小学生人民币识别课程剖析 共26页
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认识人民币《简单的计算》练习题组页数:8
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2024版一年级下册认识人民币ppt全新
2分硬币
直径2.1厘米，厚度1.6毫米，重量1.08克，材质为铝镁合 金。正面图案为国徽和国名，背面图案为麦穗、面值和发 行年份。
5分硬币
直径2.4厘米，厚度1.8毫米，重量1.63克，材质为铜锌合 金。正面图案为国徽和国名，背面图案为麦穗、面值和发 行年份。
1角硬币
直径19毫米，厚度1.67毫米，重量2.20克，材质为铝镁 合金。正面图案为国徽和国名，背面图案为兰花、面值 和发行年份。
毁人民币。
会价值，增强民族自豪感和国家认同感。
2024/1/30
21
培养孩子勤俭节约，理性消费观念
从小培养孩子勤俭节 约的好习惯，不浪费 食物和物品。
引导孩子学会制定预 算和4/1/30
教育孩子理性消费， 不盲目追求物质享受 和奢侈浪费。
22
引导孩子形成正确价值观和财富观
人民币的法定货币地位保障了国家货 币政策的实施和宏观调控的有效性。
2024/1/30
6
02
硬币与纸币识别方法
2024/1/30
7
硬币种类、面值及特征
2024/1/30
1分硬币
直径1.8厘米，厚度1.35毫米，重量0.67克，材质为铝镁 合金。正面图案为国徽和国名，背面图案为麦穗、面值和 发行年份。
10元纸币
长140毫米，宽70毫米，正面主色为蓝 黑色，背面主色也为蓝黑色。正面图 案为毛泽东头像、国徽、中国人民银 行行名、盲文面额标记和凹印手感线 等；背面图案为长江三峡（重庆）， 主景图案下方印有面额数字“10”、 汉语拼音“YUAN”和年号“2005 年”。
2024/1/30
9
纸币种类、面值及特征
5角硬币
直径20.5毫米，厚度1.65毫米，重量3.80克，材质为钢 芯镀铜合金。正面图案为国徽和国名，背面图案为荷花、 面值和发行年份。
直径2.1厘米，厚度1.6毫米，重量1.08克，材质为铝镁合 金。正面图案为国徽和国名，背面图案为麦穗、面值和发 行年份。
5分硬币
直径2.4厘米，厚度1.8毫米，重量1.63克，材质为铜锌合 金。正面图案为国徽和国名，背面图案为麦穗、面值和发 行年份。
1角硬币
直径19毫米，厚度1.67毫米，重量2.20克，材质为铝镁 合金。正面图案为国徽和国名，背面图案为兰花、面值 和发行年份。
毁人民币。
会价值，增强民族自豪感和国家认同感。
2024/1/30
21
培养孩子勤俭节约，理性消费观念
从小培养孩子勤俭节 约的好习惯，不浪费 食物和物品。
引导孩子学会制定预 算和4/1/30
教育孩子理性消费， 不盲目追求物质享受 和奢侈浪费。
22
引导孩子形成正确价值观和财富观
人民币的法定货币地位保障了国家货 币政策的实施和宏观调控的有效性。
2024/1/30
6
02
硬币与纸币识别方法
2024/1/30
7
硬币种类、面值及特征
2024/1/30
1分硬币
直径1.8厘米，厚度1.35毫米，重量0.67克，材质为铝镁 合金。正面图案为国徽和国名，背面图案为麦穗、面值和 发行年份。
10元纸币
长140毫米，宽70毫米，正面主色为蓝 黑色，背面主色也为蓝黑色。正面图 案为毛泽东头像、国徽、中国人民银 行行名、盲文面额标记和凹印手感线 等；背面图案为长江三峡（重庆）， 主景图案下方印有面额数字“10”、 汉语拼音“YUAN”和年号“2005 年”。
2024/1/30
9
纸币种类、面值及特征
5角硬币
直径20.5毫米，厚度1.65毫米，重量3.80克，材质为钢 芯镀铜合金。正面图案为国徽和国名，背面图案为荷花、 面值和发行年份。
小学生人民币识别课程剖析
PPT背景图片：/beijing/ PPT图表下载：/tubiao/
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PPT教程： /powerpoint/
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Excel教程：/excel/
猜猜小朋友都在干什么
A
B
C
大家都知道我们国家的钱叫什么名字吗?
认识与鉴别 人民币
宁波银行四明支行——王锦晶
PPT模板下载：/moban/ 行业PPT模板：/hangye/
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方法一:紫光灯验钞法
3/22/2022
识别人民币的方法
方法二:水印法
100元、50元 固定水印（毛 主席）
20元荷花水印10元月季水印 5元水仙花水印
3/22/2022
识别人民币的方法
100元白水印
50元白水印
20元白水印
10元白水印
5元白水印
识别人民币的方法
方法三:图案对印法
3/22/2022
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小学数学《认识人民币》说课稿及教学反思
小学数学一年级下册《认识人民币》说课稿一、说教材《认识人民币》是人教版小学数学一年级下册第五单元的第一课时。
本节课的教学内容是“认识人民币”。
人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。
让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。
因此学会这一部分是非常重要的。
教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。
一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。
为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，教材在这方面做了精心的安排。
如主题图出示了3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。
同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。
而且，教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。
通过这些活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。
本节课的教学目标：1．认识各种面值的人民币。
2．认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，认识单位是角的人民币之间的关系。
3．初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币4．培养爱国主义思想和节约用钱的好习惯。
教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。
教学难点：人民币的等价兑换。
二、说教法、学法鉴于一年级的学生爱玩、好动、好奇心强的特点，在教学中创设购物，换钱的情境，让学生在具体的情境中体会认识人民币的功能和作用。
在整个教学过程中采用小组合作学习的方式，为学生设计看钱、认钱换钱、摆钱等活动，以学生为主体人人参与、各个动手，主动探索，鼓励学生自己寻找答案，从而体验成功的喜悦。
小学数学_《认识人民币》教学设计学情分析教材分析课后反思
《认识人民币》教学设计
教学目标
1.通过观察、比较、动手操作等活动准确辨认各种面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分。
2.通过换钱、购物等活动，体会“元”、“角”、“分”之间的关系，感受数学知识与现实生活的密切联系。
3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，学会合理使用人民币并知道爱护人民币。
学情分析
《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第五单元第一节的内容。
人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。
对于一年级的小朋友，绝大多数孩子在生活中都接触过人民币，因此我让学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识学习人民币，努力营造动手操作的机会，让学生更加自主的学习。
教材首先通过购物和乘车购票图引出新课，紧接着认识小币值的人民币，然后引出人民币的单位“元”、“角”、“分”以及元、角之间的换算，知道1元=10角，1角=10分。
并通过“做一做”让学生进行数钱和换钱活动，使学生进一步熟悉元与角之间的进率，并为探索购物时怎样付钱作准备。
重点难点
教学重点：准确辨认各种面值的人民币，认识人民币的单位“元”、“角”、“分”，知道“1元=10角，1角=10分”。
教学难点：元、角之间的换算。
教具准备
认识人民币PPT、学具人民币。
教学过程
【导入】一、创设情境，揭示课题。
人教版小学一年级《人民币的认识》教材解析
《人民币的认识》教材解析一、内容介绍本单元主要是让学生认识人民币的单位元、角、分和它们之间的十进关系，认识现在流通的人民币的各种面值，会进行简单的计算。
二、复习目标1、通过整理与复习，对人民币的认识和计算有整体的把握，熟练解决一些简单的人民币计算问题。
2、通过整理与复习，初步形成归纳整理的能力，逐步养成回顾和反思的习惯，感受数学学习的快乐。
重点：对知识的回顾与整理。
难点：在应用中提高能力。
三、知识结构及单元关联知识结构：单元之间关联：四、教学活动设计及建议在《人民币的认识》一课复习中，我们可以把整节复习课置于一个大的情境之中。
比如：以学生喜闻乐见的儿童乐园游玩情境为突破口，可以设计四个环节，具体如下：（一）情境导入同学们，数学就在我们身边，生活中处处有数学。
这节课，让我们随着喜洋洋在儿童乐园里继续复习。
请大家观察图片上的数学信息，（课件出示图片）猜一猜，我们将要复习哪一类知识呢？这样设计的意图是，通过猜想，调动学生参与学习的积极性，引导学生产生将知识归类复习的欲望。
（二）回顾整理在这一环节，我们可以设计以下几个小环节：1、自我整理（让学生回想一下，在这一单元先学习了什么？然后学习了什么？最后学习了什么？）2、组内交流（引导学生把自我整理的知识在组内进行交流。
）3、班级展示（引导小组代表进行汇报，其他小组进行补充，教师适时评价并进行归类板书。
）在“回顾整理”这一环节，之所以这样设计，一是通过独立思考，让知识再现，初步培养学生养成回顾与反思的好习惯；二是通过小组交流、全班展示，引导学生思考，让零散的知识系统化，进一步提升学生的整理意识和复习能力。
（三）巩固提升根据一年级学生好奇、好动、好玩的特点，在这一环节，我们不妨在儿童乐园里设计几个闯关游戏。
第一关：我会换（课件出示：96页第9题）6 元=（）角 15角=（）元（）角40角=（）元 1元3角=（）角引导学生以小组为单位，拿出学具换一换。
第二关：我会编课件出示：8角-3角=（）角 7角+5角=（）元（）角3元+6元=（）元 4角+1元2角=（）元（）角我们就可以引导学生进行故事创编：（1）学生自己编一编（2）讲给同桌听一听（3）讲给全班同学听第三关：我会买（课件出示：96页第10题）引导学生以同桌为单位进行情境表演。
人教版数学一年级下册《认识小面值的人民币》说课稿(附反思、板书)课件
六、说教学过程
板块一、导入新课 课件出示模拟钱币。 (学生互动回答钱或人民币) 这些钱就是我们国家发行的法定货币——人民币。 请你说一说,生活中哪些地方要用到人民币。（生互动） 今天这节课我们就一起来认识一下人民币。（揭示课题）
板块二、探究新知 1.课件出示教材中的主题图。(用实物投影显示该图) (1)让学生观察购物图和游乐园购票图。 同桌之间互相说一说画面的意思。 结合自己的生活常识,说一说自己某一次购物、乘车或游玩时用了多少钱 。
四、说教学重难点
教学重点
认识人民币的特点及元、角、分之间的进率。
教学难点
人民币的换与取。
五、说教法
以创设换钱游戏为主线,注重利用学生已有的生活经验,通过创设能激 活学生已有经验的情境,让学生的知识经验系统化、数学化。能够从学生 的实际出发,让学生在活动中自主探索,在实际操作中体验。采取小组合作 的学习方式,积极为学生提供充分的动手实践和合作学习的机会,让学生在 数学活动中学会学习,学会合作,学会观察,学会思考,在愉悦的心情中学数 学,创造数学。
(2)再让学生观察第4幅图。 看到这幅图,请说一说小朋友在干什么。 “存钱是为了什么?” “你有零花钱吗?” “你有存钱的习惯吗?” 老师:看来人民币在我们的生活中有很重要的作用。今天,我们就一起来认 识人民币(板书题目)。
2.教学例1,认识各种小面值的人民币。 (1)出示我国发行的小面值人民币的品种,使学生对我国各种小面值的人民 币有一个整体的了解。 (2)说一说你是怎么记住这么多种小面值的人民币的。(如:颜色、大小、 图案、图案中的数、图案中的“小黑点”——盲文的数等)
(2)师生做换钱游戏。 老师这里有1角,谁能用分币来和我换? 学生甲:用10个1分的可以换1个1角的。
教小学生认识货币PPT课件
五元——水仙
• 5元纸币：水仙。 • 叶姿秀美，亭亭玉立，雅号“凌波仙子”，深受国人喜爱。每到
农历春节，家家户户的厅堂中都要摆上一盆水仙花，黄蕊白被如 金银的水仙总是会捎给人们新一年的喜气与财运。
五元
第五套人民币5元背面泰山观日峰第五套 人民币5元的背面图案是泰山，不过这个 图案采用了空间“蒙太奇”的手法，把 “五岳独尊”的石刻和泰山主峰两个场 景放到一起，在现实中是看不到这样的 景观的。泰山可以说是中国文化的第一 高山，虽然它的海拔只有1546米，但却 有极崇高的地位，是帝王祭祀天空和大 地的地方，首先向世人宣布自己的皇权 是顺应天道的
一百元
• 人民大会堂为建国10周年首都十大建筑之一，也是北京的地标性建筑。它由1958年10月 动工，1959年9月建成，仅用了10个多月的时间就建成了。创造了中国建筑史上的一大创 举。它位于北京市中心、天安门广场西侧，西长安街南侧。是中国全国人民代表大会开 会地点；是全国人民代表大会和全国人大常委会的办公场所；是党、国家和各人民团体 举行政治活动的重要场所，也是中国国家领导人和人民群众举行政治、外交、文化活动 的场所。
金融进课堂之我是理财小能手 ——第一期 货币的认识
目录
01 人民币的认识
02 外币的认识
03 如元——兰花
• 1元纸币：兰花。 • 风姿绰约，幽香远溢，为花中四君子之一，四季名花之司春使者，
在我国有着悠久的栽培史。
人民币票面特征 一元
第五套人民币1元背面三潭印月人民币上的 图案并非完全写实，摄影师所在角度只能拍 到两座石塔。三潭印月，杭州西湖十景之一， 位于西湖中部偏南，与湖心亭、阮公墩鼎足 而立合称“湖中三岛”，犹如我国古代传说 中的蓬莱三岛，故又称小瀛洲。北宋时已成 为湖上赏月佳处。明人张宁诗云：“片月生 沧海，三潭处处明。夜船歌舞处，人在镜中 行。”
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猜猜小朋友都在干什么
A
B
C
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认识与鉴别 人民币
宁波银行四明支行——王锦晶
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人民币防伪点介绍
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鉴别人民币的方法
方法一:紫光灯验钞法
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识别人民币的方法
方法二:水印法
100元、50元 固定水印（毛 主席）
20元荷花水印10元月季水印 5元水仙花水印
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识别人民币的方法
方法五:触感凹凸法
3/23/203/23/2022
开窗部分可以看到由微缩字“￥100”、 “￥50”组成的全息图案,除了1元没有安全线
小小售货员
请同学扮演商店的售货 员，老师扮演顾客来买东西。 要求：
售货员要用老师刚刚教 过大家的识别人民币的方法 来判断老师用的这种人民币 是真的还是假的，要说出理 由。每个同学只要说出两种 方法就可以，前面同学说过 的方法不能再说。
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3/23/2022
识别人民币的方法
100元白水印
50元白水印
20元白水印
10元白水印
5元白水印
识别人民币的方法
方法三:图案对印法
3/23/2022
20元 100元 50元
识别人民币的方法
方法四:光变油墨法
3/23/2022
100元与票面垂直直角观察为绿色，倾斜一 定角度则变为蓝色。50元券票面正面左下方 “50”字样，与票面垂直直角观察为金色， 倾斜一定角度则变为绿色
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爱护人民币
错误一:在人民币上写字
小明在人民币上写字
爱护人民币
错误二:用人民币折纸
小明用人民币折纸
爱护人民币
错误三:撕人民币
小明把人民币撕破
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快来把它们买走
3/23/2022