深圳大学教育综合考研大纲外国教育史

深圳大学2017考研初试科目考试大纲及复试参考书目
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深圳大学2017考研初试科目考试大纲及复试参考书目
初试只提供考试大纲，不提供参考书目;复试只提供参考书目，不提供考试大纲。

考试大纲仅供参考，考试内容、题型包括考试大纲但不仅限于考试大纲。

我办从2014年起，不再提供真题。

内容如有修改，请留意本表最后备注。

备注：计算器使用情况，将在11月末在本表标注。

外国教育史1.古希腊的教育古风时代古典时代的教育智者派的教育活动和观念苏格拉底的教育活动与思想柏拉图的教育活动与思想亚里士多德的教育活动与思想2.古罗马教育共和时期的罗马教育前期：家庭教育为主，教育内容为道德、政治、军事、农业、法律等后期：三种学校——初级学校（私立，教育内容少，学习基本知识），文法学校（私立，多招收贵族子弟），修辞学校（相当于高等教育，培养富人子弟担任国家高级职务）帝国时期的罗马教育：建立统一的国家教育制度，大部分学校变为国立，监督私立学校，教师变成国家官吏，免兵役劳役，发放津贴。

改革学校培养目标，加强宗教教育。

古罗马的教育思想3.西欧中世纪教育基督教教育世俗教育拜占庭和阿拉伯教育4.文艺复兴时期的教育人文主义教育家人文主义教育的特征5.宗教改革时期的教育新教的教育思想与实践天主教教育耶稣会学校：分初级部和高级部，初级部讲授人文基础学科，高级部进行哲学神学的高等教育，统一组织管理，采用班级授课制，使用讲座、辩论、竞赛等多种教学方法，但自身的宗教性的政治目的背离历史潮流。

6.欧美主要国家和日本的教育发展英国法国德国俄国及苏联美国日本7.欧美教育思想的发展夸美纽斯洛克卢梭裴斯泰洛齐赫尔巴特福禄培尔斯宾塞马克思和恩格斯19世纪末至20世纪前期的教育思潮和教育实验新教育运动梅伊曼、拉伊的实验教育学凯兴斯泰纳的“公民道德教育”与“劳作学校”蒙台梭利幼儿教育思想：认为儿童存在着内在的生命力，其生长是由于内在生命潜力的自发发展，强调遗传的作用，也重视环境教育的作用，将教师、儿童和有准备的环境三个因素结合起来。

进步教育昆西教学法（进步教育先驱帕克进行教育改革实验）强调儿童应处于学校教育的中心，重视学校的社会功能，主张学校课程应尽可能与实践活动相联系。

强调培养儿童自我探索和创造精神。

有机教育学校（进步教育协会创始人约翰逊创办）目标在于发展人的整个机体，教育方法是“有机的”，学校的目的在于为儿童提供每个发展阶段所必须的作业和活动，整个课程计划以活动为主，取消强迫的作业、指定的课文和通常的考试，重视社会意识的培养，反对放纵儿童。

全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲（科目：教育综合）一、考查目标全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。

二、考试形式与试卷结构（一）试卷成绩及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。

（三）试卷内容结构各部分内容所占分值为：教育学原理约60分中国教育史约30分外国教育史约30分教育心理学约30分（四）试卷题型结构名词解释题：6小题，每小题5分，共30分简答题： 4小题，每小题10分，共40分分析论述题：4小题，每小题 20分，共80分三、考查范围教育学原理一、考查目标1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。

2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。

3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。

二、考查内容一、教育学概述（一）教育学的对象和任务教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。

（二）教育学的产生和发展教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。

二、教育的概念（一）教育的质的规定性教育是有目的地培养人的社会活动。

有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。

（二）教育的基本要素教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。

（三）教育的历史发展古代教育的特点；现代教育的特点。

（四）教育概念的界定广义教育；狭义教育。

三、教育与人的发展（一）人的发展概述人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。

（二）影响人的发展的基本因素遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用；个体的能动性在人的发展中的作用。

2024年研究生《教育综合考试大纲》2024年教育综合考试大纲将涵盖广泛的教育领域的重要主题和考察内容。

以下是一些可能被包含在大纲中的参考内容，以便考生更好地准备考试。

1. 教育理论与实践：- 教育哲学：包括不同教育哲学流派的理论和观点，如进化主义、存在主义、社会重建主义等。

- 教育心理学：考察学习、认知、发展等心理过程在教育中的应用和影响。

- 教育研究方法：包括定性和定量研究方法，如问卷调查、实验研究、案例研究等。

2. 教育政策与管理：- 教育政策：关注国家和地区教育政策的制定、实施和评估，包括教育改革、教育经费分配等方面。

- 教育管理：涉及学校领导、课程设计、教师培训和评估、学校管理等方面内容。

3. 教育发展与变革：- 教育全球化：考察国际教育标准、教育合作等全球化背景下的教育问题。

- 科技与教育：探讨信息技术、人工智能等科技对教育的影响和应用。

4. 教育社会与文化：- 教育公平与多元化：考察追求教育公平的方法和实践，包括少数族裔、儿童贫困等问题。

- 跨文化教育：关注不同文化背景下的教育挑战和解决方案。

5. 教育评估与测量：- 教育评估：涉及学生绩效评估、教育质量评估、教学效果评估等。

- 教育测量：包括标准化考试、教育问卷设计等。

6. 特殊教育与学习困难：- 特殊教育：考察对残障学生、特殊教育需求学生等的教育和支持。

- 学习困难：关注学习障碍、学习困难等问题的诊断和帮助方法。

7. 职业教育与培训：- 职业教育：涉及职业教育和技术培训的内容和方法。

- 终身学习：关注职场学习和终身教育的重要性和实践方法。

8. 教育法律与伦理：- 教育法律：考察法律对教育行业的规范和监管。

- 教育伦理：关注教师职业道德和教育伦理概念。

9. 教育发展与可持续发展：- 教育与可持续发展目标：探讨教育在可持续发展中的角色和影响。

上述内容仅仅是可能涵盖在2024年教育综合考试大纲中的一些参考内容。

实际考试大纲可能根据教育领域的发展和新兴的研究领域进行更新和调整。

1.简述墨家与儒家教育方法的不同。

(2011／2015年湖南师大)2.简述《中庸》的基本教育思想。

(2020年北京师大)3.简述东林书院的讲学制度。

(2016年福建师大)4. 简述洋务运动时期教育的特点。

(2018年中央民族)5.简要评述癸卯学制。

(2018年东北师大、2017年北京师大)6.简述1922年“新学制”在中等教育方面的改革举措。

(2020年南京师大)名词解释题---为题目类型7.学在官府(2017年华中师大、2015年山东师大、2013年西南大学、2013／2015年浙江师大)8.有教无类(2020年华中师大、2018年北京师大、2011年东北师大、2011年浙江师大、2011／2012年华南师大)9.《论语》(2017年西南大学、2013年湖南师大、2010年东北师大)10.《学记》(2020年陕西师大、2017／2019年中央民族、2014年西南大学、2013／2017年东北师大、2010年华中师大)11.以吏为师(2019年福建师大、2017年华东师大)12.《颜氏家训》(2019年北京师大)13.监生历事(2011年湖南师大、2011／2013年浙江师大)14.书院(2017年东北师大、2015年南京师大)15.京师同文馆(2019年上海师大、2018年南京师大、2015年东北师大、2012年北京师大、2010年华东师大)16.中华职业教育社(2013年湖南师大、2013年东北师大)17.平民教育运动(2020年华东师大)18.生活教育(2015年南京师大、2012年北京师大、2012年东北师大、2011年华东师大)19.小先生制(2019年浙江师大)论述题---为题目类型20.试论述《学记》的教育思想及当代价值。

(2011／2014／2018年东北师大、2010年南京师大)21.评述韩愈《师说》中的教师观。

(2018年北京师大、2011年华东师大)22.简述隋唐学校教育体制的特点。

2023教育综合333考研大纲2023年教育综合333考研大纲分为三部分：综合教育学、教育心理学和教育统计与测量学。

以下将分别介绍这三个部分的考研大纲内容。

第一部分：综合教育学1.教育学的基本概念和内涵该部分要求掌握教育学的定义、特点、研究方法和教育学的发展历程。

2.教育目标与教育价值观要求理解教育目标的意义、分类和确定方法，以及教育价值观的内涵和培养。

3.教育学派和教育思潮要求熟悉教育学的代表性派别和相关的教育思潮，如进化主义、功能主义、社会主义教育思想等。

4.教育心理学要求了解基本的教育心理学概念、理论和方法，并具备分析教育心理问题的能力。

5.教育学研究的基本过程该部分重点介绍教育学研究的基本过程，包括问题确定、设计研究方案、数据收集和分析、结果解释和研究报告等。

第二部分：教育心理学1.心理学的基本概念和发展历程要求了解心理学的基本概念、研究对象、方法和心理学的发展历程。

2.学习与记忆心理学该部分要求掌握学习和记忆的基本原理、影响因素和相关的实验研究。

3.智力与智力测试要求了解智力的概念、分类和测量方法，并具备分析智力测验结果的能力。

4.个体差异与教育该部分重点介绍个体差异的概念和分类，以及个体差异对教育的影响和教育干预的方法。

5.社会心理学与教育要求熟悉社会心理学的基本概念和理论，以及社会心理学在教育中的应用。

第三部分：教育统计与测量学1.统计学基础要求了解统计学的基本概念、统计研究方法和常用的数据分析方法。

2.教育测量学基本概念该部分重点介绍测量学的基本概念和测量方法，包括信度和效度等指标。

3.测验与测量要求了解测验的种类、编制和评估方法，以及测验在教育决策和评价中的应用。

4.教育统计与数据分析该部分要求熟悉教育统计的基本概念和方法，以及教育数据的收集、整理和分析。

5.教育评价与教育质量要求了解教育评价的基本概念和方法，以及教育质量评估的指标和评价模型。

以上就是2023年教育综合333考研大纲的主要内容。

333教育综合之外国教育史（1）333教育综合之外国教育史（下）本内容凯程崔老师有重要贡献《外国教育史》第六章欧美教育思想的发展杜威26.杜威的教育思想与实践一、教育实践活动二、论教育的本质（从做中学）（1）教育即生长。

教育的目的就是促进生长，提出了着名的“儿童中心主义”教育原则，认为儿童生长不仅要靠内在条件（兴趣、本能、可塑性、习惯等），也需要外部条件（社会环境）。

（2）教育即生活。

教育即生活的本身，而不是为未来生活作准备。

①学校要与社会生活相联系；②学校要与儿童的生活经验相联系。

根据教育即生活，杜威又提出“学校即社会”的教育原则，即学校不仅要教人成才，也要教人成人，使学校成为社会的同时也让学校成为改造社会的有效工具。

（3）教育即经验的持续不断的改造。

他把教育视为从已知经验到未知经验的连续过程，这种过程不是教给儿童所有的知识，而是让他们在生活中不断增加经验，经验的获得离不开儿童的亲身活动，，由此他又提出了另一个教学原则——从做中学，他认为这是教学的中心原则。

三、论教育的目的教育无目的，教育除了其本身的目的之外别无其他目的。

四、论课程与教材强烈反对以传统教育以即有知识为中心的课程和教材，提出教材心理化，在课程中占中心地位的是各种形式的活动作业，让儿童从做中学。

五、论思维和教学方法提出从做中学，在思维方法上提倡反省思维，即对某个经验情境中的问题进行反复的、严肃的、持续不断的思考，其功能在于求得一个新情境，解决困难。

思维五步法的五个步骤：疑难的情境；确定疑难所在；做出解决疑难的各种假设；确定哪个假设可以解决疑难；验证这个假设。

六、论道德教育道德教育的作用是协调个人和社会的关系。

强调培养儿童的合作精神；关于道德教育的途径和方法，他认为应该在社会中进行，要求学校、教材、教法都渗透社会精神，把学校的现实生活、教材和方法称为学校德育的三位一体。

27、杜威的儿童中心论的主要观点他提出“儿童是中心，是起点，是目的”，要求教师应该考虑儿童的个性，使每个学生都能发展他们的特长，尊重儿童在教育活动中的主体地位。

2023年考研333教育综合大纲综合教育是培养学生全面发展的重要途径，也是当前教育改革的重点之一。

为了适应社会发展的要求，2023年的考研综合教育大纲做了一系列的调整和改进。

以下是2023年考研333教育综合大纲的主要内容。

一、教育哲学与教育心理学（33分）1.教育哲学本章主要涵盖教育哲学的基本概念和理论，包括教育的目的、价值观、教育思想等内容。

2.教育心理学本章主要涵盖教育心理学的基本概念和理论，包括学习心理、发展心理、教育心理学理论应用等内容。

二、教育社会学与教育管理学（33分）1.教育社会学本章主要涵盖教育社会学的基本概念和理论，包括教育社会学研究的对象、方法、教育与社会关系等内容。

2.教育管理学本章主要涵盖教育管理学的基本概念和理论，包括教育管理学的相关理论、教育管理者的职责与技能等内容。

三、教育法律与教育伦理（33分）1.教育法律本章主要涵盖教育法律的基本概念和法律规定，包括教育法律法规、教育法律实践等内容。

2.教育伦理本章主要涵盖教育伦理的基本概念和伦理要求，包括教育伦理理论、教育伦理实践等内容。

四、教育技术与教育评价（34分）1.教育技术本章主要涵盖教育技术的基本概念和技术应用，包括教育技术的功能、教育技术的应用等内容。

2.教育评价本章主要涵盖教育评价的基本概念和评价方法，包括教育评价的目的、评价方法的设计等内容。

五、教育学科与教学研究（37分）1.教育学科本章主要涵盖教育学科的基本概念和教学内容，包括教育学科体系、教育学科的特点等内容。

2.教学研究本章主要涵盖教学研究的基本概念和研究方法，包括教学研究的设计、实施和评价等内容。

六、教育实习与教师专业发展（30分）1.教育实习本章主要涵盖教育实习的基本要求和实践经验，包括教育实习的实施流程、教育实习的评价等内容。

2.教师专业发展本章主要涵盖教师专业发展的基本概念和发展要求，包括教师专业发展的路径、教师专业发展的评价等内容。

综上所述，2023年考研333教育综合大纲主要涵盖了教育哲学、教育心理学、教育社会学、教育管理学、教育法律、教育伦理、教育技术、教育评价、教育学科、教学研究、教育实习和教师专业发展等内容。

333教育综合参考书目选取(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)全日制教育硕士专业学位旨在适应基础教育发展需要，培养热爱基础教育事业，掌握现代教育理论，具有较强教育教学实践能力和研究能力的高素质的基础教育领域一线教师。

教育硕士毕业生应能胜任相关的教育教学工作，能运用所学理论和方法解决教育教学中的实际问题，能创造性地开展教育教学工作。

2010年教育部决定继续扩大面向应届毕业生招收全日制专业学位硕士。

全日制专业学位硕士的发展将成为大势所趋，应届毕业生除了以往学术型硕士以外，又多了一种全新的选择。

因此，从2010年至今，招收全日制教育硕士的学校越来越多，专业也越来越多，。

由于其需要良好的学科专业背景，学制短，职业性强，有利于就业，所以报考的人数逐年增加。

而恰恰是由于报考全日制教育硕士的同学大部分都是拥有良好的学科背景的同学，他们在学习教育综合333的时候会感觉很吃力，因为，相对于他们所拥有的学科背景来说，教育综合考察的内容更为抽象，理论性更强。

那么我们需要尽早进行教育综合333的考试准备，那么参考书目的选择就是第一步要进行的。

是全国第一家从事教育综合333辅导的机构，因此，多年的经验和学生成功的信息为大家提供了以下书目：教育学原理学科可以选择“王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社”；中国教育史学科可以选择“孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版”或者“王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社2007年版”，两本书有一本即可，不需要重复；外国教育史学科最好是选择“张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社2008年”，这里，友情提示大家一下，最好是选择这本书，此书的专题性讲解较为适宜333教育综合的学生使用，最好不要使用吴世颖的《外国教育史教程》；教育心理学这一学科可以使用“张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社2005年”以及“陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2005年”，这两本书最好都要备齐，如果时间充裕，两本书都要看；如果时间很紧张的情况下，以陈琦老师的《教育心理学》为主。

深圳大学2021年硕士研究生入学考试大纲、参考书目（初试科目只提供考试大纲，复试科目只提供参考书目）
命题学院/部门（盖章）：人文学院
考试科目代码及名称：[445]汉语国际教育基础
一、考试性质
汉语国际教育基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士培养院校自行命题的选拔性考试。

本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。

汉语国际教育基础考试的目的是测试考生相关的中外文化、教育学、心理学、跨文化交际的基础知识、基本素养及书面语表达能力。

二、评价目标
(1)要求考生具有与国际汉语教学相关的中外文化及跨文化交际基础知识。

(2)要求考生具有与国际汉语教学相关的教育学、心理学和语言教学基础知识。

(3)要求考生具有较强的文字材料理解能力和书面语表达能力。

三、考试内容
汉语国际教育基础能力考试由“中外文化及跨文化交际基础知识”，“教育学、心理学及语言教学”，“材料分析写作”三部分组成。

（一）中外文化及跨文化交际基础知识
中外文化及跨文化交际基础知识部分测试以下内容：
1. 中国文化基础知识
2. 外国文化基础知识
3. 跨文化交际基础知识
（二）教育、心理及语言教学基础知识
教育、心理及语言教学基础知识部分测试以下内容：
1.教育学基础。

2023年教育综合333考研大纲2023年教育综合333考研大纲是关于教育综合方面的考试内容，下面给出一些相关的参考内容。

一、教育思想与教育学说1. 中国古代教育思想：儒家、道家、法家、兵家等思想对教育思想的影响；2. 西方教育思想：古希腊罗马教育思想、启蒙时代教育思想、现代主义教育思想等；3. 当代教育思想与教育学说：包括人本主义、进步主义、重建主义、后结构主义等；4. 教育学派与学派对立：巴甫洛夫、杜威、皮亚杰、弗洛伊德、维果茨基等教育学家及其学派。

二、教育社会学1. 教育与社会：教育的社会功能、教育与社会变迁的关系；2. 教育与社会阶层：教育与社会阶层流动、教育与社会不平等的关系；3. 教育与文化：教育与文化的相互关系、文化与教育转化的关系；4. 教育与社会冲突：教育制度与社会冲突的关系、教育的社会调整功能。

三、教育心理学1. 学习与发展：心理与认知发展理论、学习理论与教学策略；2. 学习过程与学习方式：知识组织与表征、记忆与遗忘、思维与解决问题、创造性思维；3. 教育心理咨询：咨询理论与技术、咨询的实践与伦理；4. 教育评估与测量：评估理论、测量的基本原理、测量工具的开发与使用。

四、教育经济学1. 教育投入：教育资源配置、教育经费筹措、教育经费分配；2. 教育产出与效益：教育质量评估、教育效益评价、投资回报率；3. 教育市场与竞争：教育供需关系、教育市场机制、教育竞争与选择；4. 教育改革与发展：教育政策研究、教育改革实践。

五、教育法律法规1. 教育法律体系：教育法基本原理、教育法的法律规定；2. 教育法律实务：教育法实施机构、教育法律案例分析；3. 教育行政管理：教育管理法规、学校管理条例、教师管理政策；4. 比较教育法：中国与世界主要国家教育法律制度比较。

以上只是一些2019年教育综合333考研大纲的参考内容，具体内容以2023年教育综合333考研大纲为准。

考生在备考过程中，还需结合教材进行深入学习，注重理论与实践的结合。

333教育综合考研大纲完整内容内容来源：凯程考研徐影老师。

333 教育综合考试大纲一、考查目标全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。

二、考试形式与试卷结构（一）试卷成绩及考试时间本试卷满分为150 分，考试时间为180 分钟。

（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。

（三）试卷内容结构各部分内容所占分值为：教育学原理约60 分中国教育史约30 分外国教育史约30 分教育心理学约30 分（四）试卷题型结构名词解释题： 6 小题，每小题 5 分，共30 分简答题： 4 小题，每小题10 分，共40 分分析论述题： 4 小题，每小题20 分，共80 分三、考查范围教育学原理一、考查目标1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。

2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。

3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。

二、考查内容一、教育学概述（一）教育学的对象和任务教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。

（二）教育学的产生和发展教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。

二、教育的概念（一）教育的质的规定性教育是有目的地培养人的社会活动。

有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。

（二）教育的基本要素教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。

（三）教育的历史发展古代教育的特点；现代教育的特点。

（四）教育概念的界定广义教育；狭义教育。

三、教育与人的发展（一）人的发展概述人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。

333教育综合统考大纲
一、大纲简介
333教育综合统考大纲是国家对教育硕士专业学位研究生入学考试的指导性文件，对考试科目、考试内容、考试形式等做出规定。

本大纲适用于全国各高校教育硕士专业学位研究生的招生考试。

二、考试科目与分值
1. 教育学原理：约60分
2. 中国教育史：约40分
3. 外国教育史：约40分
4. 教育心理学：约50分
三、考试形式与时长
1. 考试形式：闭卷，笔试
2. 时长：180分钟
四、考试内容与要求
1. 教育学原理：考查学生对教育学基本概念、基本理论和基本原则的理解，以及运用教育学原理分析教育现象和问题的能力。

2. 中国教育史：考查学生对中国教育发展历程中重要事件、人物、思想及其演变的理解，以及分析中国教育传统及其现代意义的能力。

3. 外国教育史：考查学生对外国教育发展历程中重要事件、人物、思想及其演变的理解，以及分析外国教育经验与模式对中国教育的借鉴意义。

4. 教育心理学：考查学生对教育心理学基本概念、理论和研究方法的掌握，以及运用教育心理学知识分析解决实际教育问题的能力。

五、主要参考教材
1. 《教育学原理》
2. 《中国教育史》
3. 《外国教育史》
4. 《教育心理学》
六、其他注意事项
1. 考生应按照大纲要求，全面复习各科目内容，掌握基本概念、理论和方法。

2. 考生应关注学科前沿动态，了解教育改革与发展中的热点问题。

深圳大学全日制教育硕士考研难度分析本文系统介绍深圳大学全日制教育硕士考研难度，深圳大学全日制教育硕士就业方向，深圳大学全日制教育硕士学费介绍，深圳大学全日制教育硕士考研参考书，深圳大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程深圳大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。

特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的全日制教育硕士考研机构！一、深圳大学全日制教育硕士考研难度大不大，跨专业的人考上的多不多?总体来说，深圳大学的全日制教育硕士考研难度不大，院校招生量较大，2015年深圳大学全日制全日制教育硕士专业招生人数29人，考试题目难度不高。

据统计，录取的人基本都是跨专业的学生，其专业课认真复习后，及格很容易。

据凯程从深圳大学内部统计数据得知，每年全日制教育硕士考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。

在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。

其次，全日制教育硕士考研考试科目里，333教育综合本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。

即使本科师范类的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。

在凯程辅导班里很多这样三凯程生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。

所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。

二、深圳大学全日制教育硕士就业怎么样？深圳大学全日制教育硕士专业就业前景良好，就业渠道广阔，就业机会多。

随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，全日制教育硕士专业正在逐渐成为一门热门专业。

就业方向：全国高校、高职、中职、高专、中专里做教师、行政、辅导员；教育科学研究所、研究室里做研究人员；编辑部、报社、期刊社、杂志社做编辑；教育部、教育厅、教育局、人事考试院做工作人员或研究人员；中小学里做管理人员或教师；公司里做项目工作；培训机构做相关培训等。

2023年考研333教育综合大纲一、综合大纲概述2023年考研333教育综合大纲是考研教育综合类专业的考试大纲，包括教育学理论、课程与教学论、教育心理学、学前教育学、比较教育学等五个主要内容模块。

该大纲以考研选拔优秀人才为目的，旨在培养具备教育研究和教育实践能力的专业人才，涵盖了教育领域的专业知识，对考生要求全面系统掌握相关知识，并能在实际教育工作中应用。

二、教育学理论教育学理论是考研333教育综合大纲中的重要内容模块，其主要内容包括教育概念、教育理论、教育学科基本问题、教育研究方法等。

考生需要对各种经典教育理论有深入的了解，如行为主义、认知主义、社会文化主义等，同时要具备较强的文献阅读和理论分析能力。

三、课程与教学论课程与教学论是教育综合大纲的核心模块之一，其内容主要包括课程理论、教学理论、课程与教学改革、课程与教学管理等方面。

考生需要深入了解国内外各种课程与教学理论，对教学设计、课程评价等方面有较为系统的知识储备，同时要具备课程与教学改革的实践经验和研究能力。

四、教育心理学教育心理学是考研333教育综合大纲中的重要内容模块，其主要内容包括教育心理学基本理论、学习和教学心理学、儿童和青少年心理发展等。

考生需要对各种心理学理论有深入的了解，对学习和教学过程中的心理现象和问题有清晰的认识，同时要具备心理测量和评价的能力。

五、学前教育学学前教育学是考研333教育综合大纲中的重要内容模块，其主要内容包括学前教育理论、学前教育课程与教学、学前教育管理等。

考生需要对学前教育的发展历程、教育理论、教学设计等有深入的了解，对学前儿童的认知、情感和社会发展有较为系统的知识储备。

六、比较教育学比较教育学是考研333教育综合大纲中的内容模块之一，其主要内容包括比较教育学理论、比较教育史、国际教育比较研究等方面。

考生需要对比较教育学的基本理论和研究方法有深入的了解，对国际教育发展和教育体系有广泛的视野和较强的国际视野。

333教育综合统考考试大纲如下：
1.考试科目：教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学四门学科基
础课程。

2.考试要求：系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用
相关理论和方法分析、解决教育实际问题。

3.考试内容：
教育学原理考查目标：系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。

理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。

能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。

中国教育史考查目标：理解中国教育史的基本知识、基本概念、基本理论和教育思想。

了解中国教育史的发展历程和教育改革的情况。

掌握中国教育制度的发展演变和教育思想流派及其影响。

外国教育史考查目标：掌握外国教育史的基本知识、基本概念、基本理论和教育思想。

了解外国教育史的发展历程和教育改革的情况。

掌握外国重要的教育制度、教育思想和教育实践的演变和影响。

教育心理学考查目标：掌握教育心理学的基本知识、基本概念和基本理论。

理解学生的学习心理、教师的教学心理等基本概念和原理。

运用教育心理学的基本理论和方法分析、解决教育中的实际问题。