数字成语的加、减、乘、除湖北省仙桃市吴乃华成语是经过千百年积累约定俗成的固定短语，它以言简意赅、寓意深刻、形象生动、说服力强的几个字，反映了我国古代社会生活的方方面面，体现了先辈们总结生活经验的高超艺术，闪耀着中华民族的用语言和文字表达思想感情的智慧的光芒。
在今天，对指导我们的人生、交流沟通，仍有着独到的作用。
在五彩缤纷、绚丽夺目的众多成语中，含有数字的成语是拥有一定的数量的，如：事半功倍、一代风流、二惠竞爽、三生有幸、四方之志、五彩缤纷、六出冰花、七步成章、八斗之才、九霄云外、十万火急、百世流芬、千古绝唱、万马齐喑；一心一意、一清二楚、三翻四覆、五音六律、七折八扣、千钧一发等等。
这类由一个数字或两个数字组合或镶嵌而成的数字成语，对所描写的事物或说明的事理，比喻贴切、形象具体。
有的尽管有些夸张，但它却有着极强地说服力，极大地丰富了汉语修辞的表达效果。
同时把数字用进成语，使这类成语在音节里同中有异，异中有同，相间相谐，读起来音韵和顺，极富韵味。
如“一朝一夕”、“千里迢迢”、“万水千山”、“三三两两”、“ 九九归一”等双声、叠韵或双声叠韵成语，都能使音韵自然，和谐悦耳。
读起来抑扬顿挫，增强了语言的音韵美，这也可能是世人对成语情有独钟的原因之一吧！成语中的数字，大多并不确指一个什么数目，但从语文的角度来看，形象具体，增强了词语的修饰效果。
那么，从数学的角度来说，是否可以用这些数字来搭建一个连接数学和语文的平台，以游戏为手段，寄寓我们的一些教育目的呢？我想是可以的。
这不，谈祥柏教授在2002年由上海教育出版社出版的《数学与文史》一书中就谈到，可以用具有因果关系，或某种联系的成语、俗语，通过算式反映一个数量关系。
例如：（三天打鱼）－（两天晒网）=（一事无成）3 － 2 = 1（十年树木）×（百年树人）=（各有千秋）10 ×100 = 1000这为我们做了一个很好的示范。
在我的平时教学活动中，也做了一些这方面的工作，我的体会是：这样做不仅让学生能更多地接触成语，熟记成语，更主要的是为师与生、生与生、学生与家长、语文与数学搭建了一个互动的平台，提高了学生学习数学的兴趣。
