人教版一年级数学下册《.认识人民币 简单的计算》研讨课教案_15

小学一年级数学课程《认识人民币简单的计算》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够熟练识别不同面值的人民币，并能进行简单的加减计算，如购物找零、凑整等。

2.过程与方法：通过情境模拟、动手操作等教学活动，培养学生解决实际问题的能力，同时发展学生的逻辑思维和计算能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的经济意识和节约用钱的好习惯。

二、教学重难点1.重点：掌握人民币的简单加减法计算，包括购物付款、找零等。

2.难点：灵活运用所学知识，解决复杂的购物计算问题，如凑整、多种面值组合等。

三、教学准备1.多媒体课件2.真实或仿真的人民币样本（纸币和硬币）3.模拟购物场景道具（如商品、价格标签）4.计算练习纸四、教学过程1.复习旧知，导入新课1.1复习旧知：提问学生认识哪些面值的人民币，并请他们简单描述。

回顾元、角、分之间的进率关系。

1.2情境导入：创设一个周末去超市购物的情境，引出今天的学习主题——认识人民币并进行简单的计算。

2.新知探究2.1认识商品价格：展示多媒体课件中的商品图片和价格标签，让学生认识商品价格是如何用人民币表示的。

2.2模拟购物计算：A.例1：小明想买一个5元的笔记本，他给了售货员一张10元的钱，应该找回多少钱？引导学生理解并计算：10元-5元=5元。

B.例2：小红想买一个3元的苹果和一个2元的橙子，她一共需要付多少钱？引导学生进行加法计算：3元+2元=5元。

2.3小组讨论：分组让学生讨论自己购物时的计算经历，分享经验和技巧。

3实践操作3.1模拟购物活动：A.设置模拟超市场景，学生分组扮演顾客和售货员。

B.顾客挑选商品后，自己计算价格并付款，售货员检查付款是否正确并找零。

C.鼓励学生使用不同面值的人民币组合付款，增加计算难度。

3.2凑整练习：A.给出一些商品价格，让学生思考如何凑整付款，以减少找零的麻烦。

B.例如：商品总价7.5元，学生可以思考是否给售货员8元并要求找回0.5元。

《简单的计算》教学设计教学内容教科书第55页例5、例6及相关内容。

教学目标1．理解并掌握人民币单位“元”和“角”之间的换算方法，会进行一些简单的换算和加、减运算，能运用简单运算解决实际问题。

2．通过购物活动加深学生对各种面值人民币的认识，初步培养学生分析、解决问题的能力。

3．感悟人民币知识在生活中的价值和作用，让学生获得数学学习的成功体验。

教学重点会进行人民币单位间的简单换算和简单的加、减运算。

教学难点有关复名数的计算。

教学准备多媒体课件，各种面值的模拟人民币（纸币、硬币）若干。

教学过程一、复习旧知师：周末小白去购买下列物品，你能帮小白分别拿出这些物品需付的钱吗？学生先独立思考，再和同桌交流自己的想法。

师：你的钱拿对了吗？谁愿意给大家展示一下？教师请一名学生汇报展示，集体订正。

师：这节课我们继续学习人民币的知识——有关人民币的简单计算。

二、探究新知（一）人民币单位间的换算1．几元几角换算成角（1）直观操作师：小白决定先去文具店买1元2角的橡皮，付钱时营业员阿姨向小白提出了一个要求，她说：“你有零钱吗？能否将这些钱换成单位是角的零钱？”课件出示：1元2角＝（）角出示【学习任务一】。

学生活动，教师巡视，了解学生的情况。

集体交流。

师：谁来说说你是怎么换的？学生可能出现将1元换成10个1角，或者是2个5角，或者是1个5角和5个1角等多种换法。

师：虽然换法不同，但你们都将1元换成了多少角？预设：10角。

师：1元换成了10角，那么剩余的2角是否需要换？为什么？学生会回答：剩余的2角的单位就是角，不用换。

师：现在1元2角一共换成了多少角？预设：10＋2＝12（角），1元2角＝12角。

小结：把1元2角换算成单位是“角”时，可以这样想：1元＝10角，2角不用换，10角和原来的2角合起来是12角。

（2）抽象思考师：买一个3元1角的，如果也要全部换成单位是“角”的钱，应该是多少角？课件出示：3元1角＝（）角师：与同桌说说你的想法，如果同桌听不明白，也可以借助学具展示给同桌看。

人教版一年级下册数学教案《5 认识人民币第3课时简单的计算》一. 教材分析《5 认识人民币》是小学一年级下册数学课程的一部分，主要让学生了解和认识人民币的各种面额，以及基本的兑换和计算方法。

本课时《简单的计算》旨在让学生通过实际操作，掌握人民币的加减法计算，培养学生的数学应用能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了基本的数学运算能力，对于人民币的认识也有一定的基础。

但是，对于人民币的加减法计算，学生可能还存在一定的困难，需要通过实际操作和反复练习来熟练掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握人民币的加减法计算方法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：人民币的加减法计算方法。

2.难点：灵活运用人民币的加减法计算解决实际问题。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“任务驱动法”和“合作学习法”，通过实际操作、小组讨论和数学游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教师准备人民币实物、计算器等教学道具。

2.学生准备人民币图案卡片、练习本等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示人民币实物，引导学生回顾人民币的各种面额，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍人民币的加减法计算方法，让学生在实际操作中掌握计算技巧。

3.操练（10分钟）学生分组进行人民币加减法计算练习，教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）教师设计一些人民币加减法计算的题目，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。

5.拓展（10分钟）教师引导学生运用人民币的加减法计算解决实际问题，如购物、捐款等，提高学生的数学应用能力。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调人民币加减法计算的方法和技巧。

7.家庭作业（5分钟）教师布置一些人民币加减法计算的练习题，让学生回家后巩固所学知识。

人民币的简单计算一、教案教学目标：1. 了解人民币的基本面值和图案。

2. 熟悉人民币的简单计算方法。

3. 能够进行简单的人民币加减法运算。

教学重难点：1. 人民币的基本面值和图案。

2. 人民币的简单计算方法。

教学准备：1. 教学课件。

2. 人民币实物。

教学过程：Step 1 自我介绍老师向学生介绍自己，并询问学生对人民币的了解程度。

Step 2 导入新课1. 展示人民币实物，让学生观察并说出人民币的基本面值和图案。

2. 介绍人民币的基本面值和图案，并让学生跟读。

Step 3 讲解人民币的简单计算方法1. 介绍人民币的简单计算方法：相同面值的人民币可以直接相加，不同面值的人民币需要先换算成同一面值再相加。

2. 举例说明人民币的简单计算方法。

Step 4 练习1. 让学生进行人民币加减法运算练习。

2. 分组进行比赛，看哪个小组计算得快、准确。

Step 5 总结1. 让学生回答人民币的基本面值和图案。

2. 让学生回答人民币的简单计算方法。

3. 总结本节课的内容。

二、反思本节课的教学目标是让学生了解人民币的基本面值和图案，熟悉人民币的简单计算方法，能够进行简单的人民币加减法运算。

通过本节课的教学，学生能够熟悉人民币的基本面值和图案，掌握了人民币的简单计算方法，并能够进行简单的人民币加减法运算。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如展示人民币实物、让学生跟读、举例说明、练习和比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在教学中，我发现有些学生对人民币的基本面值和图案不是很了解，需要我多次重复和解释。

在今后的教学中，我应该更加注重基础知识的教学，让学生在掌握基础知识的基础上更好地学习后续内容。

此外，在教学过程中，我也发现有些学生在计算人民币加减法时还存在一些困难，需要我进行更多的指导和帮助。

在今后的教学中，我应该更加注重学生的实际操作能力，让学生在实际操作中更好地掌握知识。

总之，本节课的教学效果还是比较不错的，但在今后的教学中，我还需要不断地改进和完善教学方法，使学生能够更好地掌握知识。

认识人民币，人民币的简单计算教学教案学生姓名年级学科授课老师上课时间教学课题认识人民币，人民币的简单计算总课时30课时课时计划2课时教学内容教学内容概括教学重难点1、认识各种面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，以及它们之间的进率，渗透数学模型思想；2、会进行人民币之间的互换，体会人民币在日常生活中的功能和作用；3、理解并掌握元、角的计算方法，能正确进行换算，体会转化思想。

1、认识各种面值的人民币，以及人民币单位间的进率；2、会进行人民币之间的互换；3、掌握元、角的计算方法，会进行一些有关元、角的简单计算。

【知识点一】人民币的简介及认识小面值的人民币（了解）你认识这些词人民币吗？归纳总结 1.可以从大小、数值、文字、图案和颜色等方面来认识人民币。

2.1元、1角、5角、1分、2分、5分都是面值较小的人民币。

【知识点二】人民币单位间的进率（掌握）可以换（）个。

可以换（）个。

归纳总结元、角、分之间的关系：1元＝10角 1角＝10分【知识点三】认识大面值的人民币及大面值人民币之间的兑换（掌握运用）填一填：归纳总结 1.较大面值的人民币有5元、10元、20元、50元和100元。

2.以元为单位的人民币在进行兑换时，可以根据数的组成来思考。

大面值人民币的数里面有几个小面值人民币的数，就能兑换几张小面值的人民币。

误区警示比较大小：48分（）5角 1元（）9角考点题库一1.填一填。

（1）一枚可以换（）枚，可以换（）张。

（2）一张可以换（）枚。

可以换（）张。

可以换（）枚。

（3）一张可以换（）张；可以换（）张。

它同时可以换（）张；可以换（）张。

2. 算一算。

3角＝（）分 60角＝（）元 10分＝（）角5元＝（）角 100分＝（）元 1元＝（）角90分＝（）角 4角＝（）分 20角＝（）元3. 买文具。

6角 2角 1元（1）一张可以买（）块。

（2）一张可以买（）本和（）块。

【知识点四】人民币单位间的换算（掌握）算一算，填一填。

《认识人民币简单的计算》教案（一）【教学目标】1.能进行人民币单位间的简单换算，会进行的简单计算。

2.培养学生的观察思考、动手操作、总结归纳的能力。

3.让学生进一步体会人民币在商品交换中的作用，感受数学与生活的密切联系。

【教学重点】能进行人民币单位间的简单换算,会进行的简单计算。

【教学难点】能进行人民币单位间的简单换算,会进行的简单计算。

【学情分析】在本节课学习之前学生掌握了100以内的数的知识，认识了各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系；而且学生对人民币已有一定的生活经验，学生有用人民币购买物品的经历。

在本节课的教学中，要让学生充分经历操作体验的过程，创设购物活动的情境，通过模拟购物活动调动学生的生活经验，让学生在真实的情境中掌握关于人民币的简单计算，进而学习解决简单的生活问题。

也由此让学生感受人民币在社会生活、商品交换中的作用。

【教学活动】活动1【导入】复习导入，引出新课。

师：同学们，今天教室里来了一位客人，它是谁？你们想和它交朋友吗？先要通过考验。

（出示复习题）请同学回答，再说说自己的想法。

师：这节课我们就和喜羊羊一起学习人民币的简单计算。

（板书课题）齐读课题。

活动2【活动】动手操作，探究新知。

（一）单位换算。

1.喜羊羊想去商店购物，它带了多少钱？（出示1元2角）它想知道1元2角=（）角？师：听清学习要求：请你用学具摆一摆、算一算，开始！（学生摆学具计算）师：把你的算法和同学说一说，开始！（同桌交流）全班汇报交流，请同学用实物投影演示换算过程，重点引导学生说清：为什么这样摆？课件演示单位换算过程，让学生边看边说，总结单位换算方法。

师：不摆学具，怎样想？请学生回答。

师：刚才我们都是把1元换成10角，10角+2角=12角，所以1元2角=12角。

同学们真了不起！自己用学具摆一摆、算一算就找到了答案。

2.即时练习。

18角=（）元（）角3元9角=（）角26角=（）元（）角汇报时让学生重点讲清自己换算的方法。

一年级下册数学教案《认识人民币》人教版教案：一年级下册数学教案《认识人民币》人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括人民币的单位，即元、角、分，以及各种人民币的实物图样，如纸币和硬币。

学生将学习如何识别不同面值的人民币，并能够进行简单的加减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握人民币的单位及各种面值的识别，学会进行简单的加减法运算，培养学生的数学应用能力和日常生活中处理货币的能力。

三、教学难点与重点重点：人民币的单位，各种面值人民币的识别。

难点：人民币单位之间的换算，简单加减法的运算。

四、教具与学具准备教具：人民币实物（纸币和硬币），黑板，粉笔。

学具：学生用书，练习本，铅笔。

五、教学过程1. 引入：教师通过向学生展示不同面值的人民币实物，引导学生关注和学习人民币的单位及各种面值。

2. 讲解：教师在黑板上用粉笔写出人民币的单位，即元、角、分，并解释它们之间的关系。

同时，教师展示各种面值的人民币实物，让学生对照学习。

3. 互动：教师组织学生进行小组讨论，让学生互相交流所学到的人民币知识，加深理解和记忆。

4. 练习：教师发放练习本，学生在练习本上完成相关的填空、选择和解答题目。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

六、板书设计黑板上用粉笔写出人民币的单位，即元、角、分，以及各种面值的人民币实物图样。

在旁边列出相关的练习题目。

七、作业设计1. 题目：请学生列出自己拥有的人民币，并标明每个面值的数量。

答案：略（1）1元 + 2角 = ？（答案：1元2角）（2）5角 3角 = ？（答案：2角）（3）2元 + 3元 = ？（答案：5元）八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对人民币知识和技能的掌握程度，对教学方法和教学内容进行调整和改进。

同时，教师可以引导学生将所学的人民币知识应用到日常生活中，如购物时进行货币计算，进一步培养学生的数学应用能力和日常生活中处理货币的能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

小学一年级数学下册《认识人民币》教案人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教案（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学一年级数学下册《认识人民币》教案篇11、教学目标知识目标通过学习,认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。

了解元、角、分是人民币的单位。

能力目标通过学习,在取币、付币活动中加强体验,培养学生思维的灵活性,探究的积极性,合作的主动性。

情感目标通过学习培养学生爱护人民币和节俭的好习惯。

2、学情分析一年级儿童年龄小,缺乏社会经验,上市场购物的机会也少,对人民币只是初步的认识,对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。

本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识,使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。

本设计充分利用学生已有的生活经验,把这一概念的学习设计成实践活动,让学生在活动中初步认识商品的价格,学会简单的购物,并了解元与角、分之间的进率关系。

同时培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度以及学习数学的兴趣,并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。

3、重点难点教学重点认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。

了解元、角、分是人民币的单位。

教学难点会付币,在合作学习中知道元、角、分之间的关系及进率。

4、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境，激趣导入。

同学们,老师这儿有一个谜语,请你猜一猜,它是什么出示“薄薄一张纸,作用可真大,买书买笔都要用到它。

”生它是钱。

师那么中国的钱叫什么呢？生它叫人民币。

师对,人民币是我国发行的法定货币。

今天我们就一起来认识人民币。

(教师板书课题,学生跟着书空,全班齐读课题。

)出示本节课的学习目标。

活动2【讲授】二、自主体验，探究新知相互介绍,认识人民币师请你说一说生活当中哪些地方要用到人民币生买东西,在超市、在商店、在菜市场……师小朋友们,人民币与我们的生活密切相尖,平时家里的大人在逢年过节都会给我们压岁钱,你是怎么安排这些零花钱的你有存钱的习惯吗你打算把存下的钱做什么(对学生进行合理使用零花钱和节约用钱的好习惯教育。