江苏省射阳县第二中学高中政治必修四12.1价值与价值观 导学案(无答案)

第十二课实现人生的价值第三框价值的创造与实现【学习目标】1、理解如何创造与实现人生价值2、运用历史唯物主义常用的原理及方法论预习案1.实现人生价值的必由之路〔根本途径〕是什么？2.实现人生价值的前提是什么？3.实现人生价值的主观条件有哪些？4.如何创造和实现人生价值？【温馨提示】有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。

〔普列汉诺夫〕自学过程中你还有什么发现、有什么疑惑？请及时把你思维的火花记录下来，以便与其他同学讨论、共享。

探究案课堂探究：〔自主思考-----组内交流-------组间合作竞争〕活动一：【探究】实现人生价值的根本途径如果只是为自己、家庭而活着，那个意义是很有限的。

只有为国家、为社会、为民族、为集体的利益奋不顾身地工作，毫无保存地奉献出自己的聪明才智，这样的人生才有真正的意义，才是荣耀的人生、闪光的人生。

1、想一想，为什么奋不顾身地工作着的人生才是真正有意义的人生？2、为什么有些人享有优裕的物质生活条件，还是觉得不开心、不幸福，甚至认为生活没意义？3、你从材料中受到什么启发？活动二：【探究】实现人生价值的客观条件一位科学家说：“没有大家的努力，什么事也做不成。

做学问也好，做事情也罢，首先一定要做一个高尚的人。

〞“我的一切都是**给的，我要把一切献给**！〞同事根据他的理论和实验的数据整理出多篇论文，并经他反复研究，他的署名在最后；单位进口的先进设备，兄弟单位派人来学习，他毫无保存地让人观看；他为外单位同行提供大量的科研资料，无私地帮助他人工作。

4、“没有大家的努力，什么事也做不成〞这句话包含了什么道理？5、这位科学家是如何处理自己与他人关系的？你从中受到什么启发？活动三：【探究】实现人生价值的主观条件她，是不幸的，出生九个月患病，全身瘫痪，历经大小三十屡次手术，只能靠固定在体内三根钢棍支撑身躯，时时都在忍受痛苦的煎熬。

她，是坚强的，从糊墙报纸上学认字，用头和手配合练写字，刻苦钻研，求知求是，自谋生路，乐观豁达，用微笑面对每一天。

第十二课实现人生价值价值与价值观导学案学习目标：1.掌握价值和价值观的基本含义、价值观的导向作用。

2.理解人的价值是什么及如何评价人的价值。

3.剖析生活实例，说明人的价值在于对社会和他人的贡献。

4.通过学习，培养正确认识和评价人的价值的能力，树立正确的价值观。

学习重点:价值观的导向作用学习难点:人的价值是什么及如何评价人的价值【课前预习自主探究】预习任务：一、人的价值1．哲学意义上的价值(1)内涵：是指一事物对主体的______意义，即一事物所具有的能够满足__________的积极功能和属性。

(2)特征：涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的_______和__________。

试判断：哲学上的价值与具体领域事物的价值是一回事。

()提示错误。

哲学上的价值与具体领域事物的价值是共性与个性、一般与个别的关系。

2．人的价值(1)人的价值就在于________，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。

，又是价值的______。

①人生活在社会中，用自己的劳动创造_______和_______来回报社会、满足他人的需要，即为个人的_________。

②一个人付出了心血和劳动，满足了______和_______的需要，得到社会对自己价值的承认，从而实现了对自我的满足。

(3)对一个人的价值的评价归根到底是看他的_______。

评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民______了什么。

二、价值观及其导向作用1．价值观的含义：指人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的________和_______。

2．社会主义核心价值观：在我国现阶段，富强、民主、文明、和谐是______的价值目标，自由、平等、公正、法治是________的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是________层面的价值准则。

这24个字是社会主义核心价值观的________，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。

第六课实现人生的价值学习目标课程标准核心素养冲夹产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择3.理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观1.政治认同:认同社会主义核心价值观，积极维护群众利益，弘扬劳动精神，奉献社会2.科学精神：用马克思主义哲学中关于价值观的理论观点，观察和理解经济、政治、文化、社会和生态等现象；正确理解价值观及其导向作用以及培育和践行社会主义核心价值观的必要性和要求；科学认识和理解价值判断与价值选择的标准；深入理解并全面把握如何实现人生价值3.公共参与:正确处理国家、集体和个人的利益关系，投身为人民服务的实践，奉献社会第一框价值与价值观自主预习阅读教材，完成以下问题（1）什么是价值？人的价值如何实现？（2）如何认识价值观的导向作用？（3）如何培育和践行社会主义核心价值观？2．自主生成问题请填写在小组自主生成问题单上，学科长汇总。

归纳释疑1. 要从“关系”上理解价值的概念理解价值本质上是一种“关系”，是事物以它自身的属性和功能对主体的一种“满足关系”。

事物能够满足主体的需要，它就有价值；满足的程度大，它的价值就大；满足的程度小，它的价值就小；不能满足，甚至对主体有害，它就没有价值。

（1）人的价值包括两个方面:个人对社会的责任和贡献，即个人的社会价值或贡献；社会对个人的尊重和满足，即个人的自我价值或索取。

二者相互联系、密不可分。

（2）人生价值包括社会价值和自我价值，但人生的真正价值在于对社会的责任和贡献；对社会的贡献可以是物质方面，也可以是精神方面。

3. 理解价值观要注意的事项（1）价值观具有多样性，不同的阶级、不同的主体、不同时代的人们具有不同的价值观，个人价值观的形成，既受到自己所在阶级立场的影响，也受到个人具体生活环境的影响。

（2）从性质上讲，价值观有正确与错误、先进与落后之分。

正确的价值观能指导人们正确地认识和改造世界，错误的价值观的引导会导致失败，使人误入歧途。

价值判断与价值选择预习范围：价值判断和价值判断含义及社会历史性特征、人民群众的利益是最高价值标准预习任务：看课本P99-P102填空(1)人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断，是＿＿＿＿＿＿。

(2)人们的价值选择是在＿＿＿＿＿＿的基础上作出的。

(3)各种价值判断和价值选择都是＿＿＿＿＿在不同人的头脑中反映的产物，是在＿＿＿＿＿的基础上形成的。

(4) 要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的＿＿＿＿＿，走历史的必由之路。

(5)价值判断和价值选择会因＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿的变化而不同，这就是价值判断和价值选择的＿＿＿＿＿＿特征。

(6)把握价值判断和价值选择的＿＿＿＿＿＿，有助于我们作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。

（7）在阶级社会中，价值判断和价值选择具有＿＿＿＿。

（8）我们要自觉站在＿＿＿＿＿＿＿＿＿的立场上，把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作为最高的价值标准。

（9）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是最紧要和最具有决定性的因素。

当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿立场上进行选择。

【B：课堂活动单】【学习目标】正确的价值判断和价值选择【学习重点】【学习难点】正确的价值判断和价值选择【活动方案】活动一：价值判断、价值选择◇课堂探究：(1)谈谈你对“梨虽无主，我心有主”的理解。

(2)在口渴难忍的情况下，许衡为什么会作出上述选择?活动二：为什么不同的人会有不同的价值选择和价值判断？（影响价值选择和价值判断的因素有哪些？）◇课堂探究：“桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。

朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。

”思考：（1）在这首诗中，农民的价值选择是什么？地主的价值选择是什么？（2）为什么同时同地的人会有不同的价值选择？阅读教材P100下边方框并讨论思考(1)谈谈你对上述不同选择的认识，分析他们各自选择的得失。

(2)遇到这种情况，你会怎么做?4、如何正确处理个人、他人、社会三者利益的关系？阅读教材P101下边方框，并思考讨论当个人利益、局部利益与广大人民的利益发生冲突时，应该怎么做?（1）正确处理各种利益关系，最重要的是必须首先考虑并满足要求。

价值与价值观公开课教案
【教学设计指导思想】
根据高中政治教学大纲，国家新课程标准以及洋思教学模式的有关要求，结合本课的内容和本班学生的实际学习情况，遵循本学科学习的规律，运用合适的教学法而进行。

【教法和学法】
1.教法：事例教学法、启发式讲授法、分析归纳法、师生互动。

2.学法: 自主自学、合作探究
【教学目标】
知识与技能：
1.识记价值和价值观的含义；
2.理解人的价值及评价人的价值的标准、价值观的导向作用；
3.使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能力。

过程与方法：
1.联系实际，通过师生探讨来分析说明人的价值在于创造价值和对社会的贡献；
2.汇集实例，运用辩证的观点和方法，分析价值观的导向作用。

情感态度价值观：
通过学习使学生认识人和物的价值之不同，就在于人能够创造价值，只有在劳动和奉献中才能够实现自我，满足自我需求。

承认奉献着的人生才是有意义、有价值的，这是学习这一课后应有的重大收获。

【教学重难点】
重点：价值观的导向作用
难点：人的价值
【教学用具】多媒体、幻灯片和黑板
【教学过程】
【板书设计】价值的含义
人的价值人的价值内容
价值与价值观评价人的价值的标准
价值观的含义
价值观的导向作用价值观的导向作用。

价值与价值观一、［教学目标］知识目标：１、识记价值和价值观的基本含义，价值观的导向作用。

２、理解人的价值是什么，如何评价人的价值。

３、运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，从中加深对人的价值的理解，评论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少。

能力目标：１、在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力。

２、理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题。

３、培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关系，分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现。

情感、态度和价值观目标：１、通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值2、努力实现个人正确的人生价值观和社会价值观的统一，践行社会主义核心价值体系，追求中国特色社会主义共同理想。

二、［学习内容分析］本课内容为高中政治哲学部分的最后一课，主要内容是“实现人生的价值”，学好本框节的“价值与价值观”是掌握好整个章节课的基础和前提。

学生只有在充分认识到什么是价值、什么是人的价值以及价值观的导向作用之后，教师才能够有效地引导学生做出正确的价值判断和选择，从而实现自我价值和创造社会价值。

三个框节内容构成一体，联系密切。

根据教材的编写体例，本框节的内容主要分为两个部分：第一部分要介绍价值的基本含义、人是社会一切财富的创造者、人的价值在于创造价值和对社会的贡献以及对一个人的评价主要看他的贡献等内容。

第二部分要介绍价值观的导向作用，内容包括价值观的基本含义、价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用以及对人生道路的选择具有导向作用。

认识人的价值在于对社会的责任和贡献，理解价值观的导向作用这两个问题对于学生树立正确的人生价值观具有很重要的指导作用，所以，这两个问题是本课学习的重点。

鉴于当前思想多元化，各种不良文化对中学生造成的不良影响，所以本课的难点问题是引导学生正确认识价值观的导向作用，从而让学生知道寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。

一、复习：1、什么是价值观？2、价值观的导向作用表现在哪些方面？二、学习目标1、知识目标识记:价值判断与价值选择的含义理解:<1> 正确进行价值判断与价值选择的基本要求<2>个人利益与社会、集体利益的关系分析：〔1〕结合史实,分析说明价值判断与价值选择的社会历史性<2>联系实际,分析说明个人利益与社会、集体利益的关系三、重点难点：1、人民利益是最高价值标准四、自主探究：亲爱的同学,请你根据下面的提示,带着问题阅读课本,做好自学和预习。

相信你一定行！1、自觉遵循社会发展的客观规律〔1〕价值判断的基本含义。

〔2〕正确的价值判断与价值选择必须遵循。

〔3〕价值判断与价值选择的社会历史性。

2、自觉站在最广大人民的立场上〔1〕价值判断与价值选择的主体性①价值判断与价值选择具有。

②价值判断与价值选择。

〔2〕人民群众利益是最高价值标准①人民,只有人民,才是我们工作价值的最高裁决者。

②必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。

③理解尊重他人的正当选择。

④要把、、三者的统一作为自己选择的标准。

五、互动探究：1、[课堂探究]课本第99页：谈谈你对"梨虽无主,我心有主"的理解。

在口渴难忍的情况下,许衡为什么会作出上述选择?2、[课堂探究]课本第99页同样是遵循社会发展的客观规律作出的价值判断和价值选择,为什么我们党在不同历史阶段为自己确立的目标和完成的历史任务不同?3、[课堂探究]课本第101页为什么说"共产党人的一切言论行动,必须以合乎最广大人民群众的最大利益,为最广大人民群众所拥护为最高标准"?4、[课堂探究]课本第102页当个人利益、局部利益与广大人民的利益发生冲突时,应该怎么做〔一〕单项选择题1、人们在从事各种实践活动过程中,在同各种事物打交道过程中,需要对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断,这称为< >A．价值观的导向作用B．价值选择C．价值判断D．正确的价值观2、人们选择的目标能否实现,实现的程度如何,取决于< >A．人们的主观愿望是否良好B．人们的认识是否符合社会发展的客观规律C．人们是否作出了价值判断和价值选择D．人认识世界和改造世界的活动3．下列对价值判断和价值选择的社会历史性特征的认识,正确的是< >①价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同②把握这一特征有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念③把握这一特征有助于我们的价值观念与时俱进④为我们提供了一把认识一切历史和现实中的各种价值观念的钥匙A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④4、"忧心忡忡的穷人甚至对最美丽的景色都没有什么感受；贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值,而看不到矿物的美和特征,他没有矿物学的感觉。

高二政治必修四第12课《价值与价值观》教案以新课程理念为指导,是新课程大背景下进行教案设计的必然要求，下面是店铺给大家带来的高二政治必修四第12课《价值与价值观》教案，希望对你有帮助。

高二政治《价值与价值观》教案1.教材内容及分析我们使用的是人教版第四册《生活与哲学》教材，本框属于第四单元第十二课第一框题。

其内容主要分两目，第一目主要介绍价值的含义、人是社会一切财富的创造者、人的价值在于创造价值和对社会的责任和贡献，以及对一个人的评价主要看他的贡献等内容。

第二目主要介绍价值观的导向作用，内容包括价值观的含义、价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用以及对人生道路的选择具有导向作用。

2.学生分析学生学习基础分析：高二，学生学习了前三单元内容。

应该说已有相应的知识铺垫，具备了一定的哲学常识基础知识，为本框题的学习做好了知识的准备。

学生能力分析：高二学生有一定的生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力;具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探究能力，伙伴合作能力。

学生心理分析：学生的心理包括情感、意志、注意、思维、能力、气质与性格等。

高二的学生即将面临高考，因此，学生中存在着不同程度的焦虑和疑惑。

对于学生个体的发展和社会的发展我们应该持什么态度和观点，学生已经有了思考的需要和希望得到解惑的需要，有着强烈的求知欲望，现在独生子女有良好的生活条件，但是他们大多是不太懂得体谅父母的辛劳。

索取多而奉献少，因此学习本框题有它特有的意义。

他们的可塑性很强，有相当大的发展潜力。

3.教学目标知识目标：价值、人的价值和价值观的含义，价值观的导向作用。

能力目标：通过价值和价值观的学习，使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能力。

情感、态度、价值观目标：人和物的价值不同，就在于人能够创造价值，通过贡献来获得自我满足，奉献着的人是幸福的，奉献着的人生才是有意义、有价值的人生。

价值与价值观预习范围：价值与价值观的含义，价值观的导向作用预习任务：看课本P96-P98填空一、价值1.哲学意义上的价值:一事物对主体的______意义，即一事物所具有的能够满足____ 需要的属性和功能。

2.人的价值:人的价值就在于_____价值，就在于对社会的______和_______，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的______。

（个人对社会的责任和贡献—社会价值）人既是价值的_____者,又是价值的_______者。

一个人付出了心血和_____,满足了社会和他人的需要，同时自己也获得相应的劳动_______，得到社会对自己______的承认,从而实现了______的满足（社会对个人的尊重和满足——自我价值）。

3.对一个人的价值的评价归根到底是看他的______。

最根本的是对______和______ 的贡献。

二、价值观1.价值观的含义:人们在认识各种_____事物价值的基础上,会形成对事物价值的______看法和______观点,这就是价值观.2.社会主义核心价值观的基本内容：3.价值观的导向作用表现为：(1)价值观对人们______世界和_______世界的活动具有重要的导向作用。

一方面, 价值观影响人们对事物的认识和_____。

另一方面,价值观影响人们改造世界的活动。

(2)价值观是。

一个人走什么样的人生_____,选择什么样的生活______,都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。

【B：课堂活动单】【学习目标】1、人的价值的内涵与评价 2.理解价值观的导向作用【学习重点】理解价值观的导向作用【学习难点】理解人的价值的内涵与评价【活动方案】一、价值与价值观活动一：人的价值◇课堂探究：物的价值和人的价值是一回事吗?你是怎样认识人的价值的?◇课堂讨论：爱因斯坦说过：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。

”你是怎样认识的？活动二：价值观的导向作用阅读教材P97中间方框，讨论并思考：人们在上述活动中形成的不同认识是受什么观念支配的?◇课堂探究：这位总经理所秉承的信念对他的经营产生了什么影响?【C：检测巩固卷】一、易错易混:1、价值观就是指对人生的价值及价值大小的总的看法和根本观点。