归园田居陶渊明53页PPT

主题侧重
《归园田居》更侧重于表达对田园生活的热爱和向往 ，而其他作品则更侧重于对社会的批判和反思。
风格比较
要点一
语言特点
陶渊明的《归园田居》在语言上更加简练、质朴，与其他 作品的华丽、繁复形成鲜明对比。
要点二
艺术手法
《归园田居》在艺术手法上更注重白描，通过细节描写来 刻画田园生活的美妙，而其他作品则更多地运用象征和隐 喻。
主题比较
主题一致性
《归园田居》与其他陶渊明作品在主题上有一定的关联 性，都涉及到对自然、人生、社会的思考和感悟。
主题差异性
《归园田居》更强调对田园生活的赞美和向往，而其他 作品则更多地表达了对社会现实的批判和反思。
影响比较
文学地位
《归园田居》在陶渊明的文学作品中具有重要地位， 被视为其代表作之一，对后世产生了深远影响。
每章前两句写景，后两句抒情，通过 景物的描绘和情感的抒发，形成了情 景交融的艺术效果。
语言特点
语言概述
诗歌语言简练、质朴、自然，没有过多的修饰和雕琢。
语言分析
诗人运用了大量的自然意象和生动的语言，描绘了田园生活的宁静和美好，表 达了诗人对自然的敬畏和热爱。
意象分析
意象概述
诗歌中出现了大量的自然意象，如“方宅”、“草屋”、“ 榆柳”、“桃李”、“村”、“墟”、“烟”、“狗吠”、 “鸡鸣”等。
表现手法
总结词
归园田居的表现手法独特、多样，通过运用比喻、象征、拟人等修辞手法，使诗歌更具表现力和感染 力。
详细描述
归园田居的表现手法丰富多样，如“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”等诗句，通过比喻、象征等手法，将 抽象的情感和思想具象化，使诗歌更易于理解和感受。
文化内涵
总结词

背景介绍
公元405年，陶渊明41岁，在江 西彭泽做县令，不过八十多天，便 声称不愿“为五斗米向乡里小儿折 腰”，挂印回家。从此结束了时隐 时仕、身不由己的生活，终老田园。 归来后，作《归园田居》诗一组， 共五首，描绘田园风光的美好与农 村生活的淳朴可爱，抒发归隐后的 愉悦心情。课本中所选是第三首。
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使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励， 岁月不待人。
——陶渊明
希望对您的工作和学习有所
帮ห้องสมุดไป่ตู้！
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义。我们现在显然难以选择他的人生道路，那么我们又该如
何保持自然淡泊的心境呢？ 示例：陶渊明是可贵的，贵在一个真字：真性情，真言语，
真行为。要做到这一个真字，还真需要一番勇气和智慧。学 陶渊明是难的，但学陶诗是十分有益的，这是一种自然的召 唤，生命的召唤——当我们在生活的道路上艰难跋涉时，多 留些空间给自己的灵魂，与陶渊明的诗魂倾心交谈，这或许 能让甘泉涌过荒漠，在胸中流出一片绿洲。
服沾湿了并没有什么值得可惜的，只要

理清思路
从何而归？尘网 樊笼
归
理清思路
从何而归？ 尘网 樊笼
归
为何而归？ 思、恋、爱
理清思路
从何而归？尘网 樊笼
归
为何而归？思、恋、爱
归去如何？闲适、自由、快乐
探究学习
再读诗歌，结合诗人的生平思考， 本诗的主题思想是什么？
厌恶官场、思恋田园
讨论交流：
面对困境，屈原选择了投江，曹操却
锐意进取，陶渊明选择了归隐，你更认可 哪一种做法？
诵读感悟
自读诗歌，找出描写田园风光的诗句
方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
王维之诗可谓“诗中有画，画中有诗”，此
处陶渊明又为我们描绘了一幅怎样的画面？诗究
小组合作讨论，共同鉴赏诗句 （画面鉴赏和写景方法）
清高孤傲、洁身自好、
向往田园、淡泊名利
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方法归纳
（1）找对象，释字义
（解释该字本义和在句中的含义。）
（2）描景象，摹情态
（展开联想把该字放入原句中描述景象。）
（3）明效果，析情感
（点出该字运用了什么手法，达到了怎 样的效果， 表达了怎样的感情。）
探究思考：
我们常常说文如其人，那么你从诗 中你感受到陶渊明是一个什么样的人？
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人物分析
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作业
背诵全诗，整理笔记。
炼字艺术
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
“荫”，荫蔽；“罗”，排列、陈列。 榆树柳树，将浓荫有意覆盖着我家房屋的 后檐；桃树李树，将鲜花和果实陈列于堂 前。这里诗人运用拟人手法，化无情为有 情，突出了家园的可亲可爱。
拓展练习
赏析炼字之精妙： 贮 蔼蔼堂前林，中夏贮清荫。 明确：“贮”，贮存；清幽凉爽 的林荫好像是可以贮存、可以掬 取得一泓清泉，生动地写出了树 荫的清凉之态。

哪怕我们的世界越来越狭小，越来越平庸，请别让
精神后花园枯萎；哪怕我们四面楚歌，也别忘了保持 自己的尊贵而骄傲的呼吸！
在这座精神后花园中，我们体验阳光，体验幸 福，体验纯净，体验温馨，体验柔情，体验思念、 体验关切和感动，体验一切一切的美……
至人无己 神人无功 圣人无名
举世混浊而我独清， 众人皆醉而我独醒。
二、诵读
诗歌朗读，同时解决难读的字词 和注意朗读的节奏和感情。
羁鸟
jī
吠
fèi
荫后檐 yìn
暧暧 ài
墟
xū
桑颠 diān 樊笼 fán
三、整体把握诗歌内容
1.自由诵读，根据注释及手头资料疏通课文。
2.“归园田居” 题பைடு நூலகம்是哪个字？
归
以“归” 字为核心解读诗歌。
1.从何而归？ 2.为何而归？
3.归向何处？ 4.归去如何？
精神上的自由和独立。
归园田居
官场：黑暗
尘网 厌
樊笼 弃
田园： 闲适、幽美
方宅 草屋 恋
榆柳 桃李
归 村庄 炊烟
狗吠 鸡鸣
授之以渔:
1、选择一两句你最喜欢的诗句。
2、充分发挥你的想象和联想，把它改 写成散文的语句。
3、并加以简要赏析，说说美在哪里， 为什么如此之美。
鉴赏事例
榆柳荫后檐， 桃李罗堂前。
2.特点：失去自由，失去最适合它们
生活的环境，只会痛苦。也暗示作者 在官场就如同“羁鸟”、“池鱼”一般， 失去自由。
身在官场，而心系田园的心情，对自由 的向往。
3.归向何处？ 田园
思考：找出描写田园生活情 景的句子？
方宅十余亩，草屋八九间。
自己的居所，空旷而简陋，无拘无束。