爱如茉莉赏析

阅读理解：《爱如茉莉》
当我们提到“爱”，每个人心中都有一份独特的感知和诠释。

有些人可能会想到热烈的激情，有些人则想到默默的奉献。

而这
篇文章《爱如茉莉》则以茉莉花为载体，细腻地描绘了爱的真谛。

茉莉，一个平淡无奇的名字，却散发着清新的芬芳。

它的花语是纯洁、质朴、高雅。

就像那些不张扬却深情厚意的爱，温暖而
恒久。

文章通过细腻的笔触，将爱比作茉莉，让我们感受到了爱
的真谛。

在文章中，我们可以看到爱的各种表现形式：从焦急的奔赴医院，到再三的叮嘱；从恬静的微笑，到紧握的双手。

这些都是爱
的体现，它们像茉莉花一样，静静地绽放，不求回报。

其中，最让人感动的是那轻轻放下的手、蹑手蹑脚的动作、布满血丝的眼睛以及不愿在陪床上的坚持。

这些都是对爱的具体描绘，它们展示了爱的付出和坚持。

爱并不总是轰轰烈烈的，很多
时候，它就像茉莉一样，默默地、持久地存在着。

此外，文章还提到了茉莉的清香和在花香中欣欣然睁开的双眼。

这让我们明白，爱是生活中那些微小的美好，它能够让我们感到
幸福和满足。

而真爱更是无处不在，它可能来自于妈妈的鼓励、
爸爸的关心或是其他人的陪伴。

真爱就像茉莉一样，洁白纯净，
平淡无奇，但却能给人带来最真挚的温暖和力量。

总结来说，《爱如茉莉》这篇文章通过将爱比作茉莉，让我们深刻地体会到了爱的真谛。

爱是平淡中的不平凡，是细微处的温
暖和力量。

只要我们用心去感受和珍惜，就能在生活中找到那份属于我们的真爱，就像茉莉一样洁白纯净、持久芬芳。

《爱如茉莉》文本赏析《爱如茉莉》是小学语文苏教版五年级下册第五单元的一篇课文，讲述了妈妈生病住院，爸爸去医院照管的小事，颂扬了父母之间如茉莉一样平淡无奇，却洁白纯洁的爱。

一、情感的审美与有用价值的高度统一。

孙绍振教授认为，审美价值，是以情感为核心的，情感专门丰富的叫做美，情感贫乏的叫做丑。

《爱如茉莉》确实是一篇充满情味的美文。

而这种情味，缘自文章主人公映子父母的绵长爱情。

这种情，是一种脉脉温情，既淡又浓，亘古持久；这种情，从未有过“我爱你”的烈火表明，却有由“执手而眠”而让人意想“执子之手，与子偕老”的动人；这种情，朴素实在，却不乏浪漫，一如歌中所唱：我能想到最浪漫的事，确实是和你一起慢慢变老……每一个生活在生活中的人，都期望爱。

但每个人对爱的认识却不同。

当人们触及“爱”那个字眼，直觉使然，可能会更多地想起“缠绵悱恻”“花前月下”之类的词语，想起梁山伯与祝英台那样的浓烈爱情。

因此，才会有关于爱情的“虽不能至，心向往之”的神话般的仰望。

正如青春映子在原文中所写：“妈，那你说真爱像什么?”妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。

”我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的眼睛，赶忙把专门是轻视的一句话“这也叫爱”咽了回去。

我想，《爱如茉莉》的有用价值正是在于揭示了爱情的本真：平平淡淡才是真。

浓烈的爱是美的，但生活中更多的是平平淡淡的爱，假如你用心感受爱，也明白得付出爱，那么你的人一辈子常伴温馨。

也正基于此，才有了作者映子的从“这也是爱”到“哦，爱如茉莉，爱如茉莉”的精神成长。

以上是基于作者本意面向成人的解读。

作为教师，我们清醒地看到，这篇文章被编者修改后编入五年级下册语文课本。

原文中“那是一个飘浮着桔黄色光影的漂亮黄昏，我从一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说中抬起酸胀的眼睛”编入课本时“我从一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说中抬起酸胀的眼睛”被删去，其他还有多处做了改动。

这是基于教材所服务的对象——五年级学生考虑的。

《爱如茉莉》教材解读
《爱如茉莉》教材解读
邓超
《爱如茉莉》是一篇清新淡雅却又情意浓浓的散文。

在作者的娓娓诉说中父母之间相濡以沫的生活画卷在我们面前渐渐展开。

粗粗一读，那“平淡无奇”的话语似乎很难勾起人们情感的共鸣，但当我们细细品味，便会不知不觉地沉浸在那簇茉莉花散发出“缕缕幽香”中。

因为这一切的情，一切的爱都浸润在一个又一个不经意便会忽略的场景之中：一个细小的动作，一句漫不经心的话语，一个稍纵即逝的眼神。

呵，是细节在悄无声息地传递着夫妻之间的情与爱。

而作者也用了极为细腻的笔触描述着这点点滴滴。

因此，本课教学的基本策略应当是引导学生关注人物的“行为细节”和文本的“语言细节”，在对这些细节的反复玩味中积淀一份情感，收获一份思考，化作一种行动。

作者行文结束发出了一句感叹：“哦，爱如茉莉，爱如茉莉。

”看似随意的一笔，其实意蕴丰富，细细推敲，从中能获得丰富的情感体验。

首先，这个“哦”字是个多音字，有三个读音（ó、ò、é），每个读音表达的意思和感情是不同的：哦（ó）叹词，“表示惊讶，有‘原来如此’的意思”；哦（ò）叹词，“表示逐渐醒悟”；哦（é）动词，“吟咏”的意思。

联系语境，不难体会出在这句话中“哦”应读ò（课文中也标。

《爱如茉莉》文本细读《爱如茉莉》一文通过发生在映儿一家的平凡生活中的小事来诠释爱的真谛。

全文以细节描写见长，使读者对无形的爱有了真切的感受。

在那个地点，爱能够听得见，爱能够看得见，爱能够真实地感受到。

全文以三个场景来展现爱在一个平凡人家的踪迹。

打个比方，这些真爱的细节就看起来散落于文中的珍宝，茉莉便是作者那串珠的金线。

细读全文的细节，我以为能够有如此的分类，有声的细节和无声的细节。

无声的细节——现在无声胜有声：1、爸爸直奔医院的背影。

尽管隐去了语言，但急切之情，焦虑之心在“直奔”一次中一览无余。

2、一大束茉莉花。

这是那天清晨，“我”按照爸爸的叮嘱而带来病房的，可见爸爸对妈妈的细心体贴。

给妻子送一束最喜爱的茉莉花作为问候，而且还“叮嘱”女儿，一个“叮嘱”又包含了多少真情的体贴呢。

3、妈妈恬适的微笑和爸爸紧握的手。

病房里的这一幕让年轻的映儿怔住了。

爸爸没有在陪床上睡，而是坐在妈妈的病床前，伏在床沿边睡。

这一幕真实地触动了映儿内心那根柔软的弦。

原本在年轻映儿内心，爱就该像小说里写的那样荡气回肠缠绵悱恻，因此当妈妈回答真爱像茉莉时，映儿内心充满了不屑与不解“这也叫爱”。

这一幕，没有动听的蜜语甜言，没有感人的故情况节，然而那份真实，真切，却分明让映儿感受到了轰轰烈烈之外的爱的表达。

那个地点的细节既写出了映儿父母之间那份爱的真切，又照管上文，映儿对爱的态度的转变。

4、阳光。

这是一处的侧面描写。

通过阳光的“悄悄”、“探”“轻轻柔柔”等拟人化的描写，来烘托映儿父母那份温馨感人的挚爱，同时也折射出映儿此刻的心情，也如那阳光一样的轻轻柔柔。

那个地点第一次描写了映儿对爱的明白得的改变。

有声的细节——一枝一叶总关情1、妈妈虚弱的叮嘱。

妈妈在住院前的一番话，那是对女儿的叮嘱，病中的妈妈话里哪里有一丝对自己的担忧呢？差不多上对爸爸的牵挂：我承诺给他包饺子、等他吃完了再告诉他，不然他会吃不下的。

这是一位妻子对夫君的了解，生怕夫君会为了自己的病而吃不上饺子，会因为明白自己的病而吃不下饺子，因此才要如此细心的叮嘱女儿，哪怕自己差不多生病了。

小学语文教学2017.01胡培培《爱如茉莉》是一篇散文，作者借助文字，让父母之间的生活如画卷般展示在读者眼前。

如果粗粗读，会发现语言很平淡，像拉家常一样，但是细细品析，会发现其中隐藏着浓浓的真情，与茉莉花香一样，淡淡的，而这靠的则是文本中的细节描写。

可以这样说，细节描写向读者诠释了人与人之间的真情、亲情。

本文笔者结合实际，在尊重学生主体地位的基础上，重点就文本细节描写进行解读。

细节一：语言，谈话中流露真情言为心声。

研读文本语言，就会发现作者父母之间那浓浓的真情。

比如从“妈妈得急病住进了医院。

第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说”这一句中的“虚弱”一词我们可以看出，妈妈病得很重，或者说这时妈妈的身体很虚弱。

对于这时的妈妈来说，最为重要的是休息，但是妈妈仍然记着对爸爸的承诺———给他做饺子。

从这一细节我们可以看出，妈妈对爸爸那种浓浓的关爱。

学生读到这里，自然也会被妈妈对爸爸的那种关爱所感动。

我们再来读妈妈说话的内容，“记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的”，吃水饺的细节很小，但是可以看出妈妈的细心，这从一个侧面反映出妈妈对爸爸那种真正的关爱。

换一种角度思考，也可以看出爸爸对妈妈也很关心，他们之间一言一行都能产生一种心心相印，也只有心中真正有妻子才会担心得吃不下饭。

对于这一细节，学生读来，会产生很多共鸣。

而通过父母之间的言语解读，虽然没有山盟海誓，语言还有点平淡，但恰恰是这种平淡，这种细节描写才能把父母之间的浓浓真情呈现在读者眼前。

细节二：动作，举止中流露真情动作，也是人物细节描写的一部分。

通过父母之间的动作描写，我们也可以窥探出父母之间的真情，淡如茉莉。

比如妈妈住院后，爸爸去照顾，文本中是这样描写的：“爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了”，这一句中的具体动作有“坐”“紧握”，还有“伏”“睡着”，认真研读就会发现，爸爸是真的困了，但他睡觉不是躺着，也不是坐着，而是伏着睡，是伏在妈妈的床沿前，这可以看出爸爸对妈妈真的很关心。

爱如茉莉作文
爱如茉莉。

茉莉花，清香幽雅，芬芳扑鼻。

它的花语是纯洁、高雅，代表着爱情的美好。

爱如茉莉，是一种美好的情感体验，它让人心生温暖，心生向往，心生感动。

爱如茉莉，首先是关于纯洁的。

茉莉花洁白无瑕，它的花语中蕴含了纯洁的美好。

爱如茉莉，就是一种纯洁美好的爱情体验。

它不受世俗的污染，不受欲望的侵蚀，只有纯粹的感情和真挚的情感。

在这样的爱情中，人们可以感受到心灵的净化，感受到内心的平静，感受到情感的升华。

这样的爱情，让人心生向往，让人心生温暖。

爱如茉莉，其次是关于高雅的。

茉莉花清香幽雅，它的花语中蕴含了高雅的气质。

爱如茉莉，就是一种高雅的爱情体验。

在这样的爱情中，人们可以感受到内心的高贵，感受到情感的典雅，感受到爱情的高尚。

这样的爱情，让人心生向往，让人心生感动。

爱如茉莉，最后是关于美好的。

茉莉花芬芳扑鼻，它的花语中蕴含了美好的情感。

爱如茉莉，就是一种美好的爱情体验。

在这样的爱情中，人们可以感受到爱情的美好，感受到生活的美好，感受到世界的美好。

这样的爱情，让人心生温暖，让人心生感动。

爱如茉莉，是一种美好的情感体验。

它让人心生向往，心生温暖，心生感动。

让我们珍惜这样的爱情，让我们用心去体验这样的爱情，让我们用行动去传递这样的爱情。

让爱如茉莉般清香幽雅，让爱如茉莉般纯洁高雅，让爱如茉莉般美好动人。

愿我们的爱情，永远如茉莉般美好。

《爱如茉莉》文本赏析导读：《爱如茉莉》是小学语文苏教版五年级下册第五单元的一篇课文，讲述了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾的小事，赞美了父母之间如茉莉一般平淡无奇，却洁白纯洁的爱。

一、情感的审美与实用价值的高度统一。

孙绍振教授认为，审美价值，是以情感为核心的，情感独特丰富的叫做美，情感贫乏的叫做丑。

《爱如茉莉》就是一篇充满情味的美文。

而这种情味，缘自文章主人公映子父母的绵长爱情。

这种情，是一种脉脉温情，既淡又浓，亘古持久；这种情，从未有过“我爱你”的热烈表白，却有由“执手而眠”而让人意想“执子之手，与子偕老”的动人；这种情，朴素实在，却不乏浪漫，一如歌中所唱：我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老……每一个生活在生活中的人，都渴望爱。

但每个人对爱的认识却不同。

当人们触及“爱”这个字眼，直觉使然，可能会更多地想起“缠绵悱恻”“花前月下”之类的词语，想起梁山伯与祝英台那样的浓烈爱情。

于是，才会有对于爱情的“虽不能至，心向往之”的神话般的仰望。

正如青春映子在原文中所写：“妈，那你说真爱像什么?”妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。

”我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的眼睛，赶忙把很是轻视的一句话“这也叫爱”咽了回去。

我想，《爱如茉莉》的实用价值正是在于揭示了爱情的本真：平平淡淡才是真。

浓烈的爱是美的，但生活中更多的是平平淡淡的爱，如果你用心感受爱，也懂得付出爱，那么你的人生常伴温馨。

也正基于此，才有了作者映子的从“这也是爱”到“哦，爱如茉莉，爱如茉莉”的精神成长。

以上是基于作者本意面向成人的解读。

作为教师，我们清醒地看到，这篇文章被编者修改后编入五年级下册语文课本。

原文中“那是一个飘浮着桔黄色光影的美丽黄昏，我从一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说中抬起酸胀的眼睛”编入课本时“我从一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说中抬起酸胀的眼睛”被删去，其他还有多处做了改动。

这是基于教材所服务的对象——五年级学生考虑的。