五年级科学三四单元复习提纲

五年级科学下册第一单元沉和浮1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。

回形针在水中是沉的，将两枚回形针穿在一起，重量变（重），体积变（大），放在水中是（沉），沉浮状况（没有）改变。

2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。

3、在日常生活中，（萝卜）（木块）（泡沫塑料）等物体放入水中一般是浮的，（小石子）（橡皮）（铁块）等物体放入水中一般是沉的。

物体的沉浮及自身的（重量）（体积）（材料）都有关。

4、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉;如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。

5、（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理）。

6、改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。

7、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。

8、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。

9、（科学）和（技术）紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。

10、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称它为（水的浮力）。

11、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。

12、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。

13、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面的物体，浮力（等于）重力。

当泡沫塑料块静止浮在水面上时，它受到的（浮力）等于它受到的（重力）而且方向（相反）。

14、物体在水中的沉浮及构成它们的（材料）和（液体的性质）有关。

15、（液体的性质）可以改变物体的沉浮。

16、（一定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。

17、（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。

18、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）。

教科版小学五年级科学下册复习资料第一单元沉和浮一、填空1、物体在水中有沉有浮，不同的物体在水中〔沉浮〕不同，判断物体沉浮有一定的标准。

2、〔同种材料〕构成的物体，改变它的〔重量和体积〕，沉浮状况不改变。

物体的沉浮及自身的〔重量〕和〔体积〕都有关。

3、〔不同材料〕构成的物体，如果〔体积〕一样，〔重〕的物体容易沉；如果〔重量〕一样，〔体积小〕的物体容易沉。

〔潜水艇〕应用了物体在水中的〔沉浮原理〕，它可以用改变自身的重量来改变沉浮。

4、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。

改变物体〔排开的水量〕，物体在水中的〔沉浮〕可能发生改变。

钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它〔排开的水量很大〕。

5、一样重量的橡皮泥，〔浸入水中的体积〕越大越容易浮，它的〔装载量〕也随之增大。

6、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个〔向上〕的力，这个力我们称它为〔水的浮力〕。

7、〔上浮物体〕和〔下沉的物体〕在水中都受到〔浮力〕的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用〔弹簧测力计〕测出浮力的大小。

8、物体在水中都受到浮力的作用，物体〔浸入水中的体积〕越大，受到的〔浮力〕也越大。

9、当物体在水中受到的〔浮力大于重力〕时就〔上浮〕；当物体在水中受到的〔浮力小于重力〕时就〔下沉〕；浮力〔等于〕重力, 物体就浮在水面上。

10、当液体中溶解了〔足够量〕的其它物质时，如盐、糖、味精等，有可能会使马铃薯浮起来。

死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的〔盐〕。

〔不同液体〕对物体的浮力作用大小不同。

11、比〔同体积〕的水〔重〕的物体，在水中〔下沉〕，比同体积的水〔轻〕的物体，在水中〔上浮〕；比同体积的液体〔重〕的物体，在液体中〔下沉〕，比同体积的液体〔轻〕的物体，在液体中〔上浮〕。

12、一块木头重5N，小明用了3N的力把木头压入了水中，这时木头受到的浮力是8N。

13、橡皮、小石块、木块、泡沫、回形针等物体，在水中沉的物体有橡皮、小石块、回形针，在水中浮的物体有木块、泡沫。

五年级上册科学知识要点复习提纲第一单元《生物与环境》一、基础知识。

1、种子发芽需要一定的条件：适宜的温度、充足的水分和适当的空气。

2、在种子发芽需要的条件中，光、温度、水等三个条件适合我们进行实验研究。

3、种子发芽实验中，要用放大镜观察绿豆种子，测量它们的大小，再把它们画下来，并用适当的词汇描述它们。

4、植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力适应环境的改变。

说明植物具有一定的适应环境的能力。

5、蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。

6、各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。

7、生物的生存除了需要一定的自然环境外，它们彼此之间也是相互依赖、相互影响的。

8、食物是动物生存最重要的需求之一。

9、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

10、减少水和添加动物、植物会引起生态系统的变化。

11、如果生物群落中的一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。

12、沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。

13、猎隼是国家一级保护动物。

二、解释概念。

1、食物链：生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。

2、生产者：食物链中自己制造食物的生物叫做生产者。

3、消费者：食物链中直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。

4、食物网：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的事物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。

5、生态系统：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。

一片森林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成一个生态系统。

6、生物群落：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。

三、举例。

1、植物适应环境的例子。

答：①香蕉树生活在降水丰富的热带地区，所以叶子非常阔大。

②松树生长在降水相对较多的温带地区，所以叶子细长成针形。

③仙人掌生长在干旱的沙漠地区，所以叶子退化成了叶刺。

五年级下册科学知识要点复习提纲第一单元《沉和浮》一、基础知识1、同一种材料构成的物体；在水中的沉浮与它们的、没有关系.如：一块完整的橡皮放在水中是沉的；切四分之一放入水中是的.2、大小相同的物体；重量越重越容易；越轻越容易；轻重相同的物体；体积越小越容易；越大越容易 .3、潜水艇是通过改变来控制沉浮的.4、物体在水中排开水的体积叫做 .5、排开的水量越大；物体越容易；排开的水量越小；物体越容易 .5、相同重量的橡皮泥；做成不同形状后；越大；就越容易浮.6、最早出现的船是；最迟出现的船是 .7、把泡沫塑料块等往水中压；手能感受到水对泡沫塑料块有一个向的力；这个力我们称它为水的 .7、放在水面上的物体；都会受到 .当物体静止在水面时；它受到的浮力它受到的重力.浮力和重力的方向；重力向；浮力向 .8、物体在水中受到的浮力大小与有关；排开的水量越大（浸入水中的体积越大）；受到的浮力就越 .9、物体在液体中的沉浮与相同体积的液体的重量有关.物体比相同体积的液体重；物体；比相同体积的液体轻； .10、在水中上浮的物体；受到的浮力重力；在水中下沉的物体；受到的浮力重力；浮在水面（漂浮）或水中（悬浮）的物体；受到的浮力重力.11、测量液体轻重的仪器叫作 .12、阿基米德定理是（国家）的发现的；即:物体在水中受到的浮力物体排开水的重力.13、干松木在水中；铁在水中 .14、物体在空气中重35N；在水中重20N；则该物体受到的浮力是 N.二、简答题1、一块橡皮泥放入水中是沉的；你有办法让它浮起来吗？2、铁块在水中是沉的；轮船为什么能浮在水面上？3、马铃薯在清水中是沉的；在浓的盐水、浓糖水里是的；为什么？4、为什么人们可以躺在死海里读书看报？5、同一材料构成的物体；在水中的沉浮变化有什么规律？6、把两个马铃薯同时放在第一个水槽里全沉下去了；放在第二个水槽里全浮上来了.这是怎么回事？第二单元《热》一、基础知识1、当我们感到冷时；我们可以通过、、、等方法来使自己暖和起来.2、晒太阳、温泉、烤火使我们暖和；这热量是；吃热的食物使我们暖和；这热量是；运动使我们暖和；这热量是；多穿衣服使我们暖和；这是因为 .3、装有热水的塑料袋在冷水盆中塑料袋先后；装有冷水的塑料袋在热水盆中塑料袋先后 .这是因为相同重量的热水和冷水相比；热水的要大；相同体积的热水和冷水相比；的重量要重.4、冷水在加热过程中体积 ,重量 .5、要明显地观察到水由冷变热时体积的变化；利用一个烧瓶装满冷水；上面橡皮塞上插一空心玻璃管；把瓶子放到热水中；水变热时水位；把瓶子放入冷水中；水变冷时水位；这种水体积的变化叫做 .但水在4 摄氏度以下时正好相反；是 .其它的液体也具有的性质；所以装液体的瓶子都不会 .6、将一瓶口装有气球的瓶子放入热水里时；气球 .放入冷水中时；气球；说明气体也有的性质.7、空气比水的热胀冷缩的变化要 .8、解释热胀现象：A、常见的物体都有组成的.B、这些微粒是的.C、微粒运动的速度和范围随着温度的 .9、铜球在加热后不能穿过铜环；冷却后能穿过铜环；说明铜也具有的性质.钢条加热后会、铁轨铺设时、铁桥架在上；都说明大多数金属都有这样的性质. （曾被用在印刷上）、等金属正好与大多数相反；是 .10、热在传递时由热源为起点；由的一端向的一端传递或由的物体向的物体传递.离热源越远；热传递的时间越 .11、热从一个物体传递给另一个物体；或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做 .它有三种方式：通过直接接触将热从一个物体传递给另一个物体；或从物体的一部分传递到另一部分的过程；通过中介物（如水或空气）的流动而传热的过程；物体以电磁波的形式向外发射热能的过程.12、金属的传热能力非金属；通过金属和非金属物质的组合；可以有效地控制热量的传递.铜、铝、钢传热性能比较： > >13、导热效果越好的材料；制成杯子后保温效果越 .（1）、隔绝空气与水相接触；设计一个用热的不良导体制用的盖子.（2）、用热的不良导体制成杯身或在杯子外制成一个杯套.14、像铜、铁等容易热起来的称为；像木头、塑料等不容易热起来的称为 .二、简答题1、乒乓球瘪掉了；你有什么方法使它复原？为什么？2、夏天架电线时能不能紧一点？为什么？3、夏天停电后商店里该怎么办？为什么？第三单元《时间的测量》一、基础知识1、我们可以用有规律或有节奏的活动来估计时间；如数心跳、有节奏地敲桌子等.时间以在流逝；平时觉得时间有快慢是在起作用.心情愉快时；感觉时间过得；心情焦急、烦燥时；感觉时间过得 .2、在远古时代；人们根据在天空中的位置来计时；日出而作；日落而息；昼夜交替自然而然形成了人类最早使用的时间单位是 .我国古时把一天（一昼夜）分成时辰；每一个时辰为现在小时.3、古希腊人是根据来确定一天有小时.4、用光影来计时的方法有【面上有时辰；第一个时辰（）从现在的时到时】和（立着的是；躺在地上的是）.5、古代的水钟有和两种；都是根据水量的变化制成的；受水型是根据水量的；刻度一般在的容器上；泄水型是根据水量的；刻度一般在的容器.6、在滴漏实验时；如果水是以水流的状态往下流时；水的流速是的；随着水量的减少速度变 .7、将两个塑料瓶分别去头去底进行组合；就可以制成一个简易水钟.设计制作的一般步骤为：①先选择制作水钟的类型（受水型还是泄水型）②确定总水量③使水的流速保持一样:受水型（使水流成水滴或使总水量保持不变.）泄水型（使水流成水滴）④测出一分钟的水量⑤推测出其余十分钟的水量. 8、摆钟的摆一分钟摆动次；每分钟摆动的次数；即摆的 .一条细绳；上端固定；下端挂一个小重物；就组成一个简易的 .摆在摆的过程中方向；速度；幅度 .9、摆具有；即在相同的时间段内摆的次数；也就是说；0~10秒和 30~40秒摆的次数（摆幅变小；速度减小；所以次数不变）.10、不同的摆自由摆动时的快慢是的.摆的快慢与有关；与、无关.摆绳越长；速度越 .11、摆绳相同时；摆锤越长；速度越 .所以摆的速度与摆长（加的长度）有关12、在摆的最下面悬挂一个重物；比不挂重物的摆速度要 .都挂了重物的摆；摆的速度与重物的位置有关；重物越往下；摆的速度越 .我们要调整一个摆的摆动速度只需要调整重物的位置变可以了.由慢变快；重物 . 13、计时器由、、、、、、组成.齿轮控制器由摆来控制、齿轮由垂体来控制.14、设计一个分钟的计时器；可以制成、等.15、摆的等时性由（国家）的通过研究教堂的吊灯发现；后由（国家）的造出了一座带摆的时钟.二、简答题1、影响水钟计时准确的因素有哪些？2、一天中阳光下直立物体的影子长短和方向有什么变化？3、时钟发明前古人怎样计时？4、你做的摆速度过快怎么办？为什么？5、古时候的人将一天分为几小时或几时辰；分别怎样划分？三、实验题摆的摆动快慢可能与（摆锤的重量）、（摆动的幅度）、（摆绳的长度）等因素有关.请你选择其中的一个因素进行研究.研究的问题：摆的摆动快慢与（摆绳的长度）有关吗？我们的猜测：有关.【摆绳越长；速度越慢.摆绳越短；速度越快.】实验的材料：摆锤、摆绳、铁架台、秒表相同的条件：（摆锤的重量）、（摆动的幅度）不同的条件：（摆绳的长度）实验的步骤：【1、做一个摆长为30厘米的摆；测量1分钟摆动的次数.】【2、做一个摆长为15厘米的摆；测量1分钟摆动的次数.】【3、比较两次实验的数据；得出结论.】实验的结论：【摆的摆动快慢与摆绳的长度有关.】*【】中间自己替换第四单元《地球的运动》1、课本上昼夜交替的假说：①地球不动；太阳围着地球转.②太阳不动；地球围着太阳转.③太阳不动；地球自转.④地球围着太阳转；同时自转.实验后发现这四种假说都能使地球上的某一区域出现昼夜交替的现象.2、地心说：（国家）的提出；著作是 .主要观点：①地球是 .②处于宇宙中心；且 .③所有日月星辰绕旋转；且每天做次圆周运动.3、日心说：（国家）的提出；著作是 .主要观点：①地球是 .②是运动的；每小时一周.③处于宇宙的中心；且是的；围绕做圆周运动.4、摆摆动时方向 .日心说发表300年后；（国家）的利用证明了地球在 .5、傅科摆的摆长有60余米；是为了；摆锤重27千克；是为了 .6、地球的运动方向是（时针运动）；正好与太阳运动方向 .7、在模拟实验中；手牵手围成一圈的同学代表；贴上“北京”和“乌鲁木齐”的同学代表；拿着红色纸片的同学代表 .8、汽车向前开时；坐在车上的人看见窗外的景色是向运动的；坐在转椅上逆时针转的同学看到的景色是运动的.9、由于相对运动；从地球上看到地球以外的其他星体在（时针）运动.10、北京在区；与乌鲁木齐相差小时；和巴黎相差小时；和伦敦相差小时；和纽约相差小时.11、人们以地球的为标准；将地球分为时区；将通过的经线定为；从0度经线向东度属；向西度属；每隔度为一个时区；相邻俩时区相差小时.12、越在的时区；越先迎来 .13、我们可以通过来判断时间；我国的标准时间是 .14、北极星的位置好像始终；其他星星每天绕着北极星旋转.15、地球是围绕着假想的进行；夜晚看天空北极星不动的；是因为处在地轴的北部上；地球转动时；地轴始终指向北极星；度数为；在一年四季里地轴倾斜的方向是的.16、地球围绕着太阳转动称为；其方向是；周期是 .17、人们在观察远近不同的星星时产生的视觉上的相对位置差异是；其发现人是（国家）的；它能证明地球的 .地球公转的证据有：①星座的位置会随着时间的推移由东向西移动.②恒星的周年视差.③从卫星、飞船上的观测.④利用太空望远镜观测.18、当阳光直射点在赤道时；我们的家乡可能是或 .19、当阳光直射点在北回归线时；北半球的阳光是；处于；北极出现；南半球的阳光是；处于；南极出现 .20、当阳光直射点在南回归线时；北半球的阳光是；处于；北极出现；南半球的阳光是；处于；南极出现 .21、南半球和北半球季节 .22、太阳照射地球时；黑夜和白天的交界线是：由夜晚进入白天的是；由白天进入夜晚的是 .23、冬至日是；此时太阳直射；春分日是；此时太阳直射；夏至日是；此时太阳直射；秋分日是；此时太阳直射 .由冬至开始回到冬至；太阳直射点是移动的.24、地轴倾斜度大约是；如果倾斜度再大一些；极昼极夜时间将 .二、简答题1、解释极昼极夜现象以及成因.2、四季是如何产生的？3、在地球上为什么会看到太阳东升西落？。

湘科版五年级（下）科学三、四单元知识点三单元：光光源1.自身发光的物体叫光源。

2.光源分为天然光源和人造光源两类；像太阳、星星、发光的萤火虫等叫天然光源，燃烧的纸张、点燃的蜡烛、发光的手电筒等叫人造光源。

3.电光源的发展：碳极弧光灯-碳丝白炽灯-钨丝白炽灯-荧光灯-发光二极管（LED）。

光的传播1.光的传播路线：沿直线传播；证明：小孔成像、影子的形成。

光的反射1.概念：光在两种物质分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象。

2.实例：汽车反光镜、潜望镜、穿衣镜、医用额镜、月亮…光的色散与混合1.太阳光通过三棱镜后可以被分解成7种颜色的单色光（色散）：白光→←红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫（单色光）2.三原色光：红、绿、蓝。

光线与视觉1.视觉的形成：物体发出或反射的光→晶体状→大脑加工→视觉。

2.人的视觉与光的强弱有关。

光线越强，眼睛受刺激，看不清；光线太弱，看不见；光线适中，眼睛舒适，看得清楚。

3.我们看到的非光源物体的颜色是由物体反射的色光决定的。

黑色物体可以吸收所有颜色的色光；白色物体能反射所有的色光；其他颜色的物体只能反射与其颜色相同的色光。

地球的运动自转1.绕转中心：地轴（倾斜）2.周期：24小时3.方向：自西向东4.地球自转形成昼夜交替的现象；证据：傅科摆。

5.春分(3月21日左右)和秋分（9月23日左右）昼夜等长，夏至（6月22日左右）白昼时间最长，冬至（12月22日左右）白昼时间最短。

公转1.绕转中心：太阳2.周期：1年3.方向：自西向东4.轨迹：椭圆5.地球公转产生四季。

6.根据一年中的冷暖变化与昼夜长短的对应关系，四季划分为：3-5月为春季，6-8月为夏季，9-11月为秋季，12-次年2月为冬季。

7.日影随季节有规律的变化。

夏至日影最长，冬至日影最短，春分、秋分在中间变化。

（圭表、登封观星台都是古人对四季的深刻研究）人类的认识历史1.地心说：托勒密，认为地球是宇宙的中心2.日心说：哥白尼，认为地球不是宇宙的中心，而是围绕太阳运行的一颗普通行星，其自身又自转。

第一单元生物与环境复习要点1、植物的一生是从种子发芽开始的2、种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。

3、种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。

4、植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。

松树长着针状叶生活在高山，香蕉树长着宽叶生活在热带，仙人掌刺状叶生活在沙漠等干旱的地方。

5、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。

组长签名：家长签名：日期：6、生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间是互相依赖，互相影响的。

7、食物是动物生存最重要的需求之一。

8、生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。

9、食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。

10、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物结束。

11、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物。

生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结交食物网。

组长签名：家长签名：日期：12、像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用，互相依存形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。

13、自然界里某一区域的生物形成一个平衡的整体叫生物群落。

14、减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化：水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多。

水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。

植物过多，影响植物对光的吸收，还会减少动物的活动空间，也会产生不良影响15、要让生态瓶里的生物生存的更好，我们要注意保证生态瓶里生物的数量和种类的平衡。

组长签名：家长签名：日期：16、世界上第一个自然保护区是美国黄石国家公园，中国第一个自然保护区是广东鼎湖山自然保护区，我国最大的自然保护区三江源自然保护区。

18、在对比实验中，我们只能改变一个条件。

19、在我国的北方，由于我们人类破坏了生态平衡，特别是草原的生态平衡，至使一些草原沙化，遇到大风就形成了沙尘暴。

人教版五年级下册科学第四单元地球的运动复习提纲班级姓名1、古希腊天文学家【托勒密】提出了【地心说】。

2、波兰天文学家【哥白尼】提出了【日心说】，他的著作有《天体运行论》。

3、摆具有【保持摆动方向不变】的特点。

4、【“傅科摆”】摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，证明【地球在自转】。

5、【天体的东升西落】是因【地球自转】而发生的现象。

6、地球自转的方向与天体的东升西落【相反】。

地球自转方向：【逆时针】或【自西向东】。

7、【地球的自转方向】决定了不同地区迎来黎明的时间不同，【东边早】西边晚。

8、不同地区所处的【经度差】决定了地区之间的【时差】。

9、人们以【地球经线】为标准，将地球分为【24个时区】。

将通过【英国伦敦格林尼治天文台】的经线，定为【0度经线】。

从0度经线向东180度属东经，向西180度属西经。

经线每隔【15度】为【一个时区】，相邻两个时区的时间就相差1小时。

10、北极星不动的秘密：【地球围绕地轴转动，北极星正好处在地轴的延长线上，地轴始终倾斜着指向北极星，这就是北极星相对“不动”的秘密。

】11、从【北极星在天空中的位置】可推测出【地轴是倾斜的】。

12、公转就是地球围绕着【太阳】转动；公转的方向是【自西向东】；公转一周是【一年】。

13、【恒星的周年视差】是【贝塞尔】观察到的，证明地球确实在围绕太阳【公转】。

14、在围绕某一物体【公转】时，在【公转轨道的不同位置】会观察到远近不同的物体存在【视觉位置差异】。

15、【四季的形成】与【地球的公转】、【地轴的倾斜】有关。

16、【极昼和极夜现象】与【地球公转】、【自转】和【地轴倾斜】有关。

17、【地轴倾斜角度的大小】可以影响【极昼极夜】发生的地区范围。

18、阳光的直射和斜射造成了地球上不同地区气温的不同。

｛｝19、在地球的同一地点，不同季节的正午观察阳光下物体的影子，【冬季最长，夏季最短，春季和秋季适中。

】20、现在人们已知道，地轴倾斜度大约是【23】度。

小学科学五年级上册复习提纲第一单元：白天和黑夜1．太阳和影子（1）太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。

太阳在东，影子在西；太阳在南，影子在北；太阳在西，影子在东。

太阳高度高，影子则短，太阳高度低，影子则长。

（2）太阳下物体影子的方向和长度随时间变化而变化，太阳越高，影子越短。

一天中，从早到晚影子的长短依次是：长——短——长。

一天中，我们看到的太阳运动是从东往西。

太阳在天空中的位置变化轨迹呈半圆周形。

(3)、影子的长短变化和气温存在着一定的联系：一般情况下影子长，气温就低，但每天最高气温并不是影子最短的时侯，而是在下午1—2点之间，这是因为那时地球吸收太阳热辐射最多，故气温最高。

（4）一天中气温随着太阳高度的变化而变化，太阳越高，气温也越高。

（5）我们用平臂叠拳法测量太阳高度2、太阳钟（1）人们利用太阳的变化和影子的变化之间的规律来制造不同形状的日晷。

（2）日晷是古代人民利用太阳影子的变化来记录时间的工具，举例说明不同形状的日晷（课本4页）（3）古代计时器还有：沙漏、有刻度的蜡烛、中国古代铜壶滴漏、牛顿钟等。

3.昼夜交替（1）、太阳东升西落以及昼夜交替现象产生的原因是地球自西向东自转形成的。

（2）地球自转一圈的时间是24小时，公转一圈的时间是一年。

（3）16世纪波兰天文学家哥白尼提出了“日心说”——地球绕着太阳在运动，昼夜的形成是地球自转的结果。

（4）当北京是白天时（中午），华盛顿是黑夜，巴黎是清晨，夏威夷是黄昏。

（5）2008年北京奥运会的开幕式定在晚上20点，美国（华盛顿）7：00、德国13：00、澳大利亚22：00收看实况直播。

4、看月亮（1）月相变化的规律依次为：新月－蛾眉月－上弦月－凸月－满月（农历十五）－残月－下弦月－蛾眉月－新月。

上半月左亏，下半月右亏。

（2）月相变化的周期是：一个月。

（3）月球明亮部分的形象叫做月相。

月亮相对于太阳的位置变化，形成不同的月相。

（4）月亮在天空中的运动：我们看到的月亮也是从东边升起，从西边落下。

五年级上册科学三四单元知识点第三单元地球表面及其变化1、地形及地形的特点：地形特点平原低平而广阔高原海拔较高1000米以上,面积广大,地形开阔,周边以明显的陡坡为界丘陵海拔500米以上、山顶浑圆,由连绵不断的低矮山丘组成山地地势陡峭,层峦叠嶂,峰峦高耸盆地四周地势较高,中间低平2、地球上海洋面积比陆地面积大；我国西部多高山,东部多平原.西高东低3、地震和火山是地球内部运动引起的.地球内部分为地壳、地幔、地核三部分,绝大部分的地震发生在地壳内,火山活动与地幔和地壳的运动有关.4、地球内部的运动是地表形态发生不断的变化,这种变化有时表现出来是很猛烈的,像地震和火山,有时是极其缓慢的变化,像喜马拉雅山年复一年的隆起.地球表面的很多变化都是在流水、风、冰川、海浪等自然力的作用下很缓慢的进行的,我们在短时间内难以察觉.5、很多高山是因为板块的碰撞挤压后隆起形成的如喜马拉雅山,很多的峡谷是板块拉张后形成的断裂谷如东非大裂谷.6、岩石变化的原因有冷和热的作用、流水的作用、植物的作用、动物的活动等.7、由于受水、大气、气温或动植物的作用,岩石破碎,这种现象叫风化.实验探究：1.探索岩石变化的原因实验设计：研究题目：模拟昼夜温差——冷与热对岩石的作用实验材料：小的岩石、酒精灯、镊子、水、烧杯实验步骤：（1）用镊子夹取岩石放在燃着的酒精灯上烧；（2）将烧热的岩石立即放入装有冷水的烧杯中；（3）重复几次实验现象：岩石在冷热的不断作用下破裂实验结论：自然界中的岩石在冷热的不断作用下也会改变摸样.风化继续风化岩石岩石碎裂小石子和沙8、土壤分层实验中,最大的是沙砾（小石子）,其次是沙,接着是比沙还小的粉沙,最最小微粒的黏土.这些统称为岩石的微粒.砂砾（小石子）直径大于2毫米、黏土的微粒很小.9、土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物.方法我看到了肉眼新鲜的土壤颜色深,干燥的土壤颜色浅.有许多小石子和沙,草根和小虫.放大镜沙砾、沙、粉沙、黏土.倒入水中有气泡冒上来.土壤中还有腐殖质和盐分.腐殖质是动植物腐烂时产生的黑色物质.盐分是溶解在水中的矿物质.它们都是植物生长必需的营养元素.10、土壤是地球上最有价值的资源.在每立方米的土壤中,生活着几十亿个生物体.土壤为他们提供了食物和生存空间,也为人类提供了衣食住行的材料来源.而所有生活在土壤中的生物的残体和排泄物都能使土壤的腐殖质更丰富.动物和植物的根能松动土壤,为空气和水营造空间.蚂蚁：在土壤中群居蚯蚓：使植物的根更容易伸展使空气水更容易进入泥土蜗牛：靠腐烂的生物为生老鼠：在土壤中筑窝细菌：分解动物、植物的残留体植物的茎、根、叶：是腐殖质的主要来源11、雨点降落时的力可以打散并建起土壤的微粒,雨水在地面流动时,携走了这些微粒,一部分土壤便被带走了,这就是侵蚀.雨点降落到地面便是土壤被侵蚀的开始.12、影响土壤被侵蚀程度的因素有土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小等.实验探究；1. 降雨量对土地侵蚀的影响的实验设计：实验名称：降雨量对土地侵蚀的影响我的猜测：降雨量越大,侵蚀大,降雨量越小,侵蚀小改变条件：降雨量的大小不变条件：除降雨量大小以外,其他条件均不变；比如：有无植被、土地坡度大小等.实验方法：对比实验；用喷水壶在实验组和对照组上方,同样高度“降雨”,观察泥土被侵蚀的程度等.实验结论：降雨量越大,侵蚀大,降雨量越小,侵蚀小2.坡度大小对土地侵蚀的影响的实验设计：实验名称：坡度大小对土地侵蚀的影响我的猜测：坡度越大,侵蚀大,坡度越小,侵蚀小改变条件：坡度的大小不变条件：除土地坡度大小以外,其他条件均不变；比如：有无植被、降雨量大小等.实验方法：对比实验；用喷水壶在实验组和对照组上方,同样高度“降雨”,观察泥土被侵蚀的程度等.实验结论：坡度越大,侵蚀大,坡度越小,侵蚀小3.有无植被对土地侵蚀的影响的实验设计：实验名称：有无植被对土地侵蚀的影响我的猜测：无植被侵蚀大,有植被侵蚀小改变条件：有无植被覆盖不变条件：除有无植被以外,其他条件均不变；比如：土地坡度大小、降雨量大小等.实验方法：对比实验；用喷水壶在实验组和对照组上方,同样高度“降雨”,观察泥土被侵蚀的程度等.实验结论：无植被覆盖侵蚀大,有植被覆盖侵蚀小13、在坡度大的地方,河流流速快,土地会被侵蚀；在坡度小的地方,河流流速慢,会发生沉积.侵蚀一般发生在上游,沉积一般发生在下游.所以一般大江大河的下游和入海口往往是平原.14、自然界中每时每刻都由侵蚀和沉积的现象发生.侵蚀使得一些地面突起的地方土壤流失,而沉积却填平了一些低洼的地方,侵蚀和沉积形成了地球上不同的地形地貌.15、流水、风、冰川、波浪和重力都会侵蚀土地.16、房屋应该建在坡度比较平缓的地方,在坡度较大的地方应该植树和种草,减少雨水对土地的侵蚀.补充：1、颜色：绿色代表平原、黄色代表陆地蓝色代表海洋棕色代表高原褐色代表山地2、组成地球外壳的岩石圈原来是一个整体,后来地球内部运动的力量使它分裂成几块,形成现在的大陆板块.这些大陆板块相互碰撞、分离、平移,从而导致地表的巨大变化,如形成山脉、高原、裂谷和海沟等,还会引发火山爆发、地震、海啸等.3、在地球的深部,越往下去,温度越高,压力越大.4、由于流水对土地的侵蚀作用,地表会形成许多溪流和沟壑.当河流形成时,上游流速大,下游流速较小,下游会有许多的沉积.泗阳县致远小学五年级科学上册复习资料第四单元运动和力1、物体都受一个竖直向下的力,这个力就是重力.实验探究:1.拉力大小与小车运动快慢的关系的实验设计：实验名称：拉力大小与小车运动快慢的关系.我的推测：拉力越大,小车运动越快,拉力越小,小车运动越慢；实验材料：小车、钩码、绳子、垫圈、秒表、夹子、尺子等改变的条件：垫圈的数量（垫圈的重量）不改变的条件：除垫圈的数量（垫圈的重量）以外的条件,比如：起点和终点、桌面的光滑程度等.实验步骤1.组装好小车,2.标明小车运动的起点和终点,每次都从起点开始试验,3.每次多个增加垫圈,观察小车的运动变化；实验结论：拉力越大,小车运动越快,拉力越小,小车运动越慢；2、用橡皮筋作动力的小车,橡皮筋绕的圈数越多,行驶速度越快,行驶距离越远；橡皮筋绕的圈数越少,行驶速度越慢,行驶距离越近.橡皮筋缠绕方向和小车运动方向相反.实验探究：实验目的：橡皮筋圈数与小车行驶距离的关系.我的推测：圈数越多,小车行驶距离越远.实验过程（1）缠绕好橡皮筋放在起点,轻轻松手,不得外加任何力量；（2）小车停止运动后,测量行驶距离(单位厘米)；（3）同圈数实验反复做3次,并做好记录；（4）实验结束后,将本组的平均值登记在实验表上,其他同学将实验材料整理成原样放回原处,分析实验数据.实验结论：橡皮筋缠绕圈数越多,小车行驶距离越远.3、橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时,形状很容易改变,在形状改变时,它们会产生一个要恢复原来形状的力,这个力叫弹力.当他们恢复到原来形状后,弹力就消失了.4、衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力.5、气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力,这个力叫反冲力.喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的.气球小车利用的压缩空气产生的反冲力 ,火箭利用的是高温高压燃烧气体产生的反冲力6、要使静止的物体运动起来,必须对物体用力；要使物体运动的更快,必须对物体用更大的力.7、科学技术上统一规定用“牛顿”作力的单位,简称“牛”,用“N”表示.1牛约等于100克的力.二个鸡蛋大约1牛.8、弹簧测力计由提环、刻度板、指针、挂钩、弹簧组成.使用弹簧测力计测重力时应注意：（1）拿起测力计,先检查指针是不是指在“0”位置；（2）读数时,视线与指针相平；（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数值.9、一个物体在另一个物体的表面运动时,两个物体的接触面会发生摩擦,运动物体要受到一种阻碍运动的力,这种力叫摩擦力.10、我们用测力计沿水平方向拉一个物体,刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力.11、物体间接触面光滑,摩擦力越小；物体间接触面粗糙,摩擦力越大.物体重,运动时摩擦力越大；物体轻,摩擦力越小.实验探究：1．摩擦力大小与物体的重量的关系的实验设计：实验名称：摩擦力大小与物体的重量之间的关系我的推测：物体越重,摩擦力越大,物体越轻,摩擦力越小；实验材料：弹簧秤、小车、钩码、绳子等要改变的条件：物体的重量不改变的条件：除物体的重量以外的条件,比如：小车运动方式、接触面光滑程度等.实验步骤：1.将小车放在桌子上,在车子上放入3个钩码,用弹簧秤拉动小车,读数；再加上三个钩码,继续拉动小车,读数；实验结论：物体越重,摩擦力越大,物体越轻,摩擦力越小2．摩擦力大小与接触面的光滑程度的关系的实验设计：实验名称：摩擦力大小与接触面的光滑程度之间的关系我的推测：接触面越光滑,摩擦力越小,接触面越粗糙,摩擦力越大；实验材料：弹簧秤、小车、钩码、绳子等要改变的条件：接触面的光滑程度不改变的条件：除接触面的光滑程度以外的条件,物体的重量、拉力的大小等条件.实验步骤：1.将相同数量的钩码放在小车上,用弹簧秤拉动小车,第一次放在桌面上拉,读出弹簧秤的读数；第二次放在毛巾上拉,读出弹簧秤的读数；实验结论：接触面越光滑,摩擦力越小,接触面越粗糙,摩擦力越大；3．摩擦力大小与物体的运动方式的关系的实验设计：实验名称：摩擦力大小与物体的运动方式之间的关系我的推测：滑动摩擦力比滚动摩擦力大；或滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多；实验材料：弹簧秤、小车、钩码、绳子等；要改变的条件：运动方式既滑动与滚动；不改变的条件：除物体的运动方式以外的条件；比如：物体重量、接触面的光滑程度等.实验步骤：1.将小车放在桌面上,车上放入相同数量的钩码,用弹簧秤拉动小车,读数；用胶带纸卡住小车的轮子,让其只能滑动,用弹簧秤测、读数；实验结论：滑动摩擦力比滚动摩擦力大得多；或滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多；12、一个物体在另一个物体表面运动,有滑动和滚动两种方式.滑动摩擦力要远远大于滚动摩擦力.13、一个物体在另一个物体表面运动时,总是有摩擦力伴随14、自行车上需要摩擦力的地方：前后轮胎、脚蹬的表面、刹车橡皮、手柄做成花纹；不需要摩擦力的地方：前轴、中轴、后轴、脚蹬的轴、大小齿轮与链条.滚珠轴承是一种将滑动转变为滚动的装置15、赛车的设计特点：（1）轮胎很宽,可以增大摩擦力,避免打滑；（2）要设计力量很大的发动机；（3）车身重心很低,轮与轮之间的距离较宽,可以使行驶稳定；（4）设计流线型车身,使阻力减到最低.补充：我们走路、汽车行驶如果摩擦力太小了要打滑,这时摩擦力是有利的.机器运转,部件相互摩擦而磨损,这里的摩擦力是有害的.小孩蹬滑板车玩,摩擦力对滑板车前进有阻碍作用,这里的摩擦力是有害的.鞋底做花纹、汽车轮胎做花纹和挂铁链是为了使运动物体接触面更粗糙,增大摩擦力.。

五年级上册科学知识点班级姓名学号第一单元光1、通常我们把那些自身能发光且正在发光的物体称为光源。

太阳、点燃的蜡烛、萤火虫等都是光源，月亮不是光源。

2、对于一天中的时间，古人利用日影观测仪日晷，通过观察日影的角度来计时。

3、光以直线的形式传播，速度约每秒30万千米。

挡光的物体会有影子，是因为光的直线传播造成的。

4、光碰到镜面改变了传播方向，这种现象叫做光的反射现象，反射也是以直线的形式传播的。

5、光线照射到镜子等光滑不透明的物体上，反射光线平行射出，这种现象被叫做镜面反射。

光线射到木头等粗糙不透明的物体上，反射光线会射向各个方向，这叫漫反射。

6、镜面反射的规律是：入射光与反射光都沿直线传播，它们与镜面所形成的角度相等。

7、任何物体都能反射光，只不过是光在物体表面的反射情况有所不同。

我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。

8、生活中运用光的反射的例子有额镜、潜望镜、反光镜。

9、光由空气斜射入水中时，光的路线发生的变化，叫作光的折射现象。

光如果垂直射入水中，不会产生折射现象。

10、当白光进入三棱镜时，由于不同颜色的光发生折射的程度不一样，所以就出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色的光，这称为光的色散。

11、人眼睛中的瞳孔可以控制入射光线。

光强时，瞳孔缩小，光弱时，瞳孔放大。

12、当月球运行到太阳和地球之间的某个位置时，因为太阳被月球所遮挡，人们就会看到部分太阳或全部看不见，这就形成了日食。

13、月球不发光，需要反射太阳光，当月球运行到地球阴影中时，来自太阳的光部分或者全部被地球遮挡，人们就会看到月食。

14、彩色轮快速旋转时，不同色的光视觉暂留合成，使色盘呈现灰白色。

15、潜望镜利用光的反射规律。

潜望镜有两片平面镜与水平面成45度角放置。

镜面漫第二单元地球表面的变化、地球上海洋面积比陆地面积大；我国西部高，东部低（高、低）。

3、影响地形变化的因素有哪些？内力作用和外力作用①内力作用主要是地壳运动,以构造运动为主,还会有地震、火山喷发等比较剧烈的运动。