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一年级第八课自己的事情自己做【主题说明】现在的孩子，独生子女居多，6个大人围绕一个孩子转，使得孩子从小娇生惯养，衣来伸手、饭来张口，许多事情都依赖大人，到了学校后，哭闹、找不到厕所、水杯不会开、作业不会写、文具没有带等现象，比比皆是，自理能力越来越差，导致什么事情都不敢去尝试，对自己缺乏认识和自我肯定。
本课只在让学生从课堂学习、课余活动两方面观察自己，能够列举出自己作为小学生的基本特征，并在教师的指导下积极地评价自我的行为。
【教学目标】1、认知目标：从学习、活动两方面观察自己的变化。
2、情感目标：能够列举出自己的基本特征。
3、行为目标：在教师的引导下积极地评价自己的行为。
【教学重点、难点】重点：能够列举出自己的基本特征。
难点：在教师的引导下积极地评价自己的行为。
【课前准备】教师准备：ppt衣服、被子、系带子的鞋子。
【教学设计】【练习题】在家里你自己做了哪些事情？【活动反馈】1、学生对课堂活动是否感兴趣。
2、学生是否能列举出自己的基本特征。
3、学生是否会积极地评价自己的行为。
【心理学背景知识】了解孩子的发展过程是培养孩子独立性的前提。
我们提倡儿童独立性的培养，并不是要拔苗助长。
与其他动物的成长历程相比，人类的成长要经历较长的依赖期。
在婴儿期，孩子甚至还不能将自己和周围的事物分辨开来。
一岁左右的孩子，在迈出人生中独立行走的第一步时，心中充满了好奇和喜悦，这是孩子身体独立能力的展示。
随着年龄的增加，儿童的自我意识逐渐形成。
两岁左右的孩子，开始可以使用第一个人称代词“我”，这标志着孩子独立意识的形成。
孩子开始意识到自我的存在，并增进与周围环境的积极互动，是培养孩子独立意识和独立能力的关键时期。
这时，家长要主动为孩子营造环境，在父母的监护下，让孩子完成力所能及的任务，例如自己进食，自己收拾玩具等。
随着孩子自我控制能力和活动协调能力的提高，到了三至四岁，就可以锻炼孩子自己穿衣服、鞋子，而后逐渐让孩子学会收拾床铺、饭桌等。
一年级健康教育自己的事情自己做教案TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】《自己的事情自己做》一年级心理健康教育教案一、教学目标：1、认知目标：（1）知道自己的事情自己做。
（2）懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，是光荣的。
2、情感目标：愿意做个爱劳动的好孩子，自己的事情自己做。
3、能力目标：自己的事情自己做，学会做简单的家务，做力所能及的事情。
教学重点：教育学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想。
教学难点：自己的事情自己做的重要性。
教学过程：一、创设情境，导入新课：（课件：图片多媒体）。
提问：同学们，大家说说图中的当当在干什么，你喜欢这里当当吗？（出示图片）师：既然你们都不喜欢这个当当，那谁来说说，早上起床后，有多少同学是自己穿衣、叠被，而不用爸爸妈妈或爷爷奶奶呢？我们给这些同学鼓鼓掌！二、课堂探究、知事明理：师：现在，老师给大家介绍一位同学，他就是我们班里的小超男，请你们听听他的故事。
老师绘声绘色讲小超男的故事：（课件出示文字及配乐）师：每天早晨，天还没有亮，四周还静悄悄的，小超男就要从热乎乎被窝里爬起来，穿好衣服，刷牙，洗脸，整理房间后，帮妈妈烧水做饭，因为爸爸在一次车祸中丧失了劳动能力，妈妈又体弱多病。
所以，每天早晨小超男总是和妈妈一起起床，除了自己的事情自己做之外，还要帮妈妈吗做一些力所能及的事情。
师：听了小超男的故事？你有什么感受呢？小结：是的，同学们都能感受到小超男是一个自强自立的好孩子，不仅自己的事情自己做，还能帮妈妈分担家务，而我们有的同学还让奶奶帮穿衣服，洗脸，叠被，系鞋带……多不应该啊！那么生活当中哪些事情我们应该学着自己做呢？三、理解感悟，交流互动说一说：下面这些事情你都会自己做吗？（课件出示文字及图片）穿衣洗脸刷牙叠被扫地系鞋带削铅笔整理书包整理课桌1.同桌先互相说说：2.组内交流，看看谁做到的最多3.情景再现：自己不会做的，该怎么办呢？情景一：丁丁和果果在公园里玩，他们互相追逐着。
一年级健康教育《自己的事情自己做》教案-一、教学目标：1. 让学生认识到自己的事情自己做的重要性。
2. 培养学生独立思考和自主完成任务的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生懂得自己的事情自己做，培养独立完成任务的能力。
2. 教学难点：如何引导学生克服依赖心理，树立自信，勇于尝试。
三、教学方法：1. 情景模拟：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会独立完成任务。
2. 讨论交流：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和心得，互相学习。
3. 激励评价：及时给予学生积极的反馈和评价，提高学生的自信心。
四、教学准备：1. 教学场地：教室或活动室。
2. 教学材料：PPT、教学卡片、生活用品（如衣物、鞋子等）。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解一个关于自立的小故事，引发学生对自立的认识和思考。
2. 新课导入：介绍自己的事情自己做的重要性，引导学生认识到独立完成任务的能力对个人成长的意义。
3. 情景模拟：设置一个生活情境，如穿衣、穿鞋等，让学生在教师的指导下，尝试独立完成任务。
4. 分组讨论：让学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的自立问题，分享解决方法。
5. 经验分享：邀请几名学生分享自己在生活中自立的心得和经验，激励其他学生。
6. 教师点评：对学生的表现进行点评，给予积极的反馈，鼓励学生继续努力。
8. 课后作业：布置一道关于自立的家庭作业，让学生在课后进行实践。
9. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。
10. 教学评价：通过学生的课后作业、课堂表现等方面，对学生的学习效果进行评价。
六、教学延伸活动：1. 组织一次“自立小能手”比赛，让学生在游戏中锻炼自立能力，如穿衣、整理书包等。
七、教学评价标准：1. 学生能够独立完成课堂任务，如穿衣、整理书包等。
2. 学生能够主动参与课堂讨论，分享自己的自立经验。
3. 学生能够积极完成课后作业，将所学内容应用到日常生活中。
