七律教案

七律长征教案教案主题：七律《长征》教案教案目标：1.了解七律的基本特点和结构，培养学生欣赏和写作七律的能力。

2.通过学习《长征》这首七律，了解长征背后的历史背景和意义，培养学生对革命历史的热爱和敬仰之情。

教案过程：一、导入（5分钟）1.教师出示《长征》这首七律的全文，让学生先默读一遍，初步感受其诗意和意境。

2.教师与学生共同讨论：你对这首诗的印象是什么？你觉得这首诗的主题是什么？你对长征有什么了解？二、学习七律的基本特点和结构（15分钟）1.教师向学生介绍七律的基本特点：七律是我国传统诗歌形式之一，共七句，每句五个字，总字数为35个字。

2.教师出示一首七律的范例，让学生分析其结构和特点。

3.学生尝试从范例中找出七律的韵律规律和押韵方式，并记录下来。

三、学习《长征》这首七律（20分钟）1.教师逐句解读《长征》这首七律，帮助学生理解其中的意义和所表达的情感。

2.学生分组讨论，探讨《长征》这首诗中有哪些与长征相关的词语及形象，激发学生的创作灵感。

四、写作练习（20分钟）1.学生开始尝试写一首与长征有关的七律诗，可以参照《长征》这首诗的结构和方法，也可以发挥自己的想象力。

2.鼓励学生互相交流和分享自己的作品，提供反馈和建议。

五、总结与展示（10分钟）1.学生展示自己的七律诗，并与大家分享自己的创作心得和感受。

2.教师引导学生总结七律的写作技巧和注意事项，并结合《长征》这首诗，再次强调其中蕴含的历史意义和情感价值。

教案延伸：1.组织学生到图书馆或网上查找其他与长征相关的七律诗，并进行欣赏和分析。

2.带领学生学习和朗读其他优秀的传统诗歌，培养学生的审美能力和鉴赏能力。

3.鼓励学生进行实地考察，了解更多关于长征的历史背景和相关故事，激发学生对长征精神的理解和传承。

七律长征说课稿（优秀8篇）《七律长征》教案篇一教案课题：七律·长征（毛泽东）教学目标：1、理解诗作的深刻含义，学习红军战士不畏艰险、乐观积极的斗争精神。

2、了解“七律”的特点，体会诗歌中艺术的概括和夸张手法的运用。

学习重点：目标1、2教学方法：朗诵法、讨论法教学时数：两课时教学过程：一、阅读序幕长征是中共历史上的一个重大事件。

《七律·长征》真实而艺术地记录了这一历史。

让我们循着诗人的笔触去体会那一段历史，去体会融入那一段历史、与那段历史息息相关的的精神。

二、阅读主场（一）介绍知识七律：1、八句，每句七字。

2、四联（首联、颔联、颈联、尾联）。

3、二、四、六、八句尾字押韵。

4、至少中间两联对仗。

（二）研读课文1、引导学生理解首联与其他三联的关系、关键词语的含义首联是总纲，其他三联是细目（纲举目张）。

“远征难”：行程之远，时日之长，代价之大，经历之苦；自然中的险山恶水、严寒酷暑，国民D军队的围追堵截，张国焘的分裂。

“只等闲”：经历多而显得平常，寻常、平常又显现出红军战士钢铁般的意志和无所畏惧的斗争精神。

2、引导学生概括总纲下五个画面（细目）的意思，理解其中几个关键词语表达上作用。

概括画面：（1）腾跃五岭（2）疾跨乌蒙（3）巧渡金沙（4）飞夺泸定（5）喜踏岷山关键词语：“腾”“走”“拍”“暖”“横”“寒”“喜”“开颜”。

（三）指导朗读1、学生试读2、教师指出其不足，并作示范、指导。

第一联朗读稍慢，读出磅礴气势，注意体现红军战士钢铁般的意志和无所畏惧的。

斗争精神。

二、三联用轻松的语调朗读，再现什么困难也难不倒红军战士的意境。

尾联注意体现出欣喜、喜悦，表达出红军战士获得胜利时难以抑制的心情。

（四）教唱《七律长征》三、阅读尾声（一）研究、讨论学生预习中提出的问题。

（二）研究、讨论“探究·练习”各题。

（三）课外延伸阅读：《中国历史》或其他资料中关于“长征”的记载。

（五）课外作业：1、从《课课练·长征》中任选两题。

《七律·长征》优质教案学案设计精选一、教学内容本节课，我们将深入解读毛泽东《七律·长征》这首诗。

教学内容主要包括教材第五单元《红色诗词》中《七律·长征》一诗。

详细内容涉及诗背景、韵律、意境以及深层含义探讨。

二、教学目标1. 让学生解《七律·长征》背景，理解长征伟大意义。

2. 掌握诗词韵律和节奏，体会诗词音乐美。

3. 品味诗词中意象，理解诗人情感表达。

4. 培养学生爱国情怀和集体主义精神。

三、教学难点与重点教学难点：对诗词韵律和意境理解，以及诗人情感表达把握。

教学重点：通过分析诗词内容，让学生感受到长征精神力量。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《七律·长征》诗句卡片、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于长征视频，让学生解长征背景，激发他们学习兴趣。

过程一：观看视频，解长征背景。

过程二：邀请学生分享对长征认识和感受。

2. 诗词朗读与解析过程一：全班齐读《七律·长征》，感受诗词韵律美。

过程二：教师逐句解析诗句，引导学生理解诗句含义。

3. 意象分析与情感体验过程一：让学生找出诗句中意象，分析其象征意义。

过程二：讨论诗人是如何通过这些意象表达情感。

4. 实践情景引入过程一：分组讨论，每组选择一句诗句，结合诗句内容设计一个实践情景。

过程二：各小组分享实践情景，全班讨论交流。

5. 例题讲解与随堂练习过程一：教师选取一首类似诗词进行讲解，分析其韵律、意象和情感。

过程二：学生进行随堂练习，尝试分析其他类似诗词。

六、板书设计1. 诗词背景2. 诗句解析3. 意象与情感分析4. 韵律特点七、作业设计1. 作业题目：分析《七律·长征》中意象，并谈谈你对长征精神理解。

答案：意象分析要结合诗句具体分析，长征精神理解要围绕勇敢、坚定、团结等关键词展开。

2. 选取一首其他红色诗词，分析其韵律、意象和情感。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生对《七律·长征》有深入理解。

七律长征教案3篇篇一：七律长征教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

2、认识本课4个生字，理解生字组成的词语。

3、体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文;体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

教学难点：理解颈联中的“暖”“寒”的含义。

教学准备：PPT课件教学过程：一、创设情境，导入新课：1、师：现在我们国家主席是谁?中华人民共和国第一任主席是谁?你对他有什么了解? 生自荐回答。

师小结、补充，简介毛泽东主席。

2、、板书课题，简介写作背景。

二、检查预习：1、了解“七律”根据学生预习情况，出示课件，适当讲解。

2、指名说说对长征的了解，出示长征地图。

3、出示本课要求认读的四个生字，指名读，齐读。

4、指名读课文，集体评价。

5、这篇课文写了什么内容?想一想，说一说;指名说。

三、精读课文：1、诗中具体写了红军长征途中遇到的那些困难?请认真读书，边读边标画。

同位交流。

集体交流，师点拨。

四、指导书写：1、学生书写自己最喜欢的诗句。

2、展示、评价。

五、总结评价：1、学生谈谈这节课的收获。

2、教师评价学习效果，强调重点。

六、布置作业;必选：背诵《七律长征》篇二：七律长征教学目标：1.学会本课生字、新词，理解诗句意思，背诵课文。

2.有感情地朗读课文，体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神教学重点：1. 弄懂诗中重点词语的意思，从中领会全诗表达的大无畏精神和英雄豪迈的气概。

2. 体味语言铿锵有力，朗朗上口，音乐性的特点，以及对仗的严谨。

教学准备：1. 了解长征的背景2. 搜集毛泽东的诗词。

教学方法：讲授法、讨论法教学课时：一课时一、需重新设计个有特色的导入语二、1、作者毛泽东需稍稍介绍(可请学生先说)2、介绍诗歌的写作背景为了走上抗日第一线，挽救中华民族。

解放全国人民，1934年10月，中央苏区红军从福建西部的长汀、宁化和江西南部的瑞金、雩(y)都等地出发，向陕北进行战略转移，就这样开始了震惊全世界的空前的二万五千里长征。

七律长征教学设计（精选12篇）七律长征教学设计篇1【学习目标】1、熟悉“礴”等3个生字，会写“丸”等3个字。

2、有感情地朗读并背诵课文。

3、体会中国工农红军战胜各种困难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

【课前预备】1、课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。

2、预备“长征组歌”中的歌曲《七律·长征》。

【教学过程】一、谈话，如同引入课题1、我们已经学习第七单元的课文，说一说，这单元主要写了什么？2、出示毛泽东主席的相关图片：导语：你熟悉画面上的这个人吗？你都知道哪些有关他的事迹？同学结合“资料袋”和课外收集的相关资料简洁汇报已有学问。

过渡：他就是中国人民的宏大领袖，中华人民共和国的缔造者之──毛泽东。

就让我们通过对这组课文学习，来走近他、了解他、感受他那伟人的风采和凡人的情怀吧！二、出示课题七律·长征1、了解时代背景：红军为什么要进行二万五千里长征？介绍有关二万五千里长征的资料。

1934年，由于王明左倾机会主义路线的错误，导致了红军第五次反围剿的失败。

红军不得不离开中心苏区依据地，开头二万五千里长征，北上抗日。

在长征的途中，党中心召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。

2、集体沟通。

3、自由朗读课文，留意读准字音。

三、指导朗读：1、从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑：红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。

五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。

2、练习有感情地朗读背诵：在现在的日常生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志, 培育乐观向上的情感态度。

四、作业作业本1～4题。

七律长征教学设计篇2教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。

2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种困难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。

七律长征优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《七律长征》。

（2）理解《七律长征》的诗意，体会诗中的比喻和象征手法。

（3）了解长征的历史背景，知道长征的重要意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗中的意象和表达的情感。

（2）学会欣赏古典诗歌，提高朗读和鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对长征精神的尊重和敬佩之情。

（2）激发学生热爱祖国、热爱人民的情感。

二、教学重点：1. 《七律长征》的诗意理解。

2. 长征的历史背景和重要意义。

三、教学难点：1. 诗中比喻和象征手法的体会。

2. 长征精神的传承和弘扬。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括《七律长征》全文、长征图片、相关背景资料等。

2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容和感悟。

五、教学过程：1. 导入新课（1）教师出示《七律长征》全文，引导学生关注诗歌的。

（2）学生自由朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

2. 学习背景（1）教师简要介绍长征的历史背景。

（2）学生了解长征的艰苦过程和伟大意义。

3. 分析诗意（1）教师引导学生逐句分析诗歌，理解诗意。

（2）学生讨论诗中的比喻和象征手法，分享学习感悟。

4. 体会情感（1）教师引导学生感受诗中的情感，体会作者对长征的敬意。

（2）学生分享自己对中国革命先烈的敬佩之情。

5. 朗读背诵（1）教师组织学生朗读诗歌，要求正确、流利、有感情。

（2）学生自主背诵诗歌，提高记忆和表达能力。

6. 拓展学习（1）教师出示其他有关长征的诗歌或故事，供学生自主学习。

（2）学生分享自己的学习心得和感悟。

7. 总结反馈（1）教师对本节课的学习内容进行总结。

（2）学生表达对长征精神的敬意和热爱祖国的情感。

六、教学延伸：1. 教师组织学生进行课堂讨论，探讨长征精神在当代的意义，以及如何将长征精神应用到学习生活中。

2. 学生分组进行探究，选取一个长征故事或人物，进行深入了解和分享。

七律诗幼儿园教案一、教学目标通过本节课的学习，幼儿将能够：1.了解七律诗的基本特点和结构；2.学会欣赏七律诗，并能够正确理解其中的含义；3.通过模仿和创作，培养幼儿对于美的感知和表达能力；4.培养幼儿的语言表达和想象力；5.提高幼儿的审美素养和创造能力。

二、教学内容本节课将主要教授七律诗的基本知识和技巧，并通过练习和创作，让幼儿能够熟悉和掌握七律诗的写作方法。

三、教学重点1.七律诗的特点和结构2.七律诗的写作技巧和表达方式四、教学准备1.七律诗教材及课件2.幼儿绘本和图片3.黑板、彩色粉笔等教学工具五、教学步骤1. 导入新知识 (10分钟)首先，教师可以通过展示幼儿熟悉的绘本或图片，让幼儿对于诗歌有一个初步的了解。

随后，引导幼儿提出关于诗歌的问题，例如“诗歌是什么？”、“你喜欢听诗歌吗？”等。

2. 介绍七律诗 (10分钟)在导入部分的基础上，教师可以介绍七律诗的特点和结构，例如“七律诗是由四个韵脚相间的句子组成的”、“每首七律诗共有28个字，每两个句子之间通过平仄的变化来达到押韵效果”等。

3. 欣赏七律诗 (15分钟)教师可以选择一首简短的七律诗，对幼儿进行朗读，并解读其中的意境和情感。

随后，教师可以提出一些问题，引导幼儿参与讨论，例如“你觉得这首诗的感觉是什么？”、“你喜欢这首诗吗？为什么？”等。

4. 模仿七律诗 (20分钟)在欣赏部分的基础上，教师可以引导幼儿模仿七律诗的结构和韵律，编写自己的小诗。

教师可以提供一些主题或素材，例如“春天的花”、“夏天的雨”等，让幼儿动手进行写作。

5. 分享和展示 (15分钟)最后，教师可以组织幼儿进行作品展示和分享。

幼儿可以朗读自己创作的小诗，并与其他同学进行互动和交流。

教师可以给予肯定和鼓励，同时提出一些建议和指导，帮助幼儿进一步提高自己的创作水平。

六、巩固与拓展为了巩固幼儿对于七律诗的学习成果，教师可以布置一些作业，例如要求幼儿继续创作七律诗，或者让他们找出并读一些著名的七律诗，进行欣赏和分享。

七律长征教案优秀4篇《七律·长征》教学设计篇一教材简析《七律。

长征》是语文出版社s版教材五年级上册第11课，本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。

全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄和革命乐观精神。

设计意图红军长征已经过去了70多年，远离学生的生活实际，要让学生充分感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜种种艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质，的确非常困难。

如何让学生穿越时空，亲身体验，深度感知，完成学习目标。

教学中，我主要采用读读、想想、说说等方式，让学生多角度、多层次地读，促使学生在读中感悟、读中品味、读中欣赏、读中升华，从而达到语文阅读的个性化。

教学目标知识目标：启发理解诗意。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；感悟暖、寒、只等闲、尽开颜等词语的意思及思想感情。

情感目标：感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。

教学重点感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜种种艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。

教学难点理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。

课前准备课件教学流程预设一、激情导入：师：回顾那段峥嵘岁月，二万五千里长征，谱写了多少感人肺腑的英雄事迹；二万五千里长征，造就了多少顶天立地的英雄人物；二万五千里长征，又留下了多少取之不尽、用之不竭的精神力量。

那么，如此丰富深厚的历史内涵，又是如何浓缩到一篇只有56字的诗歌中的呢？下面，就让我们来共同赏析这首诗《七律。

长征》（教师板书课题：11七律。

长征）二、话说长征根据学生课前收集的相关材料，教师梳理后（课件出示），引导学生讨论。

1、《金色的鱼钩》插图（问题：故事的主人公是谁？给你留下最深印象的是什么？他为什么要这样做？他的结局如何？你怎么看待他？）（学生：舍己为人、自我牺牲的精神）2、《丰碑》插图（问题：故事中的什么深深的打动了我们？这座丰碑是用什么铸就的？）（学生：紧密团结，顾全大局的精神）3、《飞夺泸定桥》插图（问题：在二十二勇士身上，我们学到了什么精神？）（学生：勇于战斗，无坚不摧的革命英雄精神）4、《倔强的小红军》插图（问题：你喜欢小战士的倔强么？在小战士的身上你又看到了什么？）（学生：乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观精神）师：是啊！1934年10月，红军开始长征，北上抗日。

七律长征教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《七律长征》。

（2）理解《七律长征》的创作背景和意义。

（3）分析诗歌中的意象、节奏和韵律。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《七律长征》。

（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）了解红军长征的艰苦历程，培养学生的爱国情怀。

（2）学习红军长征精神，锻炼学生的意志力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《七律长征》。

（2）理解诗歌的创作背景和意义。

（3）分析诗歌中的意象、节奏和韵律。

2. 教学难点：（1）诗歌中意象的理解。

（2）韵律的把握。

三、教学过程1. 导入新课（1）展示红军长征的图片，引导学生回顾长征的艰苦历程。

（2）引出本课主题《七律长征》，并板书课题。

2. 自主学习（1）让学生自由朗读诗歌，感受诗歌的韵律。

（2）让学生分享自己了解到的关于长征的知识。

3. 合作探讨（1）分组讨论：诗歌中的意象有哪些？它们分别代表了什么意义？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 诗歌欣赏（1）引导学生关注诗歌的节奏和韵律，感受诗歌的美。

（2）教师示范朗读，学生跟读。

5. 情感体验（1）让学生谈谈自己学习诗歌后的感悟。

（2）引导学生学习红军长征精神，锻炼意志力。

四、课堂小结本节课，我们学习了毛泽东的《七律长征》，体会了诗歌的韵律美，了解了红军长征的艰苦历程。

希望大家能将长征精神融入自己的生活和学习中，勇往直前，不断进步。

五、课后作业1. 熟读并背诵《七律长征》。

2. 结合课下注释，解释诗歌中的生僻词语。

3. 写一篇关于红军长征的小作文。

六、教学内容与方法1. 教学内容：（1）继续深入分析《七律长征》中的意象、节奏和韵律。

（2）探讨毛泽东创作《七律长征》的艺术特色。

2. 教学方法：（1）采用案例分析法，对诗歌中的意象进行深入剖析。

（2）运用比较分析法，鉴赏其他同类诗歌，提高学生的审美鉴赏能力。