学校拉手活动总结

手拉手活动总结手拉手活动总结通用15篇手拉手活动总结1为了进一步加强学校之间的交流与合作，实现教育资源共享，教育优势互补，不断提高教育质量和办学效益，与兄弟学校一起在管理上下功夫，共同进步，充分发挥示范性学校优质教育资源的辐射和带动作用，我校从实际出发，以课程改革为中心，以优化教育资源配置和优化课堂教学过程为内容；以优势互补、资源共享、互助互动为途径；以相互促进、共同提高为目的，发挥各自优势，相互学习，加强交流，共同提高，促进教育事业的快速发展。

一、领导重视是根本。

开学初，学校行政召开了“手拉手”活动专项会议，再次明确了此项活动的重要性和紧迫性，全校上下一致认为，这项活动既是组织的信任和我们的责任，更是一种压力和动力。

我们在保持自身教育教学正常秩序的基础上到底拿什么去指导和扶持别人？怎样才能真正起到一定效果和作用，为他们切实解决一些教育教学上的疑难？而不是做样子走过场甚至给双方的正常教育教学工作尤其是结对子的学校带来一定的干扰，确实让学校动了一番脑筋。

经过反复商讨，最终我们确定了“优势互补、资源共享、形成合力，共同发展”的活动指导思想。

我们与东风小学两校的行政管理人员经过充分地沟通和交流，取得了共识，制订了切实可行的活动计划，为两校的共同发展勾画了美丽的蓝图。

二、观念转变是基础。

新一轮课程改革的实施，促使我们的全体师生员工都积极投入到了这轮改革的浪潮中。

由于我们的教师勤于钻研，敢于创新，勇于反思，学校管理层一直重视教师视野的开阔和学习，倡导学习型学校和专业型教师的形成。

因此我们通过不同渠道，创造条件让老师走出去、请进来，为老师们在课改中的发展和前进搭建了比较广阔的平台。

我们的老师进步较快，在课改中积累了一定实战经验和心得体会。

我们感觉，东风小学教育教学管理规范，教学质量也不弱。

但由于地理位置稍显偏远，他们对于课改的一些新形式、新动向可能了解还不是最畅通、最前沿。

我们决定从课改入手，在先进的教育理念、教育教学质量、教改科研等领域重点进行探讨，共同成长。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，学校教育越来越注重学生的全面发展。

为了进一步培养学生的团队协作能力、沟通能力和社会责任感，我校于近期成功举办了“手牵手”活动。

此次活动旨在通过师生、生生之间的互动，增进彼此的了解，培养孩子们的集体荣誉感和团结互助的精神。

二、活动目标1. 增进师生之间的感情，营造和谐、温馨的校园氛围。

2. 培养学生的团队协作能力，提高班级凝聚力。

3. 增强学生的沟通能力，提高学生的社会适应能力。

4. 培养学生的社会责任感，引导学生关注弱势群体。

三、活动准备1. 制定活动方案：在活动前，学校组织相关教师进行讨论，制定了详细的活动方案，明确了活动目标、内容、时间、地点等。

2. 确定活动主题：本次活动的主题为“手牵手，共筑和谐校园”。

3. 筹备活动物资：根据活动需要，学校购置了相应的活动物资，如横幅、宣传单、礼品等。

4. 通知家长：通过家校联系，向家长告知活动时间、地点、注意事项等，争取家长的支持与配合。

四、活动过程1. 开幕式：活动当天，学校举行了简短而隆重的开幕式。

校长发表了热情洋溢的讲话，强调了此次活动的重要意义，并对同学们提出了期望。

2. 互动游戏：为了让同学们在游戏中增进友谊，活动设置了多个互动游戏环节，如“你说我猜”、“抢凳子”、“拔河”等。

同学们积极参与，欢声笑语不断。

3. 班级合作项目：各班级根据自身特点，设计了富有创意的合作项目。

如：一年级开展了“我的校园我的家”主题绘画活动，二年级进行了“环保知识问答”，三年级举办了“小小科学家”实验比赛，四年级进行了“古诗朗诵大会”，五年级开展了“爱心义卖”活动，六年级举办了“校园风光摄影展”。

4. 社会实践：为了让同学们更好地了解社会，学校组织了参观敬老院、福利院等活动。

同学们在活动中，为老人们献上精彩的节目，并送上自己制作的礼物，展现了新时代小学生的风采。

5. 闭幕式：活动最后，学校举行了闭幕式。

各班级进行了总结发言，分享了活动中的收获与感悟。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为提升教育质量的关键。

为了加强教师之间的交流与合作，提高教育教学水平，我校开展了“手拉手教研活动”。

此次活动旨在通过教师之间的互助学习，共同探讨教育教学中的问题，促进教师专业成长。

二、活动过程1.前期准备在活动开始前，我校成立了以校长为组长，各教研组长为成员的“手拉手教研活动”领导小组。

领导小组负责制定活动方案、安排活动时间、地点和内容，确保活动的顺利进行。

2.活动实施（1）开展专题讲座活动期间，我们邀请了教育专家和优秀教师为我校教师进行专题讲座。

讲座内容涉及教育教学理论、教学方法、课程改革等方面，旨在拓宽教师的视野，提高教育教学能力。

（2）分组研讨根据学科特点，我们将教师分为若干小组，针对教育教学中的热点、难点问题进行研讨。

在研讨过程中，教师们积极发言，分享自己的教学经验，共同探讨解决问题的方法。

（3）观摩优质课为了提高教师的教学水平，我们组织教师观摩了优质课。

在观摩过程中，教师们认真记录，分析优质课的特点，为今后的教学提供借鉴。

（4）教学反思活动结束后，教师们针对自己在教育教学中的不足进行反思，总结经验教训，为今后的教学工作奠定基础。

三、活动成果1.教师教育教学水平得到提高通过此次“手拉手教研活动”，教师们对教育教学有了更深入的认识，教育教学水平得到了显著提高。

2.教师团队凝聚力增强在活动中，教师们互相学习、互相帮助，增进了彼此的了解，团队凝聚力得到了增强。

3.学校教育教学质量得到提升随着教师教育教学水平的提升，我校教育教学质量得到了进一步提高。

四、个人总结1.积极参与，认真研讨在此次“手拉手教研活动”中，我积极参与各项活动，认真研讨教育教学中的问题，努力提高自己的教育教学水平。

2.虚心学习，取长补短在活动中，我虚心向优秀教师学习，取长补短，不断完善自己的教学方法和技巧。

3.反思总结，改进教学活动结束后，我针对自己在教育教学中的不足进行反思，总结经验教训，为今后的教学工作做好准备。

第1篇一、活动背景为了进一步深化素质教育，培养学生的团队精神和社会责任感，我校于20XX年X 月X日举办了“大手拉小手”关爱留守儿童公益活动。

本次活动旨在通过志愿者与大手拉小手对象之间的互动，传递关爱，增进友谊，促进孩子们的健康成长。

二、活动目的1. 深入开展素质教育，提高学生的综合素质。

2. 培养学生的团队精神和社会责任感。

3. 关注留守儿童，传递关爱，促进孩子们的健康成长。

4. 增进志愿者与大手拉小手对象之间的友谊，丰富校园文化生活。

三、活动组织1. 活动筹备：学校成立了“大手拉小手”活动筹备组，负责活动的策划、组织、实施等工作。

2. 志愿者招募：通过校园广播、海报、网络等多种渠道，广泛招募志愿者。

3. 大手拉小手对象筛选：通过班级推荐、班主任审核等方式，筛选出符合条件的留守儿童作为大手拉小手对象。

4. 活动宣传：通过校园广播、海报、网络等渠道，宣传活动意义和目的，提高师生对活动的关注度。

四、活动内容1. 开幕式：举行隆重的开幕式，宣布活动正式开始。

2. 志愿者培训：对志愿者进行培训，提高他们的服务意识和能力。

3. 关爱行动：志愿者与大手拉小手对象开展一系列关爱活动，如：（1）学习辅导：帮助留守儿童解决学习上的困难，提高学习成绩。

（2）生活关爱：为留守儿童提供生活上的帮助，如洗衣、做饭、购物等。

（3）心理辅导：关注留守儿童的心理健康，帮助他们克服心理障碍。

（4）文体活动：组织丰富多彩的文体活动，如篮球、足球、唱歌、跳舞等，丰富留守儿童的生活。

4. 结业仪式：举行结业仪式，总结活动成果，表彰优秀志愿者和留守儿童。

五、活动成果1. 志愿者服务意识显著提高：通过参与活动，志愿者们的服务意识得到了很大提升，他们更加关注弱势群体，愿意为社会贡献力量。

2. 留守儿童得到了关爱：活动期间，留守儿童感受到了来自志愿者和大手拉小手对象的关爱，他们的生活和学习得到了很大改善。

3. 校园文化氛围浓厚：活动丰富了校园文化生活，增强了师生之间的凝聚力，营造了和谐、温馨的校园氛围。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，提高语文教学质量成为广大语文教师共同关注的问题。

为了更好地促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力，我校于2023年秋季学期开展了“语文手拉手教研活动”。

本次活动旨在通过教师之间的相互学习、共同探讨，实现资源共享、优势互补，共同推动语文教学的创新发展。

二、活动目标1. 提高教师对语文课程标准的理解和把握，明确教学方向。

2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验和心得。

3. 培养教师的教学研究能力，提高课堂教学效率。

4. 推动学校语文教学质量的提升，为学生提供更加优质的教育资源。

三、活动内容1. 专题讲座：邀请教育专家和优秀语文教师进行专题讲座，内容涵盖语文课程标准解读、教学策略研究、教学评价改革等方面。

2. 课堂观摩：组织教师进行同课异构、观摩优质课等活动，通过现场观摩、互动交流，学习先进的教学理念和教学方法。

3. 教学研讨：针对具体的教学问题，组织教师进行深入的研讨，共同探讨解决问题的方法和策略。

4. 成果展示：鼓励教师将教学研究成果进行展示，如优秀教学设计、教学案例、论文等，促进教师之间的相互学习和借鉴。

5. 师徒结对：开展师徒结对活动，由经验丰富的教师指导年轻教师，帮助年轻教师快速成长。

四、活动开展情况1. 精心组织，周密安排：学校成立了活动领导小组，制定了详细的活动方案，明确了活动目标、内容、时间安排等。

2. 积极参与，热情高涨：全体语文教师积极参与活动，认真准备，踊跃发言，展现了良好的教研氛围。

3. 形式多样，内容丰富：活动形式多样，包括专题讲座、课堂观摩、教学研讨、成果展示、师徒结对等，内容丰富，贴近教学实际。

4. 注重实效，追求创新：活动注重实效，追求创新，教师们在活动中不断反思，改进教学方法，提升教学水平。

五、活动成果1. 教师专业素养得到提升：通过参与活动，教师们对语文课程标准有了更深入的理解，教学研究能力得到增强。

2. 课堂教学质量明显提高：教师们在活动中学习到了先进的教学理念和教学方法，课堂教学质量得到明显提高。

第1篇一、活动背景为了加强中小学生的沟通与交流，增进彼此了解，提高团队协作能力，培养社会责任感，我校在2021年秋季学期组织开展了“中小学生手拉手”活动。

本次活动旨在通过丰富多彩的互动环节，让不同年级、不同学校的学生在轻松愉快的氛围中相互学习、共同成长。

二、活动目标1. 促进中小学生之间的友谊，增进彼此了解；2. 培养中小学生的团队协作精神，提高集体荣誉感；3. 增强中小学生的社会责任感，激发他们关爱他人、助人为乐的情怀；4. 通过实践活动，提高中小学生的综合素质。

三、活动准备1. 确定活动主题：中小学生手拉手；2. 制定活动方案：包括活动时间、地点、参与人员、活动流程等；3. 策划活动内容：设计丰富多样的互动环节，如团队合作游戏、知识竞赛、才艺展示等；4. 准备活动物资：如活动道具、奖品、宣传材料等；5. 宣传发动：通过校园广播、海报、班级群等多种渠道宣传活动，确保活动顺利进行。

四、活动过程1. 开场致辞：活动开始前，校领导发表讲话，对活动进行简要介绍，并强调活动的意义和目标。

2. 团队组建：将参与活动的学生随机分成若干小组，每组由不同学校、不同年级的学生组成。

3. 互动环节：（1）破冰游戏：通过趣味游戏，让学生们迅速熟悉彼此，打破陌生感；（2）团队合作游戏：如拔河、接力跑等，培养学生的团队协作精神；（3）知识竞赛：以寓教于乐的方式，提高学生的知识水平；（4）才艺展示：让学生们展示自己的特长，增进彼此了解；（5）心得分享：每组选派代表分享活动感受，交流心得体会。

4. 闭幕式：对活动进行总结，表彰优秀团队和个人，颁发奖品。

五、活动成果1. 参与活动的中小学生纷纷表示，通过本次活动，他们结识了新朋友，学会了团队合作，提高了自己的综合素质；2. 活动得到了家长和社会各界的一致好评，提高了学校的社会影响力；3. 通过本次活动，加强了不同学校、不同年级之间的沟通与交流，为今后开展类似活动奠定了基础。

六、活动反思1. 活动组织方面：在活动策划和实施过程中，要注意活动的趣味性和教育性相结合，确保活动效果；2. 活动内容方面：要充分考虑不同年龄段学生的兴趣和需求，设计丰富多样的活动内容；3. 活动宣传方面：要充分利用各种渠道，扩大活动影响力，提高参与度；4. 活动安全方面：要加强对活动的安全管理，确保活动顺利进行。

第1篇一、活动背景为了增进不同学校之间的友谊，加强小学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力和综合素质，我校于2023年10月26日联合周边学校举办了一场别开生面的“手拉手联谊活动”。

本次活动旨在通过丰富多彩的游戏和互动环节，让学生们在轻松愉快的氛围中相互了解，共同成长。

二、活动目的1. 促进不同学校之间的友谊，增进小学生之间的感情。

2. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。

3. 提高学生的综合素质，增强学生的自信心。

4. 丰富学生的课余生活，促进学生全面发展。

三、活动准备1. 活动策划：成立活动筹备小组，负责活动的整体策划、组织和实施。

2. 场地布置：提前预约活动场地，进行场地布置，确保活动顺利进行。

3. 物资准备：准备活动所需的道具、奖品等物资。

4. 人员安排：确定活动主持人、裁判员、志愿者等人员，确保活动有序进行。

5. 宣传发动：通过班级群、学校公众号等渠道，广泛宣传活动，鼓励学生积极参与。

四、活动过程1. 开幕式活动当天，各校代表队陆续到达活动现场，进行签到和入场。

主持人介绍了活动的背景、目的和流程，随后宣布活动正式开始。

2. 团队展示各校代表队依次进行团队展示，展示本队的特色和风采。

学生们身着统一的队服，精神抖擞地展示了自己的团队精神。

3. 游戏环节本次活动设置了多个游戏环节，包括“解手链”、“踩气球”、“拔河比赛”、“接力跑”等。

学生们积极参与，现场气氛热烈。

（1）“解手链”游戏：学生们分成两队，互相拉住对方的手，通过合作将手链解开。

这个游戏考验了学生的团队协作能力和沟通能力。

（2）“踩气球”游戏：学生们分组，每组成员需踩爆对方队员身上的气球。

这个游戏既考验了学生的反应速度，又增进了彼此之间的了解。

（3）“拔河比赛”：各校代表队进行拔河比赛，争夺冠军。

这个游戏展现了学生的团队力量和拼搏精神。

（4）“接力跑”：学生们分组进行接力跑比赛，考验了学生的速度和耐力。

4. 互动环节在游戏环节结束后，各校代表队进行互动环节。

手拉手活动的活动总结7篇想必很多人都在为怎么写活动总结而感到毫无思绪吧，不管写什么类型的活动总结，我们都应该要保持一个清晰的思路哦，下面是为您分享的手拉手活动的活动总结7篇，感谢您的参阅。

手拉手活动的活动总结篇1为了加强少先队文化阵地建设，倡导广大少年儿童发扬“手拉手”互助精神，营造浓郁的校园文化氛围，突出学校“书香校园”特色，提高学生的综合素质，养成良好的阅读与学习习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。

为此，我校全面开展了“手拉手红领巾书屋角”活动，特将活动总结如下：一、大力宣传，高度重视我校高度重视此项活动，为此召开了全体教师大会，宣传有关文件精神，要求班主任积极配合，大力宣传，号召全体学生共同参与。

我校在创建活动中要坚持以儿童为本的原则，满足少年儿童通过“手拉手”互助，不断提高思想道德素质和科学文化素质的要求。

采取教师和学生自愿捐书的原则，学生和教师都纷纷踊跃积极响应。

二、优化读书环境，营造读书氛围1、加强图书室创建，创造良好环境继续加强学校图书室建设和管理，充分发挥其作用。

要继续认真做好定期、开架出借工作，让学生自由选择喜爱的图书。

各个班级根据实际情况，利用了自习和中午休息时间借阅给学生看书，同时做好借阅记录。

通过学生的读书活动，校园操场上的打架骂人现象明显减少了，取而代之的是教室里安静的看书情景和学生们专注的表情。

2、布置墙报及读书标语，优化读书氛围学校利用了可以利用的空间和角落，用诗文、诗画、读书活动标语、名人名言、学生亲笔书画的名言佳句装点学校的黑板报、墙壁等。

教室环境的布置也符合了书香校园建设的要求，每个班级都很有特色，有不同的班级读书标语，还设立了各种各样的班级图书角。

让师生在每时每处都感受到这种读书的氛围。

3、设立班级图书角，扩大图书流量各班建设一个开放式图书角，扩大了图书流量系统。

班级的图书角的书由两部分组成：一是由学校图书室提供给各班级的图书；二是由班级学生献出自己的书籍（学生自主提供23本优秀课外少儿读物）。

第1篇一、活动背景随着社会的发展和进步，人们越来越关注弱势群体的生活状况。

为了培养同学们的爱心、责任感和团队协作精神，我校于近期开展了“爱心手拉手”活动。

本次活动旨在通过实际行动，关爱弱势群体，传递正能量，让同学们在实践中体验助人为乐的快乐。

二、活动目的1. 培养同学们的爱心、责任感和团队协作精神；2. 增强同学们的社会实践能力，提高同学们的综合素质；3. 传递正能量，营造良好的校园氛围；4. 关爱弱势群体，为他们提供力所能及的帮助。

三、活动时间及地点活动时间：2021年10月1日-10月31日活动地点：我校及周边社区四、活动内容1. 筹备阶段（1）成立活动领导小组，明确活动目标、内容、分工等；（2）开展宣传活动，提高同学们对活动的认识和参与度；（3）组织同学们进行爱心捐款，筹集活动经费。

2. 实施阶段（1）开展社区志愿服务活动，为社区居民提供帮助；（2）开展关爱留守儿童活动，为留守儿童送去温暖；（3）开展关爱孤寡老人活动，为老人提供生活上的关爱；（4）开展关爱流浪动物活动，为流浪动物提供庇护；（5）开展爱心义卖活动，筹集善款，帮助更多需要帮助的人。

3. 总结阶段（1）收集活动照片、视频等资料，整理活动成果；（2）组织同学们撰写活动心得体会，分享活动收获；（3）对活动进行总结，分析活动中的优点和不足，为今后类似活动提供借鉴。

五、活动成果1. 参与人数：本次活动共有1000余名同学参与，其中志愿者300余人；2. 捐款金额：共筹集善款5000余元；3. 服务时长：志愿者服务时长累计达1000余小时；4. 活动影响：本次活动得到了学校、社区、家长和社会各界的一致好评，为我校树立了良好的社会形象。

六、活动总结1. 活动取得了圆满成功，达到了预期目标；2. 同学们在活动中表现出高度的责任感和爱心，展现了良好的精神风貌；3. 活动锻炼了同学们的团队协作能力，提高了同学们的综合素质；4. 活动为弱势群体提供了帮助，传递了正能量，营造了良好的校园氛围。

手拉手活动心得体会（共5则）第一篇：手拉手活动心得体会活动是由共同目的联合起来并完成一定社会职能的动作的总和，活动由目的、动机、动作和共同性构成，具有完整的结构系统。

以下是小编整理的手拉手活动心得体会，希望对大家有帮助！手拉手活动心得体会1xx月29日，我校组织和第五幼儿园次手拉手活动中，留给我深刻印象的，通过这次听评课活动，听了几位教师的授课，她们讲得十分出色，通过聆听这几节课，使我受益匪浅。

下面是我在本次活动的教学收获和自我反思。

1、精心设计课堂教学想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。

这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话，让我深受启发。

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。

从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。

对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。

2、注重教学导入为什么每位做课的老师都充分为她的课做准备，但却产生不同的效果呢?这几位老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。

引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。

一个好的导入可以能使幼儿集中注意力，产生兴趣，觉得有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。

3、注重知识的传授与能力的培养相结合，教学理论联系实际各位老师很好的运用了多媒体技术与课程的整和。

利用多媒体向，学生们展示有关图片，在视觉上给幼儿震撼，同时也对幼儿进行了思想教育。

在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使幼儿的能力得到培养的目的。

4、教学过程结构精密，时间分配恰当从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到教师小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了知识的结构体系。