书信体作文写作指导

书信作文写作指导及范文【话题展示】书信，一种古老的通信手段，千百年来，让多少游子将思念传替，让多少征人将平安送达。

在通信技术发达的今天，人们认为它失去了应有的功能，一个电话，一条短信，直接简单，方便快捷。

但是，书信，仍以其独特的魅力而存在。

有些话，由于某种原因而不好意思当面诉说，那么，用书信吧；有些话，在电话里面不能从容表达，那么，用书信吧。

给你的亲人或朋友写封信，把你一直以来想说的话说出来，注意说话的语气和信的格式。

600字以上。

【写作指导】一．写信的好处。

现代通信手段当然简单快捷，书信作为纯粹传递信息的工具，其功能确实在减退。

但是，书信也有自己的优势：①它不是面对面地说，所以，我们有些碍于面子不好说的话，可以请信来帮忙。

②不受时间的限制，我们可以想清楚要说的每一句话，从容地说，即使说错了，我们还可以修改，直到满意了为止。

③即使你的观点与收信人有所不符，也能避免发生冲突，你给他（她）留下了冷静思考的空间，为争取他（她）的理解留有余地。

二．写什么内容。

也许，你有过这样的体会：对于父母的管教，你曾经有些不理解，在经历了一些事情后，你终于认识到了自己的错误，很想对他们说声对不起，但难于开口，那么，给他们写封信吧，他们会非常高兴的；或许，与亲人之间，在某些问题上，产生了分歧，谁也说服不了谁，那么，试着写一封信，阐明自己的观点；也许，与朋友之间因为一点小事，产生了矛盾，你又不想失去这份友谊，那么让书信来帮你这个忙；给远方的亲朋打电话时，我们有时会觉得意思表达得不够清楚，那么，写封信吧，从从容容地阐明观点，淋漓尽致地抒发感情。

因此，只要是我们的亲朋，无论是朝夕相处，还是远在他乡，我们都可以给他们写信。

当然，我们还可以给亲朋以外的其他人写信，譬如，给小工厂的老板写信，请求他尽快治理环境的污染；给某个动画片的导演写信，提出我们的建议……写信时，除了注意格式以外，最主要的是心要诚，“精诚所至，金石为开”，让书信真正成为我们传情达意的桥梁吧。

书信体精选作文写作指导书信体也是中考写作的一种创新形式。

它是一种相当自由的表达载体，无事不可叙，无理不可说，无情不可表。

它或叙事，或议论，便于感情的抒发，观点的阐述；或谈古，或论今，不受时空的羁绊。

写作时要注意以下五个方面的要求：一、主旨要明确。

写信只能是针对特定的对象。

写信的目的，是为了和对方沟通思想，交流信息，商量事情，协商行动。

所以，你得针对生活中的真人真事和详细矛盾，来分析和解决现实问习题。

因此，写信之前，你要弄清楚（文中也要讲清楚）写这封信的目的，是让对方去干什么，还是让对方接受你的信息和观点，明确这样的重大问习题之后，然后围绕这个目的展开写作。

二、态度要诚恳。

和别人通信，交换意见，应该开诚布公，推心置腹。

说真话，不说假话；说实话，不说空话、套话。

即便是因为心存顾虑或出于礼貌的原因而不便直说，也应该在委婉之中显露真诚，尽量缩小、消除，阻挠彼此间互相理解、信任的思想障碍。

三、表达要清晰。

写信是单方面说话，不像当面说话那样，对方听不懂时，可以反复重申、解释，直到弄懂为止。

因此，不宜拐弯抹角、晦涩含蓄地说，而应该清楚明白地说。

其中，有三点很重要：1。

在叙述事情时，多用顺叙，按照时间先后交代事情的来龙去脉，前因后果；2。

有多件事、多个观点要表述时，一定要注意分好段，保持段意的相对集中；3。

由于是考场精选作文，毕竟有别于普通的家信，所以要去除琐碎的事，保持话习题的相对集中。

四、语言要得体。

写信所用语言、语气要视不同的对象和内容而异。

写信用语要看对象，对长辈要谦恭，对平辈要尊重，对晚辈也要避免使用教训的口吻。

对文化水平较低的收信人，要写得通俗、易懂；对文化水平较高的收信人，可以写得典雅一些。

写信用语还要看内容，如报喜恭喜的，要热烈愉快；吊唁安慰的，要真切沉痛；探讨商洽的，要心平气和；请教求助的，要谦虚诚恳；奉劝教育的，要以心换心，晓之以理，等等。

五、格式要正确。

格式要正确，是写信的基本要求，也是满分精选作文的必备条件。

书信体作文写作教案一、教学目标：1. 让学生了解书信体的基本结构和格式。

2. 培养学生运用书信体进行表达的能力。

3. 提高学生的人文素养，培养其书信礼仪意识。

二、教学内容：1. 书信体的基本结构：称呼、、结尾、署名和日期。

2. 书信体的格式：信头、信身和信尾。

3. 书信体的表达方式：叙述、议论、抒情。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：书信体的基本结构和格式，书信体的表达方式。

2. 教学难点：如何运用书信体进行得体的表达。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解书信体的基本结构、格式和表达方式。

2. 案例分析法：分析典型的书信作文，引导学生掌握书信体的写作技巧。

3. 练习法：让学生动手写作书信体作文，教师点评指导。

五、教学过程：1. 导入：介绍书信体的历史背景和现实意义，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解书信体的基本结构、格式和表达方式。

3. 案例分析：分析典型的书信作文，引导学生掌握书信体的写作技巧。

4. 练习：让学生动手写作书信体作文，教师点评指导。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调书信体的写作要点。

6. 作业布置：让学生课后继续练习书信体作文，准备下一节课的分享。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及对书信体作文写作的兴趣。

2. 作文质量：评估学生在练习中写作的书信体作文，关注其结构、格式和表达的准确性。

3. 学习反馈：收集学生的学习反馈，了解他们对书信体作文写作的掌握程度。

七、教学资源：1. 参考书籍：提供有关书信体作文写作的参考书籍，供学生课后自主学习。

2. 网络资源：推荐一些有关书信体作文写作的在线教程和示例，帮助学生更直观地理解书信体的写作技巧。

3. 写作模板：提供书信体作文的写作模板，帮助学生更快地掌握书信体的结构和格式。

八、教学进度安排：1. 课时：本节课计划用2课时完成教学内容。

2. 教学安排：第一课时讲解书信体的基本结构、格式和表达方式，分析典型的书信作文；第二课时进行书信体作文的练习和点评。

小学四年级书信体作文写作指导题目设计：请以“说说心里话”为题，与长辈、父母、同学、朋友进行交流沟通，通过书信分享彼此的快乐，分担对方的烦恼，学会沟通，学会合作，收获友情，写一篇文章。

写作指导：书信体最大的特点是抒情性，用作考场作文时容易表达自我，便于拉近作者和读者之间的距离，增强文章的感染力，在历年高考作文中选择书信体为体裁的佳作屡见不鲜，下面笔者便以去年的高考佳作为例谈谈书信体写作的一些技巧。

一、“动之以情，晓之以理”。

有一种信是写给现实中的亲朋好友或同学的，帮助他们解决生活人生中成长的烦恼，这便需要作者有诱导和说服对方的耐心，“动之以情，晓之以理”的艺术，在书信的写作上便是注意说理和抒情的结合，记叙、描写、议论、抒情的综合运用，下面的这篇文章便体现这一特点。

先以富有哲理内含的题记，以“太阳”作喻劝告好友要会欣赏自已，更要会欣赏别人，定下了全文在抒情中说理的基调，也紧扣话题。

文章开首便从“写信时的阳光入手，描写引人进入情境，情景交融。

接着便以简叙为主，指出好友前后变化，这里主要是动之以情为主，饱含了作者对好友的关切和好友无法走出“不能欣赏别人”嫉妒别人怪圈的焦虑，为下文的“晓之以理”作了充分的埔垫，说理用语简洁蕴含哲理，如“别人的优点或许就是你的缺点，看得见别人，接纳别人，欣赏别人，赞赏别人，对自己也是一种提高啊”。

文末以呼告的语气唤醒好友与过去的旧我作别，引人深思。

这样全文以抒情为主的过程，说理的目的也达到了，记叙、描写、议论、抒情的巧妙结合使原本普通的书信变得丰满而饱含张力。

以书信的形式写作文，显得自由灵活，亲切真实，但要注意格式正确、表达得体。

书信体作文除了要符合书信格式外，正文部分谋篇布局相对灵活，表达方式可以采用叙事、描写、抒情、议论，还可以采用讨论的形式；内容方面可以写一件事，也可以写多件事，甚至可以讨论问题。

因为书信体作文一般用来与别人交流沟通，所以便于抒发感情。

书信体作文跟日记体作文类似，既可以是一封信构成一篇文章，也可以是几封短信组成一篇文章，表达一个主题。

书信体作文写作指导【篇一：书信体作文写作】隐忍不如维权张先生：您好！对您的境遇，我深表同情；对您的态度，我不敢恭维。

就您眼下的处境来看，您居住的单元楼里，有一户人家在阳台上养的鸡，每到凌晨便争相打鸣。

这种情况，已经严重地影响到了您的睡眠，危及到了您的健康状态，使您濒临精神崩溃。

可是，您既没有前去劝说，也没有把这种情况向物业或者其它管理部门反映,而是采取了一味地隐忍的态度。

您的这种态度，从某种程度上讲，对邻居的这种不顾及他人感受的生活方式，无疑是起到了一种迁就、姑息、纵容的作用，让他误以为“我的地盘我做主，谁也不敢管他，谁也管不了他”。

您的这种态度，从深层次上来说，是一种不愿意得罪人，也怕惹人的明哲保身的“老好人”作法。

可以说，可能正是由于有你这样的思想、作法的邻居的存在，才使在您所在的单元楼里在阳台上养鸡的这户人家变得更加肆无忌惮，更加无视其他人的存在。

您的这种态度，从思想深处来说，是典型的“等靠耍懒”思想作祟。

等物业去管理，等别人去制止，等鸡的主人来自制；靠物业去协调，靠邻居去商量，靠鸡的主人去放弃；要物业给你舒适，要他人帮你争取，要鸡的主人还你安静；懒得去理，懒得去争，懒得去问，懒得去和鸡的主人上话。

可能正是因为你这样的“天塌下来有大个子撑着”的思想，才使得鸡的主人始终不为邻居们的劝说所动，才是他的鸡们依然“引吭高歌”。

张先生，人常说，忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。

人们也常讲说，邻里相处，要以和为贵。

但是，当你的忍让，当你的退一步，不起任何作用的时候，你如果还是忍，还是让，还是退，他人就会变得更加无视你的存在，变得得寸进尺。

所以，当您的权利、您的权益受到他人侵害的时候，或者，明白点说，就是当邻里的在单元楼里阳台上养鸡的喜好爱好，养鸡的生活习惯与生活方式，影响到您正常的生活的时候，您就应该自觉地拿起法律的武器，维护自己的权利，维护自己的权益。

此致敬礼小明2016年5月23日附：5月21日模拟考试作文题阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

书信体作文写作教案一、教学目标1. 让学生了解书信的基本格式和要素。

2. 培养学生运用书信体表达情感、交流思想的能力。

3. 提高学生写作兴趣，丰富写作形式。

二、教学内容1. 书信的基本格式：信头、称呼、、结尾、落款等。

2. 书信的书写要求：语言规范、表达真挚、条理清晰等。

3. 书信类型：感谢信、道歉信、求助信、投诉信等。

三、教学重点与难点1. 重点：书信的基本格式和书写要求。

2. 难点：如何运用书信体表达真挚的情感和思想。

四、教学方法1. 讲授法：讲解书信的基本格式和书写要求。

2. 示范法：展示优秀书信范文，分析其特点。

3. 练习法：让学生动手写书信，教师点评指导。

4. 讨论法：分组讨论书信写作中遇到的问题，分享写作经验。

五、教学安排1. 第一课时：讲解书信的基本格式和书写要求。

2. 第二课时：展示优秀书信范文，分析其特点。

3. 第三课时：动手写书信，教师点评指导。

4. 第四课时：分组讨论书信写作中遇到的问题，分享写作经验。

5. 第五课时：总结本节课内容，布置课后作业。

课后作业：1. 写一封感谢信给帮助过你的老师或同学。

2. 写一封道歉信向你伤害过的朋友道歉。

3. 写一封求助信向你的亲戚或朋友寻求帮助。

4. 写一封投诉信向商家或有关部门反映问题。

5. 挑选一封优秀的书信作品，分析其写作技巧。

六、教学目标1. 深化学生对书信体的理解，掌握不同类型书信的特点。

2. 通过案例分析，培养学生运用书信体进行有效沟通的能力。

3. 增强学生的写作信心，提升写作技能。

七、教学内容1. 不同类型书信的特点与写作要点。

2. 书信在实际生活中的应用与重要性。

3. 书信的语言风格与情感表达。

八、教学重点与难点1. 重点：不同类型书信的特点与写作要领。

2. 难点：如何在书信中恰当表达个人情感与需求。

九、教学方法1. 案例分析法：分析不同场合下的书信样本，引导学生理解其特点。

2. 互动讨论法：通过小组讨论，让学生练习书信写作，并互相评价。

“书信体”作文写作教案一、教学目标：1. 让学生了解书信体的特点和结构，掌握书信的基本格式。

2. 通过实例分析，让学生学会如何运用书信体表达自己的情感和观点。

3. 培养学生书信写作的能力，提高他们的写作水平。

二、教学内容：1. 书信体的特点和结构2. 书信的基本格式3. 书信的称呼、问候语、结尾语、祝颂语的使用4. 书信的语言表达和情感表达5. 书信写作的实践演练三、教学重点与难点：1. 重点：书信体的特点和结构，书信的基本格式，书信的语言表达和情感表达。

2. 难点：如何运用书信体表达自己的情感和观点，以及书信写作的实践演练。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解书信体的特点和结构，书信的基本格式，书信的语言表达和情感表达。

2. 案例分析法：分析典型书信实例，让学生了解如何运用书信体表达自己的情感和观点。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍书信体的特点和结构，激发学生对书信写作的兴趣。

2. 讲解：详细讲解书信的基本格式，包括称呼、问候语、结尾语、祝颂语等。

3. 分析：分析典型书信实例，让学生了解如何运用书信体表达自己的情感和观点。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调书信写作的注意事项。

6. 作业布置：让学生课后继续练习书信写作，提高写作水平。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题、讨论等。

2. 书信写作练习：评估学生在实践演练中的书信写作能力，包括格式、语言表达和情感表达等。

3. 学生互评：组织学生互相评价对方的书信作品，以提高学生的评价能力和自我改进能力。

七、教学资源：1. 教材：提供有关书信写作的教材或参考书籍，供学生查阅和学习。

2. 网络资源：利用网络资源，提供书信写作的相关文章、教程和示例，帮助学生更好地理解和掌握书信写作技巧。

3. 书信样本：准备一些典型的书信样本，用于讲解和分析，让学生更直观地了解书信格式和表达方式。

八、教学进度安排：1. 课时：本节课计划安排45分钟，包括讲解、分析、练习和总结等环节。

教学目的：1、学习并了解“书信体”作文的写作方法2、掌握并运用“书信体”作文的写作训练3、掌握“书信体作文”的文体特征教学重点：掌握并运用“书信体”作文的写作训练教学难点：掌握“书信体作文”的文体特征教学课时二课时教学过程一、导向：现在很多人写作文都讲究新、异、巧。

可也有人从老的方法中总结出新的表现形式和内容。

也达到了很好的效果。

甚至有人把一些很平常的书写形式应用于作文中，给人旧貌换新颜的感觉。

今天我们就来学习一种“变腐朽为神奇”的方法。

“书信体”作文写作（揭题）二、了解“书信体作文”的文体特征书信是生活、学习和工作中用得最广泛的一种应用文，它是人们普遍使用的一种交际工具。

其种类很多，常见的有一般书信和专用书信两种，话题作文常采用一般书信。

一般书信，是在自己有什么事情想和另一地方的亲友、同学、同志联系，或者想把自己的工作、学习、生活、思想等情况告诉对方，或者要了解对方的什么情况，或者有求于对方时，要用到的一种文体。

一般书信的收信人是各式各样的。

书信可以议论，可以叙事，可以描写，可以抒情。

运用它与特定对象可以无拘无束，畅所欲言的交流思想、感情。

此外，书信还有固定的格式：称呼、问候、正文、结尾语、具名、日期。

一般书信的语言要简洁明快，尽量口语化，还要考虑到收信人的身份、经历、文化水平等方面的特点。

三、例文赏析：给妈妈的一封信亲爱的妈妈：您好!您知道吗？当女儿提笔给您写这封信的时候，我是经过了多么复杂的心理斗争和多么艰难的选择。

但是，对不起，妈妈，在您和爸爸之间，我选择和爸爸在一起。

也许您认为我是个傻孩子。

爸爸只是个穷教师，不能满足我的许多需求，我不能像别的孩子那样吃穿都是名牌。

的确如此，这些我都知道，但我向往温馨、平凡的生活，我渴望虽贫穷却充实的日子；我需要精神的丰富、心灵的净化，而不是物质的满足。

这些都是您不能给，但爸爸能给我的。

也许失去了，才知道回忆的美好。

童年的记忆总是让我记忆犹新，并没有在岁月的长河里烟消云散。

高考作文指导：书信体作文满分技巧高考作文指导：书信体作文满分技巧书信体作文的写作，重在向对方倾诉自己的亲历事件、内心感受，或者对问题的看法。

可以畅所欲言无所顾忌地写作，能够促进学生的思维及个性的发展。

(一)书信的特点书信体最大的特点是抒情性，比较容易表达情感，便于拉近作者和读者之间的距离，增强文章的感染力，主题在交流的过程中显露无遗，即使语言平淡，作者也能够把自己的观点表露清楚。

(二)书信的种类书信的种类比较多，大致可分为两大类。

一类是一般书信，即写给亲戚朋友的书信，如家书、情书等；一类是专用书信，即具有特殊功能的应用文，如慰问信、感谢信等。

了解了书信的分类，有助于我们在运用书信体写作文时有充分选择的余地，不至于千篇一律地去雕饰同一个面孔。

(三)书信的基本格式无论是哪种类型的书信，基本格式都是一样的，都由以下六部分构成。

1．称呼应在第一行顶格写，称呼后用冒号，表示下面有话要说或以示尊敬。

称谓应遵循长幼有序、礼貌待人的原则，选择得体的称呼。

如果是长辈，可以在称呼语之前加上“尊敬的”“亲爱的”等词语，如果是平辈或晚辈，可直呼其名。

2．问候语称呼下面就是问候语。

问候语可写可不写。

问候要有针对性。

如对老年人问候身体健康，对同学要问候学习，遇到节日要致以节日问候。

问候语要单独成行，空两格开始以示礼貌。

如“你好”“近好”“节日好”等。

问候语一般不要紧跟称呼语，即不要写成“小明你好”之类的形式。

3．正文正文是信函的主体。

一般在问候的下一行空两格写。

可根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格。

写信时要注意条理清晰，文字简洁。

一般根据所需要的事情轻重缓急情况分段。

先答复对方提出的问题，再说自己的事。

这是书信的主体。

正文的书写要条理清楚，内容少的话写一段即可，如果内容多，可分段分条来写。

论述事情、表明看法要设置总论点和分论点。

4．结束语正文结束后，可在正文之后写些致敬语，也可不写。

致敬语一般都成套使用，如“此致敬礼！”“致礼！”“恭祝大安！”等。

书信作文写作技巧和注意事项
一、书信作文写作技巧
1、明确写作对象
书信作文中称呼可以反复出现，给人一种对话感。

2、明确信的侧重点。

要明确写信的目的是什么，是交流思想，还是交流感情?如果是交流思想，要说服对方，信件内容既要有世界观，还要有方法论;如果是交流感情，那么只有真情实感，才能打动对方。

3、根据侧重点，给文章分层。

如果是交流感情，就要写几件事，比如回忆过去的美好、说说现在的苦恼、谈谈未来的期盼等。

如果是交流思想，就要阐述观点是什么、为什么这样认为等，层层说理，再用恰当的事例佐证观点。

二、书信写作注意事项
1、书信内容清楚明白，避免含糊不清，造成对方的误会或疑问。

2、用词要热情、自然、贴切、有礼貌。

3、字迹要清晰，不能潦草，避免造成误会和麻烦。

4、书信由称呼、正文、结尾、署名、日期五部分组成，每个部分都有自己的格式。

要按照格式去写。

5、书信称呼要从第一行顶格写起。

称呼后面要加冒号。

6、书信正文的开头要空两格，通常先写一些问候的话，再说明写信的目的。

7、书信结尾可以根据写信人跟收信人的关系和具体情况，写上祝福语。

8、书信要在结尾的再下一行的后半行署名。

书信作文需要写标题吗
标题可以写，也可以不写，如果没有明确要求，通常不写标题，如果明确要求要写，可以写为《给__的一封信》。

书信属于作文中的应用文，广泛应用于日常生活、工作及学习，有一定的格式、篇幅短小、简明通俗。

书信体作文写作指导【技法点拨】一、书信体的优势运用书信体形式作文，便于作者与读者直接交流，拉近两者之间的距离，显得亲切、轻松。

借助书信可以叙述事情、介绍事物、发表看法、抒发感情。

书信体作文，看似固定单调，实则常中有变，如果能在内容上有所创新，更能显出与众不同。

二、“书信体作文”的文体特征书信是生活、学习和工作中用得最广泛的一种应用文，它是人们普遍使用的一种交际工具。

其种类很多，常见的有一般书信和专用书信两种。

话题作文常采用一般书信。

一般书信，是在自己有什么事情想和另一地方的亲友、同学、老师联系，或者想把自己的工作、学习、生活、思想等情况告诉对方，或者要了解对方的什么情况，或者有求于对方时，要用到的一种文体。

一般书信的收信人是各式各样的。

除了写一般的书信，还可以写成专用书信。

比如你可以写成申请书来表达自己的要求或向往，写成忏悔书来检讨学习、生活中的过错、失误，写成投诉信反映社会中存在的问题，写成建议书、倡议书提出自己独特的见解，写成感谢信、表扬信来赞扬身边的好人好事。

看似单一死板的书信，实际上有着好多变体，如果能根据题目要求和文章的材料选用恰当的书信形式，一定会让阅卷老师感到眼前一亮。

三．要注意书信的格式和要求书信的格式主要包括称呼、正文、结尾、署名和日期五部分。

称呼要从第一行顶格写起，后面加冒号，冒号后不要写字。

正文通常以问候语开头。

问候语最常见的有“您好！”“近好！”根据时令节气的不同，问候语也有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语要写在称呼的下一行，前面空两格，一般自成一段。

也有的不写问候语，而是直接进入正文内容。

正文部分要明确写信的主旨，做到有条有理、层次分明。

如同时要写几件事，必须做到主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一个段落。

结尾要写上表示敬意、祝愿或勉励的话。

正文写完之后，可空两格写“此致”，转一行顶格写“敬礼”；如不写“此致”，只写“敬礼”、“安好”、“健康”、“平安”等词，一定要另起一行空两格，不能直接缀写在正文的末尾。

高考作文写作指导：“书信”体作文书信体写作要求】书信体作文有着其他文体难以比拟的优势：①情感因素，书信内容大多是作者内心世界的真实表白，情感真挚，“含情量”高，易于扣动阅卷老师的心弦；②书信大都采用第二人称的叙述方式，亲切自然，加之朴实无华的语言，娓娓而谈，能够引起人的共鸣，其观点也易于为别人所接受；③书信内容大多接近现实生活，便于取材，让考生有话可说；④书信的表达方式多样，可以精于叙述也可以长于议论。

面结合2018 年全国卷Ⅰ优秀作文《享受幸福生活，承担责任使命——致18 岁的你》谈谈写作书信体作文应注意的四个方面的问题。

例文1】享受幸福生活，承担责任使命——致18 岁的你亲爱的妹妹：你好！是神奇的时光瓶，把我的这封信带给了你。

当你读到这封信的时候，你正好18 岁，也许你已经参加了高考。

而我，应该正作为一名军人，守卫在祖国的边疆。

是的，妹妹，2035 年你18岁。

2017 年，我刚升高三时，妈妈生下了你。

我是世纪宝宝，而你，是幸运的二孩宝宝。

说实话，你刚出生时，我有小小的失落感，感觉我不再是爸妈手心里唯一的宝贝了。

但这个念头只是一闪而过，因为我清楚，爸妈给予你我的爱一样伟大。

感谢国家，感谢爸妈，让我们享受到了幸福的生活。

我曾亲眼看到，祖国的乡村越来越美丽，城市越来越繁华。

而我相信在你的时代，智能化科技已经渗入生活的方方面面。

从小学到高中，也许你已不再需要爸爸亲自接送，有智能机器人为你遮风挡雨，为你开路护航。

这是国家逐梦、圆梦的科技成果！我不得不承认，作为世纪宝宝的我虽然也享受到了许多高科技产品，但是与你相比，还真是逊色不少，哥哥不嫉妒你，而为你成长于这样的时代感到高兴。

我成长的时代，是中国不断发展、崛起的时代，北京成功举办奥运会，“天宫一号”实现太空授课，公路“村村通”接近完成，互联网普及率超过全球平均水平⋯⋯妹妹，你成长的时代，更是祖国不断圆梦的时代。

当你3 岁时，中国一定已全面建成小康社会；而在你18 岁的这一年，相信我们的国家已经基本实现了社会主义现代化！生于斯、长于斯的我们真该感谢脚下的这片土地，为我们成长于这样的国家而骄傲和自豪！也许曾经你并不理解，哥哥为什么高三一年都没怎么陪你，上大学时也很少回家，一年都难见上一次面。