最后一头战象教学设计及反思产考案例00

最后一头战象教学设计和反思（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2023年《最后一头战象》教学反思(篇)《最终一头战象》教学反思1《最终一头战象》是一篇情感深厚、内涵丰富、篇幅较长的动物小说，全文接近20xx字。

依据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，指导学生用较快的速度阅读课文。

在把握课文主要内容的基础上，引导学生重点抓住描写嘎羧动作、神态的词语和有感情的朗读来品读课文中的重点段落，从而引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀是我的教学目标。

一、长文短教。

由于课文篇幅较长，内容较多，如何引导学生学习才能让他们的体会上升到一个高度而不把文章肢解得零碎是我始终思索的问题，上课前我观赏了教参后的视频教学，又细致阅读了黄老师设计的导学案，觉得设计过细，我确定实行“直奔中心”法，即从整体入手，通过整体感悟，以“这是一头的.战象，因为。

”让学生干脆触及中心正题，然后专注抓“重披象鞍”、“重返战场”、“庄重归去”三个感人的片段，就设计了一个问题让小组合作沟通“从中找出最让你震撼的语句，有感情地读一读，并说说体会。

”给小组足够的时间去沟通，体会。

在支配汇报时则克服了我上次竞赛时的问题，让小组在充分沟通的基础上选择最喜爱的一个情节汇报。

二、走进嘎羧文中的嘎嗦有灵性、重感情，俨然一位顶天立地的英雄。

如何让学生也能够体会到这些呢？我想只能通过对文章中重点字词的品读、感悟，反复揣摩细微环节描写，引导学生大胆的联想，才能走进嘎羧的内心世界，当学习“重披象鞍”这一部分时，学生抓住了“呼呼吹去”、“久久地摩挲”、“泪光闪闪”、“久别重逢的老挚友”这些词句，我则刚好追问，引导学生反复地揣摩：摩挲的动作？为什么久久的？泪光闪闪中它仿佛看到了什么？学生在老师的刚好追问中体会嘎羧内心对曾经辉煌地留恋和回忆。

同时，也把抓事务——品细微环节——悟感情这一学习方法教给学生，为后面内容的学习打下基础。

三、表达训练通过阅读我们不难发觉，其实这篇文章还有许多的空白点须要学生去思索，比如嘎羧回到战场时“久久的凝视”，在礁石上“亲了又亲”，“响彻云霄”的呼喊等等，这些都是文本的空白点。

《最后一头战象》教学设计及反思一、教学目标：1.会写11个生字。

正确读写“日寇、埋葬、阵亡、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语。

2.有感情地朗读课文。

能用自己的话讲讲这个故事。

3.用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起探究解决。

4.学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。

二、教学时间：两课时第一课时一、谈话导入：1943年，日寇侵占我国云南边陲，抗日战士奋起反击。

有一群特殊的士兵，它们破城门、踏敌军，勇猛无敌，它们就是“战象”。

战斗结束后，我们的八十头战象也倒在了血泊之中。

在人们清理这些战象尸体的时候，惊喜地发现一头受了重伤的公象还活着，这就是“最后一头战象”。

教师板书课题，学生同步在笔记本上书写课题。

二、板块一整体感知课文，概括主要内容出示课文简介：“这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。

课文以时间为序，讲述了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧临死前所发生的事。

”1.这段话里有三个关键词，可以帮助我们理解课文。

是哪几个？2.认识字词：西双版纳威风凛凛势不可当凝重华贵英武豪迈日寇埋葬唏嘘3．这篇课文很长，请同学们快速默读课文，边读边思考：嘎羧临死之前做了哪些事？3．引导学生用“有这样一头战象……”这一句式将嘎羧临死之前做的三件事连起来说清楚。

4．小结：我们在学习篇幅较长的文章时，可以采用抓主要事件的办法，很快把握文章的主要内容。

三、板块二:引导质疑1．课文主要写了最后一头战象嘎羧之死，课文的11自然段也介绍了一般大象的死，请你再次默读课文11自然段，比较一下嘎羧之死和一般大象的死有什么不一样？2．引导学生交流自己的看法，抓住主要的区别。

3．了解了一般大象死时的特点。

我们再来看看嘎羧临死之前做的这些不同寻常的事情，你的心中有怎样的疑问？4．引导学生质疑，梳理问题，明确学习方向。

四、板块三:学习重点情节，走进嘎羧内心1．交代任务：要解决这一个个疑问，我们只有走进嘎羧内心。

最后一头战象教学设计和反思《最后一头战象》教学反思篇一30分钟的时间过的很快在和学生和谐互动的参中，我在一次感到做为一名语文教师的快乐和幸福，我是课堂中的指引者，让我在自主学习的空间中发挥主动性，感悟动人的语言，品味真挚的情怀。

1、以读代讲，以读感悟。

整个教学过程，我设计了浏览读，默读，理解读，品味读和选择读，层层深入。

感悟GS的人性光辉。

2、注重学习方法的指导。

课堂时间是有限的，如何让有限的时间变的更加有效，学法指导前功一件，在教学过程中我引导或运用不同的读书方法和读边思的方法都是高段学生有效的学习方法。

在抓重点句子的感悟中，突出教学宽点并突破教学难完成知识马技说，过程与方法和情感态度价值观的三维目标的整合。

3、自主学习的学习方式体现比较到位。

课标倡导自主合作探究的学习方式。

我的理解是在不同的文章中有所侧质。

在自主学习中张扬了个性，展示学生独特的视角。

在30分钟，想体现的很多，虽然不能胡子，眉毛一起抓，但有两点体现的不够，语文的人文性和工具性的统一，本文我更重于文本的人文感悟，有效的评价机制还不够。

《最后一头战象》教学反思篇二这篇文字优美而又悲壮感人的动物小说——《最后一头战象》是著名的动物小说家沈石溪的力作，记叙了在抗日战争中幸存的最后一头战象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友的百象冢旁边挖了一个坑，将自己庄严掩埋的故事。

文章语言优美，描写生动，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、怀旧、英勇、忠诚的高尚情怀。

文章感人至深，让人久久难忘。

20xx年，沈石溪曾来我校作报告，有幸与作家面对面交流。

我把当时与沈石溪先生交流地情况讲给学生听，并展示了当时的照片。

从学生惊讶、赞叹和羡慕的表情中，我看出来他们对沈先生是多么崇敬。

从这里也拉近了学生与文本的距离。

本文共讲了“英雄垂暮”、“披挂象鞍”、“重返战场”、“庄严归去”四个感人的片段。

篇幅较长，所以采用半扶半放的学习方法，让学生自主阅读。

《最后一头战象》教学设计及反思教学依据：本课是人教版小学六年级第十一册第七组第三篇课文。

设计思想：《最后一头战象》是一篇悲壮感人，发人深省的动物小说。

作者以时间为序，扣住“英雄垂暮” “披挂象鞍” “重回战场” “庄严归去”四个感人的片断，用生动优美的语言记叙了嘎竣生命历程当中最后的辉煌和庄严，以充满深情的笔触歌颂了嘎竣的高尚情怀。

根据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，应指导学生用较快的速度阅读课文。

在把握课文主要内容的基础上，针对学生阅读中提出的问题，重点抓住描写嘎竣动作、神态的词语和有感情的朗读来品读课文中的重点段落，引导学生走进嘎按的内心世界，体会嘎竣丰富的情感，并感悟嘎竣高尚的情怀。

揣摩作者是怎样把动物的情感写真实、写具体的表达方法。

教学目标：1.学会11个生字。

正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息”等词语。

2.有感情地朗读课文。

能用自己的话讲讲这个故事。

3.用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起研究解决。

4.学习作者具体，细致的表达方法，感受战象嘎竣善良，忠诚的高尚情怀。

教学重点：引导学生阅读要有一定的速度，在把课文主要内容，理清条理的基础上，练习用自己的话复述课文；并通过入情入境地品读，感受课文饱含深情的语言，体会战象嘎竣善良，忠诚的高尚情怀。

教学难点：通过朗读感悟，感受作者的表达方法，领会作者的创作意图。

教学准备：课件第一课时一.导入新课1.关于大象，你知道些什么？点拨：其中有一种大象，是专门训练了参加战斗的，它们被称作——（师手指“战象”）生齐答。

今天，让我们一起走近一一（师手指课题）生齐读最后一头战象。

2.简介作者。

这篇课文的作者是谁？（生齐说一一沈石溪）点拨：他被称为中国动物小说大王。

这篇文章写的是1969年他在云南插队时亲身经历的事。

让我们再读课题一一3.质疑。

读了课题，你最想知道什么？预设冋答耍点：1.为什么只剩下了最后一头战象？（最后一头战象是怎么来的？）2.课文写了最后一头战象的一件什么事？让我们带着问题走进课文。

《最后一头战象》教学设计与反思一、教学设计教学目标：1．理解课文内容，有感情地朗读课文。

2．培养学生快速阅读的能力，练习抓住主要情节概括课文的主要内容。

3．感受战象嘎羧的情怀，体会作者通过对嘎羧神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。

4．培养学生养成记笔记的习惯。

教学重点有感情地朗读课文，感受战象嘎羧的情怀。

教学难点体会作者通过对神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。

教学过程（一）整体感知课文，概括主要内容1．导入：1943年，日寇侵占我国云南边陲，抗日战士奋起反击。

有一群特殊的士兵，它们破城门、踏敌军，勇猛无敌，它们就是“战象”。

战斗结束后，我们的八十头战象也倒在了血泊之中。

在人们清理这些战象尸体的时候，惊喜地发现一头受了重伤的公象还活着，这就是“最后一头战象”。

教师板书课题，学生同步在笔记本上书写课题。

2．课前大家进行了预习，请同学们快速阅读一下课文，想一想，这篇课文主要写了什么呢？3．提炼主要情节，教师板书。

4．依据主要情节，概括主要内容。

5．总结：抓住主要情节来概括主要内容是一种好方法。

(二)学习重点情节，走进嘎羧内心1．交代任务：学生默读课文，找到感动的情节，画出感动的语句。

2．学生自学3．交流汇报第一部分：学习“重披象鞍”(二)学习重点情节，走进嘎羧内心1．交代任务：学生默读课文，找到感动的情节，画出感动的语句。

2．学生自学3．交流汇报第一部分：学习“重披象鞍”第二部分：学习“再回战场”（1）聚焦语句“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。

然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，————发出震耳欲聋的吼叫……”（2）发现写法，读出情感第一个画面大象用它的动作和神态来表达它的情感，这段话又是怎么表达的呢？指导读出情感。

（3）对比朗读，体会情感出示两段话：老师读：“嘎羧躺在地上拒绝进食……朝你看一眼……”学生读：“它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。

六上《最后一头战象》教学设计_教案教学设计教学设计：六上《最后一头战象》教学设计【教学目标】1.了解战象的生活习性、特征；3.培养学生对动物保护与环保的意识和责任感；4.培养学生的阅读理解能力和写作能力。

【教学重点】1.理解作者对战象的描写和环保的呼吁；2.培养学生的动物保护与环保意识。

【教学难点】1.培养学生的环保责任感和积极参与环保活动的意识；2.提高学生的阅读理解和写作能力。

【教学准备】1.教师准备：教学PPT，图片、录音设备等；2.学生准备：课前学习课文，带好课本、笔记本。

【教学过程】一、导入（5分钟）1.通过播放录音《最后一头战象》第一段来导入课堂，激发学生的学习兴趣。

2.简要介绍本课要学习的内容和目标。

二、前期活动（15分钟）1.让学生观看一些战象的图片，了解战象的外貌特征、体型等。

2.组织学生分组讨论，根据图片和已有的知识，讨论战象的生活习性和习惯，并汇报讨论结果。

3.教师进行点评，梳理出战象的特征和生活习性，呈现在黑板上，引导学生加深对战象的了解。

三、阅读指导（15分钟）1.教师出示《最后一头战象》的第一节课文段落，让学生围绕指导问题进行阅读。

指导问题：(1)课文的主要内容是什么？2.学生个别独立阅读，然后互相讨论答案。

3.教师进行讲解，帮助学生理解课文，并鼓励学生多发表自己的看法。

四、听说训练（15分钟）1.教师出示第二节课文段落，播放包括这节课文段落的录音。

2.学生带着问题进行听课。

教师播放过程中适时停顿，帮助学生听清短文内容。

3.学生根据听到的内容进行两人小组讨论，回答问答题。

4.教师进行讲解，纠正学生的错误答案，呈现正确的答案。

五、阅读理解（15分钟）1.教师出示课文的第三节课文段落，让学生再次阅读，并回答问题。

指导问题：(1)课文中的“次品”，指的是什么？2.学生个别独立阅读，然后互相讨论答案。

3.教师进行讲解，帮助学生理解课文，并鼓励学生多发表自己的看法。

六、写作训练（20分钟）1.教师出示写作题目：“如果你是一只战象，你会如何保护自己的同类和环境？”2.学生独立完成写作，要求将自己的观点和措施具体、清晰地写出来，并陈述自己的理由。

关于六年级语文上册《一头战象》公开课教案及教学反思一、教学目标1.理解课文主要内容，感受战象嘎羏的英勇与忠诚。

2.学习课文中的重点词语和句式，提高阅读理解能力。

3.培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。

二、教学重点1.理解课文内容，感受战象嘎羏的形象。

2.学习课文中的重点词语和句式。

三、教学难点1.理解战象嘎羏的内心世界，感受其英勇与忠诚。

2.培养学生关爱动物的美好情感。

四、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，你们听说过大象吗？知道大象有哪些特点吗？生：大象是陆地上最大的哺乳动物，它们有长鼻子、大耳朵、粗壮的身体……师：很好，今天我们要学习一篇关于大象的文章，它的名字叫《一头战象》。

2.初读课文师：请大家用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，理解词语，感受战象嘎羏的形象。

生：自由读课文。

3.检查字词师：谁来说说这篇课文中的重点词语？生：英勇、忠诚、壮观、祭奠……师：很好，这些词语在课文中起到了关键作用，请大家注意理解。

4.理解课文内容师：请同学们用自己的话概括一下课文的主要内容。

生：课文讲述了一头名叫嘎羏的战象，在战场上英勇杀敌，为了保护主人，英勇牺牲的故事。

5.感受战象形象师：请大家找出描写战象嘎羏英勇、忠诚的句子，并谈谈自己的感受。

生：句子：“嘎羏勇敢地冲向敌军，用鼻子卷起敌人，摔在地上。

”我感受到战象嘎羏非常英勇，为了保护主人，它勇敢地面对敌人。

生：句子：“嘎羏站在主人的身边，忠诚地守护着他。

”我感受到战象嘎羏非常忠诚，它把主人当作自己的家人，无论何时何地，都守护着主人。

第二课时1.复习导入师：上一节课我们学习了《一头战象》，谁来说说战象嘎羏的形象？生：战象嘎羏英勇、忠诚、善良……2.学习课文句式师：请同学们找出课文中的比喻句，并谈谈自己的理解。

生：句子：“嘎羏的鼻子就像一把铁钩，把敌人钩住，摔在地上。

”这句话把嘎羏的鼻子比作铁钩，形象地描绘了嘎羏的英勇形象。

3.感受战象嘎羏的内心世界师：请同学们谈谈战象嘎羏在课文中的内心世界。