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河南特岗试题及答案一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分）1. 特岗教师招聘考试的全称是什么？A. 特殊岗位教师招聘考试B. 特殊岗位教师选拔考试C. 特殊岗位教师资格认证考试D. 特殊岗位教师录用考试答案：A2. 特岗教师的招聘对象主要包括哪些人员？A. 应届高校毕业生B. 在职教师C. 社会人员D. 应届高校毕业生和社会人员答案：D3. 特岗教师的招聘程序一般包括哪些步骤？A. 报名、笔试、面试、体检、公示B. 报名、笔试、体检、面试、公示C. 报名、面试、笔试、体检、公示D. 报名、体检、笔试、面试、公示答案：A4. 特岗教师的聘期一般为多久？A. 1年B. 2年C. 3年D. 5年答案：C5. 特岗教师在聘期内可以享受哪些待遇？A. 与当地正式教师同等待遇B. 低于当地正式教师待遇C. 高于当地正式教师待遇D. 无待遇答案：A6. 特岗教师在聘期内可以申请调动吗？A. 可以B. 不可以C. 视情况而定D. 必须经过批准答案：D7. 特岗教师在聘期内可以参加哪些培训？A. 仅限学科培训B. 仅限教学技能培训C. 包括学科培训和教学技能培训D. 不需要参加培训答案：C8. 特岗教师在聘期内可以申请哪些奖励？A. 优秀教师奖B. 教学成果奖C. 包括优秀教师奖和教学成果奖D. 不可以申请奖励答案：C9. 特岗教师在聘期结束后有哪些发展途径？A. 转为正式教师B. 继续留在原岗位C. 转为其他岗位D. 包括转为正式教师、继续留在原岗位和转为其他岗位答案：D10. 特岗教师的招聘信息一般通过哪些渠道发布？A. 教育部门官网B. 学校公告栏C. 社交媒体D. 包括教育部门官网、学校公告栏和社交媒体答案：D二、多项选择题（本题共5小题，每小题2分，共10分）11. 特岗教师招聘考试的笔试科目通常包括哪些内容？A. 教育知识与能力测试B. 学科知识测试C. 面试D. 心理测试答案：A B12. 特岗教师在聘期内需要遵守哪些规定？A. 遵守学校的规章制度B. 完成教学任务C. 参加学校组织的培训D. 定期提交教学反思报告答案：A B C D13. 特岗教师在聘期内可以享受哪些福利？A. 住房补贴B. 交通补贴C. 医疗保险D. 子女教育优惠答案：A B C D14. 特岗教师的招聘条件通常包括哪些方面？A. 学历要求B. 年龄限制C. 专业背景D. 教学经验答案：A B C15. 特岗教师在聘期内可以申请哪些职位？A. 班主任B. 教研组长C. 学校管理岗位D. 校外兼职答案：A B C三、判断题（本题共5小题，每小题1分，共5分）16. 特岗教师的招聘是面向全社会的公开招聘。
河南省特岗教师招聘考试模拟试卷（满分100分时间120分钟）一、单项选择题（请在每小题的四个选项中选出一个正确答案，并将正确选项的字母写在括号内。
不选、错选或多选者，该题无分。
本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.2019年7月，河南省教育大会研究确定了推进河南教育现代化的奋斗目标和行动纲领，指出推进教育现代化，要深刻把握教育的（），坚持为党育人的初心不能忘，为国育才的立场不能改。
A.根本方向B.政治属性C.发展使命D.工作目标2.根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，我国学校实行（）负责制。
A.家长B.教师C.校长D.政府3.未成年人成长过程中，需要来自社会和家庭的呵护，但必须遵循一定的原则。
下列选项符合《中华人民共和国未成年人保护法》中的教育原则的是（）A.尊重未成年人的人格尊严，教育与保护相结合B.为提高孩子成绩，周末带其参加辅导班C.释放孩子天性，听之任之，任其发展D.棍棒教育为主，思想教育为辅4.为人师表是师德规范的重要内容，现代著名教育家叶圣陶也曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。
”下列选项中，与“为人师表”的内涵一致的是（）A.“学为人师，行为世范”B.“凡学之道，严师为难”C.“德无常师，主善为师”D.“仰之弥高，钻之弥坚”5.李老师发现班上的学生小麦经常在上课时偷偷看着抽屉，于是在课间操的时候，翻看了小麦的抽屉，从里面找到了几封信，并查看了信件的内容。
李老师的行为侵犯了小麦的（）A.受教育权B.名誉权C.隐私权D.人身自由权6.我国法律法规规定的初中生、小学生的睡眠时间分别是（）A.8小时 9小时B.10小时 9小时C.9小时 10小时D.8小时 10小时7.教师不仅要传授学生科学文化知识、训练技能、发展智力与培养能力，还要培养学生一定的思想品德，并促进其心理健康。
这说明教师的劳动具有（）的特点。
A.示范性B.复杂性C.主体性D.创造性8.陈老师为某中学的数学教师，他在给学生讲解完等差数列的基本概念之后，不断给他们出新的题目进行练习，加深学生对等差数列概念的理解。
河南省特岗教师招聘（教育理论综合知识）模拟试卷14(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题7. 教学设计9. 案例分析10. 论述题11. 作文题单项选择题1．党的十八大强调，建设中国特色社会主义，总依据是社会主义初级阶段，总布局是五位一体，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。
以下不属于五位一体建设的是( )。
A．文化B．法制C．社会D．生态文明正确答案：B解析：“五位一体”是十八大报告的“新提法”之一。
经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设(五位一体)——共同着眼于全面建成小康社会、实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。
2．《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》指出，要推进长江经济带发展，坚持生态优先、绿色发展的战略定位，把长江经济带建设成为我国生态文明建设的先行示范带、创新驱动带、( )。
A．协调发展带B．绿色发展带C．资源共享带D．低碳环保带正确答案：A解析：《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》指出，推动长江经济带发展，坚持生态优先、绿色发展的战略定位，把修复长江生态环境放在首要位置，推动长江上中下游协同发展、东中西部互动合作。
建设成为我国生态文明建设的先行示范带、创新驱动带、协调发展带。
故本题答案选A。
3．根据《中华人民共和国义务教育法》的相关规定，正常情况下年满( )的儿童应由法定监护人送至学校接受义务教育。
A．五周岁B．六周岁C．七周岁D．八周岁正确答案：B解析：《中华人民共和国义务教育法》第二章第十一条规定：“凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。
”答案为B项。
4．作为一名初中特岗教师，取得该教师资格应当具备的学历是( )。
A．中等师范学校毕业及其以上学历B．高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历C．高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历D．高等、中等学校毕业及其以上学历正确答案：B解析：根据《中华人民共和国教师法》第三章第十一条的规定：“(一)取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；(二)取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；(三)取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历：(四)取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由国务院教育行政部门规定；(五)取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历；(六)取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。
2024年河南省特岗老师聘请考试真题及答案一、单项选择1、科学发展观的核心是（C)A、发展B、全面协调可持续C、以人为本D、统筹兼顾2、个体身心发展中起主导作用的是（B)A、遗传B、学校教化C、环境D、家庭教化3、心理断乳期是指（C)A、幼儿期B、儿童期C、少年期D、青年期4、“举一反三”、“闻一知十”是指（B)A、定势B、迁移C、应用D、技能5、《中华人民共和国老师法》规定，老师考核的机构主体是（B)A、老师所在地的政府机关B、老师所工作和服务的学校C、老师所在地的教化行政部门D、老师所在地的教化督导机构6、老师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为（A)A、变式B、反例C、正例D、比较7、长久性心境低落为（B)A、焦虑症B、抑郁症C、强迫症D、恐怖症8、老师的根本任务是（A)A、教书育人B、教学C、班级管理D、道德教化9、“十年树木，百年树人”说明教化具有（C)A、创建性B、广延性C、长期性D、示范性10、陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”强调老师的（C)A、合作精神B、友爱精神C、奉献精神D、自律精神11、孔子代表作（A)A、《论语》B、学记》C、《志向国》D、《高校》12、个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满意的心理状态是（B)A、学习动机B、学习须要C、学习爱好D、学习期盼13、老师运用口头语言系统连贯地向学生传授学问的方法是（C)A、谈话法B、演示法C、讲授法D、探讨法14、在学业胜利与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（A)A、努力程度B、实力凹凸C、运气好坏D、任务难易15、个体胜利地完成某一项活动所必需具备的特性心理特征是（D)A、气质B、性格C、爱好D、实力16、新课改提出初中课程的设置是（C)A、综合课程为主B、分科课程为主C、综合和分科课程相结合D、综合实践活动为主17、班主任工作的中心环节是（D)A、个别教化B、建立学生档案C、了解和探讨学生D、组织培育班集体18、中学阶段影响学生人格的主要因素是（A)A、老师B、家长C、自我D、同伴19、一个人遇事举棋不定，迟疑不决是意志缺乏（C)A、自觉性B、自制性C、坚决性D、坚持性20、学校人际关系中最基本的关系是（A)A、师生关系B、上下级C、同事关系D、同学关系二、推断题1、社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平。
河南特岗教师考试真题及答案河南特岗教师考试真题及答案一、单选题1. 是中国共产党建党（ C ） A.70周年 B.80周年 C.90周年 D.100周年2.学校教育在人的身心发展中的作用是( B ) A.物质前提 B.主导作用 C.发展动力 D.决定作用3.“活到老学到老”反映了现代教育特征是（ A ） A.终身性 B.公平性 C.大众性 D.未来性4.教师职业道德评价的原则是（ D ） A.及时性原则 B.前瞻性原则 C.预见性原则 D.科学性原则5.创造力的核心成分是（ B ） A.创造性人格 B.创造性思维 C.创造性技能 D.创新意识6.教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生是利用了（ C ） A注意的广度 B注意的稳定性 C注意的分配 D注意的转移7.利用图片、图表、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是（ B ）A实物直观 B模象直观 C语言直观 D抽象直观8.记忆效果最好，精力耗费上最经济的学习程度为（ C ） A50% B100% C150% D200%9.《中华人民共和国教育法》的制定机关是（ C ） A国务院 B国家教育部 C 全国人民代表大会 D全国人民代表大会常务委员会10.教学设计最先考虑的问题是（ A ） A教学目标 B教学内容 C教学方法 D 教学环境11.对于任性的学生应着重培养其意志品质的：（ A ） A自制性 B、自觉性 C、果断性 D、坚持性12.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所体现的教学原则是：（ B ）直观性原则 B、启发性原则 C、因材施教原则 D、巩固性原则13.美国心理学家加德纳得出的智力理论是：（ D ） A、二因素论 B、层次结构论 C、三无结构论 D、多元智力论14.课外教育活动的基本组织形式是：（ C ） A、群众性活动 B、自发活动 C、小组活动 D、个人活动15.面对问题情境，学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知形式是：（ C ）A、深思型B、场独立型C、冲动型D、场依存型16.注重学生探究态度和能力的培养的课程类型是（ A ） A研究型课程 B拓展型课程 C基础型课程 D实践型课程 17.具有英语基础的人比其它人更容易学习德语的现象疏于学习中的（ B ） A定势 B正迁移 C记忆 D负迁移18.对同一类型的问题寻找不同类型的答案能够培养学生具有（ B ） A活动性 B 独创性 C目的性 D交通性19.组织学生参加社区服务，培养学生良好品质的方法是（ D ） A说理法 B榜样法 C陶冶法 D锻炼法20.对于不敢真实表示自己真实感情想法的学生，有效地行为改变方法是（A ）A肯定性训练 B全身松弛训练 C系统脱敏法 D改变认识法二、判断题1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要《 -2020年》》确定的工作方针是优先发展，育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。
2024年河南特岗教师招聘考试模拟题及答案2024年河南特岗教师招聘考试模拟题及答案（一）一、单选题1.关于必修课程与选修课程之间的关系，下列说法错误的是（）A.彼此之间不存在主次关系B.必修课程比选修课程重要C.具有相对独立性D.相互渗透，相互作用2.付老师十分重视组织和指导学生的复习。
她运用的教学原则是（）A.直观性原则B.巩固性原则C.理论联系实际原则D.启发性原则3.一个人在行动中具有明确的目的，能认识行动的社会意义，并使自己的行为服从于社会的要求。
这种意志品质被称为意志的（）A.自制性B.自觉性C.果断性D.坚韧性4.一名经常违纪的学生被分配到一个风气良好的班级后，在周围同学遵纪守规的行为影响下，他的不良行为也很少表现出来。
这体现了榜样示范学习的（）A.抑制效应B.习得效应C.环境加强效应D.情绪唤起效应5.一个人一直很喜欢从事某一项活动，这里主要体现的是态度的（）成分。
A.认知B.情感C.行为D.行为倾向二、简答题简述技能与习惯的区别。
【参考答案解析】一、单选题1.B【解析】必修课程与选修课程具有等价性，即二者拥有同等的价值。
必修课程与选修课程彼此之间不存在主次关系，选修课程不是必修课程的附庸或陪衬，它是具有相对独立性的一个课程领域。
必修课程与选修课程相辅相成，构成有机整体，在教育价值上不存在高低优劣之分。
因此，B项说法错误。
2.B【解析】贯彻巩固性原则的要求之一是组织好学生的复习工作，教会学生记忆的方法。
题干中的付老师重视组织和指导学生的复习即体现了其对巩固性原则的运用。
3.B【解析】意志的自觉性是指一个人清晰地意识到自己行动的目的和意义，并且能够主动地支配自己的行动，使之符合既定目的的意志品质。
4.A【解析】抑制效应指观察者看到他人的不良（或良好）行为受到社会谴责，观察者会暂时抑制受到谴责的不良（或良好）行为。
5.B【解析】一直喜欢一项活动，是对这项活动有积极的主观体验，所以属于态度的情感成分。
河南教师特岗考试试题一、单项选择题（每题2分，共30分）1. 河南教师特岗考试主要考查教师的哪些基本素养？A. 教育知识与能力B. 学科知识与教学能力C. 教育知识与学科知识D. 学科知识与教育技能2. 特岗教师招聘考试中，以下哪项不是考试内容？A. 教育学B. 心理学C. 教育法律法规D. 计算机编程3. 特岗教师的招聘对象主要是？A. 师范类院校毕业生B. 非师范类院校毕业生C. 所有高校毕业生D. 社会在职人员4. 特岗教师的聘期一般为几年？A. 1年B. 2年C. 3年D. 5年5. 特岗教师在聘期内可以享受哪些待遇？A. 与当地公办教师同等待遇B. 低于当地公办教师待遇C. 无待遇D. 仅提供基本生活保障6. 特岗教师在聘期内，以下哪项不是其主要职责？A. 教学工作B. 学生管理工作C. 学校行政管理工作D. 参与社区服务工作7. 特岗教师的招聘流程一般包括哪些步骤？A. 报名、笔试、面试、体检、录用B. 报名、面试、笔试、体检、录用C. 报名、体检、笔试、面试、录用D. 报名、笔试、体检、面试、录用8. 特岗教师在聘期内，以下哪项不是其应遵守的行为规范？A. 遵守学校规章制度B. 尊重学生人格C. 体罚学生D. 维护学校声誉9. 特岗教师的招聘考试中，以下哪项不是笔试科目？A. 教育知识与能力测试B. 学科知识与教学能力测试C. 面试D. 教育法律法规测试10. 特岗教师在聘期内，以下哪项不是其享有的权利？A. 参加教师培训B. 参与学校管理C. 获得工资报酬D. 随意调动工作地点15. 特岗教师的招聘考试中，以下哪项不是面试的评分标准？A. 教学设计能力B. 语言表达能力C. 学科专业知识D. 体育竞技能力二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 特岗教师在聘期内，以下哪些是其应履行的义务？A. 遵守法律法规B. 完成教育教学任务C. 参与学校管理D. 保护学生安全2. 特岗教师的招聘考试中，以下哪些是面试可能涉及的内容？A. 教学设计B. 学科知识问答C. 教育案例分析D. 个人才艺展示3. 特岗教师在聘期内，以下哪些是其享有的权利？A. 参与教师培训B. 获得工资报酬C. 享受国家规定的福利待遇D. 随意调动工作地点4. 特岗教师的招聘考试中，以下哪些是笔试可能涉及的科目？A. 教育知识与能力测试B. 学科知识与教学能力测试C. 教育法律法规测试D. 体育竞技测试5. 特岗教师在聘期内，以下哪些是其应遵守的行为规范？A. 遵守学校规章制度B. 尊重学生人格C. 体罚学生D. 维护学校声誉三、判断题（每题1分，共10分）1. 特岗教师的聘期结束后，不能转为正式编制教师。
最新河南特岗教师招聘考试模拟试题及答案三套最新河南特岗教师招聘考试模拟试题及答案一一、单项选择题1．认为遗忘不是保持的消失而是记忆被压抑的结果的理论是（）。
A．衰退说B．干扰说C．同化说D．动机说2．对于复杂知识来说,有效的精细加工策略是（）。
A．记忆术B．记笔记C．复述D．编码和组织3．基础型课程注重学生基础学力的培养,即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”为中心的基础教养。
“三基”指的是（）。
A．读、写、画B．读、画、算C．画、写、算D．读、写、算4．学生在记忆无意义的音节时,前面的练习加快了对后面音节的记忆,这是（）的影响。
A．学习任务的相似性B．原有的认知结构C．学习的心向与定势D．学习的指导5．教育要遵循个体身心发展的规律。
《学记》中说“当其可之谓时,时过然后学则勤苦而难成”,这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象。
A．关键期B．依恋期C．混沌期D．近发展期6．班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两方面：一是职权影响力,二是（）。
A．学术影响力B．个性影响力C．年龄影响力D．职称影响力7．“人心不同,各如其面”,这句俗语为人格的（）特点作了的诠释。
A．稳定性B．独特性C．整合性D．功能性8．充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了（）。
A．组织策略B．精细加工策略C．元认知策略D．复述策略9．下列现象不属于教育现象的是（）。
A．妈妈教孩子洗衣服B．初生婴儿吸奶C．成人学开车D．木匠教徒弟手艺10．采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是（）。
A．华生B．加涅C．科尔伯格D．皮亚杰11．试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（）。
A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．杜威D．凯洛夫12．学习动机是推动学生学习的一种（）。
A．重要力量B．主要力量C．内部动力D．外部动力13．根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是（）。
特岗教师考试试题河南特岗教师考试是针对河南省农村义务教育阶段学校教师招聘的一项重要考试，旨在选拔和培养一批高素质的农村义务教育阶段教师，以提高农村教育质量。
以下是特岗教师考试试题河南的模拟内容：一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育的根本任务是（）A. 传授知识B. 培养人才C. 促进经济发展D. 提高国民素质2. 教师职业道德的核心是（）A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 终身学习3. 根据《中华人民共和国教育法》，义务教育阶段的学校应当（）A. 收取学费B. 收取杂费C. 免费提供教科书D. 收取住宿费4. 以下哪项不属于教师专业发展的内容？（）A. 教学技能的提升B. 教育理论的学习C. 教学方法的创新D. 个人兴趣爱好的培养5. 学生在课堂上出现纪律问题时，教师应采取的正确做法是（）A. 立即严厉批评B. 课后单独谈话C. 忽视不理D. 立即请家长二、多项选择题（每题3分，共15分）6. 教师在教学过程中应当注重培养学生的哪些能力？（）A. 创新能力B. 批判性思维C. 团队合作精神D. 自主学习能力7. 以下哪些属于教师职业行为规范？（）A. 尊重学生人格B. 公正对待每一位学生C. 积极参与学校管理D. 维护学校荣誉8. 义务教育阶段学校应当遵循的教育原则包括（）A. 教育公平B. 教育均衡C. 教育创新D. 教育质量9. 教师在班级管理中应当采取的措施包括（）A. 制定班级规章制度B. 组织班级活动C. 定期召开家长会D. 忽视学生个体差异10. 以下哪些是教师专业发展的重要途径？（）A. 参加教育培训B. 参与教育科研C. 观摩优秀教师的课堂D. 进行自我反思三、判断题（每题1分，共10分）11. 教师应当尊重学生的隐私权，不得随意查看学生的私人物品。
（）12. 教师在课堂上可以使用体罚作为惩罚手段。
（）13. 教师应当鼓励学生参与课堂讨论，以培养学生的表达能力。
最新河南特岗教师招聘考试模拟试题及答案三套最新河南特岗教师招聘考试模拟试题及答案一一、单项选择题1、在现代教学理论的发展中,德国教育家瓦·根舍因提出了( )A.结构主义教学理论B.儿童智力发展阶段理论C.教学与发展的关系理论D.范例教学理论【答案】D解析：瓦·根舍因提出范例教学理论。
2、暗适应表现为感受性( )A.提高B.降低C.有时提高有时降低D.既不提高也不降低【答案】A解析：暗适应表现为感受性的提高。
3、学生发展过程中充满矛盾,被称为“危机期”的是( )A.童年期B.少年期C.青年初期D.青年晚期【答案】B解析：少年期被称为“危机期”,也叫作“危险期”“心理断乳期”。
4、专家与新手相比,专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。
最适当的解释是( )A.专家有更敏捷的记忆品质B.专家掌握一般的记忆策略C.专家的智力水平普遍较高D.专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略【答案】D5、一名5岁儿童,在智力测验中,测得的智龄是6岁,他的智商应该是( )A.83B.100C.120D.11O【答案】C解析：智龄( 6)除以实龄( 5)乘以100,等于120。
6、对倔强的学生可采取的矫正方法是( )A.心事倾诉B.认知调整C.情绪疏导D.谈话沟通【答案】B解析：认知调整的直接目的在于矫正被认为是导致不适行为和情绪反应的特殊思想和信念。
7、“近朱者赤,近墨者黑。
”这句话反映了( )对人的影响。
A.环境B.教育C.遗传D.成熟【答案】A8、以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件是( )A.课程计划B.学科课程标准C.教科书D.教学资料【答案】B解析：学科课程标准是以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。
9、提出“经验+反思=成长”这一教师成长公式的是( )A.波斯纳B.布鲁纳C.科顿D.布鲁巴奇【答案】A解析：波斯纳提出“经验+反思=成长”这一教师成长公式。
10、认为教育的目的在于按照自然法则全面和谐地发展儿童的一切天赋,第一个提出教育心理学化的人是( )A.杜威B.赫尔巴特C.裴斯泰洛齐D.卢梭【答案】C解析：裴斯泰洛齐是第一个提出教育心理学化的人,他认为教育的目的在于按照自然法则全面和谐地发展儿童的一切天赋。
XX年河南特岗教师招聘考试模拟题库一、填空：1、制度化教育时期开始于：近代。
2、各国的学校教育系统差不多形成于：19世纪末。
3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。
4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。
5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和教育与政治的关系。
6、建国初期，对我国教育理论体系阻碍较大的苏联教育家是：凯洛夫。
7、狭义的教育要紧是指：学校教育。
产生于奴隶社会初期。
8、古代中国学校教育的要紧内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。
9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓——婆罗门。
10、制度化教育或正规教育形成的要紧标志是形成近代的：学校教育系统。
11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。
12、战国后期，我国显现的具有世界阻碍的教育文献——《学记》。
13、在古希腊，最早提动身觉法的大教育家——苏格拉底。
14、古希腊闻名思想家柏拉图的教育代表作：《理想国》。
15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学讲的教育思想家是古希腊——亚里士多德。
16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会初期夸美纽斯的《大教育学论》。
(第一提出普及教育思想的教育家及其著作)17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家：赫尔巴特。
18、资产阶级传统教育学的代表人物：赫尔巴特。
19、20世纪初有用主义教育学的代表人物和作品：杜威《民本主义与教育》。
20、主张教师应以学生的进展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家：杜威。
有用主义21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。
22、一般教育要紧是指以升学为目标，以(基础科学知识)为要紧教学内容的学校教育。
23、职业教育是以生产劳动知识和技能为要紧教学内容，以(就业)为要紧目标的学校教育。
24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才能，还有强健的体魄的人称之为(绅士)。
25、教育区不于其他事物和现象的全然特点，教育的质的规定性是指教育是一种(培养人)的社会活动。
26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度——(学校教育制度)。
27、西欧中世纪早期的教会学校要紧学习神学和七艺，七艺包括(修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法)28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的(“废科举，兴学校”)。
29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的(“癸卯学制”)。
30、宋代以后，作为教学的差不多教材和科举考试依据的是(四书五经)。
四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》;而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。
31、欧洲中世纪用于对一般贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校——(教区学校)。
32、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想要紧反映在他的言行记载《论语》中。
33、教育学是一门以教育现象、教育咨询题为研究对象，探究(教育规律)的科学。
34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利(维多里诺)、法国的蒙田和(拉伯雷)等。
35、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会阻碍而进展的教育家是法国启蒙思想家(卢梭)。
37、古代埃及教育的一大特点是“以僧为师”，“以吏为师”。
38、瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是《林哈德和葛笃德》。
39、法国启蒙思想家卢梭的教育思想集中表达在《爱弥儿》一书中。
40、德国教育家赫尔巴特的教育代表作《一般教育学》标志着教育学成为一门规范的学科。
41、杜威是20世纪初(有用主义)教育学的代表人物，其代表作是《民本主义与教育》。
42、历史唯物主义认为，教育进展的最终决定因素是：社会生产力。
43、一定社会条件下，决定教育领导权的社会因素是：政治经济制度。
44、美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的奉献是：33%。
45、教育作为一种专门的文化现象，具有双重文化属性，即传递和深化文化与(构成文化本体)。
46、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为：学校文化。
47、校园文化的核心是学校的：精神或观念文化。
48、一定社会条件下，制约教育的性质和进展方向的最直截了当的社会因素是：政治经济制度。
49、教育的进展受政治经济制度和社会生产力进展的制约，但教育又有其自身进展的规律，具有(相对独立性)特点。
50、科学知识再生产的最要紧的途径是(学校教育)。
51、科学技术对教育的阻碍，首先表现为对教育进展的(动力作用)，而且还能为教育的进展指明方向、预示结果。
52、学校教育进行的科学知识的再生产，是一种(有组织、有打算、高效率)的再生产。
53、学校物质文化有两种表达方式：一是(环境文化)，二是(设施文化)。
54、学校精神文化可分为如下四种差不多成分：(一是认知成分，二是情感成分，三是价值成分，四是理想成分。
)55、学校的组织和制度文化有三种要紧的表达方式：(一是保证学校正常运行的组织形状，二是规章制度，三是角色规范。
)56、美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是：基因复制。
57、美国行为主义心理学家华生认为，人的进展完全由环境决定的。
这是一种：外铄论观点。
58、内发论者一样强调人的身心进展的力量要紧源于人的：自身的内在需要。
60、美国心理学家格塞尔认为对人的进展起决定作用的因素是：成熟机制。
61、遗传素养在人的身心进展中的作用是：提供物质前提。
62、个体进展过程中，在一定年龄时期所形成的一样的、典型的、本质的特点称：年龄特点。
63、个体身心进展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为：关键期。
64、精神分析学派的创始人(弗洛伊德)认为，人的性本能是最差不多的自然本能，是推动人的进展的潜在的、无意识的、最全然的动因。
内发论的观点。
65、人的身心进展包括两个面：(一是生理的进展，二是心理的进展。
)66、人的心理进展是人的进展的重要内容，包括(认知和意向)两个方面的进展。
67、关于身心进展的动因咨询题，要紧存在着内发论、外铄论、多因素相互作用论等不同的讲明。
68、从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、心理和社会三种不同层次和内容的活动构成。
69、19世纪英国哲学家(洛克)提出闻名的“白板讲”，强调外部的力量决定了人的进展状况。
70、瑞士心理学家(皮亚杰)的发生认识论认为，个体认知进展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的进展过程。
71、美国心理学家(柯尔伯格) 研究证明，人的道德认知的进展经历了从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的进展过程。
72、依照各级各类学校任务确定的对所培养的人的专门要求叫做：培养目标。
73、教育目的能够发挥下列哪几种作用?：导向、鼓舞和评判作用。
74、我国制定教育目的的理论基础是：马克思关于人的全面进展的理论。
76、素养教育的时代特点是：培养创新精神。
77、美育最高层次的任务，在能力方面表现为：制造美。
78、马克思认为，实现人的全面进展的唯独途径是：教育与生产劳动相结合。
79、国家对把受教育者培养成什么样人的总的要求确实是(教育目的)。
80、美育是培养学生健康的(审美观)，进展他们鉴赏美、(制造美)的能力。
81、教育目的的层次包括(国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标)。
82、智育是授予学生系统的(科学文化知识、技能)，进展他们的智力和与学习有关的(非认知因素)的教育。
83、体育是授予学生有关躯体健康的知识、技能，进展他们的体力，增强他们的(自我保健认识)和体质，培养参加体育活动的需要和适应，增强其(意志力)的教育。
84、劳动技术教育是引导学生把握劳动技术知识和技能，形成劳动(观点)和(适应)的教育。
85、联合国大会通过的《儿童权益公约》所确定的爱护儿童的差不多原则不包括：无差不原则。
86、学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及威严的权益指的是学生的：人格威严权。
87、一样来讲，教师所扮演的职业角色不包括：服务者角色。
88、联合国大会所通过的旨在保证青青年、儿童佥权益的《儿童权益公约》颁布于：1989年。
89、教师职业的最大特点在于其职业角色的：多样化。
90、学生进展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是(个体与环境)之间的相互作用。
91、学生作为学习的主体，其主观能动性要紧表现在他具有个人的爱好、爱好、追求，有个人的(独立意志)。
92、联合国大会通过的《儿童权益公约》所确定的爱护儿童的差不多原则是：(儿童利益最佳原则、尊重儿童威严原则、尊重儿童观点和意见原则、无鄙视原则)。
93、我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是：中小学生是在国家法律认可的各级种类中等或初等学校或教育机构中同意教育的(未成年公民)。
94、作为权益主体，学生所享有的权益要紧有人身权和(受教育权)。
95、教师职业从性质上来讲属于 (专门)职业。
96、一名教师是否能较好地履行教师角色，全然上还在于教师的(专业素养)。
97、教师所需具备的专业素养主要包括(学科专业素养和教育专业素养)。
98、《中华人民共和国教师法》中对教师概念作了明确界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、教养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素养的使命。
99、在教师的聘用上目前我国实行的是(教师资格制度)。
100、师生在教育内容的教与学上构成(授受)关系。
101、师生在人上是(民主平等)的关系。
102、课业及进程是指：课程。
104、依照课程的制定者的不同，课程可分为国家课程、地点课程和学校课程。
105、课程结构的编制是指：课程设计。
106、学科标准是指课程打算中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，也称教学大纲。
107、学科课程标准(教学大纲)的构成要素有本文部分和(讲明部分)。
108、新课程改革要改变过去课程治理过于集中的状况，实行：国家、地点、学校三级治理。
109、课程目标有五个方面的规定性，它们是：时限性、具体性、推测性、操作性和指导性。
110、课程的组织方式或设计课程的种类被称为(课程类型)。
111、基础型课程是一种注重学生(基础能力)培养的课程。
112、从课程任务的角度，课程可分为(基础型课程、拓展型课程和研究型课程)三种类型。
113、从课程制定者角度，课程可分为(国家课程、地点课程、学校课程)三种类型。
114、一定社会培养人的总要求一样称为(教育目的)。
115、制定课程目标的差不多依据要紧有三方面，即(对学生的研究、对社会的研究和对学科的研究)。
116、从狭义上明白得，制定某个学程的具体过程是(课程设计)。
117、阻碍学生学习特点的因素是(基础因素、内部因素和外部因素)。
