2020年整理死亡文化与生死教育课后答案.pdf

免费死亡培训试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 免费死亡培训的目的是：A. 学习如何死亡B. 提高生活质量C. 了解死亡过程D. 探索生命意义答案：C2. 以下哪项不是免费死亡培训的内容？A. 临终关怀B. 法律咨询C. 投资建议D. 心理辅导答案：C3. 免费死亡培训通常不包括以下哪项服务？A. 丧葬服务B. 遗嘱撰写C. 财务规划D. 健康咨询答案：A4. 参加免费死亡培训的学员可以获得：A. 免费午餐B. 免费纪念品C. 免费保险D. 免费课程材料答案：D5. 免费死亡培训的讲师通常是：A. 医生B. 律师C. 金融顾问D. 所有上述职业答案：D6. 免费死亡培训的时长通常是：A. 1小时B. 3小时C. 1天D. 1周答案：C7. 免费死亡培训的受众主要是：A. 年轻人B. 中年人C. 老年人D. 所有人答案：D8. 免费死亡培训的目的之一是帮助人们：A. 避免死亡B. 接受死亡C. 延长生命D. 治愈疾病答案：B9. 免费死亡培训中可能会讨论到：A. 宗教信仰B. 个人爱好C. 饮食习惯D. 以上都不是答案：A10. 免费死亡培训的举办地点通常是：A. 学校B. 医院C. 社区中心D. 所有上述地点答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1. 免费死亡培训可以帮助人们更好地________死亡。

答案：理解2. 参加免费死亡培训的学员可能会学习到关于________的知识。

答案：遗产规划3. 免费死亡培训的讲师可能会提供________方面的建议。

答案：法律4. 免费死亡培训的目的是帮助人们________。

答案：准备5. 免费死亡培训可能会涉及到________的讨论。

答案：生命终结6. 免费死亡培训可能会讨论到________的准备。

答案：丧葬7. 免费死亡培训可能会提供________方面的资源。

答案：心理健康8. 免费死亡培训可能会涉及到________的讨论。

答案：遗嘱9. 免费死亡培训可能会提供________方面的支持。

2020年智慧树知到《大学生安全文化》答案第一章1【单选题】（10分）人的基本安全素质包括安全知识、安全技能和安全意识2【单选题】（10分）据统计，各类意外死亡中，下列选项中的交通事故事故造成的伤亡人数最多。

3【单选题】（10分）安全文化从时间上理解包括_古代的安全文化和现代的安全文化4【单选题】（10分）下列选项中，风险是静态的不属于现代安全理念的内容。

5【单选题】（10分）下面对安全文化的表述正确的是一弘扬安全文化的目标是为了实现生命安全、健康保障、社会和谐与持续发展。

6【单选题】（10分）以下内容不完全属于安全文化的是幽默—。

7【单选题】（10分）下列成语体现“预防为主”的安全思想的是一居安思危__。

8【单选题】（10分）在现代，安全文化的观念特征是系统论—。

9【多选题】（10分）10为什么安全是每个专业的事?自己不安全也会伤及他人每个专业都在不同程度涉及安全安全是每个人的需要安全需要你我他10【多选题】（10分）如何判断传统的安全习俗是否都可取?其效果是否对安全有益其内容是否科学其安全观念是否先进2020年智慧树知到《大学生安全文化》答案第二章第1部分总题数:161【单选题】（10分）网络购物价廉物美，也很便捷。

下列选项中的尽可能选择著名正规的购物网__ 网络购物建议我们应采纳。

2【单选题】（10分）食用摇头丸对头脑的伤害是导致脑细胞凋亡—。

3【单选题】（10分）发现宿舍被盗后该怎么办？下列选项属于正确做法的是_立即向学校保卫处报告，保护现场。

【单选题】（10分）参加集体活动时，错误的做法是—随便放置贵重物品—。

5【单选题】（10分）1989年，世界卫生组织又将健康定义修改为：健康不仅仅是身体没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。

6【单选题】（10分）大学生心理障碍的多发是因为—以上都是一__。

7【单选题】（10分）管理心理学认为：人的心理状态虽然受社会生活环境的制约，但是，人们仍可以通过各种努力来进行预防和调适，以维护心理平衡，达到心理健康之目的。

生命教育_首都师范大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.生命本身是无价的。

答案:正确2.根据责任的不同标准，主要划分为（）。

答案:自我责任_他人责任_社会责任3.弗洛姆认为“重占有之爱”指的是（）。

答案:限制、束缚、控制_关注对人、物占有_扼杀、窒息、毁灭4.建立自我认同的过程是个体走向（）的过程。

答案:开放5.人的首要责任是（）。

答案:6.下列对相信生命涵义的理解错误的是（）。

答案:7.下面对于相信生命的表现样态表述错误的是（）。

答案:8.下列属于责任的是（）。

答案:9.世上没有两个完全一样的生命个体，每个生命个体都是独一无二的。

每一个个体生命都具有独特的（）。

答案:10.尊重生命包括（）。

答案:11.“相信生命”是一种（）的对待生命的态度。

答案:12.我们可以通过（）实现优质自己。

答案:13.（）第一次对长期流行于全世界的口号“向大自然宣战”“征服大自然”这一人类意识的绝对正确性提出了质疑。

答案:蕾切尔·卡逊14.生命道德最基本，最核心的意蕴是（）。

答案:关爱生命15.爱最主要的特征是（）。

答案:给予16.人与生命之间的关系有（）。

答案:人与他类生命_人与自己生命_人与他人生命17.下列对敬畏生命的涵义的理解正确的是（）。

答案:18.关心生命、尊重生命、责任生命与认识生命是相互依存。

答案:正确19.生命道德是人与其他一切关系之道德的基础。

答案:正确20.生命道德最基本、核心的意涵是奉献生命。

答案:错误21.体现“敬畏生命”的主张有（）。

答案:22.人与生命之间存在道德关系，生命道德有其存在的必要性。

答案:正确23.生命的空场现象反映的是（）。

答案:生命的丧失_生命价值的失落_生命意义的迷失_生命意识的淡漠24.导致对生命敬畏感失落的原因是（）。

答案:25.丰富生命是一个（）的过程。

答案:26.生命中情感的交流、生命与生命的感应和共鸣，只有在（）才能实现。

答案:生命体验27.（）是处理人和生命之间关系的准则。

试题1- 1、单选题（共50.00 分）1. 下列情形中，哪一种可视为生死互观？A. “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”B. “落红本非无情物，化作春泥更护花”C. “十年生死两茫茫，不思量，自难忘”D. “劫后余生兄弟在，相见一笑泯恩仇” 满分：50.00 分得分：50.00 分你的答案：A 正确答案：A 答案解析：一般选A 教师评语：暂无、多选题（共50.00 分）1.下列情形中，哪些属于生死义取的选择价值？A.为国捐躯B. 人为财死C. 见义勇为而牺牲D. 冒险而死满分：50.00 分得分：0 分你的答案：A正确答案：A C教师评语：暂无1- 2、单选题（共50.00 分）1. 下列情形中，哪一种可视为生死互观？A. “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”B.“落红本非无情物，化作春泥更护花”C.“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”D.“劫后余生兄弟在，相见一笑泯恩仇” 满分：50.00 分得分：50.00 分你的答案：A正确答案：A 答案解析：一般选A 教师评语：暂无、多选题（共50.00 分）1.下列情形中，哪些属于生死义取的选择价值？A. 为国捐躯B. 人为财死C. 见义勇为而牺牲D. 冒险而死满分：50.00 分得分：0 分你的答案：A B 正确答案：A C 教师评语：暂无、多选题（共100.00 分）1.关于生物学的死亡定义，下列说法哪些是正确的？A.没有呼吸B.没有意识活动C. 血液凝固D. 身体变得冰冷满分：50.00 分得分：0 分你的答案：B 正确答案：A B C D 教师评语：暂无2. 社会生死与生物学生死相同之处有哪些？A.都是以临床医学标准为实质B.都将人的生命看作是有限的存在C. 生与死是完全对立的否定关系D. 都是不可以定义的满分：50.00 分得分：0 分你的答案：B C 正确答案：A B C 教师评语：暂无2- 2、单选题（共40.00 分）1.生命尊严的核心是什么？A. 人格B. 面子C. 能力D. 荣誉满分：40.00 分得分：40.00 分你的答案：A正确答案：A 答案解析：一般选A 教师评语：暂无二、多选题（共60.00 分）1.生命具有神圣性，可以理解为哪些方面？A.生命是唯一的B.生命是神秘的C. 生命是由物质构成的D. 生命是一切价值之源满分：60.00 分得分：0 分你的答案：A C D 正确答案：A D 教师评语：暂无2- 3、多选题（共100.00 分）1.下列诸项，哪些属于非正常死亡？A.死于车祸B.死于战争C.寿终而亡D.死于暴力满分：50.00 分得分：50.00 分你的答案：A B D 正确答案：A B D 教师评语：暂无2. 一般而言，死亡的品质应包括哪些内容？A.主体：受还是悟B.临终：独还是群C. 死后：荣还是辱D. 时机：死得其所满分：50.00 分得分：50.00 分你的答案：A B C D 正确答案：A B C D 教师评语：暂无3- 1、单选题（共40.00 分）1. 下面哪一种说法是伤逝体验？A.“人生如寄耳，顷风流得意之事，殆为都尽。

知到选修课答案死亡文化与生死教育课后作业答案问：意志与命运之中命运代表了（）。

答：酒神精神问：溢价是指如果公司经营得好,公司的价值就会提高。

答：对问：溢流阀为（）压力控制，阀口常（），先导阀弹簧腔的泄漏油与阀的出口相通。

定值减压阀为（）压力控制，阀口常（），先导阀弹簧腔的泄漏油必须（）。

答：正确问：溢流阀在液压系统中有何功用？答：作溢流阀，起稳压溢流作用。

作安全阀可实现远程调压或卸荷问：駅でしょうがっこうの友だちと会いました。

答：あいました问：食入微生物毒素引起食物中毒时，病原物不需要在人体中繁殖。

（）答：正确问：食入未经消毒的羊奶，最有可能患的病是答：波浪热问：食税的意思是指（）答：靠税收养活的人问：食堂打饭时厨师的勺子表现的方向（）答：向右问：食物安全不仅仅涉及到量，也涉及到质与多样性。

（）答：对问：PCR技术的主要用途答：目的基因的获取基因的体外突变 DNA和RNA 的微量分析 DNA序列测定问：施用二氧化碳肥料时，应增加氮肥用量，减少磷钾肥料施用。

（）答：×问：There are times ________ I wonder why I do this job.答：when问：企业确保产品安全和质量的最重要手段是遵循（）。

答：D问：食用菌菌核组织分离法是从食用菌菌核分离培养获得纯菌丝的一种方法，以下哪些食用菌宜采用菌核组织分离法。

（）答：雷丸茯苓猪苓问：创业者与一般人最大的区别在于认知模式不同。

()答：对问：创业者与众不同之道是（）。

答：情感价值观问：创业者与众不同之术是（）。

答：社群化连接问：创业者欲望和普通人欲望的不同之处在于他们的欲望往往超于他们的能力。

答：错误问：创业者在初期对其综合能力是一极大的挑战，实际证明( )的领导风格的经营效率最高。

答：共同参与式问：利用自己的积蓄来创业，往往获得的资金量很大。

答：错问：在人类进化历史的长河中和文明进程中，食物是（）等答：人类文明的根基塑造民族文化的标志性基因人类生存的必需品推动社会发展的主要原因问：In The Merchant of Venice, Porti a’s speech on the court shows Shakespeare’s opinion that everyone should have _____.答：mercy问：오랜만에만난친구와헤어지기가 ( ) 부모님께허락을받고집으로데려왔다.答：아쉬워서问：《扁鹊内经》中提到：君子有病，（）。

1【单选题】(3分)拥有死亡意识，并不意味着（）A.懂得生命的有限性B.知道人生无常C.接纳死亡为生命的必要组成部分D.每天都要提醒自己有一天会死亡正确查看答案解析∙∙3分2【单选题】(3分)2、进行死亡教育的必要性不包括（）A.教给人们深邃的死亡哲学智慧B.唤起人们的死亡意识C.教会人们认识死亡，了解死亡D.帮助人们征服死亡恐惧，获得心灵安顿正确查看答案解析∙∙3分3【单选题】(3分)3、下面哪一个不是死亡教育的主题？（）A.B.我从哪里来？要到哪里去？C.活在当下，如何安身立命、自我实现D.怎样为来世做好准备？正确查看答案解析∙∙3分4【单选题】(3分)4、死亡学的创始人是（）A.梅欣尼可夫B.罗伯特·富尔顿C.罗斯维尔•帕克D.荷蒙•菲菲尔正确查看答案解析∙∙3分5【单选题】(3分)5、1963年，（）在明尼苏达大学开设了第一门正式死亡教育课程A.荷蒙·菲菲尔B.罗伯特•富尔顿C.西塞莉•桑德斯D.库布勒•罗斯正确查看答案解析∙∙3分6【单选题】(3分)6、世界上第一本专业的死亡教育期刊名称是（）A.《临终关怀》B.《死亡研究》C.《死亡教育》D.《死亡学》正确查看答案解析∙∙3分7【单选题】(3分)7、在华人文化圈内，第一个把死亡学本土化为“生死学”的学者是（）A.傅伟勋B.钮则诚C.余德惠D.郑晓江正确查看答案解析∙∙3分第二章1【单选题】(3分)下面关于生命起源的说法，不属于神造论的是( )A.盘古开天B.女娲造人C.上帝造人D.进化论正确查看答案解析∙∙3分2【单选题】(3分)从个体的角度来说，人的生命来源于（）A.猿猴的进化B.上帝的创造C.父母性交后精子竞赛的偶然结果D.地球的演化正确查看答案解析∙∙3分3【单选题】(3分)为什么要讨论生命的意义？（）A.为生命的存在提供世俗的和超越的支持B.了解生命秘密的需要C.论证人是否为上帝所造D.现代社会生活的需要正确查看答案解析∙∙3分4【单选题】(3分)讨论生命的意义不包括下面哪个方面？（）A.生命对于所在星球、宇宙的意义B.生命对于生命所有者的意义C.生命对于生命所有者外的他人、社会的意义D.生命对于创造生命的神的意义正确查看答案解析∙∙3分第三章1【单选题】(3分)蒙田说：预先思考死亡就是预先思考自由。

闵行区公共课“两纲教育”试题（生命教育内容部分）一、选择题（100题）1、生命教育纲要中提出的实施生命教育的最佳途径是（ B ）①学科教育②专题教育③课外教育④家庭教育A、①③④B、①②③C、②③④D、①②④2、在低年级的生命教育的教学过程中，《品德与社会》学科建议在组织教学时，提倡采用的形式是（B）A、观察、摸拟、游戏B、游戏、录像、讲故事C、讲解、示范、游戏、比赛、活动D、观察、探究、参观、摸拟3、在自然与生命科学学科教学中，关于对人体了解的层次，从低到高的分阶段目标顺序是（ C ）①了解人体主要器官及其功能，人的生命周期和身体发育的特点；②了解人体的组织结构，理解人体的整体性；③从物质、能量和信息三方面探讨生命活动的本质；④初步了解人体的组成、感觉器官及其功能，以及人的生长过程；⑤知道生命体的基本结构单位，新生命的诞生和婴儿发育过程以及青春期生理发育与性心理变化的过程。

A、①→②→③→④→⑤B、③→①→②→④→⑤C、④→①→②→⑤→③D、⑤→②→③→④→①4、在生命教育中，注重对学生进行认识自我、学会调适、感悟人与他人、人与社会、人与自然和谐相处的重要性，陶冶学生心灵教育的主要学科是（ D ）A、地理B、语文C、自然D、社会5、对学生来说，体验生命成长最重要的途径是（ B ）A、课堂教学B、课外活动C、专题教育D、家庭教育6、对学生进行有关生命教育内容时，也需分阶段、分层次。

关于吸烟、酗酒、滥用药物等对身体的主要危害的教育，纲要建议从哪个学段开始？（ B ）A、小学1-2年级B、小学3-5年级C、初中6-9年级D、高中10-12年级7、纲要对学校进行有关生命教育时的专题教育学习方式提出的要求是（ C）A、自主学习、自主探究、自我认识B、课堂学习、专题教育、课外体验C、自主探究、实践体验、合作交流D、案例教学、课堂讨论、社会调查8、各显性课程进行生命教育时都有从简单的要求到更高的要求。

一般在高中阶段达成的基本目标是（ A ）A、能从本质上了解生命是什么，从而在认识社会和适应社会中知行统一B、基本了解生命是什么，从而对个体生命在社会中的价值和意义有所感悟C、对自己有所了解，能了解不同社会角色的权利、义务和责任D、了解一点生命现象，知道公共生活的规则9、生命教育中，坚持以实践体验为主的教育。

2020年全国死因监测培训班考试题及答案全国死因监测培训班测试题一、单选题（5题）1.下列对期望寿命指标描述正确的是（E）A. 期望寿命指标受人群的年龄构成影响较大，不能直接用于不同人群之间的比较；B. 通常所说期望寿命指标是指0岁组人群在现有死亡率水平下未来一定能存活的年数；C. 某地的期望寿命越高，反应出该地区死亡水平越高；D. 某地区期望寿命为68岁，说明这个地区每个人的寿命都能达到68岁；E. 以上说法都不对2.常常不作为根本死亡原因的情况（C）A呼吸和循环系统较晚发生的疾病；B脑血管病、冠心病、慢性支气管炎；C继发性疾病，如动脉硬化、继发性肿瘤、损伤中毒的临床表现；D严重危害健康的各类疾病。

3.死因链填写如下：Ⅰ(a)：肺炎Ⅱ肺癌，根本死因为肺癌，请问本例根本死因确定使用的什么规则？（C）A总原则B选择规则1C选择规则3D修饰规则C4.以下哪种情况根本死因为独立（原发）的多个部位（C97）？（B）A.两个淋巴、造血和有关组织的恶性肿瘤（C81-C96）同时填写在死因链第Ⅰ部分，如：Ⅰ(a)：白血病(a)非霍奇金淋巴瘤；B.如果在第Ⅰ部分提及的两个或多个部位不处于同一器官系统而且没有指出任何一个是原发或继发，也均不在恶性肿瘤常见转移部位表中；C. 在第Ⅰ部分提及的两个部位恶性肿瘤，同时提及的部位之一是一个常见转移部位或肺部D. 第Ⅰ、Ⅱ部分同时报告了2个独立部位的原发恶性肿瘤，且均不在常见转移部位表中。

5.《居民死亡医学证明书》中“生前主要疾病最高诊断依据”一栏不能填写“死后推断”的是那种情况（A）A 死于医疗机构B 死于来院途中C 死于家中D 死于养老服务机构E 死于其他场所三、多选题（6题）1.主要慢病早死概率指标中，主要包括下列哪些慢病？（ABCD）A.恶性肿瘤B.心脑血管疾病C.糖尿病D.慢性呼吸系统疾病E.慢性肾病2.死因监测数据可以与下列哪些数据进行关联分析？（ ABCDE ）A.大气污染物浓度B.温度C.吸烟状况D.血糖E.职业暴露3.下列哪些指标不受人口年龄结构的影响，可以直接用于不同地区的比较（ BCD ）A. 粗死亡率B. 主要慢病早死概率C. 标化死亡率D. 期望寿命E. 死因构成4.以下哪些情况不用于根本死因编码？（A、B、C）A.陈旧性心肌梗死（I25.2）；B.大脑动脉的闭塞和狭窄，未造成脑梗死（I66.-）；C.P70.3-P72.0，P72.2-P74 特指胎儿的新生儿的短暂性内分泌和代谢疾患；D.婴儿猝死综合征（R95）。

1.1.1死亡意识1. [单选题]唤醒人们的死亡意识,就是要让人们了解两个常常被人们忽略的事实。

曹操在《短歌行》中说:“对酒当歌,人生几何?”这道出了其中的一个事实是A.人的生命是有限的B.人生无常C.饮酒会让人早死D.饮酒应该唱歌我的答案：A2. [单选题] 未知生,焉知死A.墨子B.老子C.孔子D.孟子我的答案：C3. [多选题] 下面表达人生无常的诗句有A.天翻地覆慨而慷,人间正道是沧桑。

B.浩浩阴阳移,年命如朝露。

C.古往今来共一时,人生万事无不有。

D.人生天地间,忽如远行客。

我的答案：BCD4. [判断题] 我们在日常生活中说人生无常时,是借用了佛学中“一切事物因为因缘而生,迁变流转,没有常态”的思想,指人生的际遇变幻不定,难以预测。

我的答案：对1. [单选题] “今吾生之为我有,而利我亦大矣。

论其贵贱,爵为天子,不足以比焉;论其轻重,富有天下,不可易之;论其安危,一曙失之,终身不复得。

”《吕氏春秋》中这段话告诉我们的道理是A.当天子,生命就会变得宝贵B.拥有财富,生命才会变得宝贵C.只有富贵之人的生命才是宝贵的D.生命是一次性的,没有什么东西能比它更宝贵我的答案：D2. [单选题] 生死教育教导我们尊重生命,下面对尊重生命的理解最准确的是A.尊重一切生命B.主要是尊重他人生命C.主要是尊重自己的生命D.既尊重他人的生命,也尊重自己的生命我的答案：D3. [多选题] 以下属于不尊重生命的行为的是A.酒驾B.见义勇为C.抵抗外族入侵D.黑社会街头火并我的答案：AD4. [多选题] 以下主张生命是最可宝贵的名言有A.花无重开日,人无再少年——关汉卿B.人生不售来回票,一旦动身,绝不能复返。

——罗曼·罗兰C.生命就是人的最高的宝物。

——费尔巴哈D.人生自古谁无死,留取丹心照汗青。

——文天祥我的答案：ABC1. [单选题] 美国外科医生舍温﹒努兰为什么不敢在死亡证明上写上‘死因:年老’A.他害怕被扣上“诊断错误”的帽子B.确实没有人因为年老而死C.现代医学拒斥死亡D.写上“年老”的死因是不科学的做法我的答案：C2. [单选题] 生死教育让人们接纳死亡的意思是A.自杀其实是每个人最好的选择B.我们应该准备随时死去C.我们要把死亡作为我们生命的必要组成部分来接受D.生活了无生趣,死亡更值得期待我的答案：C3. [多选题] 人们在生活中总是使用其他字眼来代替死亡,反映了人们什么样的心理A.渴望永生不死B.认为“死亡”这个字眼不吉利,会带来厄运C.好生恶死D.贪生怕死我的答案：ABC4. [判断题] 人们在生活中谈及死亡相关话题,却不愿意使用“死亡”这个字眼,是因为使用这个字眼会给人带来厄运。