1柳树醒了-1

1 柳树醒了潍坊滨海开发区实验小学王建云教学目标：1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。

2、正确朗读课文，学习背诵。

3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

课前准备：生字卡片和词语卡片，自备田字格，挂图教学过程：一、激趣，引入新课1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？2.出示课文插图：老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，柳绿花红，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处冰雪融化，泉水叮咚，使人感到一股暖意。

二、初读，了解短文1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文《柳树醒了》。

2.借助拼音，读准字音，并标小节号。

3．出示字词卡片，反馈读音。

(1) 板书课题：1．柳树(2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)(3) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?你用什么好办法记住它们？①偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔）换偏旁：操──澡熟字加偏旁：醒，软，雷②同桌互相读生字，比比谁读得准。

教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。

③小组比赛认读生字。

④读词卡（学生当小老师领读）打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒4．分节读文，了解内容。

(1)你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。

（根据学生的回答依次学习相应的小节）（2）学习第一节。

读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?③指名读。

④想像：春雷会跟柳树说些什么话呢？⑤如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧！⑥用自己喜欢的方式读第一节。

小学一年级语文《柳树醒了》教案【本节导读】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

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【篇一】小学一年级语文《柳树醒了》教案【内容简析】《柳树醒了》是一首诗又是一篇引人入胜的童话，叙述柳树苏醒的过程与醒来的快乐，让我们感受春天跳动的生命力。

【重点设计】《柳树醒了》的教学重p第一课时一、衔接课前，精巧导入1、课前播放歌曲《春天在哪里》2、春天在哪里呢？是不是藏在你的书包里了，快把你画的美丽的春天拿出来，再加上一个赞美春天的词，让我们相互欣赏一下。

3、小朋友眼中的春天可真美呀！万物复苏，小柳树呀也醒了。

二、聊中识字，生生互动1、听录音范读课文，注意听准每个字音。

2、自读课文，提出要求：边读边将不认识的字圈出来，将生字多读两遍。

3、学习生字：综合运用所学的。

识字方法，四人小组坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解决不认识的字。

请一位小老师用生词卡检查识字情况，出示不会的，一起解决。

4、出示带生字的句子，小组分读协助不会的同学认会。

5、小组竞赛：看老师的画或动作，听老师的语言说出一个字：（1）画闪电（雷）（2）闭上眼睛再睁开（醒）（3）画柳枝（枝）（4）硬的反义词（软）（5）做梳头的动作（梳）（6）要字少一横（耍）6、开火车。

三、初读课文，感知内容1、自身读课文：要求：读正确。

2、同桌互相读，哪节读的好就夸夸他，哪节读的不好就帮帮他。

3、推荐几位读的的，师生评议。

4、说一说通过读文，你知道了什么？第二课时一、复习生字，导入新课二、朗读感悟，试背诵1、同学们生字记的不错，课文也一定读的比上节课棒。

自身先读一遍，试试是不是这样。

2、同学们，自由选择一段或全部课文小组合作，一局部同学读文，一局部同学做动作，扮演读，小组内进行。

小学一年级语文教案柳树醒了练习题9篇柳树醒了练习题 1设计理念：教的本质在于引导。

引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。

引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人。

引导可以表现为一种启迪，当学生迷路的时候，老师不是轻易告诉方向，而是引导他怎样去辨明方向，引导可以表现为一种激励，当学生登山畏惧了的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。

《柳树醒了》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇课文，课文的题目已散发出诗意，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。

柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。

她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。

柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。

她不就是春姑娘吗？学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。

语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内愉感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

使朗读成为学生学习和探究的重要手段。

让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。

教学目标：1、认识“醒、雷”等8个生字。

会写“说、话”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

能通过朗读感悟春天的美。

3、能发现春天里事物的变化。

教学过程：（一）激趣，引入新课。

1、你喜欢春天吗？（板书“春”字）词：你看见这个字想到了什么？（学生各抒已见，会说想到春风、春雨、春暖花开。

）2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。

春板书：春雷春雨春风春燕3、出示多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。

（二）初读，了解课文内容。

1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。

一年级语文下册生字表（二）生词【听写的词语】识字1qiān wàn bǎiwàn yíwàn dīngdōng yuándīng réndīng 万（千万、百万、一万）丁（丁冬、园丁、人丁）dīngdōng、dōngtiān、d冬（丁冬、冬天qí xín qíquán duìq齐（齐心、齐全、对1 柳树醒了shuōhuà xiǎoshuō shu说（说话、小说、péngyou、xiǎopé朋（朋友、小朋友chūntiān chūnyǔ、chū春（春天、春雨、春2 春雨的色彩nǐmen、nǐhǎ你（你们、你好）hónghuā、hónghuǒ、h红（红花、红火huāchē kāihuā huāsh花（花车、开花、花句子：你们去日本吗？3 邓小平爷爷植树yéye、dàyé、lǎ爷（爷爷、大爷、老爷）jǐsuì、suìyuè、wà岁（几岁、岁月、万岁）亲（亲人、亲友、亲自）wǒde、hóngde、shìde bùxíng、xíngzǒu、xíngrén）的（我的、红的、是的）行（不行、行走、行人）句子：今天是爷爷的生日，他亲手种了一棵树。

4 古诗两首gǔdài、gǔrén、gǔjīn shēngyīn、yǔshēng、fēngshēng 古（古代、古人、古今）声（声音、雨声、风声）duōshǎo、dàduō、duōyún dàochù、chūchù、chángchù多（多少、大多、多云）处（到处、出处、长处）ángrén、liánmáng、hěnmáng人、连忙、很忙）ènzhēn、rènchū、rènshí真、认出、认识）ènzhēn zhēnrén zhēnzhèng真、真人、真正）ǔqīn 、mǔzǐ、shēngmǔ、母子、声母）íquán、quánjiā、ānquán全（齐全、全家、安全）ězì、shūxiě、xiězuòyè字、书写、写作业）ārén、jiāzhǎng、jiālǐ家（家人、家长、家里）ǒuzhe、kànzhe着（走着、看着）xiàohua shuōxiào xiàoshēng话说笑、笑声）ōng kāihuì dàhuì xuéhuì兴（高兴尽兴兴冲冲）会（开会大会学会）句子：我看见小鸟在天上飞来飞去。

一年级《柳树醒了》知识点梳理
《柳树醒了》是一篇一年级的阅读文章，主要讲述了春天到来，柳树醒了的情景。

以下是这篇文章的知识点梳理：
1. 标题：《柳树醒了》。

- 学习如何阅读标题，理解文章主题。

2. 文章主要内容：柳树醒了。

- 学习如何从文章中提取主要信息。

3. 时间：春天。

- 学习季节的概念，理解不同季节的特点。

4. 主角：柳树。

- 学习柳树的外貌特征，如高大挺拔、长着绿叶等。

5. 柳树的变化：柳树醒了。

- 学习春天植物复苏的过程，了解植物休眠和苏醒的周期。

6. 柳树的变化描述：
- 学习描述事物的方法，如用动词、形容词来描写柳树醒来的状态。

7. 柳树醒来的表现：嫩芽、柔叶、亮绿。

- 学习植物生长过程的特点，了解嫩芽、柔叶和绿色是春天植物苏醒的特征。

8. 柳树与春天的联系：
- 学习如何观察植物的变化和季节的更替，理解柳树的苏醒与春天到来的关系。

通过阅读《柳树醒了》，孩子们可以了解春天的特点和植物生长的过程，培养观察和描述能力，同时增强对自然界的认识。

一年级语文柳树醒了知识点1. 柳树是什么？2. 柳树的生长环境是怎样的？3. 柳树有哪些特点？4. 柳树有几种分类方法？5. 柳树的各个部分有什么作用？6. 柳树的四季变化有哪些？7. 柳树与人类的关系有哪些？8. 柳树在文学艺术中的形象有哪些？9. 如何保护柳树？10. 柳树的美丽给我们带来什么启示？柳树醒了知识点的文章春天，柳树苏醒了，又开始发出嫩绿的枝条，寒冷的冬季过去了，一切都复苏了。

柳树是极具生命力的植物，关于它的知识点很多，让我们来一起了解一下！柳树是什么？柳树是大科柳科，多年生常绿或落叶的乔木或灌木，分布在世界的各个地区，中国拥有柳树的种类最多、数量最多的国度。

柳树的生长环境是怎样的？柳树适应性强，耐寒、耐旱，多见于湿润的地区，如河边、湖滨、沼泽、碱滩、海滨、山坡等地。

柳树有哪些特点？柳树的叶子呈长条状或椭圆形，靠近叶柄处有腺体；花小而不显眼，一般为单性花，雌雄同株，果实为种子，由翅片包裹。

柳树有几种分类方法？柳树可按叶型分成狭叶柳和宽叶柳，也可按习性分成落叶柳和常绿柳。

此外，还有歧叶柳、杨柳、木柳等，种类繁多。

柳树的各个部分有什么作用？柳树的根、树皮、叶都含有药用价值，可以用来治疗多种疾病。

柳树的枝条可以用来编制家居用品和工艺品，柳编是中国著名的传统手工艺品。

柳树的四季变化有哪些？春天，柳树逐渐苏醒，发出嫩绿的枝条；夏天，柳树与其他绿色的植物相互交织，滋润了整个生命的大家庭；秋天，柳树黄叶飘落，从此不再生长；冬季，柳树枯木朽梢，等待下一轮生命的苏醒。

柳树与人类的关系有哪些？柳树的茂盛与否，关系到水土保持、防护治理、生态建设等方面，对农业、水利、防洪等也有巨大的作用。

除此之外，柳树的生长还能增加人们的情趣，美化居住环境，提高整体生活品质。

柳树在文学艺术中的形象有哪些？柳树在唐宋诗词中，是最常出现的植物之一，或作伤春、伤秋、哀思的象征，或表现追求自由的朦胧诗意。

柳树在中国绘画中也常常出现，清代画家石涛的柳树画尤以细描走向纯粹的极致。

《柳树醒了》主体备课人说课稿龙源学校孙桂芳一、说课标(一)识字与写字识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。

引导孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

关注学生日常识字的兴趣，激发学生识字写字的积极性，运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。

写字教学要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

对识字与写字的要求应有所不同，要贯彻多认少写的识字教学原则，讲究教学方法，以减轻学生负担。

(二)阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。

在阅读中引导学生结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

阅读文章能够展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。

(三)写话对写话有兴趣，写自己想说的话。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

(四)口语交际学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

能复述大意和自己感兴趣的情节。

能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

有表达的自信心。

积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

(五)综合性学习对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

热心参加校园、社区活动。

结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

基于对以上课程标准的理解，我对一年级下册《柳树醒了》一课的个人主体备课如下：二、说教材《柳树醒了》是人教版小学语文一年级下册第一单元中的第一篇课文，该单元以“多彩的春天”为主题展开，包括《识字》1、《柳树醒了》、《春雨的色彩》、《邓小平爷爷植树》、《古诗两首》5课。