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作文改写的教案模板英文回答：Lesson Plan: Essay Rewriting。
Objectives:Students will be able to identify key elements of an essay.Students will be able to analyze and synthesize information from different sources.Students will be able to rewrite an essay with improved clarity and coherence.Materials:Sample essays。
Highlighters or pens。
Paper。
Procedure:1. Introduction (5 minutes)。
Begin by reviewing the concept of essay writing, including its structure and purpose.Discuss the importance of clarity, coherence, and organization in writing.2. Analysis of Sample Essays (15 minutes)。
Distribute sample essays to students.Ask students to read the essays carefully and identify:The main argument。
The supporting evidence。
The organization and flow of ideas。
3. Guided Rewriting (20 minutes)。
As a whole group, guide students through a step-by-step process of rewriting an essay:Identify any unclear or confusing sentences.Rephrase sentences to improve clarity and flow.Add transitions to create coherence.Reorganize paragraphs to improve the logical flow of ideas.4. Individual Practice (20 minutes)。
初中英语作文的修改一、教学目标：（一）知识目标认识到写作中的常见错误并在平时写作给予改正。
（二）情感目标：通过一系列的教学措施使学生树立写作文的信心，从而热爱写作，勇于挑战写作。
二、教学措施：总结分析，多角度讲解，从不同的方面展示错误，并深入剖析，让学生体悟。
三、教学步骤：（一）、常见错误名词的单复数问题：1. …Joy found there was much fish in the lake.2.The water was so clear that they could see all kinds of fish.3.Many place are very dry.主谓一致问题1. And now many rivers becomes very dirty.2. Everything are going very well.3. David with his little brother go to the park every Sunday.4. There are a man teacher and two women teachers in the office.时态和语态问题1. Her mother jumped into the lake and swimed to Joy.At last her mother saved Joy. They were all got wet.2. Tom’s mother jumped into the water. She saves her daughter at last.3. On Tree Planting Day,many trees planted in Yongan Park.4.The 29th Olympic Games will hold in China.Chinglish 现象1. Last Sunday,Ann with her mother and brother went to a park. The park with a lake.2. I and my classmates by bus to Dayang Foreign Language School.行文的逻辑性问题1.At once, she jumped into the water to save her daughter with her mother’s help.2. But she wasn’t careful, so that she fell into the river.词类错用1.When I was sadly, I played with it. When I was happily, I played with it.2. All of us are excited in it. Because it can make we happy and healthy.（二）、典型病例总结名词的单复数问题主谓一致问题时态和语态问题Chinglish 现象行文的逻辑性问题词类错用（三）、请你当老师书面表达自行车在北京仍然受欢迎，骑车上学或上班都很方便。
天津高中英语教案范文：专题写作教案二则专题写作是英语教学中的重要组成部分，也是学生考察英语综合能力的重要手段。
对于英语老师来说，编写专题写作教案十分必要。
本文将介绍两则天津高中英语专题写作教案，并对教案的编写过程和教学效果进行分析。
第一则教案主题：Writing a Job Application Letter目标：通过本教案，学生能够掌握格式、语言和内容上撰写一份职务申请信所需要的技能重点：学生能够使用一般现在时和过去时的语态写一份职务申请信难点：学生能够清晰地表达自己的优势及能力教学过程：Step 1: 阅读一封典型的职务申请信，指出申请人要包括哪些信息。
鼓励学生根据阅读材料，填写一份职务申请信的草稿。
Step 2: 分析申请信的结构。
-要写明你要申请的职位及你得到该职位的渠道。
-接着，写明你为何适合该职位，包括你的专业背景和技能。
-你需要为自己的申请做一个小结，并表达你希望得到进一步的考虑的意思。
Step 3: 分析申请信的语言。
-学生应该确保在信中使用正确的语法和拼写，避免使用缩写和俚语。
-他们应该确保语言的严谨性和精简性，以使信件易于阅读和理解。
Step 4: 学生们互相交换草稿，并提供反馈。
教师应该鼓励学生互相协助，以使每个人的申请信能够得到改善。
教学效果：此教案能够帮助学生练习英语写作的技能。
它可以教会学生撰写职务申请信的格式和内容，也能够帮助他们掌握使用一般现在时和过去时的语态。
通过学习这个教案，学生可以提高自己在找工作方面的机会，加强自信心和应对危机能力。
第二则教案主题：Writing a Personal Statement目标：通过本教案，学生能够掌握撰写个人陈述所需的技能重点：学生们可以讨论什么是一份好个人陈述，找到自己的优秀点，并形成封面故事难点：学生们要能够找到自己的核心话题，并用生动的语言呈现教学过程：Step 1: 在阅读一份成功的个人陈述之后，学生们将分析陈述中的关键元素，以及开头和结尾的构造方式。
初中英语写作仿写教案范文一、教学背景随着我国教育改革的深入推进，初中英语教学越来越注重学生综合运用语言的能力。
写作作为英语语言输出的一种重要形式，在实际教学中占有重要地位。
然而，许多学生在英语写作过程中存在词汇贫乏、句子结构单一、逻辑不清等问题。
为了改善这一状况，本节课将通过仿写教学，帮助学生提高英语写作能力。
二、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够理解并运用所学的词汇和语法知识。
（2）学生能够掌握仿写的技巧和方法。
2. 能力目标：（1）学生能够流畅地进行英语写作。
（2）学生能够通过仿写，提高自己的英语表达能力。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
（2）学生能够体验到写作的乐趣，增强自信心。
三、教学内容1. 词汇和语法：复习课上学过的词汇和语法知识。
2. 仿写技巧：引导学生掌握仿写的步骤和方法。
3. 写作实践：学生进行仿写练习，提高写作能力。
四、教学过程1. 导入：（1）教师通过提问方式检查学生对词汇和语法知识的掌握情况。
（2）引导学生回顾上节课学过的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：（1）教师讲解仿写的步骤和方法，让学生明确仿写的要求。
（2）通过示例，让学生了解如何进行仿写。
3. 实践：（1）学生根据教师提供的素材进行仿写练习。
（2）教师巡回指导，为学生提供个别辅导。
4. 展示：（1）学生展示自己的作品，分享写作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
5. 总结：（1）教师对本节课的内容进行总结，强调重点。
（2）学生反思自己的学习过程，总结收获。
五、教学评价1. 学生作品的质量：观察学生在仿写过程中的语言表达、句子结构、逻辑思维等方面的情况。
2. 学生参与度：关注学生在课堂活动中的参与程度，如发言、讨论等。
3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解他们对本节课教学的看法。
通过本节课的仿写教学，旨在提高学生的英语写作能力，培养他们运用英语进行表达的信心和兴趣。
初中英语写作仿写教案模板一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解并掌握写作模板的基本结构。
（2）学生能够运用所学的写作模板进行仿写。
（3）学生能够正确使用常用的英语句型和短语。
2. 能力目标：（1）学生能够独立完成写作任务。
（2）学生能够对自己的写作进行修改和润色。
3. 情感目标：（1）学生能够增强对英语写作的兴趣。
（2）学生能够提高自己的自信心。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）写作模板的基本结构。
（2）常用的英语句型和短语。
2. 教学难点：（1）如何运用所学的写作模板进行仿写。
（2）如何正确使用常用的英语句型和短语。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师通过提问方式引导学生思考写作的重要性。
（2）学生分享自己对写作的认识和体会。
2. 讲解：（1）教师讲解写作模板的基本结构，如：开头、中间、结尾。
（2）教师举例说明如何运用写作模板进行仿写。
（3）教师讲解常用的英语句型和短语，并让学生进行实际操作。
3. 练习：（1）学生根据写作模板进行仿写。
（2）学生互相交换作品，进行互相评价。
4. 反馈与总结：（1）教师对学生的作品进行点评，给出改进意见。
（2）学生对自己的写作进行修改和润色。
四、课后作业：1. 学生根据所学的写作模板，自选题目进行写作。
2. 学生将完成的作文交给教师，教师进行批改和反馈。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了写作模板和常用的英语句型和短语，以及学生在写作过程中是否存在问题，需要进一步改进。
英文作文写作教案下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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四年级英语课程仿写教案教案标题：四年级英语课程仿写教案教案目标：1. 帮助学生提高英语写作能力，通过仿写练习，培养学生的语言表达和创造力。
2. 引导学生理解和运用所学英语知识，提升词汇和语法运用能力。
3. 培养学生的团队合作和互助精神，通过小组合作完成仿写任务。
教学重点：1. 学习仿写的基本技巧和方法。
2. 运用所学英语知识，进行创意性写作。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 教师准备一些简短的英语句子或短文，供学生仿写。
2. 准备小组合作的任务卡片。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示一些简短的英语句子或短文，鼓励学生尝试仿写。
2. 请学生分享他们的仿写作品，并与全班讨论不同的写作方式和技巧。
步骤二：技巧讲解（10分钟）1. 教师介绍仿写的基本技巧和方法，如替换词汇、改变句子结构等。
2. 通过示范，解释如何运用这些技巧进行仿写，并给出一些实例。
步骤三：小组合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。
2. 教师发放任务卡片，上面写有一个主题或情景，要求学生在小组内合作完成一篇仿写作品。
3. 学生在小组内讨论和合作，共同完成仿写任务。
步骤四：展示和评价（10分钟）1. 每个小组派一名代表将他们的仿写作品展示给全班。
2. 全班学生对其他小组的作品进行评价，鼓励提出建设性的意见和改进意见。
3. 教师给予学生积极的反馈和鼓励，激发学生的写作兴趣和动力。
步骤五：总结和延伸（5分钟）1. 教师与学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 鼓励学生在日常生活中继续进行仿写练习，提高英语写作能力。
教学扩展：1. 在下一节课中，可以引导学生进行自主仿写，让学生选择自己感兴趣的主题进行写作。
2. 鼓励学生使用更多的词汇和句型，提高写作的多样性和表达能力。
3. 可以组织写作比赛或展览，以激发学生的写作热情和竞争意识。
小学英语习作教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解并运用本课所学的词汇和句型进行简单的描述。
（2）学生能够通过观察图片，运用所学知识进行简单的叙述。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并能够用英语进行简单的交流。
（2）学生能够通过观察图片，运用所学知识进行简单的叙述。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
（2）学生能够通过学习英语，增强自信心。
二、教学内容：本课的主题是“我的学校”，通过描述学校的环境、设施和活动，让学生学会运用所学知识进行叙述。
三、教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语交流，检查学生对之前所学知识的掌握情况。
然后，引导学生谈论自己的学校，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂导入（10分钟）教师展示学校的图片，引导学生观察并描述学校的环境、设施和活动。
学生可以用中文或英文进行描述，然后教师进行适当的引导和纠正。
3. 课堂活动（20分钟）（1）教师出示一些与学校相关的词汇，如“教室、操场、图书馆”等，引导学生用英文进行描述。
（2）学生分成小组，每组选择一个学校设施，用英文进行介绍。
（3）教师选取几个小组的介绍，进行展示和评价。
4. 巩固练习（10分钟）学生根据教师的提示，写一篇关于自己学校的英文短文。
教师可以提供一些句型和词汇进行引导，如“My school is...”“It has...”“We can...”等。
5. 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。
然后，布置作业，要求学生课后将自己的短文进行修改和完善。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况，以及学习英语的兴趣。
2. 语言运用能力：通过学生的口头描述和写作，评价学生对所学知识的掌握情况。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，以及对所学知识的巩固情况。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握描述学校环境、设施和活动的基本词汇和句型，提高运用英语进行交流的能力，增强学习英语的自信心。
CorrectionIntroductionEnglish writing is an important part of English learning. It notonly helps students to improve their language proficiency but also cultivates their ability to express themselves and think logically. However, many students often struggle with writing in English. This teaching plan aims to provide guidance and correction for students' English compositions.Part One: Pre-writing Stage1.Topic SelectionThe topic selection is the first and most important step in writing an English composition. As a teacher, you can provide students with a list of topics or let them choose their own topics. The topics should align with their interests and abilities. Before writing, students should brainstorm ideas, make an outline and organize their thoughts.2.Vocabulary EnhancementVocabulary is a vital element of writing. Encourage students to use appropriate words and phrases to express their ideas efficiently. Provide them with new and challenging vocabulary during the writing process, so they can expand their vocabulary knowledge.3.Grammar and Sentence StructureIt's important to remind students of basic grammar rules andsentence structures. Encourage the use of various sentencestructures to make their writing more interesting and engaging.Part Two: Writing Stage1.IntroductionThe introduction should capture the reader's attention and give an overview of the topic. Students should use a hook to grab thereader's interest, provide necessary background information and thesis statement.2.BodyThe body of the composition allows students to expand on their ideas and provide evidence to support their claims. Each paragraph should focus on a specific idea and provide examples to reinforce their points.3.Conclusionleave a lasting impression on the reader. Students should restatetheir thesis statement, recap their main points, and provide a final thought or a call to action.Part Three: Post-Writing Stage1.Peer EditingPeer editing is an effective way for students to get feedback ontheir writing and improve their writing skills. Select a group of students to review each other's compositions and provideconstructive comments.2.Teacher's FeedbackAs a teacher, you can provide detailed feedback on students' writing. Highlight their strengths and weaknesses, give suggestions for improvement, and encourage them to revise their work.ConclusionIn conclusion, writing is an essential aspect of English learning. This teaching plan provides guidelines for students to write an effective composition. By focusing on topics, vocabulary, grammar, sentence structure, and feedback, students can improve their writing skills and gain confidence in their abilities.。
课题：《My Hometown》年级：初中一年级教材：《英语》人教版课时：2课时教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握有关家乡的词汇，如：hometown, beautiful, famous, river, mountain, people, etc.2. 能力目标：学生能够运用所学词汇描述自己的家乡，并能进行简单的对话交流。
3. 情感目标：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
教学重点：1. 词汇：hometown, beautiful, famous, river, mountain, people2. 句型：What's your hometown like? It's very beautiful. There are many famous places there.教学难点：1. 词汇的正确拼写和运用2. 对话的连贯性和流畅性教学准备：1. 多媒体课件2. 图片或实物展示家乡风景3. 词汇卡片教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示家乡的图片或实物，引导学生谈论自己的家乡。
2. 提问：What's your hometown like? 引导学生用英语回答。
二、新课学习1. 教师带领学生学习新词汇：hometown, beautiful, famous, river, mountain, people。
2. 学生跟读并拼写单词，教师检查。
3. 教师展示例句，让学生翻译并造句。
三、巩固练习1. 学生分组，用新学的词汇描述自己的家乡。
2. 教师请个别学生上台展示，其他学生补充。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生回顾所学词汇和句型。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：What did we learn last class? 引导学生回顾所学内容。
2. 学生用所学词汇和句型进行对话练习。
二、新课学习1. 教师展示家乡的图片或视频，让学生观看并描述。
精锐教育学科教师辅导教案学员编号：所属年级：小六课时数：3学员姓名：辅导科目：英语学科教师：郭欢课程主题：写作授课时间：2018-01-01 17:30-19:30学习目标1.掌握常见的作文写作体裁和写作套路。
2.认识并避免常见的写作错误。
3.掌握中考作文写作要求和技巧。
教学内容1.回顾上次课内容一.（总）知识梳理【知识梳理】1.中考写作常见考查方式：作文专题一、语法问题1.主谓齐全作为一个句子，在一般情况下都应具备主语和谓语，但同学们写的句子经常出现主谓残缺不全的现象。
V是有宾语补足语的及物动词。
常带宾语补足语的词有形容词、副词、介词短语、名词、不定式、现在分词、过去分词。
常见的可接宾语补足语的动词很多，哪些动词可接哪几种形式作宾补，须根据动词的惯用法而定，不能统而概论。
【例题精讲】1、found him out．缺少主语,改为I(He She…….) found him out.2、I saw him in．缺少宾语,改为I saw him at home.(in the school….)【巩固练习】1、She in the school. 缺少,改为2、Mr. Li from Beijing. 缺少,改为Keys：谓语，She is in the school.谓语，Mr. Li comes/is from Beijing.2.关系一致这里包括主谓关系的一致、代词指代关系的一致、句子前后时态关系的一致等等。
例如：【例题精讲】（错误）In my eyes, we should do our best to achieve your goals.（正确）In my eyes, we should do our best to achieve our goals.我认为，为了实现目标，我们应该尽最大的努力。
批注：人称的前后一致是作文中的重点，应避免因粗心所导致的错误，例如前面以I为叙述者，而后面又说weshould…。
避免这类错误最好的方法就是写完作文以后一定要检查！【巩固练习】1、Iusuallyswimmingthere.圈出句中错误，改为2、There is many balloons. 圈出句中错误，改为3、There are going to have a concert.圈出句中错误，改为4、Alice gives me his books. 圈出句中错误，改为Keys：1、Iusuallyswim there.2、There are many balloons.3、There are going to be a concert.4、Alice gives me her books.3.词序恰当英语词的词序有些是有规则可循的，有些要根据作者强调的重点调整位置。
4.前后连贯这是指一个句子里的词语要衔接得当，关系清楚，合乎逻辑。
5.简练不要堆砌修饰性词语。
在没有把握的情况下，不要用从句，应该多用简单句。
6.用词准确用词恰当，形容词副词，连词，介词等，位置和选词要注意，尽量用有把握的词。
【例题精讲】1、Severalhoursafter,hewassurprised. 圈出句中错误，改为Severalhourslater,hewassurprised.【巩固练习】1、Hestudiesveryhardly. 圈出句中错误，改为________________________________2、WhenIwasa smallchild. 圈出句中错误，改为________________________________3、Thisfilmisverygood-looking. 圈出句中错误，改为________________________________ Keys：1、Hestudiesveryhard.2、WhenIwasalittlechild.3、Thisfilmisveryinteresting.二、重点句子1.主旨句主题句一般位于段首，也可置于段尾或段中，考生最好放在段首，这样较易掌握和构思。
位于段首：在英文中，大部分段落的第一句便是主题句。
开门见山地提出问题，后面的扩展句围绕主题加以说明、支持、补充和解释;位于段尾：主题句位于段尾便于总结全段的内容，给读者以深刻的印象，是写作中的一种演绎方法;位于段中：位于段中的主题句起承上启下的作用，这类主题句多起转折作用，一般由“but,however, yet, anyhow, nevertheless”等词连接，用于引起下文;无主题句：有的段落中无主题句，段落的主题思想通过文章内容来提示，这种方法能促使读者对文章内容进行思考和分析，但】考生一般不宜在考试中采用这种方法。
批注：主题句要概括一定内容，不要空泛，否则扩展句将难以说明和支持它; 尽量使用简单句或简洁明了的句子; 主题句应该做到句子完整和表达的主题思想完整; 关键词是直接表达主题的词汇，它决定段落的内容和展开的方法，引导整个段落的发展【例题精讲】题目：请以” The importance of eyes”“眼睛的重要性”为题，写一篇不少于60单词的作文。
主题句：Our eyes is very important. Without eyes the life will get dark. So we must protect our eyes.【巩固练习】题目：请以” My dream”“我的梦想”为题，写一篇不少于60单词的作文。
主题句：________________________________________________________________Keys: I like playing the piano and I good at it. So I want to become a piano player.(符合条件即可)2.扩展句围绕主题句展开，支持、说明和阐述主题句的句子便是扩展句。
扩展句紧扣主题句中的关键词而展开，句子与句子之间逻辑清楚，上下转承结合得当，简明扼要，重点突出。
一般来说，每个自然段除了主题句与结尾句之外，还包含了3-6 个扩展句。
所以，写好了扩展句便基本上完成一个自然段落。
做题时，一旦定下了主题和关键词，便按照自己的思路来组织段落中的句子，句子之间要具有连贯性，就必须由一系列的逻辑关系构成，例如：并列关系，因果关系，递进关系，转折关系，解释关系，概括关系，顺序关系，让步关系，对照、比较关系，转换关系等等，这些逻辑关系可由一系列的过渡词来体现。
3.结尾句结尾句是对主旨句的呼应，它通常导出扩展句所陈述的结果。
文章结尾的形式也是多种多样的，常见的有以下几种：1）首尾呼应，画龙点睛在文章的结尾，把含义较深的话放在末尾，以点明主题，深化主题，起到画龙点睛的效果。
如“ICannotForgetHer”（我忘不了她）的结尾：Afterherdeath，Ifeltasifsomethingweremissinginmylife.Iwassadoverherpassingaway，butIknewshewouldnothavehadanyregretsathavinggivenherlifeforthebenefitofthepeople.2）重复主题句结尾回到文章开头阐明的中心思想或主题句上，达到强调的效果。
如“ILoveMyHomeTown”（我爱家乡）的结尾：I love my home town, and I love its people. They too have changed. They are going all outtodomoreforthegoodofourmotherland.3）自然结尾随着文章的结束，文章自然而然地结尾。
如“Fishing”的结尾：I caught as many as twenty fish intwohours，butmybrothercaughtmanymore.Tiredfromfishing，welaydownontheriverbank，bathinginthesun.Wereturnedhomeverylate.4）含蓄性的结尾用比喻或含蓄的手法不直接点明作者的看法，而是让读者自己去领会和思考。
如“ADayofHarvesting”（收割的日子）的结尾：Eveningcamebeforewerealizedit.Weputdownoursicklesandlookedateachother.Ourclotheswerew etwith sweat，butoneveryfacetherewasasmile.5）用反问结尾虽然形式是问句，但意义却是肯定的，并具有特别的强调作用，引起读者深思。
如“ShouldWeLearntoDoHousework”（我们要不要学做家务）的结尾。
Everyoneshouldlearntodohousework.Don'tyouagree，boysandgirls6）指明方向，激励读者结尾表示对将来的展望，或期待读者投入行动。
如“Let'sGoinforSports”（让我们参加体育运动）的结尾：As we have said above, sports can be of great value. They not only make people live happily but also help people to learn virtues and do their work better. A sound mind is in a sound body. Let's go in for sports.批注：文章的结尾没有一定的模式，可以根据表达主题的需要灵活创造。
一般的习惯是，一些记叙文和描写文经常采用自然结尾的方法；但说理性和逻辑性较强的说明文和议论文则往往都有结束语，以便使文章首尾呼应，结构完整。
2.中考学生作文水平分析根据历年中考阅卷老师总结，总体上来说，中考学生作文分为五类：（1）优秀学生作文：结构清晰、开头语与结尾语短小精悍、能使用精彩句或词语,这是平时训练有素之结果，即为A类作文。
（2）中等偏上学生作文：结构蛮清晰，但是句子中出现少许语法错误，即为B类作文。
（3）中等学生作文：结构上稍有欠缺，句中有少许语法错误，即为C类作文。
（4）中等偏下学生作文：从结构上来说，阅卷者能看到学生所要表述的内容，但是语法错误铺天盖地，此类S(10)时间节点ⅣPⅢS(ll)作者的评价4.中考作文常见错误分析5.作文常见错误——标题书写错误文章标题（title）应写在纸的第一行的中间，和正文之间应隔一至四行。
