高考英语任务型写作讲解

任务型读写专项讲解任务型阅读，要求考生根据阅读文章提供的信息用恰当的词语完成与短文相关的图表，并有一定字数的限制。

题目本身也有一定的逻辑顺序，考生可以利用这一规律快速检索所需信息并做出正确的判断。

归纳起来可以分为以下三种类型。

（1）信息筛选题（基础题）：要求学生能快速在文章中查找相关细节，锁定信息来源，并用文章中的词或其适当形式填空。

例如：2009年安徽高考英语80题和83题。

（2）信息转换题（活用题）：灵活考查学生在知识重组的基础上，运用多种表达方式表意的能力，突显遣词造句能力的考查。

比如，用意义相同或相反的词完成句子的能力。

同时，在限定一空一词的要求下，更需要考生有逆向思维的能力。

这种类型的题目一般不能直接在文章中找到题目给出的句子，需要考生在捕捉到相关信息之后，将捕捉到的信息进行整合转换。

例如：2009年安徽高考英语77题、78题、79题和85题。

（3）信息综合题（综合概括题）：要求考生能够准确无误地概括出文章的主题或行（栏）的标题，考查学生概括与推断的能力，归纳、抽象并提炼出文章主旨或者重要信息的能力，也就是在语篇结构解读基础上的信息转换能力。

例如：2009年安徽高考英语76题、81题、82题和84题。

I．信息筛选题1.解题关键: 根据问题查找定位信息。

2.常用方法: 带着问题有意识地在关键处做标记。

如：（1）5W and 1H：who, what ,when, where ,why ,how（2）时间先后:first , then , after ,that , next, finally（3）因果:because , thus , lead to, cause, as a result（4）比较:similarly, differently（5）转折：but, while, however, instead, on the contraryII．信息转换题1.解题关键: 根据问题查找定位信息，加工分析并转换成另一种表达方式。

任务型教学方法在高中英语写作教学中的应用摘要：英语写作在高中英语教育的过程中发挥着巨大的功能，但现阶段很多因素影响了英语写作的教学质量，比如学生的学习态度、读书技能、学习模式等。

文章重点针对高中英语写作教学的工作展开了调研与剖析，就写作教学现状提出了三方面的问题。

首先分析了高中英语写作教学的现状及其面临的主要问题，其次探讨了任务式课堂教学对初高中学生的英文写作兴趣将会产生怎样的影响，最后探讨了任务式课堂教学如何才能够更有效地提高高中学生写作水平。

经过剖析和研究，以期让教师了解到任务型教学模式对高中学生的读书兴趣和读写水平所产生的深远影响，起到一定的参考作用。

关键词：任务型教学;高中英语;写作教学随着新课改的开展以及新教材的全面使用，教学目标转为要求学生使用英语来获取信息，并且提升英语的实际使用能力，教师在教学过程中也需要避免单纯灌输语言知识的教学方法，需要使用更多样的教学策略来进行教学改革，结合学生的学习情况来创造性地设计多种教学方法，吸引学生的学习兴趣。

文章主要针对任务型教学方法在高中英语写作教学中的实际应用进行分析，期望可以起到参考的作用。

一、任务型教学理论定义任务型教学主要围绕任务开展，因此创设任务是首要前提。

在教学任务活动的过程中，需要分析学生在任务练习中呈现出的整体课堂反应，从而对教学效果进行反馈与评估。

任务型教学法强调任务是语言教学的中心，学生在课堂上“用语言学习”，还要共同合作参与任务活动。

在这个过程中，学生在教师的引导下，与同伴或教师交流合作，并在全班面前展示任务成果，不断提高英语的运用能力和语言表达能力，在互动中完成学习目标，掌握语言知识。

任务型教学还要求教师要根据学生特点、教学内容和教学目标，设计形式多样、符合学生英语水平的任务活动，更好地实现教学效果。

程晓堂教授提出，任务型教学就是以任务活动作为课堂教学的中心，学生在教师的帮助下充分使用目的语来执行活动任务，不断进行语言交际，最终掌握语言知识。

英语高考任务型阅读技巧(精选5篇)英语高考任务型阅读技巧（精选篇1）标题的选择要遵循“精、准、全”三原则。

“精”是指要用精炼的语言概括出*的中心;“准”是指标题的选择要注意*的外延和内涵，不能扩大或缩小*的内容;“全”是指标题的选择应该排除掉那些片面的选项，而正确地选取能包含*的主要内容及作者要表达的观点的选项。

英语高考任务型阅读技巧（精选篇2）解题的关键是要看作者在文中用了什么样的口气。

若用褒义词，显然是赞成;若用贬义词，显然是反对;若客观陈述，则是中性的立场，不偏不倚。

因此，同学们在做这种题目时，应注意其中所使用的一些形容词，另外，我们可以寻找文中的转折词，一般转折词后面的文段表明了作者的观点。

英语高考任务型阅读技巧（精选篇3）在英语的阅读方面，注意把握篇章的整体信息，充分考虑线索的提示，仔细审题并提取重要信息点。

而且英语阅读可以通过不断的刷题总结出一些出题规律，真题也是比较好资源，可以用来好好练习，体会出题风格。

在作文方面，很多考生认为，短文写作只要文笔漂亮就可以得高分，其实不然。

文笔相近的考生作文，由于其卷面书写的不同，受到评分细则的制约(明确规定字迹占有分值)和阅卷教师印象的影响，得分会拉开差距。

还有部分考生爱在临考前背诵范文，以备不时之需。

其实照搬范文太冒险，作品涉及道德诚信问题，一律零分处理。

那能不能照抄原文呢?答案也是不行的，英语作文尽量要尝试用自己的话语表达意思，如果一定要使用模板也是先背诵模板，能够背诵后要在能够灵活使用的基础上在使用，将模板转换为自己的语言才是比较好的。

在往年阅卷中还发现，部分考生仅仅对某一个或几个语法现象记忆深刻，导致在填写完成句子时，大部分题目都使用的是某一种语法结构，这样答题显然与考试要求违背，因为同一个语法知识点不会重复考查。

考生还是应该了解考试说明中所要求掌握的单词、词组、句型和语法有哪些，对一些常考的项目了然于心。

有效适度地使用从句和连接词。

英语高考任务型阅读技巧（精选篇4）细节题的命题方法很多，如可能是对某个细节用同义结构转换后进行考查、也可能是将*中的几个细节(通常是四个)放在一起要求考生判断是非(选出正确的一项或选出错误的一项)或对几个细节进行排序等。

读写任务型作文复习资料模板一[写作内容]以约30词概括短文的要点。

然后，以约120词就“感恩”主题发表你的看法，并包括以下的内容：1. 根据你的学习、生活经历，简述你的感受，表达你对朋友或父母的感恩和祝福。

2. 你认为中学生应学会感恩。

3. 你的同学对这观点有何看法和建议。

Be Grateful For Our ParentsThe writer tells us a story that (上文作者告诉我们）he had an experience of recalling his old friends Michael suddenly（他突然回忆起他的朋友迈克的经历）, and later they met each other at such moment that made him feel grateful to life anddidn’t feel lonely.This story reminds me of an similar experience of （这个故事让我想起了自己的一个类似经历）forgetting my mother’s birthday.On the evening of April 9th , I was watching TV while my mother was busy preparing for dinner in the kitchen. How attentive I was watching TV program when the telephone rang（当电话铃响起的时候我正聚精会神地看电视）. It was from a friend of my mother’s, who wanted say HAPPY BIRTHDAY to my mother . “Today is my mother’s birthday?”I was a little puzzled（疑惑）. “How come that I have forgotten all about it”I thought to myself, feeling ashamed.At the story, I got deeply shocked and ashamed.（在这件事上，我感到很震惊和羞愧）It is not easy for parents to bring us up.（养育我们）They give us lots of love and care, while/however we don’t care for them enough. Now it’s never too lateto realize this and show our love and care for them. In fact, every one of us wishesour parents to be healthy and happy, so it is with me. So , we really should expressour endless thanks （无尽的感谢）to our parents. And my classmates share my opinion. To sum up, we should be grateful for our parents because of their greatest love and unselfish care.（总之，我们应该对我们父母伟大的爱和无私的关怀表示感恩。

【备考高考】高考英语任务型阅读试题(附答案)一、高中英语任务型阅读1．任务型阅读Just as team members today have assigned doing roles, there should also be thinking roles. By knowing how other members of your learn and organization think---and by others knowing how you think—everyone can be more productive. So how should you evaluate how you and your team think? After a lot of trial-and-error, we developed a three-step method that delivers practical and meaningful results.Focus. Do you tend to pay the most attention to ideas, process, action, or relationships? For example, in the morning do you think about the problems you need to solve, the plans you need to make, the actions you need to take, or the people you need to see? This isn't about picking one to the exclusion(排除)of the other. It's about where your focus naturally lands.Orientation(方向). A good way to identify your orientation is thinking about what tends to bother you in meetings. Are you more likely to complain about getting dragged into the weeds or about things being too general and not specific enough? These dimensions are complementary(补充的)to personality, skills, and traditional roles.Combination. By combing these two dimensions you can know about the thinking style at work in whatever context or setting you chose. When you know your thinking style, you know what naturally energizes you, why certain type of problems are challenging or boring, and what you can do to improve in areas that are important to reaching your goals. Once you know your style, it helps to share it with others, and have others share theirs with you. In this way, your thinking style becomes a useful tool---a kind of social currency---for the team. Imaging you put together a team to work on a new initiative(行动). Wouldn't you like to know who is energized by big-picture strategy discussions and who finds them frustrating? Who likes to work on the details of the execution? And who is energized by managing the team dynamics?The landscape of business is changing rapidly, and we have to find new and better ways to connect and communicate. We all want to work better together, the challenge is actually making it happen. Understanding collaboration(合作)through the way of thinking rather than doing is a practical and powerful step forward.【答案】equally；improve/increase；evaluating；thinking；choice；whether；combine；contributes/leads；Conclusion；how【解析】【分析】本文是一篇说明文，正如今天的团队成员分配的角色一样，也应该有思考的角色，两者同样重要。

任务型写作解题的技巧与策略
王福娣
【期刊名称】《广东教育（高中版）》
【年(卷),期】2012(000)005
【摘要】任务型写作的过程就是考生整理、分析、处理信息和创造性思维的过程,对考生多方面的能力提出了较高的要求。

考生除了应具备扎实的英语基础知识和基本技能外,还应掌握正确的解题要领。

在进行任务型写作中可运用以下四个步骤：读、列、写、查。

一、读1读要求,细审题。

进行任务型写作,并非首先阅读材料进行归纳,而是先认真阅读写作要求,仔细审题。

审题就是通过分析题目要求和写作内容要点等,明确写作的目标。

【总页数】1页(P28)
【作者】王福娣
【作者单位】韶关市曲江中学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.浅谈中考英语中阅读理解的解题技巧与策略
2.2007年广东高考英语任务型写作解题指导
3.2007年广东高考英语任务型写作解题指导
4.初中数学解题技巧与策略分析
5.浅析高考地理解题技巧与策略
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谈对2011年安徽省高考英语“任务型读写题型”的学研任务型读写是安徽省2009年开始在高考试题中使用的新题型，是一种综合考查阅读和写作能力的题型，不仅要求考生具有快速阅读并获取有效信息的能力，还要求考生能够迅速把握文章的逻辑和结构，对文中的信息经行筛选、整合和概括并根据表格设计的要求，在文中找到或归纳总结出最合适的答案填到相应的位置。

下面就具体结合2011年安徽省高考英语试题中任务型读写题型实例，谈谈对任务型读写的分析和解题技巧。

今年我省的任务型读写的选材是关于学校教育的问题，主要介绍了我们学校应该在孩子受教育期，教给孩子非常有用的东西。

文章重点介绍了孩子应该在学校学到的五种知识或技能。

表格中概括了文章的重要信息，共有10个题，考查的均为实词，包括名词、动词、形容词和副词。

虽然其中有4个可以直接在原文中找到，但需要考生对原文充分理解和归纳，其他6个考点均需进行不同层次的信息转换和提炼。

可归纳为：筛选有效词、词性的转换、同意短语变换、句式的转换，以及对文章中心的概括总结。

一、对文章有效信息提取并概括总结76题，Very Useful .参考答案：Teaching /Schooling/ Education试题分析：本题考查学生的综合概括的能力。

从表格中可看到，本题是对Title的概括，需要考生通读文章，尤其是细读首尾段，领会文章主旨，并进行概括和总结。

略读全文，尤其是第一段和最后一段，“So, while we can, we ought to concentrate on teaching children something really useful.”“But that's not a reason to avoid teaching what is important.”，可知标题应该是非常重要的教育，还要注意观察表格中标题的格式，单词首字母要大写，因此，可填写Teaching /Schooling/ Education 。