(二) 古代希腊的人文思想和哲学家(学生版)

古希腊时代的法社会学思想古代希腊是西方文明的发祥地。

西方文化，无论是哲学、伦理学、还是天文、地理皆发源于此。

西方法社会学思想这朵文化之花，当然也是在这肥沃的思想土壤中吸取营养而诞生出来的。

言必称希腊，对于西方文化而言，这句话并不言过其实。

在极具智慧的古希腊时代，先哲们在探讨关于人、国家、社会和法时，就已经初步形成涉及到法律与社会之间的密切关系、法律和各种社会因素的协调等最初本原的法社会学思想。

尽管这些思想表现朦胧含蓄、零碎分散，但却不时的闪现出卓越思想的智慧火花。

其思想最早可见于前苏格拉底时期的一批哲学家的理论中。

智者学派提出社会秩序由人而非神创，国家是个人意志的直接表示，是人们互相缔结的契约的产物。

国家和法是人们用来保障自己权利的人为的设施。

智者学派的这一观点可说是思想史上最早提出的社会契约论。

自然和社会的区分，社会成为独立的理性研究对象，主要得益于普罗泰戈拉这位智者的贡献。

著名的现代哲学家波普尔指出：“社会科学的诞生至少应追溯到普罗泰戈拉的诞生。

”这是因为“他认识到有必要区分两种不同性质的社会环境”。

德谟克利特认为法律是控制国家的主要条件，他认为颁布法律的主要目的就是为了对付某些威胁社会和谐的人。

同时，他也审视到了法律的局限性，认识到法律与道德、社会关系、社会制度的密切关系，“用鼓励和说服的语言来造就一个人的道德，显然比用法律和约束更能成功”。

柏拉图不仅是古希腊杰出的哲学家,也是全部西方哲学乃至整个西方文明最伟大的缔造者之一。

西方历史发展的各个阶段都受到柏拉图思想的影响。

柏拉图最主要的著作是《理想国》，它既是一部哲学名著，也是一部社会思想方面的名著。

在其中，柏拉图阐述了他的主要哲学思想外，还探讨了人类社会、城邦的起源、城邦内自由民的社会分层、城邦的政治政体以及城邦公民过社会生活的道德原则等属于社会思想的范畴的重要问题。

柏拉图的社会思想实际上是以苏格拉底的思想为其出发点的。

苏格拉底：“人啊，认识你自己”，认为哲学必须从人的问题开始。

第2课西方古典哲学的代表柏拉图【课程标准解读】[课标要求]简述古希腊哲学家柏拉图的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。

[课标解读]古希腊哲学家侧重对人自身的研究，其思想充满人文主义的色彩。

柏拉图提出的“理念论”和“理想国”的设想，是人文主义思想的具体体现，也奠定了西方文化的基础。

柏拉图的生平事迹是一般性目标，理解其思想主张和追求真理的精神，既是课标的重点，也是考查的重点。

【情境激趣诱思】甩胳膊古希腊大哲学家苏格拉底在开学第一天给学生们布置了一项任务：每天甩胳膊300下。

学生们都笑了：这么简单的事，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底询问大家坚持的情况，班上90%的同学骄傲地举起了手。

又过了一个月，苏格拉底又问，这回坚持下来的学生只剩下80%了。

一年过后，苏格拉底再一次问大家，这时，整个教室里只有一个人举起了手，这个人就是柏拉图。

【诱思探究】从上面的小故事当中，你感受到柏拉图怎样的精神？【教材内容详解】一、柏拉图的政治活动1．出身名门：前427年出生于雅典贵族家庭，受到良好的教育。

2．关注政治：青年时代对政治产生兴趣，关注希腊城邦局势的发展。

雅典民主政治产生的历史条件：（1）对历史的继承和发展。

民主制中有不少内容源自原始社会的民主习惯，可以说是对历史的继承和发展。

如最高权力属于公民大会，公民大会可以选举官员、判决等等，公民大会的权威高于任何个人。

这些都与原始社会的军事民主制有关，这是东方所没有的。

（2）自然地理环境的影响。

希腊环海、多山、多岛，是一个工商航海业居主导地位的民族。

航海贸易须以平等交换为原则，商业贸易的发展要求自由的环境，以及顾及商业贸易者整体利益的政策，这一切都有助于古希腊人平等观念的形成和民主政治的建立。

（3）工商业奴隶主阶级是雅典民主制建立的社会力量。

（4）小国寡民是雅典民主制存在的前提。

因为直接民主制唯有在领土狭小的城市国家中才有可能，特别是像雅典那样的直接民主。

2022-2023学年四川省绵阳市江油市太白中学高二下学期期中考试历史试题1. 据《尚书》记载：周公担心后继的统治者忘记商王朝灭亡的历史教训、“不知天命不易”，要求成王“无淫（沉溺）于观、于逸、于游、于田（田猎），以万民惟正之供”，还告诫群臣子弟，要“知稼墙之艰难”，“知小民之依”。

这反映出当时（）A．贯彻儒家仁政的民本思想B．制定等级森严的礼乐制度C．保留国人议政的氏族遗风D．奉行敬天保民的治国方针2. 周代受封诸侯从周天子手中得到的最重要的权力便是因地制宜，开疆拓土，如太公在齐国“因其俗，简其礼，通商工之业，便鱼盐之利”；伯禽受封治鲁，则“变其俗，革其礼”；秦襄公在“岐以西之地"吸纳周边部族立国开疆。

周代分封A．创立了家天下的政治模式B．强化了中央对地方的直接控制C．推动了区域间的文化认同D．明确了君臣间的政治隶属关系3. 下图为春秋晚期的牺尊，出土于山西省浑源县，作牛形，牛腹中空，集盛酒、温酒为一体，牛鼻穿有一环。

对此解读合理的是A．它体现了贵族的奢靡生活B．当时统治者重视农业生产C．当地的牛耕技术广泛应用D．牲畜驯化影响了政治生活4. 据《周礼》记载，周代设有“典妇功”，掌管“典丝”“典臬（掌管麻草及制作麻布的材料）”“内司服”“缝人”“染人”五个部门，且明文规定编制，如“缝人”部门中相当于工头的“奄”为2名，“女御”8名，有技术的“女工”80名，干粗活的“奚”30名。

这一记载反映了周代（）A．妇女在生产中的主导地位B．纺织业对社会经济的贡献大C．重视对手工业生产的管理D．手工业已出现新的经营方式5. 墨学曾在近代迎来一次小的复兴。

黄遵宪推断，西方的科技之发展，得益于很好地应用了墨子的学说；梁启超曾大力宣传墨子思想，倡导“墨学救国”；孙中山也认为古代最讲爱字的莫过于墨子，他的“兼爱”与耶稣的“博爱”是一样的。

这一现象表明（）A．西方科技冲击促进了墨家的复兴B．资产阶级认同“中体西用”思想C．国人在传统文化中寻找救国思路D．墨家学说更加适合当时的国情6. 孔子虽谓“天下无道，则礼乐征伐自诸侯出”，却对齐桓公“霸诸侯，一匡天下”颇加称许；孟子则尊王黜霸，对诸侯以王政相勉，希望新王“一怒而安天下之民”，让天下“定于一"。

世界古代史复习西方人文精神的起源、罗马法【重点难点】1、西方人文精神的起源：智者学派、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德2、罗马法的起源、发展和完善【知识梳理】人文主义（humanism）：与“物本”和“神本”相对，是指社会价值取向倾向于对人的个性的关怀，注重强调维护人性尊严，提倡宽容，反对暴力，主张自由平等和自我价值体现的一种哲学思潮与世界观。

一、古代希腊的人文思想和哲学家1.智者学派（公元前5世纪）①智者学派出现的社会背景雅典民主发展到顶峰，话语成为重要的政治工具，智者学派应运而生。

②智者学派的主要观点——普罗泰格拉Ⅰ人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。

Ⅱ一切理论都有其对立的说法。

③智者学派的特点：具有明显的怀疑主义和相对主义倾向。

④智者学派的价值：Ⅰ对雅典民主的思想启蒙和解放起了积极的作用。

Ⅱ某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现。

2.苏格拉底、柏拉图和亚里士多德①苏格拉底②柏拉图生平：出生于雅典贵族家庭，师从苏格拉底，对民主制度有成见，曾数次游历地中海沿岸地区，创办阿卡德米学园，培养许多著名学者。

哲学观点：世界由两部分组成，即由理念构成的理性世界和由个别事物构成的感觉世界。

前者真实、完美而永恒，是世界的本质，后者虚假、残缺而变幻，只是理念世界的反映。

《理想国》：理想国家由三个阶级构成：护国者、卫国者、生产者。

三个阶级各具其德，各守其位，国家即处于和谐状态。

③亚里士多德生平：出生于希腊北部马其顿地区，师从柏拉图，曾担任马其顿国王腓力二世的儿子亚历山大的家庭教师，并创办吕克昂学园。

学术成就：亚里士多德被称为百科全书式的学者。

他的学术活动涉及许多学科领域。

理念属于人的思维抽象，客观上并无理念世界的存在。

物质受形式的支配，只有属于精神世界的形式，才赋予物质以确定性和现实性。

创建被称为工具科学的逻辑学，研究了由大前提、小前提和结论三部分构成的简单演绎逻辑，即三段论。

希腊哲学初中历史教案
教学目标：
1. 了解希腊哲学的起源和特点
2. 理解希腊哲学家的主要思想和贡献
3. 探讨希腊哲学对现代社会的影响
教学重点：
1. 希腊哲学的起源和发展
2. 主要希腊哲学家及其思想
3. 希腊哲学对现代社会的影响
教学难点：
1. 希腊哲学家的思想理论较为深奥，需要学生较高的思维能力来理解
2. 希腊哲学对现代社会的影响可能需要学生进行一定的思考和分析
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师简要介绍希腊哲学的概念和历史背景，引导学生了解希腊哲学的重要性和独特性。

二、历史探究（15分钟）
1. 老师讲解希腊哲学的起源和发展，包括前苏格拉底时期、苏格拉底时期和苏格拉底之后时期。

2. 学生根据老师的讲解，完成相关笔记和概念图，加深对希腊哲学历史的理解。

三、思想深度（20分钟）
1. 老师介绍主要希腊哲学家如柏拉图、亚里士多德等，讲解他们的主要思想和贡献。

2. 学生分组讨论一个希腊哲学家的思想，展示给全班同学，并进行相关讨论。

四、现实应用（15分钟）
1. 老师引导学生思考希腊哲学对现代社会的影响，包括它在政治、道德、科学等方面的影响。

2. 学生完成一篇小结，总结希腊哲学对现代社会的影响，并提出自己的看法。

五、课堂总结（5分钟）
老师带领学生回顾本节课的重点内容，强化学生对希腊哲学的理解和认识。

教学反思：
这节课主要是对希腊哲学的起源和发展进行了介绍，通过希腊哲学家的思想理论深入学习，引导学生思考希腊哲学对现代社会的影响。

在教学中，要注重激发学生的思维能力和创造力，让他们通过思考和讨论，更好地理解和运用希腊哲学的思想。

西方人文主义思想的起源1．某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德、善与恶所必需”的学问。

这位哲学家是( )A．普罗泰格拉B．苏格拉底C．柏拉图D．亚里士多德2．“未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命。

”表明苏格拉底( )A．探讨人类社会，开创希腊哲学的新方向B．强调生命的伟大意义、决定作用C．追求美德、教化人民、改善人类的灵魂D．主张不断认识自我，追求生命真谛3．关于柏拉图的表述，正确的是( )①关注的焦点是人类社会②认为富有的“贤哲”应做统治者③认为武士们应该保家卫国④认为农民和手工业者负责生产⑤强调在整个自然界中，人类是最高级的A．①②③④B．②③④⑤C．①②③⑤D．①③④⑤4．亚里士多德曾说道：“人生最终价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存”；“凡善于考虑的人，一定是能根据其思考而追求可以通过行动取得最有益于人类东西的人。

”这表明他( )A．强调人独立的理性思考B．使哲学成为一门研究“人”的学问C．反对君主专制制度D．强调以科学调查方式研究人类社会5．智者运动是古希腊史上颇具影响的一股思潮，马克斯·韦伯认为智者运动是“哲学的突破”。

这里的“哲学的突破”表现在( )A．对物质世界的探索B．对道德观念的重视C．对人类自身的探索D．对人权应用的创新6．提出“人是万物尺度”的古希腊思想家是( )A．苏格拉底B．普罗泰格拉C．柏拉图D．亚里士多德7．在古代雅典，不少人对以“人是万物的尺度”为核心的智者学派持反对态度，他们最担心智者学派的活动会( )A．阻碍社会经济的发展B．引发外族的入侵和奴役C．导致雅典人口的流失D．危及社会的秩序和道德8．在苏格拉底被判处死刑之前，他的朋友曾劝他逃离雅典，他回答说：“未经理性审查的生活是毫无意义的。

”他接受了死刑，平静地饮下了一杯毒酒。

苏格拉底所主张的“理性”是( )A．个人的价值判断B．人类内在的美德C．个人利益的追求D．城邦的政治秩序9．“民主制保护思想自由和表达自由的权力，对于无论是学术还是政治上的批评言论都予以容忍”这说明智者学派的兴起( )A．与宽松的政治环境有关B．根本上得益于民主制发展C．推动了民主制度的确立D．促使古希腊出现百家争鸣10．柏拉图在《辩诉篇》中写道：“苏格拉底主张，凡是为一个人自己的理智所宣判为错误的东西，就不应该去想、不应该去做，哪怕受到当权者或任何法庭的强迫，也要不惜代价予以抵制。

学案2 古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德[课标要求] 简述古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。

一、古希腊哲学家柏拉图1．师从苏格拉底(1)与苏格拉底相处：从20岁起拜苏格拉底为师，并相处8年之久。

(2)苏格拉底对柏拉图的影响①对真理的共同追求中，成为苏格拉底最器重的学生。

②与苏格拉底相处中，柏拉图发现现行政治制度很不完美。

③苏格拉底被处死，加深了柏拉图对民主政体的成见。

2．主要思想(1)理念论。

①基础和条件：长期游历，接触不少学者名人；研究、汲取毕达哥拉斯学派的理论；苏格拉底等人的思想理论；创办阿卡德米学园。

②主要观点：“理念”是理智所看到的事物的真相和本质；唯有“理念”才是具体事物的“原型”；人们的学习就是回忆，并通过回忆找回对理念世界的认识。

③评价：理念世界先于物质世界并独立于物质世界而存在的观念，是唯心主义的；以充满神秘主义气息的学说，开启了认识论上的先验主义传统；通过概念思维而独立建构起来的理论世界，其理念论无疑具有巨大的科学认识方法论的价值。

(2)“哲学王”统治的“理想国”①基础：理念论②组成与分工a．智慧的贤哲是统治者，勇敢的士兵是保卫者，能够从事工、商、农业的是生产者。

b．结论：或者由哲学家做统治者，或者使统治者成为哲学家，否则国家就不可能成为理想的“正义”之邦。

(3)评价：“理想国”只是一个等级森严的奴隶制贵族国家，根本算不上人类社会的理想之国。

(4)实践：企图把叙拉古城邦的统治者塑造成哲学王，并按其设想的模式，把叙拉古变为理想国，最终理想国成为泡影。

(5)《法律篇》：强调法制的作用，认为“宪法国家”是仅次于理想国的最好的国家形式。

[教材互补]在柏拉图的著作中，《理想国》一书影响最大。

他所探讨的重要问题是：一个国家如何才能达到正义？……柏拉图认为，当这三个等级各安其位、各司其职时，这个国家就是一个正义的国家。

(人民版)[重点精讲]理念论和理想国产生的背景(1)伯罗奔尼撒战争中雅典同盟战败，暴露出民主政治的弊端。