最新部编人教版小学二年级数学下册全册教案

人教版部编本小学二年级下册数学精品教案、进度、计划（含板书、分层作业和教后记）一、教案1.1 第一周第一天•教学内容：数的认识与练习•教学目标：通过实物与图形的结合，让学生初步认识数字1-50，并能正确书写。

•教学过程：1.带领学生玩数字卡片游戏，让学生熟悉1-50的数字。

2.使用数字卡片练习书写。

•教学反思：多媒体辅助教学效果更好。

第二天•教学内容：加法的认识与练习•教学目标：让学生初步了解加法的概念，进行简单的加法练习。

•教学过程：1.用实物示例让学生理解加法。

2.带领学生进行口算练习。

•教学反思：多角度展示加法，帮助学生理解。

1.2 第二周第一天•教学内容：减法的认识与练习•教学目标：引导学生认识减法运算，进行简单的减法练习。

•教学过程：1.用故事情景让学生理解减法。

2.带领学生进行口算练习。

•教学反思：多样的教学方法可以增加学生接受信息的渠道。

第二天•教学内容：钟表时间的学习•教学目标：让学生认识钟表、掌握时钟读数。

•教学过程：1.通过钟表面板展示，引导学生认识钟表。

2.练习简单的时间读数。

•教学反思：时间概念对于学生来说有一定难度，需要反复练习。

二、进度安排•第1周：数字认识和加法•第2周：减法和时间的学习•第3周：数的比较和加减混合运算•第4周：图形的认识和分类三、计划•板书设计：–制作图文结合的板书，便于学生复习和记忆。

•分层作业：–设计不同难度的作业，满足不同层次学生的需求。

•教后记：–记录每堂课的教学反思，以便不断完善教学方法。

教后记范例第一周第一天教后记：•本节课数字卡片游戏效果较好，学生积极参与。

•部分学生仍存在数字书写不规范的情况，需加强练习。

第一周第二天教后记：•加法口算练习有少数学生出现困难，需要设置更多练习环节。

•教学过程中多媒体辅助效果良好，学生对加法有更深刻理解。

以上为数学课程的教案、进度安排、计划和教后记，希望能够帮助到您。

万以内数的读、写练习十七。

(教材第85~89页)1.使学生在已有知识的基础上,学会读、写万以内的数(中间、末尾有0),并且能总结出读、写万以内数的方法。

2.让学生学会用具体的数描述生活中的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和自信心,逐步培养学生的数感。

重点:学会读、写万以内的数(末尾、中间有0)。

难点:学会读、写万以内的数(末尾、中间有0)。

课件,计数器。

师:同学们,还记得数位顺序表吗?把你们知道的告诉大家。

生:从右边起,数位顺序表中的数位依次是个位、十位、百位、千位、万位。

师:千以内的数我们是怎样读、写的?生1:我们在读、写千以内的数时,都是按照从高位到低位的顺序进行的。

生2:百位上是几就读几百,十位上是几就读几十…………【设计意图:通过练习复习千以内数的读、写方法和数位顺序表,为进一步学习万以内数的读写做好铺垫】1.教学例7。

师:先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的,再读出来。

(课件出示:教材第85页例7)生1:3745读作:三千七百四十五,是由3个千、7个百、4个十和5个一组成的。

生2:2080读作:二千零八十,是由2个千和8个十组成的。

生3:6009读作:六千零九,是由6个千和9个一组成的。

师:你发现万以内的数是怎样读的?生1:从高位读起,千位上是几就读几千,百位上是几就读几百……生2:中间有一个0或两个0,都只读一个“零”。

师:万以内的数的读法是,从高位读起,中间有一个0或两个0,都只读一个“零”;末尾不管有几个0都不读。

师:现在请同学们看仔细,老师指定同学读出下面的数,并说说它是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。

(课件出示:教材第85页“做一做”第1题)教师指定学生回答,其余学生作出适当评价。

师:请大家读出下面各数。

(课件出示:教材第85页“做一做”第2题)学生读数,教师要适时给予评价,以鼓励为主。

2.教学例8。

师:拿出计数器,在计数器上拨出下面的数,再写出来。

最新⼈教部编版⼆年级下册数学第六单元《有余数的除法》教案⼆下数学第六单元教学计划和教案第⼀课时有余数除法的认识【教学内容】教材第60页例1。

【教学⽬标】1、知识与技能：使学⽣经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法以及余数的含义。

2、过程与⽅法：使学⽣在认识有余数的除法和探索有余数除法计算⽅法的过程中，进⼀步积累操作、观察、交流等学习活动经验。

3、情感态度与价值观：引导同学通过类推，培养同学的知识迁移能⼒。

【教学重点】使学⽣通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会有余数除法的意义。

【教学难点】初步理解有余数除法的意义。

【教学准备】⼩棒、圆⽚。

【教学过程】⼀．动⼿操作，初步感知1、出⽰10根⼩棒（1）如果这10根⼩棒，每2根⼀份，可以分成⼏份？（2）学⽣动⼿分，并完整的说说10除以2等于5的含义。

（10除以2等于5表⽰10⾥有5个2）2、分组操作，进⾏记录。

（1）如果把这⾥的10根⼩棒，每⼈分3根可以怎样分？学⽣动⼿操作，师指名说⾃⼰分⼩棒的过程、结果。

（10根⼩棒，每3根⼀份，可以分成3份，剩余1根）（2）如果每⼈分3根，最后把10根都分完了吗？剩下的1根为什么不继续分下去呢？⽐⼀⽐，同样是10根⼩棒，如果每⼈分2根或者每⼈分3根，分得结果有什么不同？（3）如果把这⾥的10根⼩棒，每⼈分3根、4根、5根、6根，可以怎样分？⽤算式表⽰结果。

3、汇报（1）指名汇报，同时将表格填写完整。

（2）通过⾃⼰动⼿分⼀分，你觉得根据最后得到的结果不同，可以分成⼏种情况？哪⼏种？有剩余的情况出现时，你们为什么不再继续分下去呢？4、交流（1）根据分得的结果，可以分为正好分完的和分后有剩余的两种情况，像这种正好分完的，你能⽤除法算式表⽰出来吗？（⽣独⽴列式）（2）像这⼏种分后有剩余的情况，仍然可以⽤除法算式表⽰。

如：把10根⼩棒，每⼈分3根，分给了⼏⼈，还剩⼏根？（⽣答）问：按要求列式。

《折一折、剪一剪》名师教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第三单元第31页生活中的数学、32页例4以及练习七的第12题，教材介绍了我国民间艺术剪纸，体现了生活中轴对称图形的作用，例3剪一剪探究剪4个手拉手小人的方法，锻炼学生的动手操作能力，感知图形中对称、平移和旋转，通过探索剪纸的方法，培养学生的空间观念。

（二）核心能力解决问题剪一剪属于“图形与几何”领域的“图形的运动”部分的实践活动，通过剪手拉手的小人，探索、总结剪纸方法，在探索过程中抽象出图案的运动，培养想象力和空间观念。

（三）学习目标1．通过观察剪纸艺术，感受图形中的对称、平移和旋转。

2．在探索剪纸方法的过程中，综合运用对称、平移和旋转等有关知识，能化繁为简思考并解决问题，感受对折的次数与图形个数的变化规律。

培养空间的想象力，发展空间观念。

3．通过剪纸，感受其中蕴含的数学知识及数学美。

（四）学习重点能够剪出连续的对称图案。

（五）学习难点感受对折的次数与图形个数的变化规律。

（六）配套资源实施资源：《解决问题》名师教学课件、彩纸、剪刀等。

二、学习设计（一）课前设计预习任务：剪出一个完整的小人图案。

（二）课堂设计1．导入同学们，你在生活中见过剪纸作品吗？剪纸是我国历史悠久的一种民间艺术。

已经有上千年的历史了，在世界上享有很高的声誉。

今天，老师给大家带来一些剪纸作品，我们一起来欣赏一下。

思考1：你在这些剪纸作品中，能发现我们学过的数学知识吗？活动1：学生观察图案，基本找到轴对称图形，第四个和第七个图案，继续找出图形的旋转和平移。

引导学生说出判断理由。

我们学过的轴对称图形、平移和旋转能帮我们设计出漂亮的剪纸。

今天这节课我们就一起来动手剪一剪。

【设计意图：以剪纸图案导入。

调动学生的学习兴趣，发现其中蕴含的数学知识为接下来的探究做准备。

】2．探究新知思考2：（展示1个小人图案）这个小人谁剪出来了？回忆你剪的过程，谁能总结剪一个小人的方法？活动2：请学生展示作品，说剪的方法，用提问的方式让学生说理由：为什么要对折？为什么只画半个小人就可以了？思考3：在剪的过程中，大家都成功了吗？有没有什么需要注意的地方？活动3：学生结合自己在剪的过程中遇到的问题，说自己的想法，组织学生讨论、总结剪一个小人的方法以及注意事项。

《平均分（一）》名师教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第7--9页例1、例2相关内容及做一做、练习二的第1--4题。

表内除法是学生学习除法的开始，也是今后继续学习除法的基础。

学习除法，首先必须理解除法运算的含义，除法的含义是建立在“平均分”的基础上的。

课本在例1中“分一分”的情境中，使学生通过3种不同的分物方法，在对比中突出同样多的分法，在直观中认识，抽象出“平均分”的含义；在例2 的学习中，既关注到平均分的方法，同时又关注了通过操作后得到的结果。

（二）核心能力在“分一分”的活动中，学生经历了“平均分”的过程，既注重动手操作，又注重了用数学语言描述，积累了数学活动经验，培养了数学表达能力。

（三）学习目标1．借助“分一分”的活动，理解平均分的含义，知道平均分就是每份分得同样多。

2．经历“平均分”的过程，掌握平均分的方法。

（四）学习重点理解平均分的含义，掌握平均分的方法。

（五）学习难点用数学语言表达平均分的结果。

（六）配套资源实施资源：《平均分（一）》名师教学课件、《平均分（一）》巩固练习、《平均分（一）》课时作业。

二、学习设计（一）课堂设计1．导入师：（出示准备出游食品主题图）看，向阳小学二（1）班的同学们明天要去参观科技园，老师和家长们准备了一些食品，你能说一说，都准备了什么？师：这么多食品，要怎么处理？你有什么建议？师：把这些食品分给同学们，你有什么分东西的建议呢？师：请你认真观察，图上的同学们分东西时有什么特点？【设计意图：在导入环节，借助出游一起分东西的情境，既贴近学生的生活，又为引进“平均分”做了铺垫，同时又积累了分东西的经验。

】2．问题探究（1）平均分的含义师：把这些糖分成3份，你有哪些不同的分法？拿出你的糖果分一分。

学生摆糖果，动手分。

全班交流，学生演示。

师总结：刚才同学们都把这6块糖分成了3份，让我们一起来看看分的结果。

出示下图：师：这3种分法，哪一种最公平？师：这种分法为什么公平？师：像这种，每一份都分得同样多，叫做平均分。

《同级运算的运算顺序》名师教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第47页例1和做一做。

本节课是在学生已经学会按从左往右的顺序计算加减、乘除或乘加、乘减的两步式题基础上，梳理同级运算的运算顺序。

教材首先通过简单的实际问题引入，唤起以前对加减混合运算顺序的回忆，并借由学生的算式，介绍综合算式的概念，同时以符号突出运算顺序，明确脱式计算的书写过程；其次直接呈现乘除混合运算的算式，由学生试算；最后结合两个具体的算式，呈现数学上对于同级运算的混合运算顺序的规定。

本节课的教学为后面几节脱式计算的规范书写奠定基础。

（二）核心能力在脱式计算的书写过程中，培养符号意识，提高运算能力。

（三）学习目标1.通过解决简单的实际问题，能列出加减混合综合算式，教师指导规范书写格式，能正确脱式计算。

2.在独立计算乘除混合运算过程中，理解从左往右的运算顺序。

3.通过对比观察两个算式，会总结同级运算的运算顺序。

（四）学习重点掌握加减混合、乘除混合运算的运算顺序，能按从左往右的顺序进行计算。

（五）学习难点脱式计算的书写过程。

（六）配套资源实施资源：《同级运算的运算顺序》名师教学课件二、学习设计（一）课前设计预习任务：1.说一说48－8＋17的运算顺序，并计算。

2.想一想15÷3×5应该怎么计算呢？看一看课本第47页。

3.用竖式计算下面各题67＋12＋18 77－27－18（二）课堂设计1．复习导入说出运算顺序并计算。

16＋9＋8＝ 32－10－6＝ 25＋20－10＝ 48－8＋17＝学生先说运算顺序，再计算。

刚才这三道题，我们都采用了从左往右的顺序计算，而且运用了竖式计算的格式，这节课我们继续学习混合运算。

【设计意图：通过复习连加、连减、加减混合的运算顺序，唤起学生对加减混合运算从左往右计算顺序的回忆。

为本节课梳理同级运算的运算顺序做铺垫。

】2．问题探究（1）加减混合运算的运算顺序出示例1情境图。

部编新人教版二年级数学下册《期中复习》教学设计教案教学目标- 复学生在本学期所学的数学知识和技能，巩固基础。

- 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

- 提高学生的数学应用能力和计算能力。

教学内容1. 四则运算复- 加法、减法、乘法、除法的基本概念和运算规则。

- 通过口算、笔算等方式进行练，加强学生的计算能力。

2. 位数与数值的认识- 整数的位数表示和数值大小的比较。

- 利用教具和实例进行讲解和练，帮助学生理解概念。

3. 对称图形的认识- 直线对称和旋转对称的概念。

- 通过观察、比较和绘制图形，培养学生发现对称性的能力。

4. 时钟与日历的使用- 时钟上的时间概念和读法。

- 日历上的月份、星期和日期的认识。

- 结合实际情境，让学生练读取时间和日期。

5. 数据的收集与统计- 通过问卷调查、实地观察等方式，收集数据。

- 利用表格、图表等形式，统计和展示数据。

教学方法- 教师讲解与示范：通过讲解和示范，引导学生理解新知识和技能。

- 个案教学：根据学生的实际情况，对研究困难的学生进行个别辅导和巩固。

- 合作研究：通过小组活动，培养学生的合作意识和交流能力，激发研究兴趣。

- 练与巩固：通过大量的练和巩固，帮助学生掌握和运用所学的数学知识和技能。

教学评估- 课堂练：通过课堂上的个别练，检查学生对所学内容的掌握情况。

- 作业检查：批改学生的作业，评价他们的表现和进步。

- 小组合作评估：评估小组活动中学生的合作和表现情况。

- 综合评估：通过期中考试，对学生所学的数学知识和技能进行全面评估。

教学资源- 部编新人教版二年级数学下册教材- 数学教具：计算器、尺子、图形模型等- 课件和多媒体设备教学安排- 第一课时：四则运算复- 第二课时：位数与数值的认识- 第三课时：对称图形的认识- 第四课时：时钟与日历的使用- 第五课时：数据的收集与统计- 第六课时：综合复和评估以上是《部编新人教版二年级数学下册《期中复习》教学设计教案》的内容，希望对您有帮助。

最新部编人教版小学二年级数学下册全册教案二年级下册数学教材分析一、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识的生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

·二、教材分析本册教材包括下面一些内容：数据收集整理、表内除法、图形的运动、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克、数学广角——推理、总复习等。

三、教学目标1、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

2、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

3、认识轴对称、平移和旋转，剪一剪等。

帮助学生建立空间观念。

培养学生的空间想象能力。

4、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义。

5、结合生活实际，体会生活中有大数。

感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。

*6、认识生活中常见的秤。

在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及1千克=1000克。

7、通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。

四、情感态度1、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作和创新精神。

2、培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯。

3、通过观察操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手能力，学会欣赏数学美。

《除法的初步认识》说课稿一、说教材1、教材分析本节课是人教版二年级下册第二单元的内容。

计算教学是小学数学教学的重点，除法是计算的重要组成部分，表内除法是学习除法的基础，而“除法的初步认识”又是学生学习除法的开始，是学习除法概念的第一课。

学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。

教材在编排时从分东西引入，通过分东西使学生初步领会除法的实际意义。

教材13页的例4通过讲故事帮助故事中的小熊猫分竹笋，引出平均分的题目可以用除法来计算，并学习除法算式的写法、读法以及除法算式的意义。

为了使学生更好的理解用除法来解决“平均分”的问题，在“做一做”和练习三中多安排了一些实际操作题，让学生亲自动手摆一摆、分一分、连一连，再写出除法算式，然后再说说除法算式所表示的意义。

2、教学目标根据《课标》的要求，结合教材的特点及学生的实际情况，我制定了3个目标：（1）根据帮熊猫分竹笋的活动，使学生在动手分、动口说的过程中体会除法的意义。

（2）认识除号，能正确地读、写除法算式。

（3）通过操作活动，培养学生的观察能力和思维能力，同时培养学生的实践意识。

3、教学重难点及关键由于学生缺乏生活经验，对初学关于除法解决实际问题的题目会感到有些困难。

为此，本课时的教学重点是了解除法算式的含义，知道关于平均分的题目可以用除法来计算。

教学难点是理解除法算式的含义，知道如何列除法算式。

这也是教学的关键之所在。

二、说教法“教学有法，但无定法，贵在得法”，选择适当的教学方法能唤起学生强烈的求知欲望，促使他们保持较久的学习热情，为了达到预定的教学目标，取得良好的教学效果，我采用了以下的教法：1、启发引导法：教师步步启发，层层设问，激发学生兴趣和求知欲，促使学生在积极的思维中获取知识，通过教师的适当引导，让学生积极主动地探求新知。

2、尝试法：通过尝试，让学生自己探索，发现知识，有利于发挥学生的主体作用，同时使学生在探索知识的过程中发展思维能力。