅读表达1. 根据课文内容回答问题，要求准确理解问题的意思并用正确的句子进行回答；2. 表达自己的观点和看法，要求有条理地进行陈述和论证。

七、积累与运用1. 形成阅读习惯，培养良好的读书兴趣；2. 多积累识字量，扩大词汇量；3. 运用语言进行表达和交流。

以上是人教版五年级语文下册的知识点整理，希望同学们能够根据这些知识点进行针对性的学习和复习，以提高自己的语文水平。

通过对每个知识点的了解和掌握，相信大家能够在语文学习中取得更好的成绩！。