秋天的雨(试课)

•••••••••••••••••《秋天的雨》优秀教案《秋天的雨》优秀教案（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《秋天的雨》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《秋天的雨》优秀教案篇1一、观树叶，导入课题。

1、同学们，今天老师来了一份礼物，你们瞧！（老师出示两片树叶，一片绿一片黄。

）看到了这礼物你想说点儿什么？生：绿色树叶是夏天时候，黄色是秋天的落叶。

2、对了，今天老师带你们走进秋天。

（出示秋天图画的风景课件）3、秋风送爽，送来一陈陈的寒意，带来了绵绵细雨。

今天我们一起走进秋天的雨。

（板书课题：11、秋天的雨）齐读课题。

二、初读课文、整体感悟。

1、昨天老师布置同学们进行了预习，今天老师就来检查一下。

（多媒体出示词语）2、解决了生字新词的问题，下面老师就邀请同学们一起走进秋天的雨。

大家一起齐读课文，边读边认真感受一下，秋雨给你留下了什么印象？（生齐读课文）3、同学们读得真投入呀！小脸上还洋溢着微笑。

那大家就一起来说说秋雨给你留下了什么印象呢？三、深入文本、细读品味。

同学们对秋雨的印象真好啊！让我们接着学习课文跟秋雨走得更近些吧。

（一）学习第一自然段1、（出示课文第一自然段）谁愿意把第一自然段的内容朗读给大家听听。

2、你读出了什么？为什么说是一把钥匙呢？夏天是多么的炎热，而秋雨的到来打开了秋天的大门，迎来了秋天，它为我们带来了清凉和温暖，多么神奇呀！3、秋天就是这样趁你没留意，不知不觉地、轻轻悄悄地来了。

谁能带着这种感觉把这段话读一读。

（二）学习第二自段1、秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先能看到了什么呢？2、请男同学为我们朗读第二自然段。

3、原来这里的秋雨成了一位色彩大师，让我们一起来找找有多少颜色呢？请同学们默读第二自然段画出表示颜色的词语。

4、同学们找出了黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄色、雪白色。

小学语文人教版三年级上册11《秋天的雨》优质课公开课教案资格证面试试讲教案设计意图:通过初读课文,让学生了解文章的基本结构和内容,并培养学生炼句成诗的能力。

】4.2第二学时教学活动1【导入】一、集体朗读，感受语言美1.引导学生跟读第2自然段,感受语言美。

2.板书“秋天的雨,是五彩缤纷的雨”,引导学生品读此句,感受文学意境。

设计意图:通过集体朗读,让学生感受课文的语言美,培养学生的口语表达能力。

】2【讲授】二、品读课文，描绘美景1.指导学生品读第1自然段,感受秋天的风景。

2.出示图片,引导学生描述其中的秋天景象。

3.引导学生仿写第1自然段,描绘自己眼中的秋天。

小结:秋天是一个美丽的季节,有很多美景值得我们去发现和欣赏。

【设计意图:通过品读课文,让学生了解秋天的美景,并通过图片和仿写让学生更好地理解和表达。

】3【讲授】三、探究语言，理解修辞1.出示课文中的比喻、拟人等修辞手法,引导学生理解。

2.引导学生仿写,运用修辞手法描绘秋天的景象。

小结:语言是一种表达思想和情感的工具,修辞手法可以让语言更加生动、形象。

【设计意图:通过探究语言,让学生理解修辞手法的作用,并通过仿写让学生运用修辞手法进行创作。

】4.3第三学时教学活动1【导入】一、朗读佳句，感受文学魅力1.引导学生朗读课文中的佳句,感受文学魅力。

2.板书“秋天的雨,像一个小姑娘,轻轻地跑来跑去”,引导学生品读此句,感受文学意境。

设计意图:通过朗读佳句,让学生感受文学魅力,培养学生的朗读能力。

】2【讲授】二、仿写佳句，写出文学风范1.引导学生仿写课文中的佳句,写出自己的文学风范。

2.指导学生修改自己的作品,提高语言表达能力。

小结:文学是一种艺术,需要我们用心去感悟和创作。

【设计意图:通过仿写佳句,让学生体会文学的魅力,并通过修改作品提高语言表达能力。

】3【总结】三、回顾课堂，梳理知识1.回顾本节课的重点难点,让学生梳理所学知识。

2.出示课文中的重点词语和生字词,让学生复。

小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教材简析：《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文。

文章名为写秋雨，实际在写秋天。

把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

教学目标：1. 认识“钥、匙”等11个生字。

会写“盒、颜、料”等13个字。

能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。

3. 喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

教学重点：正确、流利有感情地读好课文。

使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

教学难点：引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。

教学流程：一、提炼诗句，激趣导入同学们，今天老师给大家带来了一首诗《秋天的雨》它包含了无限的情趣和韵味，咱们一起来读读这首小诗。

点击出示：秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味，秋天的雨，吹起金色的小喇叭。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，秋天的雨，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

总结：咦，大家发现了吗？这是一首赞美秋雨的诗，现在我们就走进课文《秋天的雨》板书课题。

导入：多么有趣的小诗啊，更有趣的是诗里的这些句子都藏在文中各段的第一句里。

不信，让我们再去读读文中的句子。

边读边思考：在绵绵秋雨里，你看到了什么？生再次有目的的读文。

三、精读课文。

1、读后交流，感知课文主要内容。

师：谁能说一说，在秋天的雨里，你感受到了什么？学生回答：我看到秋雨给秋天带来了五彩缤纷的色彩，闻到了秋雨中有果实成熟的香甜味道，听到了秋雨的声音和动物、植物准备过冬的声音。

2、这么美的景色是由谁带来的？他真象一位神奇的魔术师。

第二段：感悟五彩缤纷1、学生默读课文，寻找颜色。

师：是啊，秋天的雨……把秋天的大门打开了。

小学三年级语文《秋天的雨》原文、教案及练习题（精选5篇）三年级下册第13课《和时间赛跑》课后练习小学三年级语文《秋天的雨》教案1学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

2、读懂课文内容，感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

学习重难点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

学习流程：一、激情导入，提示课题。

大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，好闻的气味，还有奇妙的声音。

这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。

（板书课题）二、整体把握，细读品味（一）齐读课文第五段想一想你读懂了什么？（二）找生逐段读思考课后练习题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？然后回答下面的问题。

（三）赏读第二自然段。

2、自由朗读第二自然段。

3、喜爱秋雨颜色的'同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲。

（把描写颜色的词语画下来，课后抄到积累本上。

）4、说一说，填一填描写颜色的词语。

（课件展示）（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花5、睢，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。

你们想欣赏吗？（学生欣赏美丽的多媒体画面）6、秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？（学生畅所欲言，各抒己见，老师适时鼓励、点评。

）7、你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿照例句说一说。

例：秋天的雨把（红色）给了（枫树），（红红的枫叶）像（一枚枚邮票）。

秋天的雨把（）给了（），（）像（）。

8、小结：秋雨颜色真多！有黄色、红色……，秋雨的颜色真是……，你能用课文里的一个词语吗？（领悟“五彩缤纷”）9、把你喜欢的那种颜色的相关句子读一读。

（四）赏读第四自然段。

1、指名读一读。

2、秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，你知道讲了哪些水果的气味吗？3、四人小组一个水果，让学生感觉水果的气味。

4、除了课文里说的水果，你还想到有哪些水果的气味吗？（说中扩展）分页标题#e#（五）赏读第五、六自然段。

小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标1、会认11个生字，14个新词，会写“飘、争、勾”3个生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解“课文从哪几方面写秋天的雨？”3、学习第二自然段，理解词语“五彩缤纷”。

学习抓住事物的特点进行合理想象并能够正确运用比喻、拟人的修辞手法，根据课文中的写作手法进行仿写。

4、积累优美语言，感受秋天的美。

教学重点品读第二自然段，理解“五彩缤纷”。

教学难点通过学习第二自然段，体会秋天的美好，感受课文语言美。

教学过程：一、课前唱歌《小雨沙沙》二、导入课题我们一起学习第6课《秋天的雨》，齐读课题。

三、检查预习. 1. 生字、新词认读：强调轻声音“匙”。

2.你能选择词语说一句话吗？四、初读课文，整体感知1.这篇课文，每个自然段都有一个句子概括了秋雨的特点，我们一起来找一找。

按自然段指名读文，同学们用笔做标记，读完之后，同桌互相说一说根据汇报出示：秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起金色的小喇叭。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

2.这篇文章的每一个自然段的内容都是围绕第一句话来写的，请同学们自由读一读，感受其中的美。

大家发现了吗？这五句话连在一起就是一首美丽的小诗，让我们合作读读这首小诗。

3.根据提示说说课文从哪几方面写秋雨？（颜色，声音，味道）（先同桌说一说，指名汇报，像这样抓住事物的特点就能很好的概括课文的主要内容，自己试着说一说，再找一名同学完整说一说。

）五、精读课文，感悟五彩缤纷。

1.默读2段，画出描写颜色的词。

2.生汇报，这么多颜色交织在一起，用文中的一个词概括（五彩缤纷）3.“五彩缤纷”仅仅是颜色多，色彩丰富吗？它还会有一番怎样的景象呢？让我们继续走进课文。

4.选择一两句你最喜欢的颜色句子美美地读一读吧。

（自由练读）朗读指导：银杏树：（1）“扇”字两种读法。

《秋天的雨》教案（优秀3篇）作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

写教案需要注意哪些格式呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是作者漂亮的小编为家人们收集的《秋天的雨》教案（优秀3篇），仅供参考。

《秋天的雨》教案篇一活动目标：1、从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。

2、能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。

3、理解并掌握词汇五彩缤纷、温柔等。

活动准备：多媒体课件。

活动过程：1、猜谜雨：千条线，万条线，落入水中看不见。

2、完整欣赏散文诗《秋天的雨》。

1）教师演示课件，幼儿欣赏一遍，完整地感受整首散文诗。

2）幼儿自由讨论、讲述。

（重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容）3）提问，引导幼儿大胆地说出自己的感受，教师可适时用散文中的语句予以引导。

师：诗里说了些什么？师：你听了这首散文诗有什么感觉？3、幼儿再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。

师：这次请小朋友一边听，一边把你较喜欢的、觉得较美的话记在心里，等会儿告诉大家。

4、结合五个画面，分段欣赏。

1）欣赏一画面：着重引导幼儿注意倾听、感受。

2）提问，理解清洁、温柔。

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开看到了许多东西。

3）欣赏第二画面：在动态画面中感受色彩的美。

4）提问，重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。

师：为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？师：因为秋天到了，各种植物都有了变化。

银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了……所以秋天是五彩缤纷、是四季中较美的。

5）欣赏第三画面：进一步倾听，感知语言的美。

6）提问，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。

师：为什么说秋天的雨有非常好闻的气味？这气味是从哪里来的？师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。

而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1、正确、流利地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

2、读懂课文内容，了解理解词语的方法3、品味课文中优美的语言，感受秋天的美好。

4、训练词语及口语表达，积累好词佳句并进行仿写句子。

教学重点：1、了解理解词语的方法2、有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学难点：1、引导学生品味优美的语言并进行仿写。

2、有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

学法指导：1、情景创设法2、朗读指导法教学准备：1、麦穗，橘子，柿子，菊花头饰2、秋景图片收集教学过程：一、图片导入1、出示钥匙，小朋友们，这是什么？今天它将开启一扇神秘之门，你们想跟老师一起去探险吗？2、复习生字词，当小老师，挑战读邮票颜料钥匙仙子小扇子扇哪扇哪3、瞧，谁来迎接我们了（示秋雨图）写课题（生书空），热烈的掌声欢迎它，用响亮的声音迎接他（读课题）二、整体感知，回顾课文1、默读课文，完成填空。

秋雨姑娘今天将作为导游带领我们领略这满园秋色，你们开心吗？初次见面，我们一起向他打招呼吧：“秋雨姑娘，你好呀”。

秋雨姑娘为了让我们更深入的了解她，特意写了段自我介绍（出示诗歌）她说如果谁能帮她将话填写完整，那肯定是她的好伙伴，她将送份礼物给大家，谁想来挑战2、出示自我介绍，指名回答，并齐读。

秋天的雨说:“我有一盒（），我还藏着（），我喜欢吹起（），我总能给大地带来（），给小朋友带来（）。

”三、品读，入境悟情礼物一：学习银杏叶，枫叶片段1、出示礼物一：灯片降落枫叶，银杏叶2、礼物真多啊，孩子们，你们刚刚都抢到了什么礼物，他们都来自哪呀？（出示树林美景图）课文里是怎么描写你得到的礼物的？用横线画出。

3、请拿到银杏叶，枫叶的孩子分别读出相关描写部分。

(表扬声音响亮）4、老师范读，请学生闭眼聆听，说说你看到了什么美景？老师是如何将它读得这么美的？(指导根据情境，轻且柔的读文）5、指名挑战读，预设：部分学生带动作读文（指导学生带动作读）6、角色扮演读：男生化身为银杏叶，女生化身为枫叶读文，为身边的人驱赶炎热，带来凉爽（带动作读）礼物二：学习田野，果树，菊花片段1、出示礼物二：麦穗，橘子，柿子，菊花头饰秋雨姑娘早就知道，你们是一群聪明的孩子，早早的便将第二份神秘礼物，放在每组的组长那，请组长们拿出礼物，分享给组员们。

秋天的雨课堂实录秋天的雨课堂实录（精选3篇）秋天的雨课堂实录篇1【教材简析】《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇抒情意味很浓的散文。

文章名为写秋雨，实际在写秋天。

课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

文章层次分明、思路清晰。

课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄的抒发感情，通篇语言艺术化，给人以美感。

【学生分析】学生虽然由二年级刚刚升入三年级，但是经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。

同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。

因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。

【设计理念】1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。

本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。

设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。

整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

2、正确处理教与学的关系。

营造民主和谐的课堂氛围；充分发挥师生双方的积极主动性与创造性，教学中，学生始终是学习活动的主人，他们在自主、合作、探究的新型学习方式中快乐的学习，教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合与欣赏者；力求实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想。

3、正确处理工具性与人文性相统一的关系。

立足本课教材实际，科学的确立三维目标。

精品《秋天的雨》(公开课)精品《秋天的雨》公开课一、课程背景《秋天的雨》是一首描绘秋天雨景的诗歌，通过对秋天雨水的细腻描绘，展现了诗人对大自然美好景象的热爱与赞美。

本次公开课以《秋天的雨》为载体，旨在提升学生的文学素养，培养他们感受美、欣赏美、表达美的能力，同时激发学生对自然环境的关注和保护意识。

二、课程目标1.理解并掌握《秋天的雨》诗歌的基本内容，感受诗中的意境美。

2.提升学生的文学鉴赏能力，学会从不同角度分析诗歌的艺术特色。

3.培养学生的审美情趣，激发他们对自然环境的热爱。

4.引导学生关注生态保护，增强环保意识。

三、课程内容1.导入：介绍诗人及其创作背景，激发学生的学习兴趣。

2.诗歌朗读：感受诗中的韵律美，体会诗人的情感表达。

3.诗歌解析：分析诗歌的意境、形象、语言等方面，深入理解诗歌内涵。

4.赏析讨论：从不同角度对《秋天的雨》进行赏析，培养学生的文学鉴赏能力。

5.创作实践：鼓励学生以《秋天的雨》为灵感，进行绘画、写作等创作活动。

6.环保教育：引导学生关注自然环境保护，提出具体的环保建议。

四、教学方法1.朗读法：通过朗读诗歌，让学生感受诗中的韵律美，培养语感。

2.讨论法：组织学生进行赏析讨论，激发学生的思维活力，提高文学鉴赏能力。

3.创作法：鼓励学生进行绘画、写作等创作活动，培养学生的创新意识和实践能力。

4.情境教学法：创设生动的教学情境，引导学生深入体验诗歌意境，提升审美情趣。

五、课程评价1.过程评价：关注学生在课堂上的参与程度、讨论表现、创作成果等，给予及时反馈。

2.终结性评价：通过课后作业、考试等形式，检验学生对《秋天的雨》的理解和鉴赏能力。

3.自我评价：鼓励学生进行自我反思，总结自己在课程中的收获和不足。

4.同伴评价：组织学生互相评价，促进相互学习，共同提高。

六、课程拓展1.开展诗歌朗诵比赛，提高学生的朗诵能力和舞台表现力。

2.组织参观自然景观，让学生亲身体验大自然的美好，激发环保意识。

小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一．教学目标：1. 学会本课的生字新词，学写“爽扇”。

2. 正确流利地朗读课文，了解课文从哪几方面描写了秋天的雨。

3. 学会理解词语的多种方法。

二．教学重点：1. 正确读写生字词。

2. 正确流利地朗读课文。

三．教学难点：1. 了解课文从哪几方面描写了秋天的雨。

2. 学会理解词语的多种方法。

四．教学流程：（一）图片导入1.看图，你知道是什么季节吗？用“我看到的是天，因为图上有。

”句式说一句完整的话。

2.提到秋天，你能想到哪些词语？3.出示描写秋天的词语，带学生朗读。

4.揭示课题，板书课题并齐读。

（二）初读课文1.大声自由地朗读课文，要求：读准字音，认清字形，读通句子，不加字，不漏字。

2.检查自读情况。

1）出示词语“凉爽”理解词意，用“凉爽”说一句话。

指导书写“爽”。

特别提醒“爽”的笔顺。

2）出示“扇子扇哪扇哪”读准多音字，将词带到句子中读准确。

用多音字组词，指导书写“扇”。

3）出示文中六个带有轻声的词指名读，齐读。

指导区分“扇子柿子”和“仙子”的读音。

4）出示文中带生字的词语指导朗读。

5）指名分节朗读课文，检查自读效果。

（三）泛读课文1.师范读课文，学生思考：课文从哪几方面描写了秋天的雨？2.指名回答，借机归纳三方面：秋天的颜色、秋天的气味、秋天的准备。

3.学习多种理解词语的方法并归纳为：1）查字典；2）用动作帮助；3）组词法；4）近义词（四）再读课文1．学生再读课文，找找文中你喜欢哪些句子？指名读自己喜欢的句子。

2.出示小诗指导朗读，引导学生发现这首诗是有每个自然段开头的一句串起来的。

而这每一句又是每个自然段的总起句。

（五）作业超市（任选其一）1.把文中自己最喜欢的句子抄下来并练习背诵；2.收集一些关于秋天的诗句；3.画一幅秋天的图画。

板书秋天的雨理解词语的方法1. 用动作2. 组词法总起句3. 近义词。

小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教学目标（一）知识与能力1.正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

2.读懂课文，感受秋天的美好。

3.积累好词佳句。

（二）过程与方法1、播放课件，感受景色的美。

2、品读课文，感受语言美。

3、动情朗读，体会秋雨的美。

（三）情感态度与价值观感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。

二、教学重点难点重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。

难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。

三、教学过程：（一）复习导入同学们，今天我们伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，让我们一起欣赏《秋天的雨》。

1、检查生词；2、重点强调多音字：扇：和几个轻声词语。

（二）品析课文1、默读课文2~4自然段课文是从哪几个方面写秋天的雨的？2、学习第2自然段（1）自由朗读在第2自然段把描写颜色的词语画出来。

（指生汇报）（2）重点指导：①“你看，它把黄色……夏天的炎热。

”抓住“扇哪扇哪”把秋天的美读活：同学们，这里把银杏树的叶子比作什么？（指出比喻、拟人的修辞手法）：“一把把”能换成“一把”吗？（指出“一把把”表示多的意思）这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下都变黄了，多美的景象啊！让我们一齐读一遍。

②“它把红色……秋天的凉爽。

”指导读好“飘啊飘啊”（3）仿写句子：秋天的雨把____色给了______，________像______________。

①将句子补充完整；②自己练习说一句。

（4）秋雨还把美丽的颜色给了田野、果园、菊花，谁愿意来读一读？①为什么说田野像金色的海洋呢？②“你挤我碰”说明了什么？（5）果园里真美啊！花园里呢？（出示课件）谁能说一说，送给菊花仙子的都有什么颜色？作者用了一个省略号，想告诉我们什么呢？（6）这一段有这么多的颜色，你能用一个词语来概括一下吗？（五彩缤纷）（7）秋雨姐姐把秋天打扮得这么美，所以我们说（秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教材分析：这是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文。

课文将秋天众多的景物通过秋雨巧妙地串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

教学内容：三年级新编人教版第二单元第六课第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

2、进一步理解课文内容，感受秋雨的美好。

3、能用自己喜欢的方式来表现对秋雨、对秋天的喜爱。

教学重点：品味文中语言，积累、运用语言。

教学难点：学习作者使用的修辞手法仿写句子。

课前准备：搜集有关秋天景象的图片制成多媒体课件，朗读课文的视频。

教学过程：一、复习回顾1、同学们，昨天我们已经开始学习第6课《秋天的雨》，这节课我们继续学习。

这些生字词，你们会读了吗？出示生字词读一读：清凉一盒颜料邮票争着仙子淡黄好闻香梨勾住一曲丰收师：你们齐读还是个人读？2、来一个难度大一点的，读句子。

秋天的雨，是一把钥匙。

它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

师：这一自然段写了什么？（板书：钥匙）我们说话，不同的语气表达不同的情感，读书也是这样，你用不同的语气读书，表达的感受也是不一样的，这节课我们就用不同的语气读出不同的感受，能不能？2、钥匙啊！我们都认识，很神奇，它轻轻一转，一扇扇的大门就打开了。

秋天的雨也有一把神奇的钥匙，它为我们打开了什么呢？你们来听一听，感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象？播放朗读全文的视频。

二、交流感悟，丰富想象 (一)初步把握课文内容1、课文是从哪几个方面来描写秋雨的？2、师：先总写它是一把钥匙，再分开写颜色、味道、通讯员，最后写它是一首歌。

这一种写法叫做总→分→总。

以后我们写文章也可以用这一种方法写。

3、文章中，作者在每个自然段的开头写出了他的感受，请你把相应的句子画出来。

（二）学习第二自然段。

1、五彩缤纷是什么意思呢？我们以前也学过哪些词语是描写颜色多的？课文的哪些词是写颜色的？请你找出来。

《秋天的雨》示范课教案《秋天的雨》示范课教案（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是店铺帮大家整理的《秋天的雨》示范课教案（精选5篇），欢迎大家分享。

《秋天的雨》示范课教案1教材分析：《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的第11课，是一篇抒情意味很浓的散文。

文章看似写秋雨，实际在写秋天。

课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

文章层次分明、思路清晰。

课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，很含蓄的抒发感情，通篇语言艺术化，给人以美感。

教学目标：1.会认“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。

正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、菠萝、气味、加紧”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，积累好词佳句。

背诵自己喜爱的部分。

3.读懂课文内容，感受秋天的美好。

教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。

教学难点：感悟含蓄艺术化的语言。

教学时间：2课时教学准备：1、课前让学生注意观察身边秋天的景物，可到田野、到果园参加秋收活动，还可以搜集秋天的图画，增加对秋天的感性认识。

2、教师准备一些与秋天有关的课件。

教学过程：一、欣赏秋色寓情导入1.在舒缓的音乐声中，展示师生搜集制作的有关秋天景象的图片和课件。

2.唤起情感：秋天的景色美吗?你看到了什么?又想到了什么?(学生畅所欲言，各抒己见，教师适时鼓励、点评。

)3.师：是啊，秋天让我们感受到了一个精彩的世界。

这节课我们一起分享一篇有关秋天的文章《秋天的雨》。

(板书课题)4、读题质疑。

《秋天的雨》试讲稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是[X]号考生，今天我试讲的课题是人教版三年级语文上册第二单元第六课《秋天的雨》，下面开始我的试讲：一、导入同学们，在大自然中有各种各样的雨，有“好雨知时节，当春乃发生”的春雨，有“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”的夏雨，还有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的冬雨。

那秋天的雨又是怎样的呢？今天，我们就一同走进《秋天的雨》（板书课题）二、初读课文1. 现在，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？2. 大家读得真认真，那我们先来检查一下字词（出示生字词，指名读、正音）3. 那谁来说一说课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？（学生回答，教师总结并板书：颜色、气味、声音）三、精读课文1. 首先，让我们走进秋天的雨的颜色。

请同学们默读第二自然段，找一找秋天的雨都把哪些颜色给了谁？（学生回答：黄色给了银杏树，红色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了果树，菊花仙子得到的颜色就更多了）2. 这么多的颜色，作者用了一个什么词来形容？（五彩缤纷）那“五彩缤纷”是什么意思呢？（引导学生理解词语的意思）3. 现在，就让我们通过朗读来感受这五彩缤纷的颜色吧（指导学生有感情地朗读）4. 接下来，我们来闻一闻秋天的雨的气味。

请同学们轻声朗读第三自然段，说一说你都闻到了哪些气味？（学生回答：梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味）5. 闻到这么多香甜的气味，你的心情如何？（引导学生体会秋天丰收的喜悦）6. 最后，我们来听听秋天的雨的声音。

请同学们齐读第四自然段，想一想，秋天的雨吹起了小喇叭，它告诉大家什么呢？（学生回答：告诉大家冬天快要来了）小动物和植物们都有哪些表现呢？（学生回答，理解动植物准备过冬的情景）四、拓展与总结1. 同学们，学完了这篇课文，你能说说秋天的雨给你留下了怎样的印象吗？（学生自由发言）2. 作者通过生动的描写，把秋天的雨写得如此美丽、有趣。

2024年大班语言优秀公开课《秋天的雨》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《多彩的四季》，详细内容为《秋天的雨》。

通过描绘秋天雨后的景象，让学生感受秋天的美，体会语言的韵律与描绘力。

二、教学目标1. 让学生能够理解课文内容，感受秋天的美。

2. 培养学生运用语言描绘秋天景色的能力。

3. 培养学生的想象力与创造力，激发对自然的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生通过语言描绘秋天的景色。

教学重点：培养学生对秋天的感受，激发学生的想象力与创造力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、录音机、磁带。

2. 学具：画纸、彩笔、水粉、调色板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示秋天雨后的美丽景色，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这样的景色让你有什么感觉？”2. 课文学习（10分钟）（1）教师朗读课文，学生跟读，感受语言的韵律美。

（2）学生自读课文，理解课文内容，讨论：“课文描绘了哪些秋天的景象？”3. 例题讲解（10分钟）教师挑选课文中的典型句子，如：“秋天的雨，轻轻地，轻轻地，洒在树叶上。

”引导学生分析句子的描绘方法，并进行仿写。

4. 随堂练习（15分钟）学生根据课文描绘的秋天景象，进行绘画创作。

5. 小组交流与分享（10分钟）学生分组，展示自己的绘画作品，并分享创作心得。

六、板书设计1. 课文《秋天的雨》2. 核心词汇：秋天、雨、树叶、果实、景象3. 重点句子：秋天的雨，轻轻地，轻轻地，洒在树叶上。

七、作业设计1. 作业题目：描绘你心中的秋天答案：要求学生运用本节课所学的词语和句子，描绘出自己心中的秋天景象。

2. 课后实践：收集秋天的树叶，进行贴画创作。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、课文学习、例题讲解、随堂练习等环节，使学生感受到了秋天的美，并学会了运用语言描绘秋天的景色。

课后，教师应关注学生对秋天的持续观察与体验，激发他们对自然的热爱。

秋天的雨小学面试教案教案标题：秋天的雨小学面试教案教学目标：1. 通过观察和描述秋天的雨，培养学生对自然环境的敏感性和观察能力。

2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的口头表达和听力技巧。

3. 帮助学生了解秋天的雨对生活和自然界的影响。

教学内容：1. 词汇：秋天、雨、天空、湿润、雨滴、雨水、草地等。

2. 句型：秋天的雨很多。

天空变得湿润。

雨滴落在地上。

草地上有雨水。

教学准备：1. 图片或视频素材展示秋天的雨景。

2. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。

3. 学生练习听力和口头表达的材料。

教学过程：1. 导入（5分钟）- 教师出示秋天的雨景图片或播放相关视频素材，激发学生对秋天雨的兴趣。

- 引导学生观察图片或视频，提问：“你们看到了什么？这是什么季节？有什么特点？”- 学生回答后，教师引导他们进入秋天的雨的话题。

2. 新知呈现（10分钟）- 教师利用图片或黑板上的插图，呈现并教授与秋天的雨相关的词汇，如秋天、雨、天空、湿润、雨滴、雨水、草地等。

- 教师通过图片或示范，帮助学生正确发音和理解词汇的意义。

3. 听力训练（10分钟）- 教师播放一段关于秋天的雨的录音，要求学生仔细听并回答问题。

- 问题示例：秋天的天空会变得什么样？雨滴会落在哪里？等等。

- 学生回答问题后，教师给予肯定的反馈和指导。

4. 口头表达（15分钟）- 教师给学生一些关于秋天的雨的句子模板，如：“秋天的雨很多。

”、“天空变得湿润。

”等。

- 学生根据模板，以小组为单位进行练习，表达关于秋天的雨的句子。

- 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

5. 拓展活动（10分钟）- 学生分成小组，每组选择一个季节，用类似的方式描述该季节的天气特点。

- 学生在小组内互相交流，并向全班展示他们的描述。

- 教师给予学生积极的反馈和鼓励。

6. 总结与评价（5分钟）- 教师与学生一起回顾本节课学到的关于秋天的雨的词汇和句型。

- 教师提问学生：“你们觉得学得怎么样？有什么困难或收获？”- 学生回答后，教师进行总结评价，并鼓励学生继续努力。