1柳树醒了-1

1 柳树醒了潍坊滨海开发区实验小学王建云教学目标：1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。

2、正确朗读课文，学习背诵。

3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

课前准备：生字卡片和词语卡片，自备田字格，挂图教学过程：一、激趣，引入新课1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？2.出示课文插图：老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，柳绿花红，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处冰雪融化，泉水叮咚，使人感到一股暖意。

二、初读，了解短文1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文《柳树醒了》。

2.借助拼音，读准字音，并标小节号。

3．出示字词卡片，反馈读音。

(1) 板书课题：1．柳树(2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)(3) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?你用什么好办法记住它们？①偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔）换偏旁：操──澡熟字加偏旁：醒，软，雷②同桌互相读生字，比比谁读得准。

教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。

③小组比赛认读生字。

④读词卡（学生当小老师领读）打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒4．分节读文，了解内容。

(1)你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。

（根据学生的回答依次学习相应的小节）（2）学习第一节。

读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?③指名读。

④想像：春雷会跟柳树说些什么话呢？⑤如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧！⑥用自己喜欢的方式读第一节。

小学一年级语文《柳树醒了》教案【本节导读】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

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【篇一】小学一年级语文《柳树醒了》教案【内容简析】《柳树醒了》是一首诗又是一篇引人入胜的童话，叙述柳树苏醒的过程与醒来的快乐，让我们感受春天跳动的生命力。

【重点设计】《柳树醒了》的教学重p第一课时一、衔接课前，精巧导入1、课前播放歌曲《春天在哪里》2、春天在哪里呢？是不是藏在你的书包里了，快把你画的美丽的春天拿出来，再加上一个赞美春天的词，让我们相互欣赏一下。

3、小朋友眼中的春天可真美呀！万物复苏，小柳树呀也醒了。

二、聊中识字，生生互动1、听录音范读课文，注意听准每个字音。

2、自读课文，提出要求：边读边将不认识的字圈出来，将生字多读两遍。

3、学习生字：综合运用所学的。

识字方法，四人小组坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解决不认识的字。

请一位小老师用生词卡检查识字情况，出示不会的，一起解决。

4、出示带生字的句子，小组分读协助不会的同学认会。

5、小组竞赛：看老师的画或动作，听老师的语言说出一个字：（1）画闪电（雷）（2）闭上眼睛再睁开（醒）（3）画柳枝（枝）（4）硬的反义词（软）（5）做梳头的动作（梳）（6）要字少一横（耍）6、开火车。

三、初读课文，感知内容1、自身读课文：要求：读正确。

2、同桌互相读，哪节读的好就夸夸他，哪节读的不好就帮帮他。

3、推荐几位读的的，师生评议。

4、说一说通过读文，你知道了什么？第二课时一、复习生字，导入新课二、朗读感悟，试背诵1、同学们生字记的不错，课文也一定读的比上节课棒。

自身先读一遍，试试是不是这样。

2、同学们，自由选择一段或全部课文小组合作，一局部同学读文，一局部同学做动作，扮演读，小组内进行。

小学一年级语文教案柳树醒了练习题9篇柳树醒了练习题 1设计理念：教的本质在于引导。

引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。

引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人。

引导可以表现为一种启迪，当学生迷路的时候，老师不是轻易告诉方向，而是引导他怎样去辨明方向，引导可以表现为一种激励，当学生登山畏惧了的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。

《柳树醒了》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇课文，课文的题目已散发出诗意，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。

柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。

她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。

柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。

她不就是春姑娘吗？学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。

语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内愉感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

使朗读成为学生学习和探究的重要手段。

让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。

教学目标：1、认识“醒、雷”等8个生字。

会写“说、话”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

能通过朗读感悟春天的美。

3、能发现春天里事物的变化。

教学过程：（一）激趣，引入新课。

1、你喜欢春天吗？（板书“春”字）词：你看见这个字想到了什么？（学生各抒已见，会说想到春风、春雨、春暖花开。

）2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。

春板书：春雷春雨春风春燕3、出示多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。

（二）初读，了解课文内容。

1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。

一年级语文下册生字表（二）生词【听写的词语】识字1qiān wàn bǎiwàn yíwàn dīngdōng yuándīng réndīng 万（千万、百万、一万）丁（丁冬、园丁、人丁）dīngdōng、dōngtiān、d冬（丁冬、冬天qí xín qíquán duìq齐（齐心、齐全、对1 柳树醒了shuōhuà xiǎoshuō shu说（说话、小说、péngyou、xiǎopé朋（朋友、小朋友chūntiān chūnyǔ、chū春（春天、春雨、春2 春雨的色彩nǐmen、nǐhǎ你（你们、你好）hónghuā、hónghuǒ、h红（红花、红火huāchē kāihuā huāsh花（花车、开花、花句子：你们去日本吗？3 邓小平爷爷植树yéye、dàyé、lǎ爷（爷爷、大爷、老爷）jǐsuì、suìyuè、wà岁（几岁、岁月、万岁）亲（亲人、亲友、亲自）wǒde、hóngde、shìde bùxíng、xíngzǒu、xíngrén）的（我的、红的、是的）行（不行、行走、行人）句子：今天是爷爷的生日，他亲手种了一棵树。

4 古诗两首gǔdài、gǔrén、gǔjīn shēngyīn、yǔshēng、fēngshēng 古（古代、古人、古今）声（声音、雨声、风声）duōshǎo、dàduō、duōyún dàochù、chūchù、chángchù多（多少、大多、多云）处（到处、出处、长处）ángrén、liánmáng、hěnmáng人、连忙、很忙）ènzhēn、rènchū、rènshí真、认出、认识）ènzhēn zhēnrén zhēnzhèng真、真人、真正）ǔqīn 、mǔzǐ、shēngmǔ、母子、声母）íquán、quánjiā、ānquán全（齐全、全家、安全）ězì、shūxiě、xiězuòyè字、书写、写作业）ārén、jiāzhǎng、jiālǐ家（家人、家长、家里）ǒuzhe、kànzhe着（走着、看着）xiàohua shuōxiào xiàoshēng话说笑、笑声）ōng kāihuì dàhuì xuéhuì兴（高兴尽兴兴冲冲）会（开会大会学会）句子：我看见小鸟在天上飞来飞去。

一年级《柳树醒了》知识点梳理
《柳树醒了》是一篇一年级的阅读文章，主要讲述了春天到来，柳树醒了的情景。

以下是这篇文章的知识点梳理：
1. 标题：《柳树醒了》。

- 学习如何阅读标题，理解文章主题。

2. 文章主要内容：柳树醒了。

- 学习如何从文章中提取主要信息。

3. 时间：春天。

- 学习季节的概念，理解不同季节的特点。

4. 主角：柳树。

- 学习柳树的外貌特征，如高大挺拔、长着绿叶等。

5. 柳树的变化：柳树醒了。

- 学习春天植物复苏的过程，了解植物休眠和苏醒的周期。

6. 柳树的变化描述：
- 学习描述事物的方法，如用动词、形容词来描写柳树醒来的状态。

7. 柳树醒来的表现：嫩芽、柔叶、亮绿。

- 学习植物生长过程的特点，了解嫩芽、柔叶和绿色是春天植物苏醒的特征。

8. 柳树与春天的联系：
- 学习如何观察植物的变化和季节的更替，理解柳树的苏醒与春天到来的关系。

通过阅读《柳树醒了》，孩子们可以了解春天的特点和植物生长的过程，培养观察和描述能力，同时增强对自然界的认识。

一年级语文柳树醒了知识点1. 柳树是什么？2. 柳树的生长环境是怎样的？3. 柳树有哪些特点？4. 柳树有几种分类方法？5. 柳树的各个部分有什么作用？6. 柳树的四季变化有哪些？7. 柳树与人类的关系有哪些？8. 柳树在文学艺术中的形象有哪些？9. 如何保护柳树？10. 柳树的美丽给我们带来什么启示？柳树醒了知识点的文章春天，柳树苏醒了，又开始发出嫩绿的枝条，寒冷的冬季过去了，一切都复苏了。

柳树是极具生命力的植物，关于它的知识点很多，让我们来一起了解一下！柳树是什么？柳树是大科柳科，多年生常绿或落叶的乔木或灌木，分布在世界的各个地区，中国拥有柳树的种类最多、数量最多的国度。

柳树的生长环境是怎样的？柳树适应性强，耐寒、耐旱，多见于湿润的地区，如河边、湖滨、沼泽、碱滩、海滨、山坡等地。

柳树有哪些特点？柳树的叶子呈长条状或椭圆形，靠近叶柄处有腺体；花小而不显眼，一般为单性花，雌雄同株，果实为种子，由翅片包裹。

柳树有几种分类方法？柳树可按叶型分成狭叶柳和宽叶柳，也可按习性分成落叶柳和常绿柳。

此外，还有歧叶柳、杨柳、木柳等，种类繁多。

柳树的各个部分有什么作用？柳树的根、树皮、叶都含有药用价值，可以用来治疗多种疾病。

柳树的枝条可以用来编制家居用品和工艺品，柳编是中国著名的传统手工艺品。

柳树的四季变化有哪些？春天，柳树逐渐苏醒，发出嫩绿的枝条；夏天，柳树与其他绿色的植物相互交织，滋润了整个生命的大家庭；秋天，柳树黄叶飘落，从此不再生长；冬季，柳树枯木朽梢，等待下一轮生命的苏醒。

柳树与人类的关系有哪些？柳树的茂盛与否，关系到水土保持、防护治理、生态建设等方面，对农业、水利、防洪等也有巨大的作用。

除此之外，柳树的生长还能增加人们的情趣，美化居住环境，提高整体生活品质。

柳树在文学艺术中的形象有哪些？柳树在唐宋诗词中，是最常出现的植物之一，或作伤春、伤秋、哀思的象征，或表现追求自由的朦胧诗意。

柳树在中国绘画中也常常出现，清代画家石涛的柳树画尤以细描走向纯粹的极致。

《柳树醒了》主体备课人说课稿龙源学校孙桂芳一、说课标(一)识字与写字识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。

引导孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

关注学生日常识字的兴趣，激发学生识字写字的积极性，运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。

写字教学要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

对识字与写字的要求应有所不同，要贯彻多认少写的识字教学原则，讲究教学方法，以减轻学生负担。

(二)阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。

在阅读中引导学生结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

阅读文章能够展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。

(三)写话对写话有兴趣，写自己想说的话。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

(四)口语交际学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

能复述大意和自己感兴趣的情节。

能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

有表达的自信心。

积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

(五)综合性学习对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

热心参加校园、社区活动。

结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

基于对以上课程标准的理解，我对一年级下册《柳树醒了》一课的个人主体备课如下：二、说教材《柳树醒了》是人教版小学语文一年级下册第一单元中的第一篇课文，该单元以“多彩的春天”为主题展开，包括《识字》1、《柳树醒了》、《春雨的色彩》、《邓小平爷爷植树》、《古诗两首》5课。

一年级下语文教案1柳树醒了∣人教新课标《柳树醒了》教案一、教学目标：1.知识与技能：认识“醒、雷”等8个生字，会写“说”“话”等6个生字。

背诵全文，积累词语。

2.过程与方法：正确流利有感情朗读课文，能通过朗读感受春天的美。

3.情感态度与价值观：理解课文内容，展开形象，能发现春天里的事物的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。

二．教材分析《柳树醒了》，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。

这首诗以童话的形式描述了柳树的成长过程，暗示着孩子们也在不知不觉中成长。

小树在春天里醒了，和小柳树一起醒来的还有可爱的孩子们。

孩子们在春天里笑着，那小脸就像春天里绽放的百花一样美，孩子们在春天里悄悄地成长着，就像小柳树一样，终将长成参天大树，为祖国建设贡献力量。

从中我们感受到：春天是美好的，是催人上进的。

2.介绍题目。

柳树醒了。

“醒”还可以组什么词？你是如何理解“醒”字的？（出示课件2）出示答案：醒：是指结束睡眠状态。

3.介绍柳树。

（出示课件3）师：同学们认识柳树吗?请用自己的话介绍一下柳树的样子。

柳树喜欢阳光，喜欢生活在水边。

她耐得住寒冷，耐得住干旱，有顽强的生命力，根能扎得很深。

（二）检查预习，理清课文条理。

1．自由读课文。

检查生字认读情况。

要求读准字音，读通句子。

（1）认读生词：（课件4）醒枝澡雷软梳稍耍互相读生字，比比谁读的准。

教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。

（2）识记生字词（课件5）说(说话)话(话语)朋(朋友) 友(友情)春(春天)高(高兴)学生观察：“说、话、朋、友、春、高”在田格中的位置。

（三）合作研读，品读课文。

1.分段朗读，理解段意。

（1）集体朗读第一自然段（出示课件6）思考：文中用了什么修辞手法？是谁在和柳树说话？用拟人的手法，告诉大家小柳树在春雷中醒了。

板书：春雷——说话——柳树——醒了（2）自由朗读二自然段。

（出示课件7）思考：春雨给小树干了什么？小柳树又发生了哪些变化？春雨来临，在雨水的滋润下，小树枝变软了。

新人教版小学语文一年级下册1、《柳树醒了》精品教案教学目的1．认识“醒、雷”等8个生字。

会写“说、话”等6个字。

2．正确流利地朗读课文。

背诵课文。

能通过朗读感悟春天的美。

3．能发现春天里事物的变化。

重点难点《柳树醒了》的教学重点是识字，难点是背诵课文。

教学时让学生在聊中学，在游戏中巩固。

背诵课文的难点在于“春雷”、“春雨”、“春风”、“春燕”几个词学生容易混淆，所以学习课文时帮助学生分析出，柳树醒了后首先要洗澡，然后梳头。

洗澡需要春雨，梳头需要春风。

这样，学生就可以在愉快中识字，在轻松中学文了。

教学方法:以读为主，读中悟景，读中识字。

教学用具:生字卡片，课文插图，媒体资源：《柳树醒了——情景演示》、《柳树醒了——泛读》教学时间：二课时。

教学过程一、自读识字1、激发兴趣，引入新课（1）.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字会想到什么？（2）.做“一字开花”游戏，看谁说得多。

春（天、雷、雨、燕、草、花……）（3）. 出示课文插图。

（实物投影）这儿还有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。

2、初读课文，认读生字同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。

）师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开第1课。

先跟着动画默读，再自己读一读，读时要借助拼音，读准字音。

播放媒体资源《柳树醒了——诵读》..\一年级语文一单元资源库\柳树醒了1.swf二、合作交流1．出示字词卡片，反馈读音。

(1)板书课题：1．柳树了(2)谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)(3)除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。

(老师出示字卡，请学生读字并组词)2．指生读文，了解内容。

说说你知道了什么？三、品读领悟1、读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)教师板书：说话醒了（1）柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷..\一年级语文一单元资源库\柳树醒了2.SWF（2）春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?2、春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。

１、柳树醒了教材分析《柳树醒了》是一首诗又是一篇引人入胜的童话，表达柳树苏醒的过程与醒来的快乐，让我们感受春天跳动的生命力。

课文的题目就散发出浓郁的诗意和纯真的儿童情趣，引起读者无尽的遐思。

全诗有鲜明的形象性，赋予了春雷春风春雨等生命，符合儿童以形象思维为主的特点。

作者采用拟人的手法写出了柳树在春天的生长过程，富有情趣。

在生动形象的描写中渗透了春天与柳树的相关知识，润物细无声。

最后一节诗，将孩子们溶入诗一般的春天，与柳树同成长。

全诗语言优美，韵律流畅，十分适合学生朗读。

本课需要认读的8个生字，字形都比较复杂，但绝大部分与日常生活联系紧密，认读的障碍不大。

柳树在春天的生长过程，学生十分熟悉，但难免会熟视无睹。

而作者用诗的语言，让柳树的生长如通话般生动有趣，学生读了自然会爱不释手。

教学目标1.理解“雷、醒”等8个生字，理解“雨字旁”和“车字旁”。

会写“说、话”等6个字。

2.准确流利地朗读课文，背诵课文。

能通过朗读感悟春天的美。

3.能发现春天里事物的变化。

教学重点：理解8个生字，会写6个字，准确朗读课文背诵课文。

教学难点：书写合体字。

课前准备：课件教学时间：2课时。

第一课时一、复习导入，激发情感1.复习背诵《识字1》的词语，导入新课：小朋友们，上节课我们学习了《识字1》，知道了很多和春天相关的词语，会背吗？2.揭题：这节课我们还要学习和春天相关的课文呢。

板写课题。

3.认读“醒”字。

二、初读课文，整体感知1.学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。

（板书：柳树）2.学生模仿老师读儿歌。

第一遍轻声读，自由读课文，圈出本课生字，拼拼读读记记。

第二遍指名几个读，一人读一小节，要求把音读准。

第三遍各自大声读，要求读得准确、流利。

3.说说柳树在谁的协助下醒了。

4.分节读课文，说说柳树怎么了。

（板书：醒了软了绿了飞了）三、学习课文第一节1.冬天的柳树在——睡觉（出示：睡），春天的柳树——醒了。

（出示：醒）请学生用上“睡”和“醒”连起来说话。

1、柳树醒了教学目标：1. 认识“醒、雷”等生字，2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。

能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

教学重点难点：1、能正确认读本课字词2、朗读课文，体会春天的美。

教学准备：课件教学过程：一、激趣，引入新课1.同学们，你们喜欢春天吗？为什么？（指生回答）2.你知道哪些描绘春天的诗句。

让学生开火车说一下（此处是为了让学生复习一下识字一学过的描绘春天的诗句）3、盼望着，盼望着春天到了，春姑娘迈着轻快的脚步像我们走来，小草钻出了地面，桃花红了，小燕子也从南方飞回来了，就在这个时候小柳树页醒了，同学们今天我们就一起来学习第一课柳树醒了（板书：柳树醒了）4．出示字词卡片，反馈读音。

(1) 板书课题：1．柳树醒了(2) 领学生齐读课题，并强调醒的读音，（指生拼读并齐读）多媒体出示字词，学字词。

领读，指生读，开火车读二．读课文，并思考以下问题课文当中分别写了谁在和小柳树互动？指生回答，评价并板书。

其他同学补充1、分节读文，了解内容。

(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。

（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看柳树和小朋友们在干什么?①齐读第五小节。

②请同学说一说又知道什么啦? ③春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(齐读)三、发挥想象，练习说话。

同学们，春天太美丽了，听到春天的呼唤，还有很多动物植物都醒了，你知道它们是谁吗？它们会有什么变化呢？（练习：春天跟------说话，说着说着，-------- ）1.生自由练习说话，同桌互说互听。

2.指生说。

四、巩固练习多媒体出示连线题春雷洗澡柳树醒了春燕玩耍柳枝飞了春雨梳头柳絮绿了春风捉迷藏柳梢软了柳树说话小朋友长高了五、板书设计1 .柳树醒了春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了柳树玩耍小朋友长高了五、课堂作业设计1、根据课文内容画一棵小柳树。

1.柳树醒了第一课时一、基础演练二、拔高过关鸡妈妈的孩子们要去公园玩，快来帮它们排好队。

三、思维拓展听老师读一读《春笋》想一想，说一说。

春笋一声春雷，唤醒了春笋。

它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。

春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。

它们迎着阳光，在春风中笑，在春雨里长，一节，一节，又一节，向上，向上，再向上。

1、春笋长得快吗？2、笋儿在春风中笑，在春雨长。

你在春风春雨中干什么？告诉老师好吗？四、真题链接看图大胆想象，说一说，写一写。

柳树醒了，她对小鹿说：“_____________________________________”柳树醒了，她对小草说：“_____________________________________”柳树醒了，她对_________说：“________________________________”一、基础演练（把下面的字组成新字）雨车木酉力支田欠星二、拔高过关流梳1.妈妈给我（）头。

2.小河从我家门前（）过。

澡操3.小鸟在树枝上做（）。

4.小马在河边洗（）。

要耍5.我们玩（）时（）注意安全。

三、思维拓展打开你的词语库，下面哪些是描写春天的词语，请你划“——”。

春回大地烈日高照寒风呼啸百花齐放天寒地冻柳绿花红秋高气爽鸟语花香四、真题链接读一读，做一做。

柳树的头发柳树的头发又细又长，在微风中飘飘荡荡。

燕子飞来想给她剪短，柳树说：“不剪不剪，短发哪有长发漂亮！”蝴蝶飞来想给她打个发结，柳树说：“不必不必，我喜欢自自然然、大大方方。

”春雨说：“我来给你洗洗头发吧！”柳树说：“好，好，谢谢，谢谢！你让我的头发更青翠、更清洁、更漂亮！”1.燕子想给柳树剪短发，蝴蝶想给柳树的头发打发结，柳树同意吗？2.春雨要给柳树洗头发，柳树同意吗？柳树是怎么说的？用横线画出来。

3.柳树的头发是什么样子的？第一课时一、高春说话朋友二、柳树正在给春雨洗澡。

三、1、春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。