《认识水果》说课稿

小班科学教学活动《理解水果》说课稿一、说教材《理解水果》是人教版必修教材。

在此之前，幼儿已经学习了糖果屋，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。

所以，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、说目标根据本教材的结构和内容分析，结合着小班幼儿他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：（一）能说出几种常见水果的名称（二）培养孩子喜欢吃水果的习惯（三）初步感知粗糙与光滑三、说重难点教学重点：重点的依据是只有掌握了水果特征，才能理解不同水果。

教学难点：难点的依据是光滑与粗糙较抽象，幼儿没有这方面的基础知识。

四、说教法我们都知道生活常规能够培养幼儿的理解与感知水平。

所以，在教学过程中，不但要使幼儿其然”，还要使幼儿“知其所以然”。

我们在以师生既为主体又为客体的原则下，体现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

考虑到小班幼儿的现状，我主要采取设置情景教学法，让幼儿积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到理解和体验，产生践行的愿望。

培养幼儿将课堂教学和自己的经验结合起来，引导幼儿主动去发现周边的客观事物，发展思辩水平，注重滨心理状况。

当然老师自身也是非常重要的教学资源。

教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起幼儿参与活动的积极性，激发幼儿对解决实际问题的渴望，并且要培养幼儿以理论联系实际的水平，从而达到最佳的教学效果。

基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：（一）直观演示法：利用实物等手段实行直观演示，激发幼儿的学习兴趣，活跃课堂气氛，促动幼儿对知识的掌握。

（二）活动探究法：引导幼儿通过创设情景等活动形式获取知识，以幼儿为主体，使幼儿的独立探索性得到了充分的发挥，培养幼儿的自觉水平、思维水平、活动组织水平。

（三）集体讨论法：针对幼儿提出的问题，组织幼儿实行集体和分组语境讨论，促使幼儿在学习中解决问题，培养幼儿团结协作的精神。

五、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动幼儿参与课堂的积极性、主动性。

科学小班教案认识水果【篇一：幼儿园小班教案-认识水果】幼儿园小班教案-认识水果水果是我们生活中不可缺少的一部分，尤其幼儿对水果很喜欢，小朋友们都喜欢吃什么水果，说说吧!通过本教案引导幼儿对不同水果的功效加以了解，培养幼儿爱吃水果的生活好习惯。

活动目标：培养幼儿动手探索的能力，让幼儿通过各种感官发现水果的不同特点。

活动准备：自制的水果图书，油画棒。

活动过程：复习歌曲《苹果》一。

出示水果图书，引起幼儿制作水果图书的欲望。

老师：看看老师今天带来了什么?(展示制作好的水果图书)二。

认识水果，引导幼儿发现水果的不同特点。

提问：1、你们认识这些水果吗?2、你最喜欢吃什么水果?3、看一看，想一想，这些水果有什么不同?三。

动手操作，绘画水果图书。

1、启发幼儿从水果的大小，味道，皮的厚薄，水分的多少等各方面来发现他们的不同特点。

2、鼓励幼儿动手绘画水果观察比较交流结果。

3、小结统计结果四。

欣赏水果图书，总结评价。

与幼儿一起看看自制的水果图书，说说自己是怎样画的?你发现了水果的哪些地方不同?【篇二：小班科学活动—水果里的种子说课稿】小班科学活动《水果里的种子》说课稿尊敬的各位评委老师你们好，我是04号考生。

今天我说课的内容是预设课程小班科学活动《水果里的种子》。

接下来，我会从以下几个方面来进行说课。

一、说教材（一）教材分析《水果里的种子》让幼儿从触觉、视觉、味觉多种感官认识观察水果的种子，通过视频让幼儿直观地了解种子在土里会发芽、开花、结果，幼儿大胆表达自己的想法，并以游戏的方式让幼儿感受探究活动的乐趣。

此过程符合《纲要》中提出的“能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。

且水果是幼儿生活中密不可分的食物，因此，本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。

（二）学情分析小班幼儿对水果的认识已有一定的经验积累，知道一些常见的水果，但认识还不充分。

《指南》中指出3-4岁幼儿“对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征；能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果”，通过品尝水果激发幼儿探究的兴趣，从而进一步深入地进行观察认识水果里的种子。

如何认识水果一、活动简介本次综合实践活动旨在通过认识水果的方式，让一年级的学生了解水果的种类、特点以及食用方法，引导他们养成良好的饮食习惯，提高他们的健康意识和综合素养。

二、活动内容1. 聆听故事在本活动开始前，老师会为学生们讲述一些关于水果种类的有趣故事，比如：“兔子爱吃的胡萝卜就是一种蔬菜，而猴子爱吃的香蕉则是一种水果，你们知道其它的水果有哪些吗？”通过故事的讲述，可以激发学生们对水果的好奇心和学习兴趣。

2. 观察实物在故事讲述完之后，老师会带领学生们一起观察一些已经带回教室的水果实物，并向学生们介绍这些水果的名称、外形、颜色等基本特征，让学生们通过观察实物的方式来认识水果。

3. 了解特点在观察实物之后，老师会让学生们就所观察到的水果，讨论其特点，比如：柠檬酸酸的味道、橙子甜甜的味道、苹果有红色、绿色、黄色等各种颜色等。

通过学生的讨论，可以让他们对水果的特点有更深入的了解，并且培养他们的观察能力和口语表达能力。

4. 制作水果拼盘在学生们对水果有了初步了解之后，老师会组织学生们制作水果拼盘。

在制作过程中，老师会引导学生们选择不同颜色、不同种类的水果，让大家共同完成一个色彩艳丽的水果拼盘。

裁剪水果的过程也可以增强学生们的手工能力。

5. 了解食用方法在制作水果拼盘之后，老师会向学生们介绍不同的食用方法，比如：柠檬可以榨汁喝、香蕉可以剥皮直接吃、西瓜可以切成小块、葡萄可以剥皮或整串吃等。

并且，老师还会说明不同的水果在什么季节可以食用，让学生们了解水果的季节性。

6. 评比水果拼盘在制作水果拼盘完成之后，老师会组织学生们对各自的作品进行评比，评选最美丽、最有创意的水果拼盘，并给予物质奖励和鼓励。

这不仅可以激发学生们的竞争意识，还可以锻炼他们的团队协作和评价能力。

三、活动收获通过这个活动，学生们可以从多个维度了解水果，更全面地认识不同种类的水果，学会制作水果拼盘，掌握了水果的食用方法，同时也提高了他们的观察能力、手工能力和口语表达能力等。

2024年幼儿园中班科学教案《认识水果》一、教学目标1.让学生能够认识并辨认不同种类的水果。

2.培养学生对水果的兴趣和爱好。

3.提高学生的观察力和描述能力。

4.通过观察、比较和分类的活动，培养学生的科学思维能力。

二、教学内容1.水果的外观、颜色、形状和大小。

2.水果的分类：根茎类、核果类、浆果类等。

3.水果的功效和营养成分。

三、教学准备1.不同种类的水果（苹果、香蕉、橙子、葡萄等）。

2.宣传海报、图片或实物水果模型。

3.黑板、粉笔、录音设备等教学工具。

4.教师准备好针对性的问题和引导性问题。

四、教学过程第一课时：认识水果1.老师引导学生观察不同种类的水果并谈论它们的外观特征。

2.学生分组描述各种水果的颜色、形状和大小。

3.老师引导学生一起分类水果，让学生学会区分根茎类、核果类、浆果类等不同类型的水果。

第二课时：水果的营养1.老师和学生一起讨论水果对健康的重要性。

2.学生观察水果的内部结构，并讨论水果的功效和富含的营养成分。

3.学生分组创作小广告，宣传水果的营养价值。

五、教学方法1.以实物为主，让学生亲自操作和观察。

2.结合图片、模型等视觉资料，帮助学生更直观地认识水果。

3.小组合作、讨论、展示和分享，激发学生的兴趣和想象力。

六、教学反思通过本次教学，学生对水果的认识得到了拓展，培养了他们的观察能力和合作意识。

但在教学过程中，部分学生表现出对某些水果产生厌恶的情绪，可能是因为对其未知感导致，需要进一步引导和教育。

在未来的教学中，可以加强与学生互动的机会，让每个学生都有积极的参与感和获得感。

以上是2024年幼儿园中班科学教案《认识水果》的教学内容和安排，希望能够为老师们的教学工作提供一些借鉴和启发。

托班认知水果公开课教案一、教学目标。

1. 让幼儿认识各种水果的名称和外观特征。

2. 帮助幼儿了解水果的颜色、形状、大小等基本属性。

3. 提高幼儿对水果的兴趣，培养他们对水果的喜爱和健康饮食的意识。

二、教学准备。

1. 水果模型或实物，苹果、香蕉、橙子、葡萄、草莓等常见水果。

2. 图片或图片卡，各种水果的图片，便于幼儿认知。

3. 教学道具，水果盘、水果刀、水果碗等。

三、教学过程。

1. 导入环节。

教师向幼儿展示水果模型或实物，引导幼儿观察并说出水果的名称。

然后播放水果的图片，让幼儿看清楚各种水果的外观特征。

2. 水果认知。

教师向幼儿介绍每种水果的颜色、形状、大小等基本属性，并请幼儿跟随老师一起说出。

然后，教师将水果放在水果盘上，让幼儿观察并说出水果的名称。

3. 水果分类。

教师让幼儿分辨水果的颜色，将同一颜色的水果放在一起，并请幼儿说出水果的颜色名称。

然后，教师让幼儿分辨水果的形状，将相同形状的水果放在一起，并请幼儿说出水果的形状名称。

4. 水果品尝。

教师向幼儿介绍水果的营养价值，并请幼儿品尝水果，感受水果的味道和口感。

教师可以用水果刀将水果切成小块，给每个幼儿分发一些水果，并观察幼儿的反应。

5. 游戏互动。

教师组织幼儿进行水果命名游戏，让幼儿说出老师给出的水果名称。

同时，教师也可以播放水果的声音，让幼儿猜猜是哪种水果。

这样可以增加幼儿对水果的兴趣，同时也可以巩固幼儿对水果的认知。

6. 总结。

教师带领幼儿回顾今天学习的内容，让幼儿说出今天学习到的水果名称和外观特征。

并鼓励幼儿多吃水果，保持健康的饮食习惯。

四、教学反思。

通过本次公开课的教学，幼儿对水果的认知能力得到了提高，对水果的兴趣也得到了增加。

教师在教学中注重了幼儿的参与性和互动性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习到了知识。

同时，教师也发现了一些幼儿对某些水果有特别的喜好，对于这些幼儿可以给予更多的关注和引导，帮助他们建立健康的饮食习惯。

在今后的教学中，教师还可以结合水果的季节性和地域性进行教学，让幼儿更加全面地了解水果。

《水果的认识》说课稿一教学理念1、本节课我主要采用的还是任务型教学操练模式，不同环节设置难度递进的小任务，让学生在学习知识的同时体验成功的的喜悦。

2、三年级的小学生大多还是活泼好动的，心理特点比较突出,课堂上能勇敢表达自己，没有高年级学生的心理负担，我设计比拼环节，让他们能充分发挥自己优势.二教材分析与学生分析因为学生已经学过课本上第五单元水果这一课,因此我这节课跳出了常规的教学进度，将教材上不在一起的句型与词汇放在了一节课内。

句型：What’s this? It’s a/an …与水果名词一起复习,句型与词汇学生都熟悉,但放在一起学生还是第一次碰到，所以说这应该是一堂熟悉的新课。

三教学目标A。

知识目标（1)能听懂，会说，认读下列词汇apple pear banana orange watermelon grape peach并能正确运用(3）学会运用What’s this ? It’s a/an ….进行对话。

小结：知识目标的确立，应针对学生间的差异，制定不同的目标要求,使每一位学生每节课都能体验到成功的喜悦。

B. 能力目标：（1）通过学单词，培养学生听说读写的能力（2)通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。

C. 情感目标：让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。

教学重点难点（1)单词apple pear banana orange watermelon grape peach （2) 注意名词前a/an的使用教具准备单词卡片,自制教具，练习卡，多媒体课件。

四说教法与学法1。

直观教学，引发学生积极参与。

借助教具，多媒体等辅助教具让学生直接感受和理解词汇，通过视，听，说，加深印象，强化记忆,激发学生学习的兴趣2. 开展游戏和竞赛活动，调动学生参与的积极性，通过《水果特工大闯关》的游戏活动来记忆单词，从而使学生对英语学习产生浓厚的兴趣.3。

认识水果说课稿小班下面就是作者给大家分享的认识水果说课稿小班（共含16篇），希望大家喜欢! 篇1：认识水果小班教案设计背景水果是孩子们日常生活中常见的物品，孩子既熟悉又喜欢，根据小班孩子的年龄特征和《大纲》要求，本次活动设计都以孩子为主体，让孩子在乐中学，学中乐，教学设计贴近生活，儿童化，通过编儿歌、游戏等教学方法，增强孩子对水果的认识。

活动目标1、认识、观察梨子、苹果、香蕉等水果。

2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

3、以水果的颜色为题材创编儿歌。

重点难点1、引导孩子认识水果名称、吃法等。

2、培养学生在大胆积极发言的习惯。

活动准备1、准备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果实物。

2、准备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果的图片，每个孩子一份(没有颜色的)。

3、准备一些水果挂饰。

活动过程一、创设情境激趣导入师：今天呀，我们班来了几位神秘的小客人，她们都藏在玉老师的这个盒子里，孩子们想不想认识他们?可我们一个一个把他们猜出来好吗?(请个别孩子伸手到盒子里触摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么样的，其他孩子猜。

)二、认识水果激发孩子大胆发言发展孩子语言能力请一个孩子上来摸盒子里的水果，师生对话，强调其他孩子注意听(你摸到的东西是什么形状?表面光滑吗?你猜是什么?)把他拿出来。

认识这种水果，从颜色、生长环境、吃法方面让生认识，强调水果的营养价值。

如摸出的是苹果，可以这样对话：师：什么水果红红的，引导生说：苹果苹果红红的。

(告诉孩子我们可以这样通过水果的颜色给他们编儿歌。

)(此环节可以请孩子上来触摸，师生对话猜，全体认识，可以师触摸，说特征，其他孩子猜。

猜出来认识，编儿歌。

在学生认识水果的基础上，在师生的对话过程中有意识的培养孩子的语言发展能力。

)篇2：认识水果小班教案活动目标1、幼儿体验学习和操作的欢乐，丰富知识经验;2、让幼儿知道水果、干果的主要特征，并了解它们都属于植物的果实;3、引导幼儿从不同的角度进行分类，发展幼儿的分析概括能力。

尊敬的老师、家长和可爱的小朋友们，大家好！今天，我们要一起认识水果，让我们一起来学习如何辨别和选择水果吧！
首先，让我们来看看水果的种类。

水果可以分为很多种，比如苹果、香蕉、草莓、橙子、柠檬等等。

每一种水果都有自己独特的颜色、味道和营养价值。

接下来，我们要学习如何辨别水果的好坏。

首先，我们要看水果的颜色是否鲜艳，形状是否端正。

其次，我们要闻闻水果是否有清香的气味，摸起来是否光滑。

最后，我们要切开放置一段时间观察是否变质腐烂，以便选择新鲜健康的水果。

现在，我们要开始我们的水果之旅了。

我们准备了一些水果，让我们一起来摸一摸、闻一闻、尝一尝吧！比如苹果，它的颜色是红艳艳的，摸起来有点粗糙，闻起来有一股清新的气味，尝起来酸甜可口。

再比如香蕉，它的颜色是黄色的，摸起来光滑细腻，闻起来有一股香味，尝起来软糯香甜。

让我们一起来总结一下今天所学到的知识吧！我们认识了水果的种类和如何辨别水果的好坏，还品尝了许多美味的水果。

希望大家能够将这些知识运用到日常生活中，选择健康营养的水果，让自己和家人朋友都能够拥有健康的身体。

谢谢大家！。

儿童英语认识水果说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的内容是“儿童英语——认识水果”。

在这个课程中，我们将通过丰富多彩的教学活动，帮助孩子们学习和掌握各种水果的英文名称，同时培养他们对英语学习的兴趣和爱好。

一、教学目标1. 知识目标：学生能够听、说、认读至少10种常见水果的英文名称，并能够在图片或实物的辅助下正确识别这些水果。

2. 技能目标：培养学生的观察力和口语表达能力，使他们能够在日常生活中运用所学词汇描述水果。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的态度，并通过小组合作学习，增强团队合作意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握常见水果的英文名称，能够在实际情境中正确运用。

2. 教学难点：对于一些发音较难或者拼写复杂的水果单词，学生可能会感到困难，需要老师通过多种教学手段进行辅导。

三、教学准备1. 教学道具：准备各种水果的实物、图片或者卡片，以及相关的多媒体教学资源。

2. 教学环境：布置一个色彩鲜艳、充满活力的课堂环境，可以挂上水果的图片或者海报，营造一个愉悦的学习氛围。

四、教学过程1. 导入新课- 通过播放一段关于水果的英文动画片或者歌曲，吸引学生的注意力，激发他们对水果和英语学习的兴趣。

- 与学生进行简单的英语对话，如“What’s your favorite fruit?”等，为接下来的教学内容做铺垫。

2. 新课呈现- 利用图片或实物，逐一介绍各种水果的英文名称，如apple, banana, orange等。

- 引导学生跟读单词，并注意纠正发音。

- 通过游戏的形式，如“Simon Says”或“Frui t Touch and Guess”，让学生在实践中加深记忆。

3. 操练与巩固- 分组进行“水果接龙”游戏，每组学生需要依次说出一个水果的英文名称，不能重复，这样可以锻炼学生的口语和记忆力。

- 利用卡片进行“Matching Game”，将水果的图片和英文名称卡片打乱，让学生进行配对，巩固单词与图片的对应关系。

小学综合实践一年级上册第2单元《主题活动二：认识水果朋友》说课稿一. 教材分析《小学综合实践一年级上册》第2单元《主题活动二：认识水果朋友》是以培养学生对水果的了解和认识为目标的综合实践活动。

本主题活动紧密联系学生的生活实际，通过观察、品尝、比较等方法，让学生认识各种水果的特点，了解水果的营养价值，培养学生热爱生活、关注健康的情感。

教材内容丰富，包括水果的种类、特点、营养价值等方面的知识，以及与之相关的趣味小故事和活动建议。

二. 学情分析一年级的学生正处于好奇心强烈的阶段，对周围的事物充满好奇。

他们已经具备了一定的生活经验，知道一些常见的水果，但对其特点和营养价值了解不多。

此外，学生们的观察能力、表达能力以及合作意识还需要进一步培养。

因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们通过观察、品尝、比较等方法，自主探究水果的特点和营养价值，提高他们的实践能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识各种水果的特点，了解水果的营养价值，学会正确选择和食用水果。

2.过程与方法：通过观察、品尝、比较等方法，培养学生自主探究、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注健康的情感，增强学生对生活的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识各种水果的特点，了解水果的营养价值。

2.教学难点：培养学生自主探究、合作交流的能力，以及正确选择和食用水果的意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、品尝、比较、讨论等方法，引导学生自主探究、合作交流。

2.教学手段：利用图片、实物、多媒体等手段，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种水果的图片，引导学生关注水果，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：让学生观察水果的外形、颜色等特点，并尝试描述水果的口感，了解水果的营养价值。

3.合作交流：分组进行品尝活动，让学生比较不同水果的口感、味道等，引导学生互相交流心得，分享感悟。

幼儿园小班科学《认识香蕉》说课稿课程设计科目：科学主题：认识香蕉学龄：幼儿园小班时间：60分钟教学目标知识目标：通过本课的学习，小班幼儿将了解如下知识：1. 香蕉是一种水果，通常呈长型、黄色；2. 香蕉的营养价值，如维C、钾等；3. 香蕉在生活中的作用及用途；4. 香蕉的生长环境及生长过程。

技能目标：通过本课的学习，小班幼儿将学习到如下技能：1. 观察香蕉，了解香蕉的特征；2. 想象香蕉生长过程及环境；3. 参与活动，培养幼儿的动手能力。

情感目标：通过本课的学习，小班幼儿将培养到如下情感：1. 培养对大自然的敬畏感；2. 关注日常生活中健康饮食的重要性；3. 热爱生活，享受成长。

教学重点：认识香蕉的特征及作用。

教学难点：了解香蕉的营养成分及生长环境。

教学方法：情景教学法；合作学习法；探究式学习法。

教学过程一、开场（1）热身：教师与幼儿动作对接。

（2）介绍主题：今天我们学习一种水果——“香蕉”。

二、了解香蕉（1）展示香蕉：让幼儿边观察香蕉，边了解香蕉的特征。

（2）游戏：通过互动游戏，让幼儿学习香蕉的形状、颜色、大小等特征。

三、了解香蕉的营养成分（1）展示各种生病的娃娃或绘画上的生病的人物让幼儿猜测出怎样可以使生病的人变好。

引导幼儿认识食物的作用，如：对身体健康的重要性。

（2）讲解香蕉的营养成分，让幼儿掌握香蕉富含维生素C、钾等营养成分。

（3）游戏：幼儿通过小游戏，学习到香蕉中的营养成分及对身体的作用。

四、了解香蕉的作用及用途（1）图片展示：展示香蕉在生活中的各种用途，如：食用、制作香蕉饼、抹茶香蕉果酱等。

（2）游戏：幼儿参与小游戏，了解香蕉在生活中的作用。

五、了解香蕉的生长环境及生长过程（1）PPT展示：用PPT向幼儿介绍香蕉的生长环境及生长过程。

（2）实地观察：带领幼儿前往校园里种植香蕉的地方进行实地观察，让幼儿感受香蕉的生长环境。

（3）手工制作：让幼儿通过手工制作，来了解香蕉的生长过程，从而提高幼儿的动手能力。

说课稿幼儿园模板水果在撰写一篇关于幼儿园水果主题的说课稿时，我们需要考虑到幼儿的认知水平、兴趣点以及如何通过这个主题来促进他们的多方面发展。

以下是一篇详细的说课稿模板，适用于幼儿园的水果主题教学活动。

尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我要为大家说的课是针对幼儿园中班的水果主题教学活动。

本节课的主题是“多彩的水果世界”，旨在通过丰富多彩的活动，让幼儿了解不同水果的名称、颜色、形状和味道，同时培养他们的观察力、语言表达能力和健康饮食习惯。

一、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够认识并说出至少五种常见水果的名称和特征。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力和分类能力，能够通过颜色、形状等特征对水果进行简单分类。

3. 情感态度与价值观目标：激发幼儿对水果的兴趣，培养他们尝试新食物的勇气，以及养成健康的饮食习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握常见水果的名称和基本特征。

2. 教学难点：如何引导幼儿通过观察和品尝来认识水果，以及如何培养他们对健康饮食的认识。

三、教学准备1. 教具准备：准备五种不同的水果（如苹果、香蕉、橙子、葡萄、西瓜），并准备相应的图片和卡片。

2. 环境布置：在教室内布置一个“水果超市”的场景，将水果摆放在小桌子上，营造一个真实的购物环境。

3. 身体准备：教师需要准备一些简单的水果游戏和歌曲，以活跃课堂气氛。

四、教学过程1. 导入新课- 通过播放一段水果的视频，吸引幼儿的注意力，引导他们进入水果的世界。

- 教师提问：“你们看到了哪些水果？它们是什么颜色的？”2. 新课呈现- 教师逐一展示真实的水果，让幼儿观察并描述水果的颜色、形状和大小。

- 通过图片和卡片，教师帮助幼儿巩固对水果名称的记忆。

3. 互动游戏- 进行“水果接龙”游戏，幼儿需要按顺序说出水果的名称，加强记忆。

- “水果猜猜猜”游戏，教师描述一个水果的特征，让幼儿猜测是哪种水果。

4. 品尝体验- 让幼儿分组品尝准备好的水果，鼓励他们分享每种水果的味道和感受。

大班优秀健康教案《认识水果菠萝》教学目标：1. 认识水果菠萝的外观特点和味道特点。

2. 了解菠萝的营养价值，并学会如何选择和保存菠萝。

3. 了解菠萝的种植和生长过程，培养学生的实践观察能力。

教学重点：1. 菠萝的外观特点和味道特点。

2. 菠萝的营养价值和选购方法。

3. 菠萝的种植和生长过程。

教学准备：菠萝、切菠萝工具、图片资料、水果拼图、小黑板、彩色粉笔、录音机、音乐盒。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 引导学生回忆上一节课学的水果种类，介绍菠萝。

二、新课呈现（15分钟）1. 展示菠萝的图片，让学生观察菠萝的外观特点。

2. 使用录音机播放菠萝切开的声音，让学生猜猜是什么水果。

3. 告诉学生这就是我们今天要认识的水果——菠萝。

三、学习水果的外观特点和味道特点（15分钟）1. 让学生围坐在一起，给每个学生发一小块切好的菠萝。

2. 让学生观察菠萝的外观特点，用手指摸摸菠萝的表皮，感受一下。

3. 请学生描述一下菠萝的颜色、形状、大小等外观特点。

4. 让学生品尝菠萝，描述一下菠萝的味道特点。

5. 将学生的描述记录在小黑板上。

四、了解菠萝的营养价值和选购方法（15分钟）1. 让学生观察菠萝营养信息的图片资料，了解菠萝的营养价值。

2. 向学生展示如何挑选新鲜的菠萝：外皮应该金黄色，有光泽，没有损伤；闻起来有香味；用手轻轻按压会有一点弹性。

五、了解菠萝的种植和生长过程（15分钟）1. 使用图片资料向学生介绍菠萝的种植和生长过程，包括播种、生长、开花、结果等。

2. 引导学生思考：菠萝为什么长在地上？它的叶子和果实有什么特点？六、小结（10分钟）1. 列出菠萝的外观特点、味道特点、营养价值和选购方法。

2. 让学生回答问题，检查学生的掌握情况。

七、延伸活动（20分钟）1. 让学生分组进行小组活动，每个小组选择一个水果，制作该水果的拼图。

2. 每个小组向其他小组介绍他们选择的水果，让其他小组猜猜是哪种水果。

八、课堂总结（5分钟）1. 请学生回答：你们今天学到了什么？你们喜欢菠萝吗？2. 整理学生的回答，总结本节课的重点和难点。

认识水果中班教案幼儿园水果教学中，教师可以通过讲故事、观察实物、游戏等多种方式，让幼儿了解各种水果的特点、形状、颜色、滋味等，激发幼儿对水果的兴趣，培养幼儿对水果的认识能力和判断能力。

以下是一份水果教学中班教案，供参考：一、教学目标：1. 能够认识并说出苹果、香蕉、橙子、葡萄、西瓜等水果的名称。

2. 能够区分不同水果的外形、颜色，并能用简短的描述词语来表示。

3. 能够品尝水果，并描述其滋味和口感。

4. 培养幼儿的动手能力和合作意识，通过手工制作水果图案，加深记忆。

二、教学重点：1. 认识并说出水果的名称。

2. 区分不同水果的外形、颜色，并用简短的描述词语来表示。

三、教学准备：1. 苹果、香蕉、橙子、葡萄、西瓜等实物。

2. 水果图片、卡片等教学辅助材料。

3. 幼儿园器具和材料。

四、教学过程：1. 创设情境：教师展示一些水果实物，问幼儿这是什么水果？引导幼儿观察水果的外形、颜色等特点，鼓励幼儿积极表达。

2. 教学内容：a. 教师分别出示水果图片，指导幼儿跟读水果的名称，并重点强调音节及发音。

b. 根据幼儿熟悉的水果，教师出示不同水果的卡片，要求幼儿辨认并说出其名称。

c. 教师指导幼儿观察每种水果的外形、颜色，并鼓励幼儿用简短的描述词语表达。

d. 教师将水果分发给幼儿，带领幼儿品尝水果，并引导幼儿描述水果的滋味和口感。

3. 材料制作：a. 教师提供水果形状的模板，并引导幼儿用彩笔、剪刀等工具制作水果图案。

b. 教师和幼儿一起展示制作好的水果图案，引导幼儿说出和描述图案中的水果。

c. 教师引导幼儿进行小组合作，用水果图案进行游戏，例如：找匹配的水果图案，数数图案中有几个水果等。

五、教学总结：通过本节课的教学活动，幼儿对水果的认识有了明显的提高。

达到了教学目标。

六、教学反思：本节课在教学过程中，幼儿对教师的指导积极性很高，参与度较高，但在口头表达方面还需加强。

在以后的教学中，应加强幼儿的口语表达训练，注重提高幼儿的主动性和合作意识。

《认识水果》说课稿一、说教材及学生分析：我所选择的说课内容为全日制培智学校语文教材第一册第4课《认识水果》。

本册教材的训练重点是认识各种水果的形状、颜色，并在此基础上进行说话练习。

我所说课的班级有8名学生，年龄范围在8~10岁，智商范围是一年级，这个班级共在35~70之间，本班级轻度学生3名，中度学生3名，重度学生2。

名。

针对学生的不同特点，我采用了分层教学法二、说教学目标：根据教材要求，结合弱智儿童的认知特点和生活经验，确定本节课的教学目标为：1.知识技能目标：通过形象、直观演示并结合多媒体教学，使轻掌度学生认识四种水果的名称、颜色，即（苹果、香蕉、橘子、梨）握“这是⋯⋯”、“我最喜欢⋯⋯的句式。

中度学生认识四种水果的名称、颜色、并会说“这是⋯⋯”的句式，重度学生认识四种水果的名称及颜色。

2.发展目标：通过观察以及动口、动手能力，提高轻度学生语言表达的积极性，通过感知觉刺激，提高中、重度学生发音的准确性。

3.缺陷补偿与潜能开发：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高生活常识技能来补偿缺陷。

以学生为主体，让他们自主学习，用适合每个学生的目标来挖掘他们的潜能三、说教学重、难点：根据学生的认知水平和生活经验，我所确定的本课教学重点为：使学生认识四种水果，并会说“这是⋯⋯”、“我⋯⋯的句式。

教学难点：让语音障碍学生清楚表达所学内容。

喜欢吃四、说教法、学法：低年级儿童注意力易于分散，自我控制力差，且感知能力和想象能力较正常儿童低下，根据学生的这些特点，在课堂上易采用变化多样、形象生动的教学方法，让学生接受多方面的刺激，时时保持一种新鲜感、兴奋感，这样既可以提高学生的注意力，也可以减轻学生的大脑疲劳。

因此，本节课，首先让学生听一首跟水果有关的歌曲，让学生说出听到了哪些水果的名字，从而导出本节课的主题——认识水果。

因为儿童喜欢儿歌，特殊儿童也是如此。

采用儿歌的形式来导入，更加符合他们的心理特点。

其次，采用多重感觉教学法，让学生观察实物，触摸实物，听老师描述实物，品尝实物，通过听觉、视觉、触摸、嗅觉、味觉等多种感觉来认识事物。

认识水果中班教案【篇一：中班《多种多样的水果教案》】中班《多种多样的水果》说课稿长岭县第一幼儿园刘杨我说课的内容是幼儿园主题活动《美丽的秋天》中的一节《多种多样的水果》。

一、说教材（一）教材分析秋天是一个多姿多彩的季节，是一个收获的季节，大地一片金黄、树上硕果累累。

秋天的水果对孩子们来说是色彩斑斓的，形态各异、味道鲜美、营养丰富的水果深受人们的青睐，对幼儿具有很大的吸引力，更是他们健康成长的物质来源。

它是幼儿每天直接接触的事物，然而，这种接触大多是一种自然的接触，一种模糊的混沌的知觉。

主动建构的学习需要我们引导幼儿进行有意义的学习，引导幼儿从无组织、未分化的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组。

于是我便设计了“多种多样的水果”这一活动。

(二)活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。

4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。

结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，我确定如下的活动目标：情感目标：愿意与大家分享水果，体验分享到快乐。

能力目标：通过观察、触摸、品尝等方法，感知水果的多种多样。

知识目标：能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。

（三）活动重点、难点为了更好的完成本活动的教育目标，我把活动的重点定为愿意与大家分享水果，体验分享的快乐。

活动难点确立为通过观察、触摸、品尝等方法感知水果的多种多样和语言的表达能力的提高。

（四）活动准备1、经验准备：认识常见的水果，参观水果超市，找一找各种水果。

2、物质准备：（1）活动室内布置各种水果图片、挂图、实物或模型。

（2）准备一个“百宝箱”，里面放有各种各样的水果。

（3）收集各种各样的水果。

二、说教法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，我采用了如下的教学方法。

水果小白认识水果教案
一、教学目标：
1. 让学生了解常见的水果种类和特点。

2. 培养学生对水果的兴趣和爱好。

3. 帮助学生学会用简单的方法辨认水果。

二、教学重难点：
1. 教学重点，水果的种类和特点。

2. 教学难点，学生对水果的辨认。

三、教学准备：
1. 教师准备，水果的图片、水果的名称、水果的特点介绍。

2. 学生准备，学生需要准备一些水果的样本，以便进行辨认。

四、教学过程：
1. 导入新知识，教师向学生展示一些水果的图片，让学生猜猜这些水果是什么，然后介绍这些水果的名称和特点。

2. 学习水果的种类，教师带领学生学习常见的水果种类，如苹果、香蕉、橙子、西瓜等，并介绍这些水果的特点和营养价值。

3. 水果的辨认，教师让学生拿出自己准备的水果样本，通过观察和嗅闻的方式，让学生辨认出每种水果。

4. 水果的品尝，教师让学生品尝一些水果，让学生了解水果的味道和口感。

5. 水果的制作，教师向学生介绍一些简单的水果制作方法，如水果沙拉、水果冰淇淋等，让学生了解水果的多样用途。

6. 水果的保鲜，教师向学生介绍一些水果的保鲜方法，让学生学会如何保存水果的新鲜和营养。

五、教学总结：
通过本节课的学习，学生对水果的种类和特点有了更深的了解，同时也培养了学生对水果的兴趣和爱好。

希望学生能够在日常生活
中多吃水果，保持健康的生活习惯。