六年级美术马蒂斯剪纸艺术教学内容

20世纪的艺术大师——马蒂斯教学过程：一、导入新课：1、师：我们在《暖色的画》这节课中，认识了法国20世纪著名艺术大师马蒂斯和他的许多绘画作品，这些作品色彩鲜明、对比强烈。

（放课件）2、今天我们来继续了解马蒂斯晚年的艺术成就师：那么你知道老年的马蒂斯为什么坐在轮椅上剪纸？------马蒂斯在晚年的时候不幸得了肠癌，身体虚弱得他在也没有能力站到画架前拿起画笔了，但是他并没有放弃对艺术的追求，他用彩纸和剪刀延续着他的艺术道路。

被称为为用剪刀画画的人。

出示课题-----用剪刀画画的人二、讲授新课：1、欣赏《小鹦鹉与美人鱼》老师示范：用剪刀剪出一个小鹦鹉。

问：猜猜老师剪的是什么？师：这就是《小鹦鹉与美人鱼》中的小鹦鹉，看看它在哪里呢？出示幻灯片《小鹦鹉与美人鱼》师小结：这就是马蒂斯在他晚年的时候创作的大型作品《小鹦鹉与美人鱼》。

他有我们教室墙这么大。

马蒂斯曾说：“我曾用彩色的纸剪了一只小鹦鹉，就这样，我也变成了一只小鹦鹉，我在作品中找到了自己，忘掉了疾病带来的痛苦。

”问：那么，这幅作品向我们讲述了一个什么样的美丽故事呢？---------学生联想2、出示《小鹦鹉与美人鱼》中的局部——小鹦鹉和中国剪纸中鸟的作品问：这两幅表现鸟的剪纸在表现方法上有什么不同。

--------学生回答中国剪纸：造型复杂、运用镂空，多用红色。

马蒂斯剪纸：色彩鲜艳夸张、造型简洁平面，留给人想象的空间。

3、马蒂斯的剪纸艺术还有很多，下面让我们一起感受马蒂斯剪纸艺术高度色彩与装饰的简约化风格的魅力。

（放课件）4、欣赏《爵士》画家不仅用彩色的纸创作出梦一般的童话世界，他还喜欢用彩纸来表现他喜欢的音乐舞蹈艺术。

下面我们来听一首爵士音乐（放音乐）这样风格的爵士音乐马蒂斯会给我们带来什么样的画面呢？他又是怎样去表现音乐的强烈节奏的呢？①动感的舞蹈人物。

②看看小马车踏着爵士的步伐快乐的向我们跑来了。

③欢乐的曲线条。

5、提出作业要求：马蒂斯的作品以简约的造型、鲜明的彩色塑造出它的一切构想。

马蒂斯的剪纸教案
马蒂斯的剪纸是一门非常有趣的艺术，在传统的剪纸中，对细节的处理是非常重要的，而马蒂斯则新颖而富有创意，这使得剪纸既古典又现代。

本教案主要是为初学者设计的，
将使你在使用剪刀来进行剪纸技艺时精细工程。

1.准备工作：你需要准备一把剪刀，剪纸材料，例如一张布。

在马蒂斯剪纸中使用纸
片上的一种，如画画板，纸片，纸板等，经常被装饰成鲜艳的颜色，让剪切工作更具艺术感。

2.图案制定：当你准备好了剪纸，你要做的下一步就是制定图案，采用多彩的图案或
抽象的图案，或可以是一个山海主题或一个带着动感的柔美的图案，要选择自己喜欢的图案，会让你对自己作品更深度的体验。

3.依据图案剪纸：当你已经确定图案，你应该选择一把合适的剪刀开始剪纸。

由于不
同的图案，所需的切割技巧不同，因此需要变化剪刀，从而形成自己的技艺。

总体而言，
以下方法可用：圆形刀-分割圆形的边缘，尖形刀-在的边缘和细节部分把，剑形刀-主要
用于剪出变形的图案，双头剪刀-能创造出抛物线的外观。

4.粘贴：马蒂斯的剪纸技艺还要使用粘贴的技术。

粘贴用来将剪切出来的碎片合并。

在形成图案之后，可以加上珠子，细带等装饰，使图案更加完整和美观。

5.完成：伴着实践和思考，如今你应该用自己的方式已经创作出了自己的剪纸作品。

你可以使用剪纸装饰物品如相框，衬衫等，也可以以它为作品而张贴在墙上，或将它制作
成卡片礼品，赠送给朋友。

不管怎么样，你都能感受到你自己剪切出来作品的成就感。

《20世纪的艺术大师一一马蒂斯》教案学习目标：(1)通过本课学习初步了解马蒂斯生平。

(2)通过作品欣赏，以教材中的文字提示为线索，了解马蒂斯在造型、色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。

(3)通过对马蒂斯剪纸作品的欣赏，初步了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。

知道二至三幅代表作品。

学习重点：1•了解马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的精神。

2.学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给观者带來的观感。

学习难点：对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。

学习课时：1课时学习过程：(以讲授式为主的教学)教学程序教师活动学生活动设计意图回顾西方现代主义绘画大师引入:还记得2004年在北京中国美术馆举办的法国印象派绘画珍品展吗？这次大规模的展览，引起了全国公众的关注。

印象派画家大胆地运用了光和色，欣赏他们的绘画我们仿佛置身画中，充分感受到了阳光与空气。

自从印象派绘画出现后，西方画坛纷纷涌现出了许多不同的潮流和流派，呈现了百花齐放、百家争鸣的局面。

提问：你们知道哪些具有现代主义绘画风格的西方画家？他们在绘画风格上有什么特点？出示与学生回答相关的画家生平资料及绘画作品。

学生根据以前掌握的美术知识，回忆具有现代主义绘画风格的画家，如凡高、毕加索、塞尚、修拉等，并谈一谈他们在绘画风格上的特点。

从学生的生活经历一一参观美术馆引入，激发学生对美术学习的兴趣。

通过简要复习以前所学习的美术知识，对学生掌握知识的情况有所了解。

引导学生把以前了解的不同画派，根据时间或绘画风格的异同，形成脉络。

装饰感的画风，是马蒂斯艺术的本质。

3•出示马蒂斯的更多的绘画作品。

提问：欣赏了马蒂斯的绘画作品后，不论是画面屮的色彩还是表现内容都会给我们带来什么样的感受？学生在优美抒情的音乐中，体验作品给人们带来的轻松、宁静与快乐。

学生反馈。

佩之情，从而使学生学习人师对事业不断追求、持之以恒的精神］通过欣赏、分析一组马蒂斯绘画作品，使学生进一步了解马蒂斯的绘画风格。

2024年中班美术欣赏教案《马蒂斯的剪刀》一、教学内容本节课选自《幼儿美术教育指导手册》第五单元“艺术大师”章节，详细内容为欣赏亨利·马蒂斯的剪纸作品《马蒂斯的剪刀》。

通过本课的学习，学生将了解马蒂斯的生平及其艺术风格，着重分析《马蒂斯的剪刀》的艺术特点。

二、教学目标1. 让学生了解亨利·马蒂斯及其剪纸艺术，拓宽艺术视野。

2. 培养学生对色彩的感知和审美能力，学会运用剪纸技巧表现自我。

3. 培养学生的动手操作能力，激发创造力和想象力。

三、教学难点与重点重点：马蒂斯的剪纸艺术特点及其创作方法。

难点：如何引导学生运用剪纸技巧表现自我，创作出具有个性和创意的作品。

四、教具与学具准备教师准备：马蒂斯的剪纸作品《马蒂斯的剪刀》、多媒体课件、剪纸工具、彩纸等。

学生准备：剪刀、彩纸、胶水等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示马蒂斯的剪纸作品《马蒂斯的剪刀》，引导学生观察并思考作品的特点。

2. 新课内容（15分钟）（1）介绍亨利·马蒂斯及其剪纸艺术。

（2）分析《马蒂斯的剪刀》的艺术特点，如色彩、形状、构图等。

（3）讲解剪纸技巧，并进行示范。

3. 实践环节（20分钟）（1）学生根据所学知识，运用剪纸技巧进行创作。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 展示与评价（5分钟）5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《马蒂斯的剪刀》2. 内容：（1）亨利·马蒂斯及其剪纸艺术（2）艺术特点：色彩、形状、构图（3）剪纸技巧七、作业设计1. 作业题目：运用剪纸技巧，创作一幅以《我的梦》为主题的剪纸作品。

2. 答案：学生根据个人喜好和创意进行创作。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对马蒂斯的剪纸艺术有了基本的了解，但在创作过程中，部分学生剪纸技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他艺术家的剪纸作品，进行欣赏和比较，提高审美能力。

马蒂斯幼儿剪纸手工教案教案标题：马蒂斯幼儿剪纸手工教案教学目标：1. 了解法国艺术家亨利·马蒂斯以及他的剪纸艺术。

2. 学习剪纸的基本技巧和方法。

3. 创作一幅以马蒂斯为灵感的剪纸作品。

教学准备：1. 马蒂斯的剪纸艺术作品图片或视频资料。

2. 多种颜色的彩纸。

3. 剪刀。

4. 胶水。

5. 画纸或卡纸。

6. 彩色铅笔或蜡笔。

教学步骤：引入：1. 展示马蒂斯的剪纸艺术作品图片或视频资料，介绍他是一位法国艺术家，以剪纸艺术而闻名。

探究：2. 向学生解释剪纸的基本技巧和方法，例如如何握剪刀、如何剪直线和曲线等。

3. 分发彩纸和剪刀给学生，让他们练习剪纸的基本技巧，例如剪出直线、曲线、波浪线等。

讲解：4. 向学生展示马蒂斯的剪纸作品，解释他的作品特点和风格，例如大胆的色彩和简化的形状。

5. 引导学生思考如何将马蒂斯的风格运用到剪纸作品中，例如使用鲜艳的彩纸和简化的形状。

实践：6. 让学生选择一张画纸或卡纸作为背景，然后用彩色铅笔或蜡笔在背景上涂抹一些颜色，以模仿马蒂斯的色彩风格。

7. 学生根据自己的创意和马蒂斯的作品风格，剪下彩纸中的一些形状，然后将它们粘贴在背景上，创作一幅以马蒂斯为灵感的剪纸作品。

8. 鼓励学生发挥想象力，可以在作品中添加一些额外的元素或细节。

总结：9. 让学生展示他们的剪纸作品，并互相欣赏和评价。

10. 回顾课堂内容，强调马蒂斯的剪纸艺术对现代艺术的影响，并鼓励学生继续探索和发展自己的创意和艺术技巧。

拓展活动：- 邀请学生在家继续尝试剪纸艺术，并带回学校展示和分享。

- 组织学生参观当地的艺术展览或博物馆，进一步了解不同艺术家和他们的作品。

这个教案旨在通过介绍马蒂斯的剪纸艺术，激发幼儿对艺术的兴趣，并通过实践剪纸技巧和创作剪纸作品，培养他们的创造力和艺术表达能力。

教案中的步骤可以根据幼儿的年龄和能力进行适当调整和延伸。

小学美术课《马蒂斯》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材五年级下册第七单元《大师的色彩》中的《马蒂斯》一域的贡献；2.观赏和分析马蒂斯的作品，如《舞》、《蓝色的海岸》等，学习其独特的色彩搭配和剪纸艺术风格；3.尝试运用马蒂斯的色彩搭配和剪纸技巧，创作一幅具有个人特色的美术作品。通过本节课的学习，让学生感受马蒂斯作品的艺术魅力，培养他们的审美情趣和创作能力。
本节课核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的美术学科素养，使其在知识、技能、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-马蒂斯的生平及其在艺术领域的贡献：了解他的艺术生涯、风格演变以及对现代艺术的推动作用。
-马蒂斯作品的特点：学习其独特的色彩搭配、简洁的线条和剪纸艺术风格。
-难点三：在创作环节，教师应提供多种启发，如主题选择、形式变化等，帮助学生将个人想法融入作品，实现个性化表达。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《马蒂斯》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在欣赏画作时，有没有注意过画中的色彩搭配？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索马蒂斯作品的色彩奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调马蒂斯的色彩搭配和剪纸技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与马蒂斯作品相关的实际问题，如色彩搭配技巧、剪纸艺术表现等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的剪纸创作。这个操作将演示马蒂斯剪纸技巧的基本原理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

《20世纪的艺术大师——马蒂斯》教案【学习领域】欣赏·评述【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：欣赏，感悟马蒂斯的艺术特色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。

过程与方法：在教师的引导下，通过观察、比较、归纳，学生能够总结马蒂斯的艺术特点并根据学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。

情感、态度与价值观：感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术的成就。

【教学重点】了解马蒂斯的艺术特色，对马蒂斯的作品进行分析、欣赏和评述。

【教学难点】用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。

【教具学具准备】课件、课前收集的相关文字和图片资料、彩色纸、剪刀、胶等。

【教学过程】一、新课导入师：同学们好，今天赵老师要为大家介绍一位艺术大师。

首先我们先来观察两幅绘画，你认为哪幅作品更能突出线条的简洁与豪放呢？师：你看，奇异的色彩赋予了它新的生命！（幻灯）师：颜色不分青红皂白的泼洒在了人物的脸上，帽子上、衣服上还有背景上。

画家就是抓住了这种感觉自由自在的用颜色抒发内心感受。

非常大胆！粗犷的线条、简洁的造型，鲜明的色彩对比，给人以强烈的视觉冲击，如同野兽一般凶猛。

师：你们想知道这样一幅神奇的作品是谁画的吗？他就是……出示课题：《20世纪的艺术大师——马蒂斯》。

师：马蒂斯，马蒂斯是法国野兽派画家。

为什么有这样的称呼呢？请你在课本中找一找答案。

找到了吗？对，是因为1905年马蒂斯在巴黎秋季沙龙画展中展示了这幅《戴帽的女人》油画，一经展出就引起了巨大轰动！野兽派就此得名。

出示板书：野兽派画家。

（设计意图：通过画家作品导入此课，为学生创设轻松、愉悦的学习氛围，激发学生探究学习的兴趣。

）二、新课讲授（一）讲授新知1．马蒂斯的绘画特点。

播放视频《野兽主义》，了解野兽主义的由来与发展。

师：今天我们就一同走进马蒂斯的世界，感悟艺术人生！好吗？首先我们来放松一下，玩一个小游戏，考一考你们的眼力！请你来回答哪一幅是马蒂斯的绘画。

马蒂斯剪纸教案教案标题：马蒂斯剪纸教案教案目标：1. 了解法国画家亨利·马蒂斯及其剪纸艺术作品；2. 学习剪纸的基本技巧和方法；3. 发展学生的创造力和艺术表达能力；4. 培养学生欣赏和理解艺术作品的能力。

教学资源：1. 亨利·马蒂斯的剪纸艺术作品图片；2. 剪刀、彩纸、胶水、铅笔、颜料等绘画工具；3. PPT或投影仪。

教学过程：引入：1. 使用PPT或投影仪展示亨利·马蒂斯的剪纸艺术作品，介绍他的艺术风格和创作背景。

2. 引导学生观察、分析和讨论他的作品，激发学生对剪纸艺术的兴趣和好奇心。

探究：1. 向学生介绍剪纸的基本技巧和方法，包括如何折叠纸张、剪出形状和图案等。

2. 给予学生足够的时间练习剪纸技巧，可以提供一些简单的剪纸模板供学生参考。

3. 鼓励学生尝试不同的剪纸形状和图案，培养他们的创造力和想象力。

实践：1. 让学生选择自己喜欢的马蒂斯剪纸作品进行模仿，并使用彩纸和剪刀进行剪纸创作。

2. 学生可以根据自己的创意进行改编和变化，加入个人的想法和元素。

3. 鼓励学生在剪纸作品上运用颜料和绘画工具，增加细节和层次感。

展示与评价：1. 学生完成剪纸作品后，组织展示和分享，让学生互相欣赏和评价彼此的作品。

2. 引导学生描述自己的创作过程和灵感来源，分享他们对剪纸艺术的理解和感受。

3. 教师可以根据学生的作品和表现给予肯定和建议，鼓励学生继续发展艺术创作的兴趣和能力。

拓展活动：1. 邀请专业的剪纸艺术家或美术老师来学校进行剪纸艺术讲座或工作坊，进一步拓展学生对剪纸艺术的认识和技能。

2. 组织学生参观当地的美术馆或画廊，欣赏其他艺术家的剪纸作品，拓宽学生的艺术视野。

教案评价：通过本教案的实施，学生将能够了解和欣赏亨利·马蒂斯的剪纸艺术作品，学习剪纸的基本技巧和方法，并通过创作展示自己的艺术才华。

同时，通过观察和分析艺术作品，学生将培养对艺术的理解和欣赏能力，提升他们的审美素养。

马蒂斯剪纸美术教案导入教案标题：马蒂斯剪纸美术教案导入教学目标：1. 了解法国艺术家亨利·马蒂斯及其剪纸艺术的背景和特点。

2. 学习剪纸的基本技巧和方法。

3. 创作一幅马蒂斯风格的剪纸作品。

教学准备：1. 亨利·马蒂斯的相关艺术作品图片或视频。

2. 剪纸工具（剪刀、剪纸刀等）。

3. 彩色纸张。

4. 胶水、笔、铅笔等。

教学过程：导入部分主要通过展示和介绍亨利·马蒂斯的剪纸艺术作品，引起学生的兴趣和好奇心。

1. 引入亨利·马蒂斯及其剪纸艺术a. 展示亨利·马蒂斯的剪纸艺术作品图片或视频，简要介绍他的背景和艺术风格。

b. 引导学生观察作品，询问他们对这些作品的感受和想法。

2. 讨论和分享a. 组织学生进行小组讨论，让他们分享对马蒂斯剪纸艺术的理解和感受。

b. 鼓励学生提出问题和疑惑，促进思维交流和思考。

3. 剪纸基本技巧介绍a. 介绍剪纸的基本工具和材料，如剪刀、剪纸刀和彩色纸张等。

b. 演示如何使用剪纸工具进行剪纸，包括剪直线、曲线和复杂形状等。

4. 创作马蒂斯风格的剪纸作品a. 分发彩色纸张和剪纸工具给学生。

b. 引导学生选择一个马蒂斯作品作为参考，并鼓励他们运用剪纸技巧创作一幅类似的作品。

c. 提供必要的指导和帮助，鼓励学生发挥创造力和想象力。

5. 展示和评价a. 学生完成作品后，组织展示和评价环节。

b. 学生可以互相欣赏和评价彼此的作品，分享创作过程和心得体会。

教学延伸：1. 鼓励学生了解更多的艺术家和他们的剪纸艺术作品，拓宽视野。

2. 组织学生参观当地艺术展览或美术馆，深入感受不同艺术形式的魅力。

3. 引导学生运用剪纸技巧，创作其他主题的剪纸作品，如动物、植物等。

教学评估：1. 观察学生在导入环节的参与程度和表现，包括对马蒂斯剪纸艺术的理解和感受。

2. 评价学生在剪纸创作过程中的技巧运用和创造力发挥。

3. 学生之间的互相欣赏和评价，以及对自己作品的评价。

马蒂斯作品
提问：从以上剪纸中 分析一下马蒂斯剪纸作品的特点
构图均衡有变化
动态夸张多变
色彩鲜明纯粹
作业设计：
两人一组，合作拼贴一幅马蒂斯式剪贴画 。 分工： A：剪出各种舞蹈动态人物 B：剪切、粘贴背景 作业要求： 1、造型简练夸张 2、构图均衡有变化 3、色彩鲜明纯粹
马蒂斯剪纸与中国民间剪纸的区别
中国民间剪纸
1、构成形式： 比较工整、讲究对称 2、造型手法：
细腻、复杂 3、色彩：单一 4、表现手法：具象 5、题材：中国传统剪纸
的题材多数是花鸟虫鱼 、人物、自然景观、吉 祥图案、传说、神话，
马蒂斯剪纸
1、丰富 4、表现手法：抽象 5、题材：马蒂斯的题
法国著名画家野兽派创始人是一名雕塑家版画家到了晚期他开始剪纸艺术也成为了剪纸艺术家1941年72岁马蒂斯患了肠道疾病经历了两次痛苦的手术从此病魔就再没离开过他
马蒂斯剪纸艺术
20世纪的艺术大师 ——马蒂斯
法国著名画家，野兽派创始人，是一名雕塑家、版画 家，到了晚期他开始剪纸艺术，也成为了剪纸艺术家 。
材是中没有吉祥图案 、传说、神话，大多 都是人物和景观。
1941年 72岁 马蒂斯患了肠道疾病，经 历了两次痛苦的手术，从此病魔就再没离 开过他。身体的虚弱使他再也不能站在画 布前作画，于是他又开始了一种新的艺术 创作——剪纸。 为了剪出色彩鲜丽的作品，他亲自动 手，染出自己需要的彩纸，靠在床上不停 地剪。这位老人仿佛在以孩子的娱乐消磨 最后的时光。虽然他生命的最后两年几乎 都是在病床上度过的，但他的创造力却从 来没有停息过 。 晚年的马蒂斯通过彩色剪纸来试验 色彩关系。他的艺术达到极其简练，带有 平面装饰性。然而他的伟大之处正在于超 越狭小的装饰天地,从而创造了“大装饰 艺术”的概念。

单元第四单元：纸的利用与装饰课题第一课时：马蒂斯的剪纸艺术教学目标知识与技能知道纸的造型能力以及色彩搭配，认识马蒂斯的剪贴艺术。

过程与方法通过马蒂斯的作品欣赏研究剪贴画的制作技巧。

情感态度与价值观通过欣赏与制作把自己的对纸的感觉形成可观的作品。

难点纸的造型能力以及色彩搭配重点认识马蒂斯的剪贴艺术教具学具多媒体课件剪刀、美工刀、彩纸教学过程教师学生多媒体一、引入：马蒂斯作品欣赏二、出示课题：马蒂斯的剪纸艺术三、马蒂斯的作品与中国剪纸的区别四、马蒂斯剪贴画色彩的运用五、马蒂斯剪贴画动态的把握《蓝色裸体》1、知道这是哪个画家的作品吗？是什么类型的画作？2、这些画给你什么感受呢？1、构成形式：比较工整、讲究对称——不规则，变化多2、造型手法：细腻、复杂——简化、夸张3、色彩：单一——丰富4、表现手法：具象——抽象5、题材：中国传统剪纸的题材多数是花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话，为马蒂斯的题材是中没有吉祥图案、传说、神话，大多都是人物和景观。

1、这幅《国王的忧伤》运用了哪些色彩？2、大家来说说这些颜色的关系？我们学过的有哪些？例如，对比色？冷暖色？颜色的纯度？饱和度？3、这幅画中哪种颜色最吸引你的视线？为什么？1、欣赏《舞蹈》2、这副作品给你什么感觉？你们觉得这幅画是简单的还是复杂的？为什么?3、你能找出这幅画中的线条吗？4、这幅画中的线条是什么形状的？六、马蒂斯剪贴画的用途七、剪纸的方法八、剪纸的步骤九、布置作业：5、你能感到画的动态吗？1、家中玻璃窗的装饰2、商场玻璃的装饰3、教堂镶嵌的玻璃窗1、大家知道印章中有阴阳刻，那剪纸中有阴阳刻吗？通过《蓝色裸体》分析一、画1、抓住人物的动态2、夸张地表现二、剪注意线条的流动性三、贴作业要求：1、1、创造一个动态的人物形象（舞蹈、奔跑等）2、3、2、用阳刻或者是阴刻的方法刻画人物4、5、3、最后用不同颜色的纸进行装饰，完成一幅装饰画教后感。

教学
过程
教师
学生
教学意图
新授
4、拼、摆联想：指导学生将随意形进行联想，看谁想象的巧妙有趣。
师：有了这些线条和形状，我们还要把他拼贴成一幅画。教师演示。
5、提出作业要求：下面我们来完成一幅有趣的剪纸拼贴画，展开大胆的想象，注意各种形状的联系和组合。色彩要有呼应，画面上的颜色既有对比又很协调
6、教师指导要点：
1、想象是否大胆。
2、色彩搭配是否巧妙。
学生将随意形从各种不同的角度进行观察后想象。
学生观察后说出拼贴方法:首先，用大一点的形来摆拼，看他象什么？然后再用小一些的形重复装饰。
按要求整理用具,选择作业方法。
学生完成作业。
个人或两人合作完成。
提高学生的想象力，感受抽象形的特点。
了解创作方法。
明确作业要求，准备完成作业。
(2)在一幅画中如何让对比色能和谐的相处？教师出示课件欣赏马蒂斯的作品。并与学生共同探讨与研究。
3、剪纸游戏：（用实物投影）
师：听清老师的要求：首先剪出直线，有粗、有细、有长、有短；波浪线；折线，下面再随意剪一些形状如圆形、方形三角形等，形状的轮廓可以是弯曲的、直的，老师指导。
学生通过观察与研究分别找出同类色与对比色。
引导学生了解马蒂斯的生平。
充分的欣赏剪贴画的线条美与色彩美。
进一步了解马蒂斯作品的造型特点。感受东西方文化的不同特色，加深印象。
教学
过程
教师
学生
教学意图
新授
上看对比强烈、色彩鲜明，使观看者赏心悦目。
2、给色彩找朋友：(色彩的协调与对比)：(1)教师拿来贴满色彩的一张纸，这些色彩有的是同类色有的是对比色，让学生分别找出来。
难点
突破过去形体的束缚，用彩纸大胆自由的进行剪纸拼贴创作。

2024年中班美术欣赏教案《马蒂斯的剪刀》一、教学内容本节课选自《幼儿美术教育指导手册》第四章“艺术家与他们的作品”，详细内容为欣赏亨利·马蒂斯的剪纸艺术，特别是他的作品《马蒂斯的剪刀》。

通过学习，让学生了解并感受马蒂斯的艺术风格及其剪纸作品的独特魅力。

二、教学目标1. 让学生了解亨利·马蒂斯及其剪纸艺术，提高学生的艺术修养。

2. 培养学生运用剪刀和纸张进行创作的兴趣和能力。

3. 引导学生通过观察、想象、创作，培养审美观念和创新能力。

三、教学难点与重点难点：理解并掌握马蒂斯剪纸作品的特点和风格。

重点：培养学生运用剪刀和纸张进行创作的兴趣和能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物投影仪、剪刀、彩纸、胶水等。

学具：剪刀、彩纸、画纸、胶水等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示马蒂斯的剪纸作品，引导学生观察并提问：“你们觉得这些作品有什么特点？艺术家是如何创作的？”2. 讲解（10分钟）（1）介绍亨利·马蒂斯的生平及其艺术风格。

（2）详细讲解《马蒂斯的剪刀》作品的创作背景、特点及意义。

3. 实践（10分钟）（1）发放剪刀、彩纸等材料，引导学生模仿马蒂斯的剪纸方法进行创作。

（2）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

4. 展示与评价（10分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。

（2）教师对学生的作品进行评价，强调优点，指出不足。

（1）回顾本节课所学内容，巩固对马蒂斯剪纸艺术的了解。

（2）布置课后作业，鼓励学生在课后继续创作。

六、板书设计1. 课题：《马蒂斯的剪刀》2. 内容：（1）亨利·马蒂斯：法国著名艺术家，剪纸艺术大师。

（2）作品特点：简洁、明快、色彩丰富，充满想象力。

（3）创作方法：剪、贴、组合。

七、作业设计1. 作业题目：运用剪纸艺术，创作一幅属于自己的作品。

2. 答案：无固定答案，鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生积极参与，课堂氛围活跃。

《20世纪的艺术大师——马蒂斯》教案（一）【教学目标】：认知：通过欣赏，感受马蒂斯的艺术特色，通过阅读和收集资料，了解马蒂斯的艺术成就和艺术生涯，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。

能力：感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的独特剪纸艺术风格。

情感：艺术是没有国界的，培养学生乐于了解多元化文化艺术的成就。

【教学重点】：了解马蒂斯的绘画艺术造型、色彩运用、感受和认识中国传统剪纸与马蒂斯剪纸的不同，以及马蒂斯所特有的剪纸艺术特点。

【教学难点】：使用马蒂斯的剪纸艺术风格和表现手法创作剪纸作品【教学准备】：学生：彩色卡纸、剪刀、胶水教师：课件、彩色卡纸、剪刀、胶水、以及剪纸作品一张【教学过程】：（一）组织教学，导入新课：竖起你们的耳朵先来听一段音乐，听完之后告诉老师你从中得到哪些感受？出示课件中的画作和播放音乐生：音乐是狂野、热情、欢动、带有跳跃节奏的师：老师还给大家带来一幅画，通过刚才你从音乐中得到的独特感受再来结合这幅画的色彩，想一想他们是不是有相似之处呢？生：都富有动感师：很好，这幅具有动感色彩的画作来自20世纪的艺术大师马蒂斯板书《20世纪的艺术大师——马蒂斯》（二)新授1：我们的教材中有一段关于马蒂斯的生平小资料，当你看完这段小资料，你们对马蒂斯的一生又有什么感悟？资料中提到他是野兽派的代表人，他和野兽派又有怎样的故事？（马蒂斯一生对艺术有着坚持不解的追求，即使是在患病后仍然坚持艺术创作）2：比较和观察雷诺阿的《少女像》和马蒂斯的《戴帽的女人》这两幅画，你能从中发现什么不同？（马蒂斯的这一幅肖像画中在人物的面部使用了我们平时不太使用的绿色、蓝色、黄色、红色，并且人物后面的背景色出现了大量的没有调和的大色块，给人一种强烈的视觉冲击力。

野兽派的画家热衷运用鲜明、浓重的色彩，往往用直接从颜料管中挤出的颜料，使用直率、粗放的笔法大色块的组合给人最强烈的色彩感觉，同时马蒂斯的这幅作品被评论家称为野兽派的画作，他是野兽派的代表人）3：了解了马蒂斯与野兽派再来看一下马蒂斯的绘画造型是属于下列哪种风格的？简练写实夸张（简练和夸张）4：马蒂斯的绘画色彩又有什么特点？比较马蒂斯的《戴帽的女人》写实油画《水果》、装饰画《待嫁的新娘》、蒙德里安《色块》（带有夸张装饰、色块组合的特点）5：马蒂斯的绘画艺术很有特点，那么请同学们从时光岁月中找一找马蒂斯早期和晚期的艺术作品有哪些不同点？出示马蒂斯的《金鱼》、剪纸作品《跳舞的人》（马蒂斯从早期的写实绘画艺术转变为更加简练、独特的剪纸艺术，他在晚期又以剪纸为艺术创作高峰期，我们就沿着他晚年的剪纸创作来重点看一下他的剪纸艺术）6：比较中国传统剪纸和马蒂斯的剪纸有何区别与相似？中国剪纸的造型形象生动马蒂斯的剪纸造型简练夸张中国剪纸的色彩单色套色鲜艳丰富马蒂斯的剪纸色彩鲜艳丰富中国剪纸的制作方法一气呵成马蒂斯的制作方法画剪拼贴欣赏马蒂斯的剪纸《小鹦鹉与美人鱼》各种颜色鲜艳的珊瑚、海草图形，以及像果实一样的小鱼和水母、还有小鹦鹉的侧面和美丽的小人鱼，相映成趣作者为我们展现了一个充满梦幻色彩、诗一样的海底世界。

《20 世纪的艺术大师——马蒂斯》教学目标：知识与技能：1、以教材中的文字提示为线索，了解马蒂斯生平及在造型、色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。

2、欣赏马蒂斯剪纸作品，了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。

学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。

情感态度价值观：了解马蒂斯晚年带病创作，达到个人艺术巅峰的事实，学习做事有恒心，不轻言放弃、勇于创新的精神。

教学重点：1、了解马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的精神。

2、学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给观者带来的观感。

教学难点：对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。

教学过程：一、导入1、出示两幅作品，《戴帽的女人》与写实人物作品进行比较，哪幅作品给人的视觉冲ft力最强？《戴帽的女人》整幅画色彩对比强烈，与传统的写实色彩截然不同，不仅在背景和帽子，甚至人物的脸部都大胆的运用了绿色、朱红色和黄色，给人很强的视觉冲ft力。

那么大家知道这幅作品的作者是谁吗？引出课题：《20 世纪的艺术大师——马蒂斯》二、新授1、出示马蒂斯的肖像，并进行资料介绍。

2、对马蒂斯影响最大的人是奥古斯塔夫·莫罗。

他的话引领了马蒂斯一生对艺术的追求。

简约的造型、鲜明的色彩塑造出他的一切构想，这对他终生的创作产生了深远的影响。

3、带着3 个问题学习、欣赏马蒂斯的作品•1、马蒂斯早期与晚年作品有哪些变化？•2、为什么马蒂斯晚年要“用剪刀画画”呢？•3、你能记住马蒂斯的2、3 幅作品吗？《戴帽的女人》这是马蒂斯为自己的夫人画的肖像画，1905 年在法国秋季沙龙展览会中，他的冷暖颜色对比鲜明，评论家们觉得他们向“野兽一样”，“野兽派”因此得名。

出示《戴帽的女人》和传统色彩的绘画作品比一比: 两张画在造型方法和色彩运用上有什么不同？巩固“野兽派”的绘画特点。

分析、学习《红色的和谐》。

《金鱼》作于1912 年，这幅作品由线条引发作者的需要，在平涂的笔触之间，释放着光泽，同样体现了物体的华丽。

作者信息教学设计将你准备好的手印张贴在我们的展板上，开始行动。

（ 1 分钟音乐）同学们，多彩的掌印不仅拉近了我们的关系，也为教室增添了一幅艺术品。

老师突然发现我们的创意居然和一位艺术大师的作品很相似，看，两幅作品的色彩有什么相同点呢？（色彩鲜艳）这就是马蒂斯的剪纸作品《小鹦鹉与美人鱼》今天就让我们共同去了解大师马蒂斯传奇的艺术人生吧！（出示课题 《20 世纪的艺术大师—马蒂斯》） 三、解读大师，创意之旅1、课前，我们通过学习卡研究了马蒂斯的生平，来分享下你们的收获 吧。

刚才提到一个词野兽，你觉得野兽是怎样的？（凶猛等）说道野兽，分享个小故事给你。

在 1905 年法国秋季沙龙展上，马蒂斯的作品《带帽 教学 过 程 个 性 化 设计一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况，简单师生互动。

二、我和你同学们，相遇便是缘分，李老师很高兴和大家相聚在今天的课堂。

上课 前呢，我们来做个“ft 掌为友”的游戏吧？的女人》色彩鲜艳，对比强烈，笔触狂野，与传统的写实色彩截然不同。

被当时的评论家戏称像“野兽”一样，野兽派由此得来。

2. 马蒂斯成熟期油画作品赏析。

马蒂斯所代表的野兽派，用新的方式表现事物。

考考你的眼力，两张表现人物的油画作品，从造型和色彩入手，你觉得：检查室内多媒体设备，提前粘贴好展板，分好项目组。

互动游戏导入， 音乐营造轻松的活动氛围，学生与教师快速熟悉A 写实，光影变化。

B 平面色块，流畅曲线。

挑战一：④哪张是马蒂斯的？很好，第二张。

挑战二：⑤画面主要运用了哪些颜色？色彩鲜艳对比，夸张简洁。

100 多年前的马蒂斯就能打破常规进行创作，你觉得他是个怎样的艺术家呢？ ⑥再来看这几张作品，画面的色彩又发生了怎样的变 化？ 平涂方式，色彩更加概括。

人物的面部描写有什么不同？ A 细节刻画。

B 简单概括。

衣服的表现呢？挑战三：带着你对大师的了解，你敢接受我的挑战吗？（展示答案）3. 马蒂斯剪纸作品欣赏。

其实，真正的艺术是一场修行，马蒂斯辉煌的人生也并非一帆风顺。

《20世纪的艺术大师--马蒂斯》说课稿教材分析:本课以了解马蒂斯的生平，作品造型、色彩以及晚年巅峰之作-剪纸为主要线索，引导学生感悟他艺术作品的美感特点，了解他的艺术成长经历以及他对艺术执着追求的精神。

更为深入的认识这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。

学习他剪纸的表现手法，体会抽象剪纸艺术的色彩美、造型美。

教学目标:1、通过欣赏马蒂斯作品，感受其作品的艺术特色，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯。

2、学习马蒂斯剪纸技法，尝试使用这种艺术表现手法创作一幅剪纸作品。

3、感受中国传统剪纸与外国剪纸的不同，体会马蒂斯的艺术风格。

教学重点:了解马蒂斯的艺术特色，感受马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸的美感。

教学难点:尝试用剪纸的手法表现大师风格的艺术作品。

一、组织教学:检查工具的摆放，稳定学生情绪，做好课前准备。

二、资料交流1、学生自主交流课前搜集的资料，提炼后作简短交流。

2、教师简介马蒂斯的生平。

1869年12月31日生于法国南部勒卡多小镇。

1890 21岁患盲肠炎住进医院，临摹箱盖上的图画。

1903 34岁带有明显“野兽派”特征的作品，便提前出现在他的笔下。

1920年之后他在雕塑、版画、壁画、插图方面的造诣同样展示出过人的才赋。

1930年之后他的艺术达到高峰，他被同行推为本世纪最负盛名的美术巨匠。

1937年首次以剪纸方式为芭蕾舞团设计屏风与戏服三、赏析作品，感悟艺术特点及风格。

1. 出示马蒂斯的绘画作品，师生同赏析。

教师引导学生先标注《戴帽子的妇人》、《金鱼》、《蓝衣女人》、《百老汇的爵士音乐》这几幅作品的作画时间，然后提出问题，让学生探究发现不同时期的绘画风格和特点。

设问(1):这些作品在造型上有什么特点?小结:造型早期偏向写实、后期更为简练、概括、夸张。

设问(2):马蒂斯的作品在色彩上有什么特点?为什么说他是“野兽派”画家?小结:敢于大胆使用夸张装饰色彩，善于运用色块组合去平涂画面。

《戴帽子的妇人》这幅肖像作品，人物面部使用了我们平时不太用的绿色、黄色、红色、并且人物后面的背景也出现了大量的没有调和的色块，给人以强烈的视觉冲击力。