《东施效颦》案例

东施效颦教学设计-教案教学设计第一章：导入1.1 课程背景在本章节中，我们将学习一个著名的古代故事——东施效颦。

这个故事出自《庄子·外物》，讲述了东施效颦的典故，寓意着模仿别人不恰当的行为会导致相反的效果。

1.2 教学目标通过本章的学习，让学生了解东施效颦的故事内容，理解故事背后的寓意，培养学生独立思考、判断的能力，以及学会从故事中汲取智慧。

1.3 教学方法采用讲述、讨论、思考等方式进行教学。

第二章：故事讲解2.1 故事梗概在本章节中，我们将详细讲解东施效颦的故事。

故事讲述了东施羡慕西施的美貌，企图通过模仿西施的病态来变得更美，结果却适得其反，变得更丑。

2.2 故事讲解讲解东施效颦的故事，引导学生了解故事中的人物、情节和结局。

2.3 故事讨论（1）为什么东施会效颦？（2）为什么东施效颦会导致相反的效果？（3）从这个故事中，我们可以学到什么教训？第三章：寓意解读3.1 故事寓意在本章节中，我们将解读东施效颦的寓意。

3.2 寓意讲解讲解东施效颦的寓意，引导学生理解模仿别人不恰当的行为会导致相反的效果，要学会独立思考、判断。

3.3 寓意实践引导学生从生活中的例子出发，思考如何避免东施效颦的现象，如何在现实生活中运用寓意。

第四章：思考与反思4.1 思考问题在本章节中，我们将引导学生思考东施效颦故事给我们的启示。

4.2 问题讨论（1）为什么说东施效颦是一种错误的行为？（2）如何在日常生活中避免东施效颦？（3）如何培养独立思考、判断的能力？4.3 反思与总结让学生结合自己的经历，反思东施效颦的故事给自己带来的启示，并进行总结。

第五章：拓展阅读5.1 推荐阅读材料在本章节中，我们将推荐与东施效颦相关的拓展阅读材料，以加深学生对故事的理解。

5.2 阅读与讨论让学生阅读拓展材料，并进行讨论，引导学生从不同角度理解东施效颦的故事。

5.3 总结与反思让学生结合拓展阅读，对东施效颦的故事进行总结和反思，提高学生的阅读和思考能力。

以下是一些古代真实历史故事：
- 凿壁偷光：西汉时期，宰相匡衡从小因为家贫，没有条件进学堂，他白天帮人干活，晚上没钱买灯油，就只好在家里土墙上凿一个洞，借隔壁的灯光来读书，甚至到有书的人家去免费帮工换取书本，他刻苦学习终于在汉元帝时期当上太子少傅。

- 破釜沉舟：秦朝末年，秦王派大将章邯带20万大军进攻诸侯国赵国，赵王派人向楚王求援，楚王让宋义挂帅，项羽辅佐率军救援，宋义故意拖延时机，项羽杀了宋义并率军渡过漳水去援赵，他们把锅砸了，把船沉入江底，作生死决战，终于击败秦军。

- 三迁之教：战国时期，孟子小时候非常聪明，经常模仿送葬人吹喇叭，孟母担心他荒废学业就把他带到学堂附近居住，孟子学会了哭坟，孟母又把家搬到了集市，孟子学会了做生意和屠杀动物，孟母只好把家搬到学堂旁边，孟子这才开始认真读书，终于成为一代圣贤。

- 画蛇添足：楚国有个专管祭祀的官员，春祭以后倒一杯酒给手下人，因人多酒少不够分，就想出谁先画好蛇就喝酒的办法，有一个人第一个把蛇画好了，见其他人还没有画完，就在已画好的蛇上加了两只脚，让人啼笑皆非。

- 一鸣惊人：相传楚庄王（另一说为齐威王）临政三年终日作乐，不理朝政。

- 负荆请罪：战国时，赵国有两位重臣廉颇与蔺相如，因蔺相如多次立功，赵王封他为相国，廉颇不服气，认为自己的武功盖过他的嘴。

- 纸上谈兵：战国时，战国名将赵奢的儿子赵括饱读兵书，能健谈用兵之道，连父亲也难不倒他，自认为是天下无敌。

- 东施效颦：美女西施因病而皱着眉头，邻居丑女见了觉得很美，就学西施也皱起眉头，结果显得更丑。

警示案例成语1. 以卵击石。

成语“以卵击石”来源于《庄子·天下》中的寓言故事，讲述了一个小鸟用卵击打岩石，结果自己受伤的故事。

这个成语用来形容力量悬殊，自不量力，自取灭亡的行为。

在现实生活中，我们也要警惕自己的行为是否明智，不要做力不从心的事情，以免带来不必要的损失。

2. 指鹿为马。

成语“指鹿为马”源自西汉末年，当时权臣赵高在朝中擅权，他拿着一只鹿说是马，想要欺骗人民。

这个成语用来形容颠倒黑白，混淆是非的行为。

在现实生活中，我们要保持清醒的头脑，不被别人的谎言所蒙蔽，要明辨是非，坚守真理。

3. 画蛇添足。

成语“画蛇添足”源自《战国策·楚策一》中的故事，讲述了楚国使臣向秦国献上了一幅画蛇，秦国人为了显示自己的聪明才智，给画蛇添上了脚。

这个成语用来形容做多余的事情，使本来完整的事物变得多余、累赘。

在现实生活中，我们要学会适可而止，不要做无用功，避免画蛇添足，浪费时间精力。

4. 东施效颦。

成语“东施效颦”源自《史记·淮阴侯列传》中的故事，讲述了东施学习西施的扭捏动作，结果搞得自己很难看的故事。

这个成语用来形容模仿别人却效果适得其反的行为。

在现实生活中，我们要树立自信，做真实的自己，而不是盲目模仿别人，以免走上错误的道路。

5. 唇亡齿寒。

成语“唇亡齿寒”源自《史记·项羽本纪》中的故事，讲述了楚汉相争时，楚国的唇齿之亲被灭亡，结果连累了自己。

这个成语用来形容两者关系密切，相互依存的情况。

在现实生活中，我们要明白相互合作、相互依存的重要性，不要因小失大，导致自己和他人受到不必要的损失。

以上是一些警示案例成语的介绍，这些成语都是从历史故事中演变而来，它们通过具体的案例警示人们要明辨是非、诚信守约，不要自不量力，不要被欺骗，不要做无用功，不要盲目模仿，要明白相互依存的重要性。

希望大家在日常生活中能够牢记这些成语的警示意义，做一个明智、诚信、有责任感的人。

东施效颦教案东施效颦教案1一、说教材：《东施效颦》是北师大版,六年级语文,十一册第二单元“美与丑”的一篇课文，这篇课文借用丑女东施模仿美女西施皱眉而变得更丑的故事，说明了人对自己要正确认识，不要做不切合实际的模仿，否则只能弄巧成拙，适得其反。

文章短小精炼，语言生动活泼，寓意深远绵长。

二、说学情：六年级学生已具备一定的自学能力，能根据译文和对重点词语理解读懂课文，所以在教学中，我尊重和珍惜学生阅读中的自我体验，引导学生自己读进去，产生真实的体验，进而在师生交谈中完善体验并受到潜移默化、熏陶感染。

突出学生阅读行为的自主性，重在学生通过读故事体味作品的内容和情感。

在强调自主体验的同时还要与同学交流合作，既敢于提出自己的看法，又互通有无，取长补短，完善自己。

三、说学生经过几年的语文学习和实践，六年级的学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的独立学习语文的能力，这两则寓言虽然是文言文，但是有译文可供借助，学生学起来就容易多了。

因此，和现代文的教学一样，仍坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。

教学中，尽量让学生自主、合作和探究学习，让他们自己质疑、释疑，教师适当点拨、扶助，必要时精当讲解，但是不讲语法。

2、信息素养：学生通过查阅工具书和借助译文，能理解课文的内容及寓意。

四、教学目标：结合古文特点和学生的实际情况，我制定出如下的教学目标：1、熟读课文，读准字音，感知寓言大意。

2、精读寓言感悟寓意。

3、以学生感兴趣的参与活动，加深对文章的理解。

4、体会文章的主题，联系自身实际谈感悟与收获。

五、说教学重点：有感情的朗读寓言故事，理解寓言故事所说明的道理，并能结合生活实际正确感悟运用这一成语。

六、说教法学法《语文新课程标准》对高年级学生提出的阅读要求是：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

”因此，我必须为学生创设优良的阅读情境，激发学生主动积极地思维。

◆概念⏹要约（offer)，又称为发价、发盘、出盘、出价或报价，是指当事人一方以缔结合同为目的，向对方作出的一种订约提议。

◆构成要件⏹要约必须具有订立合同的意图●着重区别：要约和要约邀请1、案例阅读：吉布逊诉曼切斯特议会案1970年9月，保守党占多数议席的英国曼切斯特市议会决定出让该议会的房子，就写信给原告：“市议会有可能出让房子，价格约2725英镑，如你想买的话，请正式写份申请。

”原告写好申请，一并回了信。

正在此时，市议会重新选举，工党占了上风，决定不出让房子了。

原告遂要求法院强制执行。

2合同生效的要件：合同存在对价、当事人意思表示真实、当事人具有签订合同的行为能力、合同的形式合法、合同的内容合法◆对价（约因）⏹定义：对价（consideration/cause），是作为报答允诺实际给予或答应给予的东西。

⏹英美法关于对价的原则：●对价必须来自受允诺人；●对价必须是待履行的对价或者是已经履行的对价，而不能是过去的对价，但有例外：⏹如果一方应对方的请求为对方提供了某种服务，日后对方允诺给予报酬，则这种过去已经提供的服务仍可以作为日后允诺给予报酬的对价，这项允诺有约束力；⏹允诺人对受诺人负有道德上的义务时，过去的对价可以成为对价。

2、案例阅读：韦布诉麦克戈文案（法律不是无情的）1925年，原告受雇于一家木材公司。

一天，他在公司的锯木厂清理木材。

当他把楼上摆放的一堆原木一根根掀落到楼下时，突然发现麦克戈文从楼下经过，他正搬动的一根原木如果落下去将正好砸在麦克戈文的身上，使其受到致命的伤害。

为了挽救麦克戈文，原告紧紧抱住原木的一端使其下落的方向改变，结果麦克戈文得救了，但原告却跌到楼下，造成终身残疾，丧失了劳动能力。

为报答原告，麦克戈文答应每两周付给原告15美元，直到原告死为止。

这笔钱从1925年9月支付到1934年1月麦克戈文去世。

以后麦克戈文的继承人拒绝支付这笔钱。

于是原告对该继承人提起诉讼。

●对价必须具有某种价值，但不要求充分或对等；3、案例阅读：蒙特夫特诉斯考特案（名义上的对价）被告斯考特答应以1英镑的价格把房子卖给原告，但后来被告反悔了，声称1英镑是个不充分的对价。

成语故事东施效颦15篇成语故事东施效颦15篇成语故事东施效颦1 西施是我国四大美女之一，她天生丽质，长得非常漂亮。

她家住在村子的西边。

在村子的东边也有一位姓施的女子，长得很丑，人们叫她东施。

一天，西施上街，突然，觉得心口非常痛。

于是，便捂住胸口，皱起眉头坐在椅子上，人们觉得很好看。

东施见了便情不自禁地去问西施：西施，你怎么了？西施有气无力地说：我的心口不知为什么那么痛？东施心想：西施的举动这么漂亮，我做起来是不是也很美呢？于是，她便学着西施的样子一只手捂住胸口，一边还皱着眉头，走在回家的路上，一位富人刚出门看到东施这个样子，嘴里喃喃道：这个人是不是生病了，一副抽风的样子。

于是，走进家门把门紧紧地锁上了。

一位穷人在和自己的孩子上街买菜，看到东施向她们走来便对卖菜的人说：这个人是不是神精病，我看病得不轻，你看，这五官都扭曲了。

买菜人说：我看像。

于是，这个买菜者抱起自己的孩子就跑，远远避开了东施。

东施很疑惑，自己皱眉为什么不美，而西施却很美呢？正在这时，一位老人对东施说：年轻人，我劝你再也不要学西施了，西施天生丽质，本来就很美，这种美来自自然天成，你再也不要去盲目的效仿别人了，假如再这样你会闹出更大的笑话。

老人说完之后，笑了笑，走开了。

东施的脸像刷了一层红漆，同时，她也懂得了很多道理。

成语故事东施效颦2 【汉字】东施效颦【拼音】dōng shī xiào pín【根本释义】效：效仿；颦：同矉，皱眉头的意思。

东施：越国的丑女，代指丑妇。

比喻模拟别人，不但模拟不好，反而出丑。

有时也作自谦之词，表示自己根底差，学别人的长处没有学到家。

贬义【出处】《庄子·天运》：“故西施病心而矉其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而矉其里。

其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。

”【近义词】邯郸学步、亦步亦趋，画虎不成反类犬。

【反义词】独辟蹊径、标新立异、自我作古、择善而从。

典故这个成语来于《庄子·天运》。