2019年河南省中小学教师职称评定答

河南省中小学教师职称评定办法细则一、资格条件1.申报职称的教师需具备正式教师资格，同时需在河南省中小学教育系统从事教育教学工作满5年。

2.教师需要具备较高的学历背景，包括获得教育学、心理学、教育技术学等相关专业的本科及以上学历。

3.教师需要具备一定的教学经验，满足不同岗位职责的经验要求。

4.教师需要具备较高的教育教学水平，包括有一定数量的高水平教学成果、核心课程教学经验等。

5.教师需要具备一定的继续教育、培训经历。

二、评定程序1.教师提交评定申请材料，包括个人简历、工作经历、教学成果、科研成果等。

2.教育主管部门组织评审委员会对申报材料进行初审。

3.初审合格的申请者进行面试和教学展示等操作，评审委员会对申请者进行综合考察。

4.评审委员会对申请者进行打分、排名并提交审核结果给教育主管部门。

5.教育主管部门组织专家对审核结果进行评估，并最终确定职称评定结果。

三、评定标准1.教师在教育教学方面的成绩：包括教学成果、科研成果、教育研究成果等。

2.教师在学科专业方面的表现：包括培养学生的能力、专业知识的掌握程度等。

3.教师的师德表现：包括敬业精神、诚信、责任心等。

4.教师的岗位职责履行情况：包括教学管理能力、教学研究能力等。

四、权益保障1.评定职称的教师享受相应的职称津贴。

2.评定职称的教师在升职、晋级方面享有优先权。

3.评定职称的教师在参与项目申报、荣誉评定等方面享有优势。

4.评定职称的教师在个人成长、职业发展等方面得到认可和支持。

五、监督责任1.教育主管部门负责对职称评定活动进行监督和管理。

2.评审委员会成员需遵守评审规则，公正评定申请者的职称。

3.申请者可以对评定结果提出申诉，并由相关部门进行复核。

通过河南省中小学教师职称评定办法细则的制定和执行，旨在提高中小学教师队伍的整体素质和教学水平，激励教师积极进取，不断提升教学质量和教育教学研究能力。

同时，这也有助于搭建一种教师职业发展的机制，为教师的个人成长和职业发展提供保障。

河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）总则一、为客观、公正、科学地评价中、小学教师的工作能力和教育教学水平，充分调动其教书育人的积极性，促进中、小学教师队伍整体素质的提高，推动我省基础教育事业的发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中学教师职务试行条例》、《小学教师职务试行条例》和我省有关职称政策，结合我省中、小学教师队伍实际，制定本条件。

二、本条件为中小学教师申报和评审委员会评审时掌握的基本条件，评审委员会可依据本条件制定相应的实施办法。

三、本条件适用于全省各类中学、小学、幼儿园和其他教育机构中专门从事中小学教学、幼儿教育和教研工作的在职在岗教师。

分则一、申报条件（一）拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，遵守国家法律和法规，贯彻执行党和国家的教育方针，忠诚人民的教育事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表，具有良好的思想政治素质和职业道德。

（二）取得相应教师资格。

（三）身体健康，能全面履行岗位职责，完成规定的教学或教研工作任务。

任现职以来年度考核均为合格以上。

（四）担任中学、小学、幼儿园校、园级行政职务1年以上的，须取得相应层次的校、园长培训合格证书。

（五）小学教师（不含厂、矿所属小学）申报小学高级教师及中学高级教师任职资格者，须完成规定的继续教育任务，并经审验合格。

（六）学历和任职年限分别符合下列要求1、申报中学一级教师任职资格者，须大学本科毕业，或大学专科毕业在初中任教，担任中学二级教师职务4年以上。

2、申报小学高级教师任职资格者，具备下列条件之一：（1）中专毕业，担任小学一级教师职务5年以上；（2）大学本、专科毕业，担任小学一级教师职务4年以上。

3、申报中学高级教师任职资格者，具备下列条件之一：（1）大学本科毕业，或大学专科毕业在初中任教，担任中学一级教师职务５年以上；（2）研究生毕业并取得硕士学位，担任中学一级教师职务4年以上；（3）研究生毕业并取得博士学位，担任中学一级教师职务2年以上。

河南省中小学晋一级文件
河南省2019年开始对农村中小学教师晋升中小学一级、高级的政笨放宽了条件。

在乡村连续教学20年以上的女同志，连续教学25年以上的男同志可不受指标限制，具备相关条件走“绿色通道”直接晋级中小学一级。

在乡村连续教学25年以上的女同志，连续教学30年以上的男同志可不受指标限制，具备相关条件走“绿色通道”直接晋升中小学高级。

在优质课，政府表彰类，课题(论文2014年就已废除)等单项活动中明确规定，农村教师比城区教师低一个档次。

在六年的考核方面取消了必具一次“优秀"的硬杠，只要合格即行。

我所在的驻马店市在今年的农村中小学教师晋升中小学一级、高级职称方面又实行了优惠政策。

在乡村连续教学20年以上的女同志，连续教学25年以上的男同志没有优质课证书的可直接申请讲课，不受指标限制，只要讲微型课，都有证书，最低为市级三等奖，县级二等奖，这都可作为参评条件。

没课题的别担心，县级优秀成果一等奖可替代，没政府表彰的优秀教师证书的，县级文明教师，优秀班主任，师德先进个人等皆可替代。

这一举措让农村大龄教师喜出望外，原来不抱晋升职称的老同志热情
极高，都纷纷投入备战状态。

2019年河南省职称网公示篇一：河南省商丘市20XX年高级职称公示名单篇二：河南省职称评定通知关于我公司专业技术人员职称评定纳入河南省统一管理的通知国投在豫各投资企业：为了给我公司专业技术人员职称晋升创造一个好的平台和环境，进一步提高技术人员积极性，经请示河南省工业和信息化厅，报河南省人事厅同意，我公司工程技术职称评定将纳入河南省统一管理，现将《河南省工程系列中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件》和相关政策下发给你们，望认真组织学习。

附件1：关于印发《河南省工程系列中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件》的通知豫人职[20XX]22号附件2：关于调整我省职称外语考试有关政策的通知豫人职[20XX]10号附件3：关于进一步完善我省职称外语政策的通知豫人职[20XX]12号国投煤炭有限公司河南分公司20XX年7月6日附件1：关于印发《河南省工程系列中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件》的通知豫人职[20XX]22号各省辖市人事局，巩义市、项城市、永城市、固始县、邓州市、中牟县人事（人事劳动）局，省直各单位：根据深化职称改革精神和我省工程技术人员的实际，在调查研究和广泛征求意见的基础上，我们对《河南省工程系列中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》（豫人职〔2001〕8号）进行了修订。

现将修订后的《河南省工程系列中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件》印发给你们，请遵照执行。

河南省人事厅二○○八年八月十二日河南省工程系列中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件总则一、为了科学、客观、公正地评价工程技术人员的工作能力和技术水平，调动广大工程技术人员干事创业的积极性，不断提高自主创新能力，鼓励多出成果、多出人才，培养造就一支高素质、创新型的工程技术人才队伍，更好的为我省经济建设和社会发展服务。

根据《工程专业技术职务条例（试行）》，结合职称改革有关精神和我省工程技术人员实际，制定本条件。

2019年河南省中小学教师职称评定答辩题河南省中小学高级教师任职资格评审讲课答辩题目及答辩人答题要点：1、怎样上好一堂课？答：教师要深入挖掘教材,教师要有坚实的教学基本功，离不开学生的学习情绪。

2、结合你的教育教学实践，请你说一说学校开展教研活动有什么意义？相互学习，取长补短，共同探讨教育教学中存在的问题，培养典型，典型引路,确立新的教育观念，提升教师专业化水平，提高教师的教育教学能力和素养。

3、按照中华人民共和国教师法的规定,教师享有哪些权利?(1)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；(2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；(3) 指导学生的学习和发展, 评定学生的品行和学业成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（5)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式, 参与学校的民主管理；（6）参加进修或者其他方式的培训.4、请你谈一谈教师的心理健康对教育学生有什么影响？教师的心理健康直接影响学生的心理健康,表帅作用在教育过程中占有重要位置。

5、对“开放式课堂"你是如何理解的？主要是改变以“教师为主”的课堂教学模式为以学生为主“的课堂教学模式，多形式,多渠道。

6、你对新课程改革有什么体会?改变单纯的知识结构体系，为在知识传授中培养能力的结构体系.突出分析问题，解决问题能力的培养.7、新型的师生关系应该是什么样的？答：在人格上，学生与教师是平等的在社会道德上,师生关系是相促进的师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系8、教学原则包括那些？（答对四项得满分) 答：A 直观性原则B 启发性原则c 巩固性原则D 理论联系实际原则E 循序渐进原则9、一份教案的核心是？答：提出教学目的、选择教学方法、涉及教学进程、规划板书内容。

10、我们应该怎样对待“学困生"？答：在表扬中鞭策“学困生”进步.在鼓励中引导“学困生” 提高。

2019年教师职称评聘工作考核、加分、减分项目及赋分参考标准以下考核、加分、减分项目和赋分参考标准，各改革学校请参照执行。

一、总的原则按照国家和省对中小学教师职称改革的总体要求，制定考核、加减分项目及赋分参考标准要坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献的原则；创新机制、完善教师考核评价办法的原则；公平、公正、公开、竞争的原则；力求普遍性与特殊性、统一性与灵活性相结合的原则。

1.各学校在不突破本赋分标准的大原则下，结合本校实际，可进一步研究确定具体的考核量化赋分标准、操作程序和办法，但必须经过全校教职工代表大会反复讨论，达到85%以上教师同意后方可实施。

2.所有考核、加分项目的赋分分值不能突破该项最高分值。

三、其它加分、减分项目及赋分标准（一）加分项1.支教加分。

支教教师每年度加2分（曾经在晋升新的专业技术职务时加过分的，不再加分）。

2.班主任加分。

任现职以来从事班主任工作的按年限予以加分，每学期加0.2，最多不超过2分，农村学校可适当调整为每学期加0.3分，最多不超过3分。

曾担任过班主任的教师，工作调动后按现单位标准加分。

3.教龄加分。

纯教育工作年限，每年加0.3分，按毛年计算。

4.年度优。

凡任现职以来，经过学校教职工大会民主测评推荐取得年度优秀等次的，每个年度优加0.2分，加满1分为止。

（二）减分项1.2018年8月31日---2019年8月31日之间，迟到、早退、中途离岗，每次减0.2分，旷职每次减2分。

2. 2018年8月31日---2019年8月31日之间，病假、事假每天减0.2分。

(其中，在住院治疗期间，病假每天减0.1分,以住院病历为准）3．工作时间在网上浏览与业务无关的网页，每次减0.2分。

4.任现职以来，受处分的，处分期内不得晋升职称，处分期满的，受到行政警告、记过、降低岗位等级和撤职处分的分别扣1、2、3分，处分决定没写清处分类别的，最低扣1分；受到党内警告、严重警告、撤销党内职务、留党察看、开除党籍处分的分别扣1、2、3、4、5分。

ﻫ河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件(试行)一、申报条件(一)拥护中国共产党领导,热爱社会主义祖国,遵守国家法律与法规,贯彻执行党与国家得教育方针,忠诚人民得教育事业,爱岗敬业,教书育人,为人师表,具有良好得思想政治素质与职业道德。

ﻫ(二)取得相应教师资格。

ﻫ(三)身体健康,能全面履行岗位职责,完成规定得教学或教研工作任务。

任现职以来年度考核均为合格以上。

ﻫ(四)担任中学、小学、幼儿园校、园级行政职务１年以上得,须取得相应层次得校、园长培训合格证书、(五)小学教师(不含厂、矿所属小学)申报小学高级教师及中学高级教师任职资格者,须完成规定得继续教育任务,并经审验合格。

(六)学历与任职年限分别符合下列要求１、申报中学一级教师任职资格者,须大学本科毕业,或大学专科毕业在初中任教,担任中学二级教师职务４年以上。

ﻫ２、申报小学高级教师任职资格者,具备下列条件之一:ﻫ(１)中专毕业,担任小学一级教师职务5年以上;(2)大学本、专科毕业,担任小学一级教师职务4年以上。

3、申报中学高级教师任职资格者,具备下列条件之一:ﻫ(１)大学本科毕业,或大学专科毕业在初中任教,担任中学一级教师职务5年以上;ﻫ(2)研究生毕业并取得硕士学位,担任中学一级教师职务４年以上;(3)研究生毕业并取得博士学位,担任中学一级教师职务2年以上。

４、小学高级教师申报中学高级教师任职资格者,具备下列条件之一:(1)大学专科毕业,担任小学高级教师职务10年以上;ﻫ(２)大学本科毕业,担任小学高级教师职务8年以上;ﻫ(３)研究生毕业并取得硕士学位,担任小学高级教师职务4年以上。

5、其她教育机构中从事中小学教研得教研员,申报小学高级教师、中学一级教师以及中学高级教师任职资格者,须大学本科毕业以上学历,任职年限达到相应要求。

6、不具备上述规定学历,任职年限达到相应要求,可以破格申报高一级专业技术职务任职资格。

ﻫ(七)城市中小学教师(当年年底男满55周岁、女满50周岁与幼儿园教师除外)晋升中学高级教师或小学高级教师职务,应有１年以上在农村中小学或薄弱学校任教或支教得经历,或完成当地教育部门规定得对口支援、结对指导、送课下乡等支教任务、(八)任现职以来,有下列情况之一得,不得申报:ﻫ1、工作严重失职,造成恶劣影响,受到县以上主管部门通报批评得,当年不得申报。

2019中小学教师水平能力测试题复习资料一、填空题1、全面实施素质教育要突出抓好四个方面的问题和关键环节:一是积极积推进课程改革；二是改进和加强德育；三是要改革评价制度；四是建设高素质的教师队伍.2、新课程的三维目标是：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观.3、新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。

4、要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的弊端，就必须加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系。

5、新课程要求，要对教学实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状加以改变。

6、教师在教学过程中，要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。

7、新课程要求,评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我,建立自信.8、新课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据.9、新课程教师角色最突出的要求是由传授者角色转变为促进者。

10、促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式变革的有效途径是促进信息技术与学科课程的整合。

11教育具有生产性和永恒性，在阶级社会中，教育具有阶级性。

12、生产力的发展水平影响着教育目的教学内容的确定，教学内容的选择，教学方法教学手段的改革。

13、注意是心理活动对于一定事物的指向和集中，它是学生掌握知识的必要条件。

14、教学过程是教师和学生共同活动的过程，是认识过程的一种特殊形式.15、教学原则是教学实践经验的概括和总结，体现了教育目的和教学过程的客观规律对教学工作的基本要求。

16、综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性五个特.17、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为.18、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。

19、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准.20、参加继续教育是中小学教师的权利和义务.21、教师的考核应当坚持全面考核，以工作成绩为主，做到客观、公正、准确。

一、2018年版中小学高级教师评价标准：（一）任职年限要求：本科学历中小学一级教师聘任6年以上，专科学历聘任8年以上。

（二）能力和经历要求：1.专业知识和能力：具有本学科坚实的理论基础、学科教学专业素养，教学经验丰富、业绩突出。

（由学校提供证明材料）2.工作量：中小学教师320课时／学年。

（提供课程安排表、学校有关证明、近3年的听、评课记录等材料）3.教学经历：能够胜任各级段教学工作，能进行循环教学或具有连续三年毕业班班主任经历。

（提供学校教学计划、本人教案等）4.学生管理：任现职以来，担任班主任满3年以上，本人在学生管理工作方面受到过校级或上级部门表彰2次。

（提供学校证明材料、工作计划、工作总结、考核材料和奖励证书等）5.教学效果：每学年，讲授校级公开课、观摩课或研讨课等公开课1次，或开展学科专题讲座1次，近5年来至少有2学年教学效果评估获优秀等次。

（提供学校原始教学效果评估材料和评价意见等）6.教科研工作：每学期撰写1篇以上教学心得、案例或教科研论文，在单位举办的学术活动中交流并荣获奖励，或主持过1项校本科研项目，在实践中取得良好效果。

（提供学校教科研部门关于教学心得、案例或教科研论文的鉴定意见和单位负责人盖章）7.素质教育与课程改革：能培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，具有优秀的经验总结或案例材料等，为学生开设相应的校本课程、专题讲座或社团等课外活动。

（提供校级以上的相应证明材料）8.示范引领：培养、指导的2名青年教师在教育教学方面受到县级及以上教育行政部门表彰。

（提供师德师风证明材料、被辅导教师的获奖证书等）9.支教：城镇中小学教师有1年支教经历。

（申报当年年底男满55周岁，女满50周岁的教师可不作要求）（提供县级及以上教育行政部门认可的证明材料）（三）业绩要求：1.优质课类（以基础教研部门组织的为主）：城市教师获市级二等奖或省级三等奖及以上等次的优质课、示范课或观摩课；农村教师获市级优质课、示范课或观摩课，或获得县级优质课一等奖，或获得2次县级优质课、示范课、观摩课二等奖以上。

河南省中小学教师职称评价标准一、综述。

河南省中小学教师职称评价标准是对中小学教师进行职称评定的指导性文件，其制定旨在规范教师职称评定工作，促进教师专业成长和教育教学质量的提高。

本标准旨在为中小学教师职称评定提供明确的指导，确保评定工作的公正、公开、公平，激励教师积极进取，不断提高教学水平，为学生的全面发展提供更好的教育服务。

二、评价标准。

1. 专业知识与能力。

（1）教师应具备扎实的专业知识和较高的教学能力，能够熟练运用教学理论和方法，设计并组织高质量的教学活动。

（2）教师应具备较强的创新意识和实践能力，能够不断更新教学内容和方法，提高教学效果。

2. 教育教学成果。

（1）教师应在教育教学工作中取得显著成绩，如学生成绩、教学论文、教学研究成果等。

（2）教师应在教学实践中积极探索，形成一定的教学特色和优秀的教学案例。

3. 师德师风。

（1）教师应具备良好的师德和职业操守，严格遵守教师职业道德准则，对学生负责，对教育事业忠诚。

（2）教师应积极参与学校和社会的各项教育教学活动，为学生和社会做出积极贡献。

4. 学术研究与教育管理。

（1）教师应具备一定的学术研究能力，参与教育教学理论和实践研究，取得一定的研究成果。

（2）教师应具备一定的教育管理能力，能够有效组织和管理教育教学工作，为学校发展和教育教学改革作出积极贡献。

三、评定程序。

1. 申报材料。

教师应按照规定的时间和要求，准备好完整的申报材料，包括个人简历、教学成果、教学案例、师德师风材料等。

2. 学校评审。

学校应组织专家对申报材料进行评审，对教师的专业知识、教育教学成果、师德师风、学术研究与教育管理等方面进行全面评定。

3. 上报审核。

学校将评审结果上报至上级教育主管部门，由主管部门组织专家对评审结果进行审核。

4. 职称评定。

经过审核合格的教师，将被授予相应的职称，并颁发职称证书。

四、总结。

河南省中小学教师职称评价标准的制定，有利于激励教师积极进取，不断提高教学水平，促进教育教学质量的提高。

省中小学教师职称评定答辩题28省中小学高级教师任职资格评审讲课答辩题目及答；答：教师要深入挖掘教材,教师要有坚实的教学基本功；2、结合你的教育教学实践，请你说一说学校开展教研；3、按照中华人民国教师法的规定，教师享有哪些；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以；4、请你谈一谈教师的心理健康对教育学生有什么影响；5、对“开放式课堂”你是如何理解的？；主要是改变以“教师为主-省中小学高级教师任职资格评审讲课答辩题目及答辩人答题要点： 1、怎样上好一堂课? 答：教师要深入挖掘教材,教师要有坚实的教学基本功,离不开学生的学习情绪。

2、结合你的教育教学实践，请你说一说学校开展教研活动有什么意义? 相互学习，取长补短，共同探讨教育教学中存在的问题，培养典型，典型引路，确立新的教育观念，提升教师专业化水平，提高教师的教育教学能力和素养。

3、按照中华人民国教师法的规定，教师享有哪些权利？（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的管理；（6）参加进修或者其他方式的培训。

4、请你谈一谈教师的心理健康对教育学生有什么影响？教师的心理健康直接影响学生的心理健康，表帅作用在教育过程中占有重要位置。

5、对“开放式课堂”你是如何理解的？主要是改变以“教师为主”的课堂教学模式为以学生为主“的课堂教学模式，多形式，多渠道。

6、你对新课程改革有什么体会？改变单纯的知识结构体系，为在知识传授中培养能力的结构体系。

突出分析问题，解决问题能力的培养。

7、新型的师生关系应该是什么样的？答：在人格上，学生与教师是平等的在社会道德上，师生关系是相促进的师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系8、教学原则包括那些？（答对四项得满分）答： A 直观性原则 B 启发性原则 c 巩固性原则 D 理论联系实际原则 E 循序渐进原则9、一份教案的核心是？答：提出教学目的、选择教学方法、涉及教学进程、规划板书容。

2019年中小学教师职称报送材料需知根据省人社厅《关于印发河南省中小学教师职称评价标准的通知》（豫人社办〔2018〕95号，以下简称《评价标准》）和省人社厅、省教育厅《关于进一步深化人事制度改革加强教师队伍建设的若干意见》（豫人社〔2019〕16号），以及近年来中小学教师系列职称方面有关文件要求，汇总制定本需知，如与有关文件冲突或未汇总的情况，以相关文件要求为准。

本需知以中小学高级教师职称评审报送材料为例，中小学一级教师职称评审报送材料参照使用。

一、申报人电子材料申报人与单位职称系统管理员联系，确认其创建了申报人账户后，登录以下网址（http://218.28.8.34:8084/zcsb/）或者登录河南省人力资源和社会保障厅官网→快捷通道栏“职称评审”→河南职称网→职称管理服务平台→职称申报系统→申报用户登录。

用户名为“身份证号码”，密码为“身份证号码后6位数字”。

如忘记密码请联系单位管理员“初始化密码”。

（一）电子化材料文件上传要求：格式：上传电子材料的格式为JPEG格式图片或PDF格式文件，材料页数多，上传多张图片时需整合扫描成PDF格式文件上传。

大小：单个文件最大为2M，上传多个文件时，最多上传4个文件。

清晰度：扫描的文件内容需正放，所有扫描文档必须清晰不能模糊、不能缺失，图片印章必须能正常清晰浏览。

上传文件后必须检查，文件不清晰、缺失的需重新上传。

推荐使用扫描或pdf 转换类软件扫描文件，提高文件清晰度并减小文件大小。

顺序：单个项目上传多个文件时请注意文件先后顺序，最好以文件名+顺序号命名然后依次上传（文件名1、文件名2....）。

日期填写要求：在填写日期相关信息时，如果原始证书相关日期只精确到年和月，那么“日”统一选择1日。

（二）基本信息填写1、个人信息“姓名”按照身份证上的姓名填写；“单位”与公章保持一致；“最高学历”只有硕士学位证、而没有研究生毕业证的，学历只能填本科；“毕业院校”、“毕业证书专业”和“毕业证取得时间”必须于毕业证上的信息保持一致；“照片”需上传本人近期免冠照片；“现从事专业”与申报专业一致，不要添加“教学”等字样。

2019年度中小学教师高级职称评审申报指南评审条件：《河南省人力资源和社会保障厅关于印发河南省中小学教师职称评价标准的通知》（豫人社办〔2018〕95号）市直中小学教师中级职称评审评委会承办部门：**市教育体育局。

市直中小学教师中级职称评审申报审核工作，参照此《申报指南》执行。

登录位置及注意事项：申报人登陆http://218.28.8.34:8084/zcsb/，或者登陆河南省人力资源和社会保障厅官网→快捷通道栏“职称评审”→河南职称网→职称管理服务平台→职称申报系统→申报用户登录，用户名为本人身份证号，初始密码为身份证号后六位，修改密码后录入个人基本信息及相关信息。

本评委会各项通知，请及时关注评委会公布的“职称申报、单位审核、县级审核（或主管部门审核）及评审委员会承办部门审核时间。

请务必遵守，按时申报和审核，逾期无法受理。

网上申报信息：一、总体要求1.所有要求填写或上传的项目不能空；没有的可以填写“无”。

2.每个上传扫描件的地方，均可上传多个扫描件。

除视频外，其他材料均须扫描成PDF格式，正向上传；若需同时上传多个扫描件，必须按照申报指南要求的顺序上传。

3.在同一个上传处，需上传多类材料的，要分类制作PDF,将同一类材料放在一个PDF里（按所列顺序）。

如能力经历（四）-学生管理，需上传以下5类材料，就相应制作5个PDF:1.证明；2.本人任班主任情况一览表；3.班主任工作表彰；4.班主任工作考核材料；5.班主任计划总结。

其中，第4类“班主任工作考核材料”里，包含3个考核材料，需将这3个考核材料，按年度顺序放在1个PDF里。

4.所有上传扫描件，需将本人姓名用醒目颜色圈划；5.凡作为业绩使用的证书，须在其扫描件右上角，标注“表彰文件号”；6.单位经办人上传：①申报人的《专业技术人员年度考核登记表》原件所有页面。

（按文件规定最低任职年限提供，丢失的，需上传当年年度考核文件。

用人单位出具的年度考核结果不适用；②《单位推荐意见书》：内容包含年度、推荐晋升职称名称、推荐人选数量、推荐人员名单等；③公示报告及公示截屏或张贴图片。

第一部分教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。

2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。

比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。

其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。

3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。

他提出了班级授课制。

4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。

5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。

6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。

7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。

8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。

9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。

10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。

其贯穿了儒家思想。

11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。

但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。

12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。

13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。

15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。

16、体育的根本任务是增强学生体质。

河南省中小学教师职称评价标准一、综述。

河南省中小学教师职称评价标准是对中小学教师进行职称评定的依据，是对教师专业水平和教学业绩的客观评价。

教师职称评价标准的制定，旨在促进教师专业成长，提高教师教学水平，推动教育教学质量的提升。

二、评价标准。

1. 专业知识与能力。

教师应具备扎实的学科专业知识，能够准确把握教学内容，灵活运用教学方法，能够解答学生提出的问题，引导学生进行独立思考和探究。

教师应具备教学设计和教学评价能力，能够根据学生的实际情况进行差异化教学，提高学生的学习效果。

2. 教育教学业绩。

教师应具备较高的教学水平，教学业绩突出。

通过教学评价、学生评价等多种方式，能够客观反映教师的教学效果。

教师应具备创新教学的能力，能够根据学科特点和学生需求，设计出符合教学目标的教学方案，提高学生的学习兴趣和主动性。

3. 师德师风。

教师应具备良好的师德师风，具有良好的职业道德和职业素养。

要求教师言行举止得体，为人师表，能够起到良好的示范作用。

教师应具备良好的教育教学态度，能够尊重学生，关心学生，关注学生的全面发展。

4. 教育科研能力。

教师应具备一定的教育科研能力，能够进行教育科研活动，提高教学水平。

教师应具备一定的科研成果，如教学论文、教学设计、教学研究等，能够体现教师在教育科研方面的成果和贡献。

5. 其他。

此外，教师还应具备良好的团队合作能力，能够与同事协作，共同提高教学质量。

教师还应具备一定的教学管理能力，能够有效管理班级和课堂，保障教学秩序。

三、总结。

河南省中小学教师职称评价标准的制定，对于促进教师专业成长，提高教师教学水平，推动教育教学质量的提升具有重要意义。

教师应通过不断学习和提高，不断完善自己，达到评价标准的要求，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

同时，学校和教育部门也应加强对教师的培训和指导，为教师的成长提供更好的条件和支持。

只有如此，才能共同推动教育事业的发展，培养更多优秀的人才。

河南省人力资源和社会保障厅关于2019年度全省职称评审工作有关问题的通知文章属性•【制定机关】河南省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2019.09.26•【字号】豫人社办〔2019〕75号•【施行日期】2019.09.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】人力资源综合规定正文河南省人力资源和社会保障厅关于2019年度全省职称评审工作有关问题的通知各省辖市、济源示范区管委会、省直管县（市）人力资源社会保障局，省直及中央驻豫有关单位，省属高校：根据国家和我省深化职称制度改革精神，现就做好2019年度全省职称评审工作有关问题通知如下:一、进一步畅通职称申报渠道进一步打破户籍、地域、身份、档案等制约，从2019年起，在河南工作满6个月且与用人单位（含中央驻豫单位以及在河南域内注册的省外分支机构）签订了聘用合同或者劳动合同的专业技术人员，按照属地（注册地）管理原则，均通过本人工作单位申报职称评审。

委托评审人员，提交国家部委、中央企业总部人事部门或者外省人力资源社会保障部门等有委托资质部门出具的委托代评函，经同意后可参加我省高级职称评审。

我省不具有相应职称评审权的地区和单位，由省辖市、省直管县（市）人力资源社会保障部门或者省直主管部门出具委托代评函，委托经核准备案的职称评审委员会代为评审中级职称。

自主评审单位自行出具委托评审函，进行委托评审。

二、按照职称评审计划申报推荐职称评审按照国家和我省有关政策规定，“对于全面实行岗位管理、专业技术人才学术技术水平与岗位职责密切相关的事业单位，一般应在岗位结构比例内开展职称评审。

”会计系列从2019年起不再实行评聘分开政策。

全面实行岗位管理的事业单位，应在专业技术岗位结构比例内自主申报年度评审计划，按程序备案并上网公示，严格按照已备案公示的年度职称评审计划申报推荐职称评审。

三、实行职称申报推荐诚信承诺制从2019年起，我省实行职称申报推荐诚信承诺制，个人申报职称和用人单位推荐均要做出诚信承诺。