制表符的应用 教案

《计算机应用基础》课程标准课程代码：B00000342课程类别：公共基础课程授课学院：数字经济学院学分学时：64一、课程定位《计算机应用基础》为大学生必修课程，是公共基础课，旨在培养当代大学生的信息化处理能力：计算机基础操作能力、Office办公自动化处理能力、计算机应用安全管理能力等。

二、课程目标通过《计算机应用基础》课程的学习，使学生具备计算机、Windows操作系统和Office 办公软件的基本知识，为学习和掌握专业知识和职业技能打下基础。

1、知识目标1)计算机基础知识；2)Windows操作系统基础知识；3)Office办公软件基础知识；2、能力目标1)具备基于Windows操作系统的基本文件管理能力；2)具备基于Office20XX的基本的文档操作和应用能力；3)具备基于Office20XX的基本的表格操作和数据处理能力；4)具备基于Office20XX的基本的演示文稿制作能力；5)具备基本的Internet操作能力；3、素质目标1)具有社会主义和共产主义的理想信念；2)具有改革开放的意识和强烈的竞争意识；3)具有良好的行为规范和社会公德以及较强的法制观念；4)具有良好的职业道德和质量服务意识；5)具有不断学习、不断创新的进取精神；6)具有团队协作精神和较强的协调能力及独立工作的能力；7)具有健康的体魄和良好的心理素质；三、课程设计1、设计思想教学内容框架总体设计思路以认识计算机的基本硬件组成并了解计算机相关基础知识为起点，通过Windows操作系统实现合理的文件管理及基本的文件操作为引导，进而掌握使用最常用的Office办公软件进行文档编辑、表格数据处理和分析、以及演示文稿的制作。

课程开发和学习情境设计，整个学习领域由以下学习情境（课程单元）组成：2、课时分配建议本课程课时为62课时，其中理论教学32课时，实践教学30课时。

3、课程单元描述课程单元1四、课程评价（一）《计算机应用基础》课程评价及方式说明学生的成绩评定以主要根据理论知识的掌握（为总结性考核，占50%）、考勤（占10%），课堂提问（占10%）、作业（占10%）、企业教师技能评定（占20%）等五方面构成。

第十课表格的应用
【教材分析】
《表格的应用》是浙江教育出版社《中学信息技术》七年级上册第二单元中的第10课。

本单元主要是通过对电子杂志“版主荟萃”页面的设计，掌握表格的基本操作，学会利用表格对文档的版面进行调整和规划；熟练掌握页面全国的各种搭配的方法，同时提高小组合作协调能力。

【学情分析】
七年级的学生经过小学四年的信息技术学习，初步学过了word、PowerPoint等常用软件，已经具备了一定的计算机操作基础。

已经有了在WORD中编辑文本、插入图片和进行图文混排等操作基础.本次课程是对word深入的学习和提高。

【重点难点】
教学重点：表格的创建，编辑与修饰方法。

教学难点：表格的修饰。

【课时安排】1课时
【课前准备】
准备各种表格（纸质，电子稿），定时器
【教学过程】
【思考与感悟】
让学生成为课堂的主角，把课堂还给学生，让学生的活动贯穿整堂课。

教师在课堂只起到导向，引流的作用。

最后，功夫不负有心人，终于被我找到了——
打开word，如果看不到标尺，点“视图”－“标尺”。

1.先打上章节名字，
2.在文档左上角（跟横标尺同高）点，点到出现"右对齐式制表符"，即“┛”。

3.在横标尺上大概该打页码的地方的点一下（然后，页码处就右对齐了）
4.点菜单的"格式"-"制表位"-"前导符"选5，点确定（这样中间就出点点啦）
5.把光标点到章节名字后，点TAB键，
呵呵，制表符出来了......
那么长，好看，哈哈
再也不用打一大堆省略号了！
呵呵，不知道说清楚了没有。

但是我肯定是会操作了，今天又学到了点新东西，开心啊被问到关于怎么把“项目符号和编号”和“制表符”结合起来使用。

试了一下，不是太难，于是把步骤总结如下：
1. 格式->项目符号和编号->多级符号，选中自己需要的格式，确定。

2. 回到word编辑界面，已经有“1”了，在1后，输入你的内容，如标题。

3. 按本博文中所述设置“制表位”的步骤，设置好制表位格式。

4. 按下“tab”键，如果你设置的前导符是一行“点点”，那
就会出来一行点点。

5. 在“点点”后，输入对应页码。

6. 在页码后敲回车，会出现“2”，如果你需要的不是“2”而是“1.1”，按tab键，它会自动切换。

7. 在编号后输入对应内容，按tab键，输入页码。

8. 重复上述步骤。

第十课表格的应用一．教学目标知识与技能1.学会在word中绘制表格2.学会对表格进行行高、列宽、合并的调整3.掌握对表格的美化和修饰,包括文字的修饰和边框底纹的设置过程与方法1.通过任务驱动,熟练掌握表格的基本操作方法2.通过探究引导,进行常规知识的学习情感态度与价值观:利用表格介绍人物,让学生体会表格的“一目了然”的作用,感受信息技术的方便二．重点难点重点:掌握表格的绘制。

2.熟练运用表格进行调整难点:根据内容熟练进行表格设计与调整三．教学过程活动1【导入】课堂导入教师活动:1.(展示一张跑男图片)提问:你们认识他们吗?知道这是一档什么节目吗?相信很多同学不仅被节目中丰富有趣的游戏设置吸引,还会迷上节目中7位有才又幽默的明星主持人,同学们也一定希望能更多的了解他们,对吗?今天老师就与大家一起来为自己喜欢的明星做一张“跑男人物卡”。

学生活动:学生欣赏图片,思考问题,听老师讲解,明确本节课学习目标。

设计意图:利用当下火热的明星真人秀节目做导入,能激起学生强烈的学习兴趣,有助于课堂任务的落实。

教师活动:2.(展示PPT,比较得出用表格介绍人物的优点。

)先来看看老师喜欢的主持人是哪一位?邓超!我在百度上查找了一些他的基本资料,做了两张信息卡,请同学们比较一下,你认为哪一份更好?。

提问:后面一张的主要特点是什么?好在哪里?学生活动:学生思考回答问题,通过对比明白合理利用表格所体现的优势。

设计意图:通过对比让学生了解对于比较繁杂的信息利用表格能达到一目了然的效果。

活动2【讲授】新课讲授环节一:表格初体验——表格的插入(一)老师布置任务:桌面上新建一个word文档,文件名改为“学号+姓名”。

打开word,自己尝试插入一个8行5列(5*8)的表格(看书P43)。

(二)学生看书尝试完成操作任务。

(给学生3分钟自学教材,上机探究,自学完成后,由学生演示创建表格的方法。

)教师巡视,对有困难的学生予以帮助指导。

(三)师请一名学生上台操作演示并做点评。