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浅析工业设计与生态心理学摘要：简单介绍了生态心理学，根据生态心理学的一些观点，分析了工业设计中与这些观点相符合的设计理念。
提出了工业设计中应该注意的问题。
关键词：生态心理学；绿色设计；仿生设计；工业设计一、简述生态心理学20世纪90年代，西方一些秉承深层生态学思想的学者开始把生态和心理学相结合来思考人与自然的关系问题，探究保护生态环境的心理根源．并试罔从这里找到一条转变人们观念的途径，由此产生了生态心理学。
生态心理学一词ecopsyehology．是由eco-(环境的、生态的)psychology(心理学)组合构成的复合词。
可见．生态心理学是环境哲学、生态学和心理学的交叉学科．它是将深层生态学与心理学和治疗学相结合，研究环境如何影响人、人如何影响环境以及我们如何和环境相互作用等问题。
二、生态心理学主要观点与工业设计1、绿色设计生态心理学认为：人类只是生态系统中的一部分，不是与自然分离、对立的个体。
生态心理学受深层生态学的影响，遵循整体主义的指导思想，认为“生态系统(整个生物圈乃至宇宙)巾一切事物都是相互联系、相互作用的，人类只是其中的一部分”。
生态系统的健康、平衡和完整决定着人类的生活质量。
破坏它就是对人类自己的损伤。
20世纪90年代初期，围绕在发展经济的同时，如何节约资源、有效利用能源和保护环境这一主题而提出了“绿色设计”，这一设计概念和方法被认为是实现可持续发展的有效途径之一。
已成为现代设汁技术的研究热点和主要内容。
“绿色设汁”无疑是和生态心理学的上述观点相符合的。
工业设计领域巾的绿色设计理念．是利用生态哲学思想，在产品的开发阶段就综合考虑与产品相关的生态环境问题。
在产品的原材料获取、生产、运销、使用和处置等整个产品生命周期中密切考虑到生态、人类健康和安全，设计出对环境友好的．又能满足人需求的新产品的设计原则和方法。
从“以人为中心”的产品设计转向既考虑人的需求，又考虑生态系统的安全。
对于丁业设计而言，绿色设计的核心便是。
工业心理学内容要点Chapter 1 绪论发展历史部分较长看看即可。
工业活动中，人是主要因素，起着主导作用。
但同时也是最难控制和最薄弱的环节。
一个企业要发展，必须具备人、财、物三方面的条件。
这三者中，人是最重要的，它是生产中最活跃的因素。
财与物都靠人去运转。
同样的财与物，在不同的人手里，可以产生不同的作用和效益。
要充分发挥人在生产中的作用，就需要处理好生产领域中与人有关的三类关系。
即人与人的关系、人与财的关系、人与物的关系。
工业心理学（industrial ；ps ychology（就是以企业中的人－机关系（man-machine ；interrelation）、人际关系（int erpersonal ；relation）和人－工作环境关系（man-work ；environment ；int errelation）作为研究对象的学科。
本课程中主要考虑人－机关系（属工程心理学的范畴）。
一、工业心理学的概念和研究范围，1、工业心理学的概念工业心理学是应用于工业领域的心理学分支。
它主要研究工作活动中人的行为规律及其心理学基础。
研究工业活动中的四个过程即生产过程，交换过程、分配过程和消费过程中人的行为及规律。
在生产过程中人活动是在各种各样的、复杂的人－机－环境系统中进行，人的活动受到人本身的心理和生理因素的制约，同时还会受到机器的操作特点与人的生理、心理相互配合的问题，要使机器与人完美的结合，就要改变机器设计，使人在工作中提高生产效率、减少疲劳降低强度、增加舒适性、提高用户接受性、提高安全性、提升工作满意度、提升生活质量、提升人身价值。
这是本课程的所要介绍的主要内容。
2、图：工业心理学的研究范围下面简单介绍工程心理学的概况工程心理学工程心理学，又称人类工效学，在美国又称为“人的因素”（“人类因素学）或“人类因素工程学,在欧洲称为“工效学。
《工业设计心理学》教学大纲一、课程概述《工业设计心理学》是一门研究工业设计与心理学结合的学科，旨在培养学生对于产品设计与用户心理的理解和应用能力。
本课程将通过理论讲解、案例分析和实践操作等方式，介绍工业设计心理学的基本理论和方法，以及用户体验和人机交互设计的应用。
二、教学目标1.掌握工业设计心理学的基本概念、范畴和历史发展；2.理解产品设计与用户心理之间的关系及其重要性；3.学习用户体验和人机交互设计的基本原则和方法；4.培养学生具备分析和解决工业设计心理学问题的能力；5.提高学生对于产品设计与用户需求匹配的敏感度和创意能力。
三、教学内容1.工业设计心理学基本概念与方法a)工业设计与心理学的关系与交叉学科特点b)工业设计心理学的研究方法和实验设计c)产品设计心理学的基础理论与原则2.用户体验与人机交互设计a)用户体验设计的基本概念和作用b)人机交互设计的重要性和基本原则c)用户需求调研和用户画像构建3.工业设计心理学案例分析a)典型工业产品的设计与用户心理分析b)成功案例和失败案例的比较分析c)基于工业设计心理学的产品改进方案探索4.实践操作与项目设计a)用户体验测试与设计迭代b)人机交互设计原型制作与测试c)团队项目设计与用户需求演变四、教学方法1.理论教学：通过课堂讲解和学术论文阅读，掌握基本理论概念，并对案例进行理论分析；2.案例分析：通过分析典型产品案例，探讨产品设计与用户心理的关系，并启发学生的创新思维；3.实践操作：开展实践操作，如用户体验测试、人机交互原型制作等，提高学生的实际应用能力；4.项目设计：组织学生进行实际项目设计，结合用户需求与工业设计心理学原则，提升学生的综合能力。
五、考核方式1.平时表现：参与课堂讨论、完成阅读作业等；2.课堂测试：进行理论知识的考察；3.实践操作：根据实践操作的结果和报告进行评估；4.项目设计：以团队项目报告和展示形式进行评价；5.期末考试：进行对全课程知识的综合考核。
工业设计心理学工业设计心理学是工业设计与心理学的交叉学科，旨在研究人与产品之间的互动关系。
它关注人的感知、认知、情感和行为对产品设计和使用的影响，以提高产品的可用性、用户满意度和市场竞争力。
工业设计心理学的研究对象包括人的感知机制、认知过程、情感反应和行为意向等，以及这些因素与产品设计的关联。
通过理解人类的心理特点和需求，工业设计师可以更好地满足用户的期望，提供符合人类认知和行为习惯的产品。
在工业设计心理学中，感知是一个重要的研究领域。
人们对产品的感知直接影响着他们对产品的喜好和使用体验。
例如，产品的外观、颜色、质感等因素都会对人们的感知产生影响。
研究表明，人们更倾向于选择外观美观、色彩鲜艳、质感舒适的产品。
因此，在产品设计中，工业设计师应该注重产品的外观设计，使其与人们的审美观念相符合。
认知过程也是工业设计心理学的研究重点之一。
人们对产品的认知包括信息的获取、加工和储存等过程。
工业设计师应该设计易于理解和操作的产品界面，以减少用户的认知负荷。
同时，产品的信息呈现方式也应该符合人类的认知规律，例如使用适当的颜色、图形和文字排版等，以提高信息的可读性和理解度。
情感反应是人们对产品产生情感体验的过程。
工业设计心理学研究人们对产品的喜好、情感体验和情感联想等。
情感因素对产品的评价有着重要的影响，人们更倾向于选择能够产生积极情感体验的产品。
因此，在产品设计中，工业设计师应该注重产品的情感表达，使其能够引发用户的情感共鸣和情感联想。
行为意向是工业设计心理学研究的另一重要方向。
人们对产品的使用行为和购买意向受到多种因素的影响，包括产品的易用性、功能性、品质等。
研究表明，人们更倾向于选择易于使用、功能齐全、品质可靠的产品。
因此，在产品设计中，工业设计师应该注重产品的功能性和易用性，提供方便、高效的产品使用体验。
工业设计心理学研究人类的感知、认知、情感和行为等心理过程，以帮助工业设计师设计出符合人类认知和行为习惯的产品。
工业设计心理学在当今的产品设计中，工业设计与心理学的交叉应用越来越受到重视。
工业设计师不仅要产品的外观和功能，还要深入了解使用者的心理需求，以此为基础来提升产品的用户体验。
这种将工业设计与心理学相结合的理念，我们称之为“工业设计心理学”。
工业设计心理学强调的是以用户为中心的设计理念。
设计师需要用户在使用产品过程中的心理反应和体验，包括对产品的认知、情感、操作习惯等方面。
通过对这些方面的深入了解，设计师可以更好地把握用户的需求和痛点，从而在设计中做出相应的优化。
从认知角度来看，工业设计师需要用户对产品的感知和理解。
这包括产品的外观、颜色、材质、大小等元素，以及用户对产品的第一印象和使用过程中的认知反馈。
设计师需要通过合理的色彩搭配、简洁明了的图标和文字、以及符合用户习惯的交互方式等手段，来提高用户的认知效率，使用户能够快速地理解并掌握产品的使用方法。
从情感角度来看，工业设计师需要用户对产品的情感体验。
这包括用户在使用产品过程中的情感反应，如愉悦、满足、挫败等。
设计师需要通过研究用户的情感需求和心理预期，来设计出能够引发用户积极情感的产品。
例如，设计师可以通过增加产品的个性化元素、提高产品的趣味性和互动性等方式，来增强用户的愉悦感和满足感。
从操作习惯角度来看，工业设计师需要用户的操作习惯和人机交互方式。
这包括用户的操作习惯、使用频率、使用场景等。
设计师需要根据用户的操作习惯和需求，来设计出符合人机交互原则的产品，以提高用户的使用效率和舒适度。
例如，设计师可以通过优化产品的布局和交互方式，来降低用户的操作难度和疲劳感。
工业设计心理学是提升用户体验的重要工具。
通过深入了解用户的需求和心理反应，设计师可以更好地把握产品的设计方向和目标，从而为用户提供更优质的产品和服务。
未来，随着、虚拟现实等技术的不断发展，工业设计心理学将在产品设计中发挥越来越重要的作用。
影响工业设计的心理学因素分析随着科技的不断发展，工业设计在现代社会中的地位日益提高。
工业设计心理学在各学科都处于深入和综合发展阶段的今天,设计师的工作是:了解用户需求、了解用户审美、了解用户价值观、……深刻表现社会心理。
心理学是一门科学：1.自然科学:地理、化学、生物、医学等2..技术科学:机械工程、电子技术、计算机、化工3.人文科学:社会学、心理学、艺术学心理学的发展:1、古希腊心理学：希波克拉底（气质学苏格拉底柏拉图（灵魂与肉体独立存在2、现代心理学：产生于19c德国。
威尔汉姆.冯德Wilhelm Wundt（现代心理学创始人,强调是以实验为基础的科学,实验为主,内省为辅。
提出有意识的行为过程研究是心理学核心。
研究意志行动的核心思想发展了后期动机心理学。
3、美国心理学：威廉.詹姆斯/ “思想流”和“意识流”概念,发展后期教育心理学。
4、行为主义心理学：俄国巴普洛夫5、格式塔心理学： 1 9 1 2年德国认为人的视觉不是简单反映,而是重新造型的结果。
又叫视觉造型心理学。
6、弗洛伊德心理学：意识分为有意识、潜意识、无意识（最要;7、儿童认知发展心理学：瑞士皮亚杰Jean Piaget8、生态知觉心理学：美国基布森/人、人的视知觉与环境构成一个整9、工体。
程心理学：对知觉和动作进行研究\10.认知科学和认知心理学:批驳行为主义心理学的观点,认为大脑的行为是主动的,而不是被动相应外界刺激。
哪些因素影响动机?价值、需要、能力、生活方式、审美观念、习惯、条件、环境、社会期待、兴趣、信仰或信念、愿望价值:1、定义:某社会或群体的价值观念是该核心文化保持的共同信仰和信念认为某些目的、关系、活动、情感等的重要性,体现在信仰、追求、精神动力和动机等方面;2、不同文化的价值标准不同:认知标准、审美标准、道德标准;3、树立核心价值观念的重要性;马斯洛八层需要层次:生理、安全、归属和爱、自尊、自我实现、认知欲望、审美人们的需要分为目的需要和方式需要。
目的需要:指最终目标的需求;方式需要: 为了达到某一种目的需求存在很多方式需求。
需要:人对某种目的的渴望和欲求,是个人由于缺乏而产生的内心紧张。
与周围环境形成某种不平衡状态,是客观要求在人脑中的反应,是个体积极性的源泉,它推动者人去从事各种活动。
感觉和知觉不同。
是指实际刺激产生的生理反映,如冷热、软硬、痛痒以及对色彩的定性经验。
感受到对象的属性和品质知觉是指外界环境经过感官器官而被转变成对象、时间、声音、味道等。
知觉是心理的较高认知过程,涉及对感觉对象含义的理解、经验、记忆和判断。
听觉、触觉、嗅觉、味觉、视觉注意:对精神的控制支配,意识的聚焦或专注,以便有效处理其他事情。
注意受限因素 :1、时间和能量的局限 ;2、注意对象的数目有限 ,7+2;3、注意受知觉范围的限制 ;人的感官不是无目的的随意感觉 ,而是受动机意图的指引 ;人有目的通过感 官直接从环境去观察那些可以给自己的行动提供条件的信息 ,即提供行动的 “有利条 件”。
2、知觉不是被动接受外界刺激 ,而是主动收集符合目的需要的信息的。
人的行动有四种形式的注意 ,各种产品设计都会要求用户使用其中一种。
1、选择注意 :嘈杂复杂环境或者大量信息同时显示时2、聚焦注意 :全部精力聚焦在一个事物或过程3、分割注意 :分别注意两个以上的东西。
人们会同时使用某两件或以上产品 因此尽量减少对操作的注意要求 ,设计符合人的动作特征、思维特征 ,形成自然操 作、借助声音提示等。
4、持续注意 :长时间、无休息地探测、监视或警觉。
可以借助闪动、震动、声 音等辅助。
影响注意的因素 :1.任务因素 2、环境条件因素 3、组织或过程因素 4、个人因 素。
4、 注意受动机引导 ;5、 视觉注意分布规律 ;1、1、人的知觉能力包含 :视觉搜索、发现、区别、识别、确认和记忆搜索、适应 人上述能力的设计指标 :可见性、区别性、可识别性空间思维需要的最基本能力 :空间关系的理解 ,记忆 ,空间关系的变换 ,比较空间 信息。
1. 空间可见性 :操作视觉图案的能力 ,2. 空间关系 :速度地旋转较简单的物体 ,3. 闭合速度:把无联系的 ,含混的图案组合在一起成为一个整体 ,4. 闭合灵活性 :发现隐藏的图形 ,5. 知觉速度 ;寻找一个已知图案的速度很快。
3、视觉造型心理 :就近律、相似律、方向连续律、求简律、闭合律、图形 -背 景感知、尺寸衡定律(1 各种物体通过表面来表现物体特征 物体表面的表面机理成为被识别重要标志之一 ;4特征性形状 (5光线照明引起的不 同视觉反应和审美心理 6 不同表面对光线的反射能力5、生态知觉 :人的知觉和所处的环境、不同的视觉位置息息相关。
6、知觉的意图性 :用户在使用产品时具有意向 ,他的知觉受意向期待引导。
人 们知觉主要有几种意向性 :形状知觉、结构知觉、行动与结果之间的关系知觉、行 为过程知觉、审美需求等。
7、结构知觉 :结构知觉的要点是要求智力和思想去把感官获得的信息与已有经4、表面知觉形状并不是主要知觉对象 ,任何东西不仅具有形状 ,还有表面。
知觉 过程中所感受的信息不仅来自形状和色调 ,而且也来自表面 ,有时表面信息更重要。
;(2 物体表面材料特性以一定形式存在 ;3验结合起来,当感官信息没有提供完整理解时,大脑不得不使用知识和推理。
从用户使用角度把产品分解成符合使用提示含义的结构部件,从外观审美、材料特点、模具工艺等来理解用户的结构知觉;8、行动-结果关系知觉:关注用户的使用经验。
1这种经验包含“行动”与“结果”之间的联系,什么样的操作会导致什么样的结果;2行为程度与效果的关系3 正确掌握操作,还有一些失败的负面经验;12、知觉的非理性因素:(1实际不存在“标准知觉”新,观念、新知识、新技术、新材料、新工艺的冲击;(2不存在唯一知觉标准参数;(3 不存在唯一标准的知觉理解;(4 知觉会产生错觉;(5知觉具有一定生理和心理极限;(6 注意是有限的心理资源,关注数量、持续时间有限用户行动过程包含的六个心理阶段:1、意图:有意图之后,通过知觉发现信息,通过思考确定操作使用;2、计划:观察外界具备的条件,计划行动过程;3、动作实施:按照预定计划实施操作过程;4、感知反馈:每一步操作通过知觉感知外界获取和行动有关的信息5、认知:把得到的反馈信息进行解释,理解其对预期目的的含义;6、选择新意图:根据反馈信息对预期目的的含义选择下一步新意图认知是指人的知觉、学习、思维、交流等脑力活动。
认知是指人怎样通过思维把一件事情考虑清楚。
1、人知觉特性的非理性。
2、人的思维方式不同、3、人们建立概念的方式不同。
1、知觉工具类：人们使用它以扩展生理知觉能力,例如天平、尺子、望远镜、显微镜、电话、雷达、电视机、照相机等等;2、知觉对象类:是人的知觉目的,例如绘画、各类知觉媒体、虚拟现实等这两类产品设计思想和理念不同,但是都主要是需要理解知觉行动的。
影响记忆的因目的需要24 兴趣23 理解后记忆22 第一印象深刻16 头脑清醒程度23 心情23 重复次数22 知识背景22 环境20 多感官同时参与11人的记忆有两个弱点:1、容易遗忘;2、容易混淆;思维:是用大脑表示行动和实施行动。
思维概念包含：思维是一个认知过程,由行为确立,是受指挥的并且导致行为结果的;人的思维方式有四种:模仿思维、探索思维、经验思维、情绪思维人思维的基本特性:目的性、符号性、复杂性、连续性、跳跃性、多样性、节奏性、思维方式多样性、易忘性…….人的思维一般分为两种认知模式：算法思维和探索发现式思维算法思维：人们通过学习获得对一系列问题的思维解答,并且已经总结出了一系列得到解答的逻辑规律。
探索发现是思维：对许多未知的或不存在逻辑规则的问题逻辑规则的问题通过不断尝试,寻找发现和突破,逐步向目标靠近。
这种方法是解决新问题、积累新知识经验导致创新的主要方法之一。
知觉的四个特性整体性：人们不会把知觉的对象感知问个别孤立的部分,而总是把对象感知为一个整体（西红柿的大小色理解性：人们在感知客观事物时,总是运用过去的知识和经验去理解他们（网页浏恒常性:当物体的基本属性和结构不变,只有外部条件（如光,角度,距离等发生一些变化时,自己的印象仍然能保持不变。
看桌子,不同角度,不同距离。
选择性:在有目的的行动中,视觉感官往往不是被动的反应,而是主动的寻找,寻找与他行动目的有关的环境信息。
原因:1.感觉阈值使人脑对信息的加工功能的限制。
2.主体自身的需求,欲望,态度,偏好,价值观念,情趣及个性对知觉的选择与会产生直接发的影响。
（渴了找水,累了找凳子感觉是知觉的基础,知觉是感觉的深入。
能力: 能力是干事情的心理因素.L流体智力：归纳..逻辑推理，综合过程，判断和计划。
晶体智力：上学和对文化适应方面的能力。
它主要包括口头理解能力和数学的熟练能力。
感官系统;1.锥体视觉细胞,颜色敏感眼球中央凹部分辨率高成色清晰2.棒体视觉细胞中央凹周围其它部位分辨率低黑白成像不清晰但对光敏感,亮度变化闪动物体运动。
残像：当视觉刺激停止后,它的效果仍然会保持存在。
注意：人的心里活动,对一定对象的指向（范围和集中（时间长短和深入程度。
知行合一;：通过训练后,知觉与动作形成一个链,从知觉获得信息后,马上就能产生动作。
学习过程的三个阶段：1.慢动作过程的练习2.真实过程的练习3.物我合一,知行合一。
陈述性知识：指各种事实,主要包括;概念,定义,假设,理论,名字术语,定律,公式等等,是什么?过程性知识：指可以通过各种手段或方法实施的那些知识,怎么样?。
文字容易表达抽象范畴信息和概念信息。
图像表达是模拟真实现实,形状,纹理,色调,尺寸。
工作量;对人提出的要求。
工作量不仅与任务有关,也与完成任务的人有关,与人的能力,完成任务的动机,采用的策略,情绪和状态有关。
1.任务要求2.个人努力程度3.信息处理。
学习技能的过程包括三个阶段:认知阶段联想阶段自主阶段。
记忆:瞬时记忆1s 短时记忆《1min 长时记忆》1min顿悟；主体对目标和达成目标之间手段关系的理解。
顿悟不需要学习和经验,只要个体理解到整个情景中个成分之间的相互关系就会自然发生。
符号的种类:Icon:写实的符号，与表达对象相似，勾勒出最重要的反映特征含义的轮廓，可以使简笔画、白描、图形符号或是意图;Sig n:比写实图画更加抽象的语言符号、数学物理化学符号，也指所有符号的总称；Symbol:用写实对象或者图形表示，但是这写图形的含义要经过解释，它可以表达实体对象、概念、价值、宇宙观……比如太极图的含义、国旗的含义等；Index:索引指示，用来提示或指示，比如指示牌、路标牌、书本后面的关键词索引等;Signal:信号,如交通信号灯、机器设备信号等等；Allegory:寓意,信息感:1,物感:重量感尺寸感表面质感形状感结构感功能感色感2.行为感:位置感和方向感动感（速度感状态感行为过程感平衡感行为—结果感行为关系感为了满足用户的知觉与动作需求,应该给用户提供的操作条件:目的引导,知觉引导,计划引导,准备引导,启动引导,操作顺序引导,选择引导,规则和知识引导,操作评价引导,反馈信息引导,目的状态引导,操作结束引导。
