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高中历史人民版教案一、教学目标通过本教案的学习，学生将能够：1. 了解人民版高中历史教材的主要特点和教育理念；2. 掌握高中历史人民版教材的教学内容和教学要求；3. 学会有效地运用人民版高中历史教材进行教学设计和教学实施；4. 培养学生的历史意识、历史观和历史素养。
二、教学内容本教案针对高中历史人民版教材的教学内容进行设计，内容主要包括：1. 中国近代史的教学内容；2. 世界古代史的教学内容；3. 世界近代史的教学内容；4. 中国古代史的教学内容；5. 中国现代史的教学内容。
三、教学方法本教案侧重于运用多种教学方法进行教学，包括：1. 讲授法：通过讲述历史事件、人物和文化，向学生传授历史知识；2. 分组讨论法：将学生分组，让他们就特定的历史问题进行讨论，培养学生的分析和解决问题的能力；3. 视听教学法：利用多媒体设备，向学生展示历史图片、音频和视频，激发学生的学习兴趣；4. 课外拓展法：鼓励学生参加历史研究、文化活动等，扩展他们的历史知识和视野。
四、教学步骤本教案按照以下步骤进行教学设计：1. 引入：通过引入相关的历史事件或问题，激发学生对历史的兴趣，引导他们思考；2. 讲授：通过讲述历史事件、人物和文化，向学生传授历史知识；3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就特定的历史问题进行讨论，并向全班汇报讨论结果；4. 视听教学：利用多媒体设备，向学生展示历史图片、音频和视频，激发他们的学习兴趣；5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，并与学生一起回顾学习的重点和难点；6. 课后作业：布置相应的课后作业，巩固学生对历史知识的掌握。
五、教学资源本教案所需要的教学资源主要包括：1. 人民版高中历史教材；2. 多媒体设备，包括电视、投影仪、电脑等；3. 相关历史图片、音频和视频资源；4. 学生参考书籍、网络资源等。
六、教学评价在教学过程中，教师可以运用多种方式进行教学评价，包括：1. 布置课后作业，检测学生对历史知识的掌握情况；2. 设计小组讨论活动，评价学生的分析和解决问题的能力；3. 组织历史研究、文化活动等，评价学生的参与和主动性；4. 考试和测验，评价学生的学习成果和水平。
第21课新文化运动各位老师好：今天我说课的课题是《新文化运动》。
下面我将从五个方面，说教材、说学情、说教学法、说教学过程、说板书设计，对本课题进行分析。
一、说教材1、教材地位本课《新文化运动》属于岳麓版必修（Ⅲ）文化发展历程第五单元《近现代中国的先进思想》的内容之一。
在此之前，学生们已经学习了《西学东渐》，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
新文化运动发生在维新变法和辛亥革命之后的1915年，以陈独秀为代表的一批知识分子开始以《新青年》为主要阵地向封建传统进攻，新文化运动拉开序幕，向西方学习成为不可阻挡的浪潮。
2、教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：（1）知识与能力使学生掌握新文化运动的主要内容，并引导学生正确评价该运动，培养学生辩证分析问题的能力。
（2）过程与方法通过合作探究、情景设置、问题引导等，使学生通过对教材、材料的分析得出结论，做到论从史出。
（3）情感、态度与价值观通过了解新文化运动的发展历程，使学生学习新文化运动的倡导者为拯救国家、改造社会、振兴中华而不断追求的奋斗精神，培养学生爱国主义和社会责任感。
3、教学重难点教学重点：新文化运动的内容。
教学难点：如何评价新文化运动。
二、说学情高中学生相对初中生来说，思想活跃，理性思维有所提升，但他们对历史现象的认识没有上升到一定的高度。
虽然学生在初中时已学过新文化运动的有关知识，但大多数学生历史知识的储备并不充分，对历史的领悟力还比较欠缺，不能够深刻理解新文化运动的内容，并进而分析、探讨其对中国思想解放的影响。
所以，在教学中应用创设情境，通过提供图片、文字等资料，引导学生进行知识的迁移和深化，以拓展学生的视野，提升学生的思维。
三、说教法、学法。
教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
《新文化运动》说课稿各位评委老师好！我今天说课的题目是《新文化运动》。
一、说教材（一）说教学目标关于本课，课程标准是这样要求的：概述新文化运动的主要内容；探讨其对近代中国思想解放的影响。
本课内容能够整合为三个局部：第一目：探源新文化（分析新文化运动产生的历史背景）；第二目：走进新文化（理解新文化运动兴起的概况，重点分析新文化运动的内容）；第三目：感悟新文化（重点分析新文化运动对当时乃至以后中国产生的历史影响。
）根据本课的课程标准、课程内容，以及学生的认知特点和心理特征，我制定了以下三维教学目标：1、知识与水平：（1）理解新文化运动的背景、主要内容；（2）理解新文化运动的深刻思想内涵；（3）评价新文化运动的历史影响。
2、过程与方法：（1）利用多媒体,为学生提供直观材料,激发学生的学习兴趣。
（2）设疑分组讨论,引导学生在疑问中探究,在讨论中完善,在合作中提升。
3、情感态度与价值观（1）感知民主、科学精神，增强民主、科学意识；（2）体会知识分子担当救亡的历史使命感、社会责任感；（3）理解传统文化与现代化的关系，树立准确的文化发展观。
（二）说教材的地位和作用。
《新文化运动》是岳麓版必修三第五单元第21课。
新文化运动是中国近代历史上一场很有影响的思想解放运动。
它既是资产阶级领导的旧民主主义革命的补课，又是无产阶级领导的新民主主义革命的序曲，有着承上启下的重要作用。
在讲授过程中，要把它作为近代思想解放潮流的重要一环，突出其承转作用。
同时，要从思想史的角度，深刻挖掘新文化运动的思想内涵和影响，延伸其现实意义，达到更高层次的情感教育目标。
（三）说教学的重难点通过对教学目标的制定，在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点：（1）教学重点：重点在一个“新”字，如何理解新文化运动的主要内容。
（2）教学难点：难点在一个“评”字，如何评价新文化运动的历史影响突破策略：使用情景、史料活动，问题探究模式和相对应的方法来作为解决重难点问题的基础，并辅之以讨论等课堂活动，加深学生对新文化运动的理解，使学生理解新文化运动是一次影响长远的思想解放运动，在解放国民思想，重塑中华民族的民族魂方面起了重大的作用。
《新文化运动》的说课稿新文化运动的说课稿尊敬的各位专家评委、亲爱的同学们大家好:我是上高中学历史老师，非常高兴能在此说课，我说课的题目是《新文化运动》。
不足之处，敬请评委批评指正。
首先是说课环节，根据新课标对历史教学的要求是树立以人为本，以学生发展为根本人文素质。
基于这样的理念我将从以下几方面谈谈我对本课的理解。
一出发点，培养学生的一.教材分析课标要求:概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
地位与作用新文化运动一课，选自人民教育出版社的义务教育课程标准实验教科书《中国历史》八年级上册。
属于第二单元“近代化的探索”。
新文化运动，是辛亥革命在文化思想领域中的延伸，召唤了五四运动的到来，为社会主义思潮的传播打开道路。
在教材中具有承上启下的地位。
本课在内容上主要分为1、2两大块:1、《新青年》的创办;2、“新世纪的曙光”。
教学目标知识与技能:让学生通过本节课的学习，了解掌握新文化运动兴起的历史背景，主要代表人物，掌握新文化运动兴起的标志、基本内容及其历史意义。
对新文化运动进行分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，总结其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力。
过程与方法:我会让学生对新文化运动的内容进行有机的整合，提高学生梳理知识、驾驭知识的能力。
将新文化运动把斗争锋芒指向孔教作为切入点，引导学生客观地评价新文化运动的历史意义和历史缺陷，让学生掌握运用辩证的观点分析、解决历史问题。
情感态度价值观:我力图通过李大钊、鲁迅等人在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命感;感受新文化运动是我国历史上空前的思想大解放，新时代的青年必须有增强民主与科学意识。
重点与难点本课的重点是新文化运动的内容及其历史意义。
新文化运动是二十世纪初中国人民探索救国救民道路过程中的必然产物。
它所倡导的思想在当今的社会主义建设过程中仍具有现实意义，学生应重点把握。
如何让学生理解新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教，是本课的难点。
第15课新文化运动与马克思主义传播合肥市第三十五中学历史组王莎【课标要求】概述新文化运动的主要内容；探讨其对近代中国思想解放的影响【教学目标】1、知识与能力了解新文化运动的背景、开始标志及代表人物；概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
通过对新文化运动的评价，培养学生辨证分析历史问题的能力。
2、过程与方法课前指导学生到图书馆收集与本课内容有关的文字资料等，进行自主学习。
课上学生全面参与教学，师生互动，生生互动，教师讲解为辅。
组织学生分析历史资料，合作探究，交流想法，总结答案。
3、情感态度与价值观通过本课学习，使学生认识新文化运动是先进的中国人为振兴中华改造黑暗的旧中国而进行的新探索。
通过对新文化运动主要代表人物事迹的了解，学习他们的爱国主义情感和社会责任感以及为拯救国家、改造社会不断追求真理的精神。
把握新文化运动在中国近代史的地位，理解它既是资产阶级领导的旧民主主义革命的补课，又是无产阶级领导的新民主主义革命的序曲。
【教学重点难点】重点：新文化运动的主要内容难点：如何评价新文化运动；归纳近代中国学习西方的历史进程；【教学方法】问题探究法、讨论法、材料分析法【课时安排】一课时【教材分析】本课是第五章新文化运动和共产党诞生的第一课。
其上承袁世凯的独裁、北洋军阀的统治和民族资本主义的进一步发展，下启五四运动和中国共产党的成立。
新文化运动是北洋军阀的黑暗统治，袁世凯掀起尊孔复古的逆流，使具有民主思想的知识分子不能容忍，是民族资产阶级反对封建统治在思想文化领域里的体现。
同时，新文化运动宣传的科学和民主，解放了人们的思想，其后期宣传的马克思主义，为五四运动的爆发和中国共产党的成立奠定了思想基础。
所以在教学的过程中必须突出前后知识的联系，帮助学生更加深刻地理解新文化运动的历史背景和意义。
其次是新文化运动所高举的民主、科学两面大旗在今天仍具有很强的现实意义，在教学过程中要联系现实，增强学生的科学、民主意识。
2019-2020年高一历史第六章第1节新文化运动说课稿我说的是高中《中国近代现代史》上册第六章第1节《新文化运动》这一课。
一、说教材的地位和作用新文化运动是中国历史上一场很有影响的思想解放运动。
它是先进的中国人为振兴中华，改造黑暗的旧中国而进行的新的探索。
它既是资产阶级领导的旧民主主义革命的补课，又是无产阶级领导的新民主主义革命的序曲。
运动中民主与科学旗帜的树立，使中国社会许多方面发生了巨大的变化，还造成了新思想、新理论广泛传播的大好机遇。
马克思主义正是在这种情况下，乘着俄国革命胜利之风，在中国广泛传播。
本节内容主要介绍了新文化运动兴起的背景，经过和影响。
本节上承第四章第三节《中国民族资本主义的进一步发展》下启第二节《五四爱国运动》，不仅在本章而且在中国近现代史上都具有重要的地位。
二、说教学目标1．知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握新文化运动兴起的背景；新文化运动兴起的标志、指导思想、代表人物、活动阵地；新文化运动的主要内容和新发展；新文化运动的影响。
2．能力方面：（1）通过对新文化运动的兴起背景的教学，培养学生对历史唯物主义关于政治、经济、文化相互关系基本观点的理解能力。
（2）通过对新文化运动前、后期性质变化的分析，培养学生比较和综合分析历史事件的能力。
3．态度、价值观方面：（1）使学生认识到新文化运动的兴起，是中国资产阶级为打破封建束缚而在思想文化上开展的启蒙运动，它动摇了封建正统的统治地位，在社会上掀起一股思想潮流，弘扬民主和科学，为五四运动爆发作了思想准备，在国内外产生巨大的影响。
（2）通过新文化运动的代表人物事迹的介绍与分析，培养学生的爱国主义情感和社会责任感，以及为拯救国家、改造社会不断追求真理的精神。
3）引导学生对“打倒孔家店”口号及对新文化运动的评价的讨论，正确认识儒家思想对中国社会的影响，让学生掌握正确对待东西方文化的观点，学会辩证思维、全面看问题的方法。
三、说重点和难点1、重点：（1）新文化运动的内容（2）新文化运动的新发展。
《新文化运动》说课稿《新文化运动》说课稿一、教材分析1、地位作用：本课选自人教版新编高一历史新教材上册第五章第一节。
新文化运动在中国近代史上有重要地位（1）从近代抗争史的角度看，它是旧革命的总结、新革命的曙光：它对旧民主主义革命失败的深刻反思，带来了对封建旧文化的彻底批判，并为新民主主义革命做好了思想准备。
（2）从近代探索史的角度看，它是旧思想的发展、新思想的肇始：在西学东渐的过程中，先进的中国人从师夷长技、君主立宪、实业救国与民主共和，发展到了新文化运动前期的民主与科学；随着俄国十月革命的发生，在新文化运动的后期，更加进步的社会主义思想成为改造中国的思想武器。
通过本课的学习，一方面能使学生建立完整的近代思想发展史的知识结构；另一方面对学生正确认识其发展规律具有关键作用。
2、教学目标：（1）知识目标：新文化运动的政治、经济、思想文化背景。
新文化运动兴起的标志和领袖人物以及发展概况。
新文化运动的主要内容。
李大钊和新文化运动的发展。
新文化运动的影响。
（2）能力目标：①通过指导学生阅读本节所述文化名人的经典著作及其相关内容，得出自己的独到认识，从而培养学生搜集、整理、解读、判断、运用历史资料的能力和研究性学习的能力以及交往能力。
②结合本节内容，理解一定社会文化现象由当时社会经济发展水平决定的原理，使学生进一步认清生产力与生产关系，经济基础与上层建筑，社会存在决定社会意识的辨证关系。
以此提高学生运用辨证唯物主义和历史唯物主义的基本原理分析理解历史问题及评价历史人物的能力。
（3）情感态度价值观目标：①通过对本节历史人物的学习，使学生充分认识和学习，那些在历史的关键时刻为民族的前途和命运挺身而出的人物所拥有的孜孜以求的探索精神和热情洋溢的爱国情操。
以此培养学生的创新精神和爱国主义精神。
②通过对新文化运动所弘扬的民主科学精神的学习，使学生明确，作为中国未来存在和发展的重要途径，对民主和科学的追求，也是个人健全人格、正确道德观、人生观和价值观的重要体现，以此培养学生的科学精神与人文素养。
