人教版化学-九年级上册- 课题2 氧气 导学案

课题2 氧 气学习目标、重点、难点【学习目标】1.认识氧气的主要物理性质2..观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的性质3.了解氧气的主要用途、氧气与人类关系密切4.了解氧气的工业制法，学习实验室制备氧气的原理、装置和操作过程与方法。

【本节重点】 1氧气的性质与用途2.氧气的获得和实验室制取氧气的方法 【本节难点】 1氧气的性质与用途2.氧气的获得和实验室制取氧气的方法本节知识概览图新课导引氧气性质 物理性质：无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水化学性质 木炭+氧气 二氧化碳硫+氧气 二氧化碳 磷+氧气 五氧化二磷 铁+氧气 四氧化三铁石蜡+氧气 二氧化碳+水 化合反应氧化应点燃点燃 点燃 点燃 点燃 用途：供给呼吸、支持燃烧、炼钢、炼铁、制炸药等随着人们对新鲜氧气的需求愿望日益强烈，在美国洛杉矶等大城市，一种氧气喷泉吧随之设立．在氧气喷泉吧里，人们手持透明氧气罐，在其上插上了精巧的外接吸收装置，轻轻一吸，罐内的纯氧即喷涌而出．带着柠檬或其他香味的氧气可连续输送20分钟．除此之外，美国其他与氧有关的产品不断涌现，如各种含氧水、含氧汽水、含氧胶丸等．新兴的氧气消费，已形成一股新潮流．氧气在人体中的作用是什么？氧气具有氧化性，可参与人体内的氧化反应，为人的生命活动提供能量．教材精华知识点1 氧气的物理性质在通常情况下，氧气是一种无色、无味的气体．在标准状况下，氧气的密度是1.429 g/L ，比空气的密度略大. 氧气不易溶于水.三态变化：氧气 淡蓝色液体 淡蓝色雪花状固体.工业生产的氧气，一般加压贮存在天蓝色钢瓶里.知识点2 氧气的检验带火星的木条在空气中和在氧气中燃烧现象的比较． （1）在空气中：带火星的木条不复燃，渐渐熄灭． （2）在氧气中：带火星的木条复燃，剧烈燃烧． 以上事实说明，氧气可以支持燃烧． 演示实验【实验目的】 检验氧气方法的探究．【实验步骤】 把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中． 【实验现象】 木条复燃.【实验结论】 氧气能支持燃烧，可用带火星的木条检验. 检验氧气的方法．把一根带火星的木条伸入集气瓶中，如果带火星的木条复燃，证明是氧气．－183℃101 kPa －218℃101 kPa知识点3 氧气的化学性质 氧气的化学性质．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下能跟许多物质发生化学反应，同时放出热量．在化学反应中提供氧，具有氧化性．演示实验【实验目的】 探究硫在氧气中的燃烧．【实验步骤】 在燃烧匙里放入少量硫粉，在酒精灯上点燃，然后把盛有燃着的硫的燃烧匙由上向下缓慢伸进盛有氧气的集气瓶里．【实验现象】 硫在空气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体．【实验结论】 硫在氧气中燃烧，生成有刺激性气味的气体二氧化硫，发生的反应如下：硫+氧气 二氧化硫．演示实验【实验目的】 探究木炭在氧气中的燃烧．【实验步骤】 把一小块木炭放在燃烧匙里，伸进盛有氧气的集气瓶里，观察现象.再把木炭加热到发红，然后由上向下缓慢伸进盛有氧气的集气瓶里，燃烧停止后，立即向瓶内倒进一些澄清的石灰水，振荡.【实验现象】 木炭未点燃时在空气中不燃烧，在氧气中也不燃烧．将燃烧匙中的木炭点燃后，在空气中燃烧，发出红光，放出热量；在氧气中燃烧更旺，发出白光，放出热量，倒入的澄清石灰水变浑浊．【实验结论】 使澄清的石灰水变浑浊，是二氧化碳的性质，说明木炭与氧气燃烧后生成了二氧化碳气体.发生的反应为：木炭+氧气 二氧化碳．【注意事项】 ①木炭不论在空气中还是在氧气中，没有点燃的条件都不能燃烧． ②木炭燃烧时生成的二氧化碳可能会使燃着的木炭熄灭．木炭由上向下缓慢伸进盛有氧气的集气瓶里，是为了保证有充足的氧气支持木炭燃烧，防止二氧化碳使木炭熄灭，确保实验成功．③倒入澄清的石灰水的目的是检验生成的气体是二氧化碳． 演示实验【实验目的】 探究细铁丝在氧气中的燃烧．【实验步骤】 用砂纸将细铁丝表面磨成光亮的银白色，把细铁丝在火柴上绕成螺旋状，点燃 点燃点燃火柴，待火柴临近烧完时，由上向下缓慢插入盛有氧气的集气瓶里．集气瓶里要预先装少量水或在瓶底铺上一薄层细沙．【实验现象】 细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成了一种黑色固体．【实验结论】 反应中生成的黑色固体是四氧化三铁，发生的反应为：铁+氧气 四氧化三铁．【注意事项】 用砂纸把细铁丝磨成光亮的银白色，是为了除去细铁丝表面的杂质；把细铁丝绕成螺旋状，是为了增大细铁丝与氧气的接触面积；把细铁丝绕在火柴上，是利用火柴燃烧时放出的热量使温度升高，达到细铁丝燃烧所需要的温度；待火柴临近烧完时才缓慢插入盛有氧气的集气瓶里，是为了防止火柴燃烧时消耗氧气，保证有充足的氧气与细铁丝反应；由上向下缓慢插入盛有氧气的集气瓶里，是为了防止细铁丝燃烧时放出的热量使氧气体积膨胀，从集气瓶口逸出，保证有充足的氧气与细铁丝反应；集气瓶里要预先装少量水或在瓶底铺上一薄层细沙，是为了防止生成的熔化物溅落，使瓶底破裂．规律方法小结 氧气与几种常见物质的反应见下表： 氧气与几种常见物质的反应 点燃知识拓展上述实验都是验证氧气性质的实验，称为性质实验，学习时要注意掌握实验操作、实验现象、实验结论三个部分．实验操作：首先，“整体步骤”与“细枝末节”相结合，木炭燃烧实验的“整体步骤”是在空气中点燃、伸进集气瓶中、加石灰水振荡三大步骤，“细枝末节”有：怎样点燃木炭，伸进集气瓶中要稍稍移开玻璃片，燃烧匙由上向下缓慢伸入，加石灰水要迅速并盖好玻璃片．这些细节最容易忽视，容易表述不准确，必须加强训练．其次，要学会问“为什么”，弄清操作的目的、注意事项等，如点燃的木炭要由上向下缓慢伸入，为什么要这样操作？不这样操作行不行？有没有其他方法、途径可代替？这既是全面学习知识的需要，也是发展思维能力的需要，更是常考的知识点．类似的还有：细铁丝燃烧实验中为什么要先除杂质？怎样除？细铁丝为什么要绕在火柴上？怎样绕？为什么要这样绕？等等．实验现象：主要描述实验者在实验中看见、接触、感受到的内容，尤其是要学会准确地用化学语言精练地表述遇到的难题，初学者必须积累基础知识，进行严格训练．抓住实验前、中、后三个阶段．如木炭燃烧的实验现象：实验前是灰黑色块状固体，实验中在空气里点燃能燃烧，发出红光，放出热量，在氧气中燃烧更旺，发出白光，放出热量，生成一种能使澄清的石灰水变浑浊的气体．描述时一般不要出现生成物的名称，它属于实验结论的描述，而不是实验现象的描述．实验结论：是根据实验现象进行分析、推理、判断后得出的结论．如：木炭燃烧的结论为：木炭与氧气反应后生成二氧化碳；细铁丝在氧气中燃烧的结论为：铁在氧气中燃烧后生成四氧化三铁．文字表达式是实验结论直观的表现形式，所以上述典型反应的文字表达式要会写、会读，熟练掌握．物质在空气中和在氧气中燃烧的区别．（1）纯氧中氧气的浓度大于空气中氧气的浓度，有的物质在空气中不能燃烧，但在氧气中变得可燃，如铁、铜、铝．（2）燃烧的剧烈程度不同．物质在空气中燃烧不如在氧气中燃烧剧烈．如硫在空气中燃烧，只发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中燃烧，则发出明亮的蓝紫色火焰．蜡烛在空气中燃烧发出红光，在氧气中燃烧更旺，发出白光．（3）有些主要现象相似．如红磷在空气中、氧气中燃烧都冒白烟．知识点4化合反应、氧化反应、缓慢氧化 化合反应．定义：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应．它属于基本反应类型．（1）特点：多变一.（2）表示式：A+B+…→AB …． 氧化反应．定义：物质跟氧发生的反应叫做氧化反应．它不属于基本反应类型． 化合反应与氧化反应的关系．化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应．氧化反应与化合反应的关系如图2-2所示．例如：氧化钙+水→氢氧化钙，是化合反应，但不是氧化反应；石蜡+氧气 二氧化碳+水，是氧化反应，但不是化合反应．知识拓展 氧气参加的化合反应，同时也一定是一个氧化反应．例如：镁+氧气 氧化镁，既是化合反应，同时也是氧化反应． 缓慢氧化．定义：有些氧化反应进行得很慢，甚至不容易被察觉，这种氧化反应叫做缓慢氧化． 例如：动植物呼吸、食物的腐败、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟等都包含缓慢氧化. 知识拓展 识记一些元素符号、化学式：碳（C ）、硫（S ）、铁（Fe ）、铝（A1）；二氧化硫（SO 2）、四氧化三铁（Fe 304）、三氧化二铝（A12O 3）等.点燃点燃课堂检测1 下列对化合反应概念的论述中，正确的是（）A．化合反应一定是氧化反应B．有氧气参加的反应都是化合反应C．由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应D．必须有氧气参加，而且由两种物质生成另一种物质的反应，才是化合反应2 氧化反应和化合反应（）A．是化学反应的两种基本类型 B．都有氧气参加C．都生成一种物质 D．可以是一个反应3 如图2-13所示，如果A、B两圆分别表示化合反应和氧化反应，请你根据两圆的关系来回答下列问题．（1）C表示的集合．（2）你能举出C反应的例子吗？写出反应的文字表达式：．（3）你认为“石蜡+氧气二氧化碳+水”属于（填“A”“B”或“C”）反应；“硫+氧气二氧化硫”属于（填“A”“B”或“C”）反应．4 2008年8月8日，第29届奥运会承载着中国人的百年梦想隆重开幕，数万枚烟花在一刹那点亮了整个北京的夜空．下列有关烟花和爆竹成分的推测不合理的是（）A．鞭炮爆炸后，产生有刺激性气味的气体，说明鞭炮中可能含有硫粉B．燃放烟花时，发出耀眼的白光，说明烟花中可能含有镁粉C．鞭炮的火药呈黑色，说明鞭炮中可能有木炭粉D．燃放烟花时，发出蓝紫色火焰，说明烟花中可能含有铁粉5 某同学做物质在氧气中燃烧的实验，如图2-14所示，其中不合理的是（）A．木炭在氧气中燃烧 B．铁丝在氧气中燃烧C．硫在氧气中燃烧 D．蜡烛在氧气中燃烧点燃点燃6 如图2-15所示的甲、乙两个实验有共同点：集气瓶底部均预先装有少量水．它们的作用分别是：甲中；乙中．7 如图2-16所示，甲、乙、丙是三个实验的示意图．根据图中所发生的化学反应现象及化学反应原理，进行总结归纳并回答问题．（1）所发生的三个反应有多个共同点，分别是：①；②；③；④．（答出四点即可）（2）任选上述三个实验中的一个写出反应的文字表达式：．8 按如图2-17所示，将带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入，观察到木条复燃，且在甲中燃烧比在乙中燃烧更旺．上述实验现象说明氧气具有的性质是：（1）；（2）．体验中考1 下列说法正确的是（）A．氧化反应都是化合反应B．化合反应都是氧化反应C．物质跟氧气发生的化学反应叫化合反应D．物质跟氧气发生的化学反应是氧化反应2 在“氧气的性质”实验中，某同学取一段纱窗上的细铁丝，在自己收集的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到“火星四射”的现象，造成此实验失败的原因不可能是（）A．收集到的氧气量太少 B．铁丝生锈C．瓶底没有铺一层细沙 D．铁丝温度过低3 为了探究化学反应进行的程度与反应物浓度之间的关系，某实验小组的同学称取了等质量的木炭和等质量的铁丝，分别在体积相等的集气瓶中进行Ⅰ、Ⅱ两组对比实验，请你帮助他们完成下表．其中“化学方程式”一栏中写文字表达式即可．学后反思附：课堂检测及体验中考答案课堂检测1答案：C．2答案：D.3 答案：（1）既是化合反应又是氧化反应（2）木炭+氧气二氧化碳（3）D；C4 答案：D．5答案：B．6 答案：防止生成的红热的熔化物溅落，使集气瓶底破裂；吸收燃烧产物，防止污染空气7 答案：（1）①都是化合反应；②都是氧化反应；③生成物都是氧化物；④反应都放出热量；⑤反应条件都是点燃；⑥反应物都有氧气（任选四点） （2）硫+氧气 二氧化硫（或磷+氧气 五氧化二磷；铁+氧气 四氧化三铁）8 答案：（1）氧气能够支持燃烧 （2）氧气的密度比空气的密度大体验中考1答案：D ． 2答案：C ． 3答案：如下表．点燃点燃 点燃。