五年级音乐上册《乡间的小路》人音版

人音版音乐五年级上册第5课《乡间的小路》教案一. 教材分析《乡间的小路》是一首富有田园气息的台湾歌曲，歌曲旋律优美，歌词朴实，表达了作者对乡间生活的热爱和向往。

歌曲为四二拍，结构简单，适合五年级学生学唱。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到田园风光的美丽，培养对大自然的热爱，同时提高音乐审美能力和歌唱技巧。

二. 学情分析五年级的学生具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。

他们对歌曲的理解和表现力逐渐提高，但仍需要教师的引导和启发。

在学习《乡间的小路》这首歌曲时，学生需要关注歌曲的节奏、音准和情感表达，以更好地表现歌曲的美感。

三. 教学目标1.能够正确演唱《乡间的小路》，把握歌曲的节奏和音准。

2.理解歌曲的主题和情感，体会歌曲的美感。

3.培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。

4.引导学生热爱大自然，关注环境保护。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。

2.歌曲的情感表达。

3.引导学生自主学习，提高音乐素养。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、音准和情感表达。

3.练习法：学生分组练习，教师指导。

4.小组合作法：学生分组讨论，共同完成任务。

5.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲的美感。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《乡间的小路》音频、歌词、图片等。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.教学用具：乐谱、歌词卡片、评分表等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《乡间的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。

引导学生讨论歌曲的主题和情感，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，讲解歌曲的节奏、音准和情感表达。

让学生跟随教师一起演唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

针对学生的错误，进行个别辅导，确保学生掌握歌曲的节奏和音准。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组比赛，演唱《乡间的小路》。

评选出最佳演唱小组，给予表扬和奖励。

人音版小学音乐五年级上册《乡间的小路》教案[精选多篇]第一篇：人音版小学音乐五年级上册《乡间的小路》教案《乡间的小路》教案教学理念：本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新血液，新元素；突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓注重个性发展，以个人形式进行表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。

教学内容：《乡间的小路》教学目标：1、认知目标：初步了解带气息的歌唱和头声。

2、技能目标：尝试头声的练习和带气息的歌唱，学唱《乡间的小路》。

学会看指挥歌唱。

3、情感目标：引导学生了解多元文化，走进八十年代台湾校园歌曲，并充满喜爱之情。

教学用具：课件，打击乐，电子琴。

教学过程：一、情境练声中训练呼吸音高师：听着美妙的音乐感觉不错，如果在一个有晚霞的傍晚，走在乡间的小路更是一种美妙的享受。

同学们细想一下，如果是你离开喧闹的城市，来到了乡间的小路上，会看到些什么，有什么感觉？生：晚霞，晚风，小草，漂亮的野花…… 师：让我们来吻一吻小草的清香吧。

生；在教师的带领下吸气和呼气。

（师示范，生一起做，深吸一口气慢慢呼出来）师：在你的左脚边有一朵漂亮的野花，我们来吻一吻。

师：在你的右前方还有一朵更漂亮的小花，我们再来吻一吻。

生：吻花。

师：同学们，唱歌需要有气息的支撑，没有气息的唱歌，声音会显得非常的苍白无力。

而带气息唱歌，就要有正确的呼吸。

吸的要深，呼的要慢而均匀。

师：让我们带上气息来唱一唱这条练声曲吧。

3ˇ|2--|| lu lu lu二、学习歌曲1、初听歌曲。

师合钢琴伴奏范唱《乡间的小路》。

设置疑问：“歌曲所表达的内容？情绪如何？” 提问：“这首歌曲可以分为几个部分？”（生回答）师总结：“同学们找的非常对！共三个部分，一三部分旋律相同。

《乡间的小路》教案教学目标：1、通过歌曲的学唱，用甜美、愉悦的声音演唱歌曲。

2、在体态律动、师生合作等体验活动中感受歌曲的节拍、乐句、旋律等音乐要素的特点。

3、唱好歌曲的断和连，对比歌唱歌曲的两个乐段，用不用的情绪表现歌曲的美好意境。

教学重难点：重点：感受歌曲特点，学唱歌曲。

难点：体会歌曲演唱中的断与连，用不同的情绪表现歌曲段落教学准备：钢琴、多媒体课件等教学过程一、组织教学1、师生听音乐进教室2、师生问好，节奏热身师：同学们，轻快的旋律带我们走进了今天的音乐课，现在让我们一起来玩一个节奏游戏，请你仔细听好了！2/4X X |X X | X X |X O|走走走的节奏加上身势动作拍手+拍左肩|拍手+拍右肩|拍手+双肩|拍手-|2/4O X X|O X X|O X | X O||拍腿+拍手|拍腿+拍手|拍腿拍手|拍手0||师分组，男生第一条节奏，女生第二条节奏。

②师边走边哼唱旋律，生拍二声部节奏。

设计意图：感受歌曲的节拍，培养恒拍感。

熟悉歌曲的旋律。

在音乐活动中感受歌曲的乐句，情绪，在听音乐行走中培养聆听音乐的习惯为学唱歌曲做好准备。

二、新课①介绍校园民谣师：同学们，谢谢你们的合作。

刚才听到的这段旋律就是我今天带给大家的歌曲《乡间的小路》。

他是一首非常好听的台湾校园民谣，由著名音乐人叶佳修词曲兼演唱。

校园民谣出现在上世纪70年代后期，祖国宝岛台湾的大学生在“乡土文学”影响下，出现一股“唱自己的歌”的热潮。

这些青年作者所创作的一些表达他们思想感情的歌，被称为“校园民谣”。

现在呢校园民谣就是广受学生喜爱，流行于学校，体现校园生活和学子心境或感受的创作。

你们听过的校园民谣有哪些呢？例如：我们比较熟悉的：《外婆的澎湖湾》《歌声与微笑》《让我们荡起双桨》《童年》《同桌的你》等②学唱歌曲师：下面让我们一起来听听这首歌曲吧,欣赏歌曲《乡间的小路》，说说你看到,听到了什么，感受到了什么？生：看见乡间的小路、暮归的老牛、蓝天、夕阳、云彩，听见牧童的歌声、笛声，这一切都是那么的安详惬意，不管我们有多少的烦恼惆怅，只要走在乡间的小路上，它们都会随风飘散，消失得无影无踪。

演唱乡间的小路-人音版五年级音乐上册教案一、教学目标1.理解乡间的小路这首歌曲的基本内容，为后续的演唱做铺垫。

2.能够正确地演唱这首歌曲，包括歌词的朗朗上口和音乐的旋律高低起伏。

3.能够在演唱过程中，能够合理地运用一些基本的音乐技巧，比如强弱音、连音等元素，丰富演唱效果。

二、教学重难点1.重点：理解歌曲的基本内容，并正确演唱歌曲的旋律和歌词。

2.难点：在演唱中运用音乐技巧，灵活把握各音符之间的关系。

三、教学方法在演唱歌曲的过程中，采用口唱、钢琴伴奏的方式，让学生在伴奏的作用下，更好地把握歌曲的基本旋律和节奏感。

四、教学过程1. 歌曲欣赏通过播放这首歌曲的音频或视频，让学生在听觉上深入了解这首歌曲的旋律和节奏。

2. 歌曲分析对这首歌曲的歌词和音乐进行分析，让学生更好地理解这首歌曲的意义和基本元素。

3. 口唱练习在教师的指导下，进行口唱练习，让学生逐渐熟悉这首歌曲的旋律和歌词，为后续的演唱做铺垫。

4. 演唱练习在伴奏的作用下，开始进行演唱练习，让学生能够更好地把握歌曲的旋律和节奏感，并且能够在演唱过程中合理地运用一些音乐技巧。

5. 学习心得总结在课程结束前，让学生对这堂课所学的内容进行归纳总结，并分享个人的收获感悟。

五、教学评估通过学生在口唱和演唱过程中的表现以及学习心得总结，来对学生的学习成果进行评估。

六、教学延伸1.可以让学生分别抽取这首歌曲的不同部分进行单独演唱，进一步提高学生的音乐能力和表演技巧。

2.可以结合生活常识，引导学生在演唱这首歌曲的过程中，逐渐发现自然界的美好，增强其对自然的热爱和关注。

七、教材参考人音版五年级音乐上册，第一单元。

《乡间的小路》教学设计南苑学校石丽萍一、教学内容1.初步学唱歌曲《乡间的小路》。

2.欣赏几首校园歌曲。

二、教学目的1.通过学唱歌曲《乡间的小路》，指导学生用不同的声音、不同的情绪演唱歌曲，表现出乡间田园风光的优美。

2.通过欣赏校园歌曲、学唱《乡间的小路》，让学生了解校园民谣的发展及基本特点。

三、教学重点1.能够较准确地演唱歌曲《乡间的小路》，并表现好歌曲的情绪。

2.通过分析校园歌曲的旋律、情绪等要素，让学生了解校园民谣的一些特点。

四、教学难点1.《乡间的小路》中休止符及三连音的表现。

唱准“x x x”和“x x x”的节奏。

2.通过聆听、分析音乐作品，学生能够自己总结出校园民谣的一些特点。

五、教学过程：（一）导入新课1.播放《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖湾》片段，学生聆听并感受歌曲的情绪。

2.提问：刚才播放的歌曲听过吗？它们的歌名是什么？谁能用一句话概括一下听后的感受？3.这两首歌曲在上个世纪70年代的台湾可是十分流行的。

当时台湾的大学生兴起了一股“唱自己的歌”的热潮，那些被青年作者们所创作的表现他们思想情感的歌曲被称为校园民谣。

说到校园民谣，我们不能不提到校园民谣的奠基人之一“叶佳修”先生，他创作了大量的校园歌曲，除了刚才我们所听到的《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖湾》外，还有《踏着夕阳归去》、《早安太阳》、《乡间的小路》等等，今天我们就一起来学习由他创作的歌曲《乡间的小路》，让我们一起走进那恬静简朴的田园风光之中，到那里去感受平静安宁的心境和发乎自然的喜悦。

（二）学习《乡间的小路》1.播放歌曲，提问：请同学们用心去感受歌曲的意境，听过后用几句话描述内心的感受。

2.学生回答，教师小结。

3.歌词里所描写的景色多么迷人啊！你看“乡间的小路、暮归的老牛、蓝天、夕阳、云彩，”还有“牧童的歌声、笛声”，这一切都是那么的安详惬意，不管我们有多少的烦恼惆怅，只要走在乡间的小路上，它们都会随风飘散，消失得无影无踪。

人音版音乐五年级上册第5课《乡间的小路》说课稿一. 教材分析《乡间的小路》是人音版音乐五年级上册第5课的一首歌曲。

这首歌曲旋律优美，歌词描绘了乡间宁静美好的景色，体现了人与自然的和谐共生。

歌曲采用2/4拍，共16小节，结构简洁明了。

歌词中运用了比喻、拟人等修辞手法，形象生动地展现了乡间的生活情景。

二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们善于模仿和理解歌曲。

在音乐课上，他们喜欢通过唱歌、跳舞、演奏等方式来表达自己的情感。

《乡间的小路》这首歌曲旋律简单，节奏明显，适合五年级学生学习和演唱。

同时，歌曲中所描绘的乡间景色和生活情景与他们自己的生活经验有一定的距离，需要引导学生去感受和理解。

三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《乡间的小路》，让学生感受乡间景色的美好，培养他们对大自然的热爱和珍惜。

2.过程与方法：通过聆听、学唱、演奏等方式，提高学生的音乐表现力和审美能力。

3.知识与技能：学会《乡间的小路》这首歌曲，理解歌词的意义，掌握2/4拍的节奏。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会《乡间的小路》这首歌曲，掌握2/4拍的节奏。

2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、学唱、演奏、讨论等方式进行教学。

2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等资料。

六. 说教学过程1.导入：引导学生回忆乡间的景色，激发他们对《乡间的小路》的兴趣。

2.聆听：播放《乡间的小路》歌曲，让学生初步感受乡间景色的美好。

3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。

4.分组演唱：将学生分成小组，进行演唱比赛，提高他们的演唱能力。

5.讨论：让学生谈谈对歌曲的理解和感受，培养他们的审美能力。

6.演奏：引导学生用乐器演奏歌曲，丰富他们的音乐体验。

7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的意义和价值。

七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《乡间的小路》、2/4拍的节奏、歌词中的重点词语等。