四年级美术下册第15课《创造美的纹理》教案浙美版完美版

创造美的纹理教材分析：纹理既包括通常意义上物体表面的纹理即是物体表面呈现凹凸不平的沟纹，同时也包括在物体的光滑表面上的彩色图案，通常我们更多地称之为花纹。

教学理念：许多事物本身带有自己独特的纹理，有些是平面的有些是凹凸的，本课笔者希望引导学生去观察发掘生活中的纹理，理解纹理的概念，并且利用生活中的材料进行再创造。

教学目标：1:知识与技能：寻找生活中的纹理之美，观察和分析水纹的变化。

2.过程与方法：通过欣赏波洛克的作品，初步掌握颜料的“滴洒法”并进行创作。

3情感态度与价值观：通过观察水纹之美，感受自然的节奏韵律，激发丰富的想象，唤起创作的欲望。

教学重、难点教学重点：感受水纹的节奏韵律，使用“滴洒法”表达自己的感受。

教学难点：利用作品中的纹理变化表达内心的感受。

课前准备安抚学生情绪，制定规则1.学会小组合作2.学会使用学具3.清楚游戏时间教师：颜料裱花袋课件带纹理的物品黑卡和白卡诺干张学生：报纸湿毛巾教学过程（一）寻找生活中的纹理之美（感受纹理之美，激发探究欲望）1.图片欣赏美的纹理。

师“今天老师还带来了一些生活中常见的物品，他们的表面是怎样的，摸起来又是怎样的？”师“你在生活中或是大自然中找一找其他的纹理的吗？”生“……”师“老师也找了一些，哪些是你意料之外的呢”欣赏一组图片。

师“谁能描述一下你看到的这张图片”生“……”（出示水纹图片）师“没错，当有微风拂过湖面或是雨水掉落的时候，湖面就会泛起涟漪，产生波光粼粼的水纹，你还见过哪些不同的水纹呢。

”生“……”2.学生练习一师“同学们，猜猜看，桌上放得都是些什么工具？它是怎么用的，你想不想试一试？”生“……”师“吴老师给大家五分钟的时间，在纸上自己尝试着画一画。

”（找一些有变化的点线面，问一问学生是如何画出来的）3.揭题：《创造美的纹理》（二）感受艺术家作品的表现形式：1.师“有一位艺术家，他很喜欢刚才提到的这些纹理，于是创作了这样一幅作品”（波洛克作品）师“你觉得他的作品和我们平时的画作有什么不同？”生“……”（教师引导回答出“构图满幅”“自由奔放”“充满活力”“随机偶然”等）2.师“你觉得他的作品好看吗，它的美感体现在哪里，请你找一找？”2.他的作品由怎样的美术语言构成？（波洛克作品分析）局部图1：你看到了什么？点找到了哪些不同的点？局部图2：线这些线有什么变化？局部图3：面块面是怎样分布在纸上的？3.师“这些纹理是用了什么方法创造出来的？”生“……”师“我们可以发挥想象用日常的工具模仿艺术家的创作。

浙美版美术四年级下册《15 创造美的纹理》教学设计一. 教材分析《15 创造美的纹理》这一课是浙美版美术四年级下册的教学内容。

本课主要让学生了解和掌握纹理的概念、作用以及如何创造美的纹理。

教材通过丰富的纹理图片，引导学生观察、分析、总结纹理的特点，激发学生的创造力和想象力，培养学生对美术的热爱。

二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对纹理有了初步的认知，他们在绘画作品中也能表现出一定的纹理效果。

但学生对纹理的运用还不够熟练，缺乏创造美的纹理的能力。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析、总结纹理的特点，并通过实践活动，让学生掌握创造美的纹理的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解纹理的概念、作用，学会创造美的纹理的方法。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生创造美的纹理的能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生创造美的欲望。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握纹理的概念、作用，学会创造美的纹理的方法。

2.教学难点：如何引导学生在生活中发现美、创造美，将纹理运用到绘画作品中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示丰富的纹理图片，引导学生观察、分析、总结纹理的特点。

2.实践教学法：让学生动手实践，掌握创造美的纹理的方法。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的创造力和想象力。

六. 教学准备1.教师准备：准备丰富的纹理图片，用于展示和教学。

2.学生准备：带上一幅自己的绘画作品，用于分析和实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些生活中的纹理图片，如布料、石材、金属等，引导学生观察和欣赏。

提问：你们在生活中还见过哪些纹理？纹理是什么？2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的绘画作品，让学生观察作品中运用了哪些纹理。

提问：这些纹理是如何创造出美感的？3.操练（10分钟）教师引导学生分析自己带来的绘画作品，讨论作品中运用了哪些纹理，并思考如何改进和创新。

四年级下册美术教案-第15课创造美的纹理丨浙美版教学内容本节课是针对四年级下册美术课程中的第15课《创造美的纹理》进行教学设计。

课程内容主要围绕引导学生观察和发现自然界与日常生活中的纹理，激发学生的想象力与创造力，通过手工制作和绘画等方式，创造出具有个人特色的美的纹理。

教学目标1. 让学生了解纹理的概念，认识纹理在美术创作中的重要性。

2. 培养学生观察、发现自然界与生活中美的纹理的能力。

3. 引导学生运用不同的材料和工具，创造出富有创意和个人风格的纹理。

4. 培养学生的审美情趣，提高他们对美术创作的兴趣。

教学难点1. 引导学生如何观察和发现纹理，将抽象的概念具体化。

2. 指导学生如何运用不同的材料和工具，创造出具有美感的纹理。

3. 如何激发学生的想象力和创造力，使其作品具有个人特色。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、图片素材、示范视频等。

2. 学具：彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水、各种自然物品（如树叶、花瓣、石头等）。

教学过程1. 导入：通过PPT展示自然界与生活中的纹理图片，引导学生观察并讨论，激发学生的兴趣。

2. 讲解纹理的概念和重要性，让学生了解纹理在美术创作中的应用。

3. 示范：播放示范视频，展示如何运用不同的材料和工具创造纹理。

4. 实践：学生分组进行实践，教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价和建议。

6. 总结：回顾本节课所学内容，强调纹理在美术创作中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多创作。

板书设计1. 创造美的纹理2. 重点内容：纹理的概念、观察和发现纹理的方法、创作纹理的技巧3. 教学过程：导入、讲解、示范、实践、展示与评价、总结作业设计1. 课后观察：让学生在家中或学校周围寻找美的纹理，记录下来并与同学分享。

2. 创作练习：运用本节课所学的方法和技巧，创作一幅以纹理为主题的美术作品。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够理解纹理的概念，学会观察和发现纹理，并运用不同的材料和工具创造出具有个人特色的纹理作品。

《创造美的纹理》教案教学目标：1.体验、感受自然纹理的美，并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受。

2.能够用生活中的物品拓印或人工的方法创造、表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。

3.通过学习，让学生了解绘画形式的多样性。

在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。

教材分析：编写思路。

艺术家罗丹说：“生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

”看到斑斑驳驳的墙面，或者是一些纹理效果比较强、比较多的物体，看着看着就会发现里面藏着一个可爱的动物，一个滑稽的头像，一幅美丽的风景……在自然界存在着许多能够引起无限遐想的事物，如日出日落、彩虹、星空、山脉等，莫不让人感到美妙。

多少艺术家在其中得到灵感，细小的虫咬痕迹、美丽的晚霞、老树的年轮、艳丽的羽毛、清晰的叶脉……任何物体都有纹理，孩子们每天都能接触到自然界、生活中丰富多彩的纹理，从而诱发他们产生丰富多彩的联想，激发强烈的创作欲望。

本课学习内容是让学生走进生活，感受生活物品的肌理效果，充分调动学生的感觉器官和学习情感，能够自主地进行探究、发现、创作有特色的纹理作品，从而培养学生的观察力、感知力、审美力和创造力。

在本课的学习中，我们要引导学生进行简单的参与、体验愉快的创作过程。

肌理的欣赏不同于看一张画，我们要结合画面纹理图案和纹理构成的艺术个性来学习与创作。

在教学设计中，我们应根据四年级学生的特点，把培养学生的创造性思维及大胆表现感受能力作为教学的重点，两者紧密结合，并采用直观教学法、观察比较法等教学手段，鼓励学生自主学习、主动探究、勤于发现、大胆实践，表现自己的独特的感受。

引导学生用木块、树叶等印纹创造纹理效果，并有意识地进行画面组织。

通过视觉、触觉经验的积累，能够用拓印添画等方法表现1—3种纹理。

通过摸一摸、看一看、印一印、拓一拓，让学生不光能用眼睛，还可以通过触觉去感知身边事物和美的体验。

四年级下册美术教学设计第15课件《创造美的纹理》浙美版一. 教材分析《创造美的纹理》这一课是浙美版四年级下册美术教学的内容。

本课主要让学生了解和掌握纹理的概念、特点和表现方法，通过实践活动，培养学生的创新意识和动手能力。

教材中提供了多种纹理的图片和案例，为学生提供了丰富的学习资源。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美意识和绘画基础，对纹理有一定的认识。

但他们对于如何创造美的纹理，将纹理应用于绘画中，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析、实践，帮助他们掌握纹理的表现方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解纹理的概念、特点和表现方法，学会运用不同的材料和工具创造美的纹理。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和动手能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美的追求，提高审美能力，激发学生对美术的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：纹理的概念、特点和表现方法。

2.教学难点：如何创造美的纹理，将纹理应用于绘画中。

五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察、分析、实践，帮助他们掌握纹理的表现方法。

2.示范法：教师示范创造美的纹理的方法，让学生直观地了解和掌握。

3.合作学习法：学生分组合作，互相学习，共同完成作品。

六. 教学准备1.教材：浙美版四年级下册美术教学教材。

2.材料：各类绘画材料，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。

3.工具：画纸、画板、调色板、水杯等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同纹理的图片，如自然界中的石头、木纹、布纹等，引导学生关注纹理的美。

提问：“你们在哪里见过这些纹理？它们给你什么感受？”激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解纹理的概念、特点和表现方法，如线条、色彩、形状等。

展示优秀的纹理作品，让学生直观地了解纹理的表现手法。

3.操练（10分钟）教师示范如何创造美的纹理，边示范边讲解步骤和技巧。

学生跟随教师一起动手实践，尝试创造不同的纹理。

《创造美的纹理》教学设计一、教学目标1.体验、感受自然纹理的美，并说出不同纹理的感受。

2.通过欣赏、了解纹理的制作方法（如：滴、吹、涂、洒、印），能够用生活中的物品拓印或人工的方式创造，表现不同的纹理，并能尝试创作一件作品。

3.通过感受创造纹理的趣味，让学生体验造型活动的乐趣，在活动中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，提高学生的艺术敏感度和审美能力。

二、教学重点、难点：重点：引导学生发现身边存在的各种纹理，感受纹理之美。

难点：引导学生运用不同的创造方式来表现不同的纹理效果，并尝试创作作品。

三、教学准备：教师：多媒体课件、示范画作及工具等。

学生：废旧报纸、水粉颜料、吸管、废旧牙刷、绘画工具及材料、蜡笔、画纸、树叶、树皮、墨。

四、教学过程：1.了解纹理，激趣导入。

（1）课前将树皮藏于袋中，请学生摸一摸，说出感受。

（2）学生伸出大拇指观察、发现拇指上的指纹，观察皮肤上的纹理。

2.理解纹理，揭示课题。

师：纹理就是物体表面的条纹，不同的材料和物体因为纹理不同，所以摸在手上的感觉也就不同。

揭示课题：创造美的纹理3.欣赏纹理，培养审美。

观察与分析：出示相关图片，欣赏自然界和生活中的纹理。

师：我们身上有很多的纹理，在大自然中，美的纹理更多，让我们一起走进法自然，感受她的魅力！（分别介绍动物、植物和其他事物的纹理）。

4.创作纹理，合作探究。

（1）创作方法教学师：创作纹理的方法有很多种，老师也收集了一些好看的纹理。

（范画展示）你们能说说他们都是怎么表现的吗？A.“拓印法”教学：师：同学们，老师发现一个有趣的方法！你们看，我要把手上这张树叶的纹理表现出来。

首先笔要干，蘸点颜料（颜料也要干，不加水，颜料少一些）。

均匀地涂在树叶的背后，因为树叶背后的纹理更清晰。

涂好后，印在纸上，印的时候尽量不要移动，压得用力一些，每一个角落都要压到。

然后拿起来，树叶的纹理就出来了。

（课件）这种方法，我们叫它拓印法。

《创造美的纹理》教学目标：1.初步体验、感受自然纹理的美，对不同肌理效果带给自己的独特感受。

2.能够用生活中的物品拓印或人工的方法创造、表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。

3.通过学习，让学生了解绘画形式的多样性。

在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造意识，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。

教学重点、难点：重点：引导学生找出身边各种景物中存在的肌理，感受不同肌理。

难点：运用不同的创造方法来表现不同的纹理效果。

教学设计：课前准备：学生：收集自然界及身边的各种材质如树叶、羽毛、贝壳、石块、木块、粗的布料、皮革、各种有凹凸纹理的徽章等物品。

生宣纸，水彩颜料，蜡笔等绘画工具。

教师：课件、纹理制作示范工具：收集到的一些石块、木块、各种质地的布料、树叶、纸张、皮革、皮毛标本、等有不同纹理的材料。

水粉色、毛笔、透明水盆、、墨汁、水彩笔等等。

教学过程：1.魔术表演，导入课题（1）教师变魔术（准备脸盆和清水，在清水中滴几滴墨水，用纸在水面一过，形成纹理）。

（2）教师：这张纸上多了什么？这种物体表面的纹路，我们叫它纹理。

（3）出示动物，植物图片，引导学生欣赏。

（4）教师：你能猜出是谁的纹理吗？（5）板贴：美的纹理2.探究分析，深入了解（1）组织学生展示收集到的各种材质：在自然界中有许多物体本身存在特殊的纹理，体验纹理的不同感受：①树皮，感觉粗糙、布感觉软软的、金属又硬又凉等。

②引导学生将不同状态的同种物品对比找感觉：如布比树皮细腻，青的树叶比干枯的滋润、细腻等。

（3）在屏幕上展示了脚印、手印、车轮印等事物的肌理，然后设问.；“这些看起来很美的纹理都是无意中留下的，大家可以试试创作一下，时间为三分钟”板贴：创作（4）教师：你使用了什么办法，给大家介绍一下。

教师小结：刷，喷，吹，滴，流，印等板贴：刷，喷，吹，滴，流，印（提示：注意各种方法中水的用量。

《创造美的纹理》教案教材分析创造美的纹理，首先是得认识纹理，认识什么是纹理，才能进一步去创造。

所以本课中如何以简单易懂的方式引导学生去了解和认识什么是纹理成了首先需要解决的问题。

只有把这个问题解决好，才能让本节课的教学更为有效的进行下去。

对于很多教学问题，我们常常为了在课堂中出新意，出效果总是容易把问题想得过于复杂，从而导致课中热热闹闹，最根本的问题学生却是一知半解云里雾里似是而非。

所以，从简小入手，让学生能更准确的更容易的去接受一种新的内容，其实是非常关键的一个问题。

一、教学目标知识与技能：通过欣赏与分析了解和认知自然纹理，懂得如何创造美的纹理。

过程与方法：从三组自然纹理的欣赏中了解自然纹理其实就在我们的身边，身边处处都有美，闪现着美。

我们要做的就是去发现去创造。

认识了纹理和了解什么叫创造美的纹理后，再让学生用一种方法去尝试创造美的纹理。

尝试创造后在知识拓展部分，继续了解其他一些常规的创造手法，最后以独创性的作品提示学生创造是无限的，只要我们敢想敢去实践。

情感态度与价值观：通过对纹理的认识与创造，认识美就在我们的身边，我们的生活处处都有美。

从而提高学生对生活的一种憧憬一种向往一种热情。

二、教学重难点教学重点：认识和了解纹理，能够尝试着用一种或多种方法去创造美的纹理。

教学难点：通过一种方法尝试去创造美的纹理，对一些常规创造方法的了解与认识，从而激发学生对于创造的冲动与热情。

课前准备：（学生）水粉颜料和各种工具材料。

（教师）不同的制作工具、范作。

三、教学过程：（一）激趣导入。

（认识纹理，感受纹理之美）1、发现自身的纹理，理解纹理一词。

师：（展示学生印的指纹）同学们你们看，这是一双极其普通的手，请瞪大你们的眼睛仔细观察这双。

平凡的手藏有什么奥秘呢？生：能看到一个手印，还能看到掌纹和指纹。

师：你们观察的真仔细，在美术的语言中我们把这种物体表面的线条或图案称为纹理。

2、感受生活中的纹理。

师:在生活中你们有没有见到过这样的纹理？生：树叶、树皮等植物上也有这样的纹理。

1 第十五课 创造美的纹理一、教学目标一、教学目标1．初步体验自然纹理的美，对不同纹理有自己独特的感受．初步体验自然纹理的美，对不同纹理有自己独特的感受2．选择身边的多种材料，学习运用滴、吹、涂、喷、洒等创造纹理的方法来表现不同的纹理效果，以此来创作一件美术作品。

的纹理效果，以此来创作一件美术作品。

3．感受创造纹理的趣味，体验在创造美的纹理过程中产生的愉悦感和成就感，提高对身边事物的观察能力和感知能力。

身边事物的观察能力和感知能力。

二、教材分析二、教材分析1．教材编写思路。

．教材编写思路。

艺术家罗丹说：“生活中并不是缺少美，“生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

而是缺少发现美的眼睛。

”这句名言很好地把美的内涵表达了出来：本课是“造型•表现”领域内容的美术课。

通过发现自己身上的肌理，从而理解纹理一词，即事物表面所存在的线形纹路，并进一步领略在自然界中所存在的各式各样美的纹理，各样美的纹理，如动物身上的纹理、如动物身上的纹理、如动物身上的纹理、植物表面的纹理和其他事物的纹理：植物表面的纹理和其他事物的纹理：植物表面的纹理和其他事物的纹理：让学生感受到自然让学生感受到自然界、生活中丰富多彩的纹理的魅力。

原来美，其实就在身边！从而诱发他们产生丰富多彩的联想，激发强烈的创作欲望。

的联想，激发强烈的创作欲望。

本课选取了艺术家波洛克的作品和他创作作品时的情景图，以及一些同龄人的作品，旨在激发学生创造的兴趣，丰富学生创造素材的多样性，拓展新的思路。

在激发学生创造的兴趣，丰富学生创造素材的多样性，拓展新的思路。

让学生走进生活，接触自然界中美的纹理。

通过身边的工具材料，调动学生的感觉器官和学习情感，官和学习情感，能够自主地进行探究、发现、能够自主地进行探究、发现、能够自主地进行探究、发现、创造有特色的纹理作品，创造有特色的纹理作品，创造有特色的纹理作品，从而培养学生的观察从而培养学生的观察力、感知力、审美力和创造力。

《创造美的纹理》教学设计一、教学目标1．知识与技能：引导学生初步体验自然生活中纹理的美，对不同纹理有自己独特的感受。

2．过程与方法：选择身边的多种材料，学习运用印、滴、吹、涂、喷、洒等创造纹理的方法来表现不同的纹理效果，以此来创作一件美术作品。

3．情感态度价值观：感受创造纹理的趣味，体验在创造美的纹理过程中产生的愉悦感和成就感，并学以致用将设计的纹理用于生活中，提高对身边事物的观察能力和感知能力。

二、教学重难点1. 教学重点：发现生活中存在的各种纹理，感受纹理之美。

2. 教学难点：运用不同的材料和不同的方法来创造不同的纹理效果，并学以致用将它用于生活中。

三、教学设计需准备材料包：一组5人，共6-7小组。

颜料、水桶、4开纸张、画笔、泡沫纸、牙刷、喷壶、吸管、叶子、鞋底、麻绳、油墨、滚筒、刮刀、竹编制品、画架、1.导入课题①播放视频导入师：孩子们，今天老师给大家带来了一段最近很火的抖音小视频。

大家认真看视频中创造出了什么？看完后大家有心动的感觉吗？生：有~师：你们看到了什么？这么兴奋？生：各种形状各种色彩的不规则图案，纹理。

师：其实这是用流体颜料完成的纹理装饰画，它美吗？生：美！师：那今天老师就带领着大家走近大自然走近生活学会用各种方法创造美的纹理。

【设计意图】视频导入法，给孩子们播放他们感兴趣的抖音视频让孩子们在玩中进入课堂,提高孩子对本课学习的兴趣,课堂一下子“燃”起来了。

2.教授新课①找一找身边的纹理，并感受它们的美师：那么问题来了什么是纹理呢？生：物体表面的纹路花纹。

师：对了，物体上呈现的花纹。

我们身上有没有纹理呢？生：指纹、衣服师：伸出手摸摸我们最熟悉的纹理。

师：再来！擦亮你的眼睛，动动脑筋用老师手上的放大镜找找这片沙漠中有哪些纹理？生：树皮、轮胎、沙漠纹师：真是个观察小能手；这一届的火眼金睛就是你了!说说给你怎样的感觉呢？生：树皮粗糙坚硬沧桑的感觉师：还有没有呢？沙漠上被风吹出了波浪状的纹理，像少女手中挥舞的绸缎一般，又给你什么不一样的感觉呢？生：沙漠上的纹理给人温柔，有韵律感②对比不同的纹理带来的不同美感师：真棒，形容的非常准确。

浙美版四年级年级下册第15课《创造美的纹理》教学设计《浙美版四年级年级下册第15课《创造美的纹理》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容一.教材分析《创造美的纹理》这课属于“造型.表现”领域，引导学生通过发现自己身上的肌理，而理解纹理一词，进一步领略自然界中的存在的各式各样美的纹理。

教材中出现了大量的自然界纹理图并选取艺术家波洛克的作品和他创作时的场景图以及同龄人的作品。

旨在激发学生的创造力和观察力。

这样既丰富了学生的创造素材又拓展了学生的思路。

二.学情分析四年级的学生经历了几年的美术学习对色彩及美术表现有了一定的基础，本课让学生走进生活，接触自然界中美的纹理，通过身边的工具材料，调动学生的感觉器官和学习情感，能够自主的进行探究、发现、创造有特色的纹理作品。

三.教学目标1.初步体验自然纹理的美，对不同纹理有自己独特的感受。

2.选择身边的多种材料，学习运用吹、流、印、涂、洒、滴等创造纹理的方法来表现不同的纹理效果，以此来创造一件美术作品。

3.感知创造纹理的趣味，体验在创造美的纹理过程中产生的愉悦感和成就感，提高对身边事物的观察能力和感知能力。

四.教学重难点1.重点：发现生活中存在的各种纹理，感受各种纹理之美。

2.难点：引导学生大胆、自由地用不同方法表现不同的肌理纹样，表现自己的感受。

五.学前准备生：颜料、排笔、刷子、滴管、等。

师：PPT、范画等。

六.教学过程(一)感知纹理，激趣导入1.发现自身肌肤纹理和年轮，理解纹理一词。

2.通过观察活动，解读纹理一词，让学生明白纹理一词的意思。

(二)感受纹理，新知学习1.出示生活中各种美的纹理，引导学生欣赏感悟。

2.请学生说一说自己在生活中观察到的各种纹理。

3.引导学生思考怎样绘画出纹理。

4.让学生欣赏两次画家波洛克作品首先引导学生深初步感知作品。

再利用PPT出示六种创造方法及教师范画深入挖掘作品的绘画方法，并用猜想法大胆说自己的想法，6.引导学生观察的同时并顺势讲授纹理的创造方法，师板书随机:刷、流、洒、吹、滴、印。

四年级下册美术教案-第十五课创造美的纹理教学目标- 让学生了解纹理的概念，知道纹理是自然界和生活中的一种美。

- 培养学生观察和发现美的能力，学会欣赏和创造美的纹理。

- 培养学生的动手能力，通过实际操作，创造出具有个人特色的纹理作品。

教学内容- 纹理的概念- 纹理的种类- 纹理的观察和发现- 纹理的创作方法教学重点与难点- 重点：纹理的概念和种类，纹理的观察和发现，纹理的创作方法。

- 难点：如何引导学生发现和欣赏生活中的纹理，如何指导学生创作出具有个人特色的纹理作品。

教具与学具准备- 教具：PPT，教学视频，实物展示。

- 学具：彩纸，剪刀，胶水，画笔，颜料。

教学过程1. 导入：通过PPT展示各种纹理的图片，引导学生观察和讨论，激发学生对纹理的兴趣。

2. 讲解：讲解纹理的概念，种类，以及如何观察和发现纹理。

3. 实践：学生分组，每组选择一种纹理，用彩纸，剪刀，胶水等工具，合作创作出该纹理的作品。

4. 展示：每组展示自己的作品，其他组进行评价和讨论。

5. 总结：总结本次课程的内容，强调纹理在生活中的重要性，鼓励学生在生活中发现和创造美。

板书设计- 板书创造美的纹理- 板书内容：纹理的概念，种类，观察和发现的方法，创作方法。

作业设计- 作业发现生活中的纹理- 作业内容：学生需要在生活中找到三种不同的纹理，用照片或者绘画的方式记录下来，并写出自己的感受和想法。

课后反思- 教师需要反思本次课程的教学效果，是否达到了教学目标，学生在学习过程中是否积极参与，是否能够独立完成作业。

- 学生需要反思自己在本次课程中学到了什么，是否能够理解和掌握纹理的概念和种类，是否能够独立完成作业。

重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生实际操作和体验知识的关键环节，直接影响到学生对纹理的理解和创造能力的发展。

教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过PPT展示自然界中的纹理（如树叶脉络、蝴蝶翅膀图案）、日常生活中的纹理（如衣物纹理、建筑墙面纹理）和艺术作品中的纹理（如绘画、雕塑的表面处理）。

四年级下册美术教案-第15课创造美的纹理丨浙美版教学目标
1.理解创造美的纹理的概念和重要性。

2.掌握使用简单的画笔和线条制作纹理的技巧。

3.发挥自己的创造力和想象力，创作出具有个性和美感的纹理作品。

教学重点
1.纹理的概念和种类。

2.使用画笔和线条制作纹理的技巧。

教学难点
1.如何发挥创造力和想象力，创作出具有个性和美感的纹理作品。

教学方法
1.讲解和示范相结合的教学方法。

2.鼓励学生自主创作和表达。

教学内容与过程
教学内容
1.纹理的概念和种类。

2.制作纹理的技巧和方法。

3.创作纹理作品。

教学过程
步骤一：导入新知识
1.老师给学生们展示一些有趣的纹理作品。

2.老师向学生们介绍纹理的概念和种类。

步骤二：讲解和示范
1.老师讲解画线的技巧和方法。

2.老师示范用画笔和线条制作不同种类的纹理。

步骤三：学生练习
1.学生们使用画笔和线条练习制作不同种类的纹理。

2.学生们相互观察和交流，互相批评和指正。

步骤四：创作纹理作品
1.学生们嘗试用各种线条和画笔制作具有个性和美感的纹理作品。

2.学生们在创作过程中发挥自己的想象力和创造力，表达个人的感受和思想。

步骤五：展示作品
1.学生们互相欣赏和展示各自的作品。

2.老师和同学们对作品进行评价和欣赏。

教学评价
1.学生能够理解纹理的概念和种类；
2.学生能够掌握使用画笔和线条制作纹理的技巧；
3.学生能够表达个人的感受和思想，创作出具有个性和美感的纹理作品。

15.创造美的纹理四年级美术下册教学设计（浙美版）一、教材分析色彩是小学中年级学生在美术教育中最感兴趣的内容，尤其是在学习了一段时间的线描之后。

本课属于“造型·表现”学习领域，是本学期学习色彩的第二层次内容。

要创造美的纹理，首先得认识纹理。

认识什么是纹理，才能进一步去创造。

所以本课中如何以简单易懂的方式引导学生去了解和认识什么是纹理，成了首先需要解决的问题。

问题解决好，才能让本节课的教学更为有效地进行下去。

我们所观察到的客观世界中，就色彩而言，每一个环境中的每一组物体，无论它们各自是什么颜色，当被组合在一起时，就相互产生和建立起了一个色彩的“链条”关系。

这些不同的色彩相互对比、相互衬托又相互联系，便产生了特定时间、特定环境和特定内容的画面关系，美的纹理由此而生。

生活中常见并受学生喜爱的玩具、工具，以各种各样可以喷、印的材料作为绘画工具，能激发学生参与活动的欲望。

让他们在美术活动中自由地尝试运用和操作材料，鼓励其大胆地表达自己的想法和感受，不仅顺应了儿童的天性，满足了其自身的内在需要，而且通过控制各种喷、印的材料来画出不同印迹的作画方式，还能让学生在玩色中加深他们对色彩的感知和兴趣，丰富审美经验。

二、学情分析小学四年级的学生，大部分能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，创作出内容丰富，富有生活情趣，有较高的创新意识的作品。

学生喜欢参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。

本课选取的艺术家波洛克的作品和他创作时的情景图，以及一些同龄人的作品，能激发学生的创作兴趣，丰富学生的创造素材，拓展他们的思路，同时让学生走进生活，接触自然界中美的纹理。

三、教学目标1.通过欣赏与分析，了解和认知自然纹理，懂得如何创造美的纹理。

2.选择身边的多种材料，学习运用滴、吹、涂、喷、洒等创造纹理的方法来表现不同的纹理效果，以此来有意识地创作一件美术作品。

《创造美的纹理》（四年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解纹理的概念、类型和形成原因，包括自然纹理（如动植物、石头、水纹等）和人造纹理（如建筑、织物、工艺品等）。

掌握创造纹理的多种方法，如绘画、拓印、拼贴、手工制作等，并能运用这些方法创作出具有独特纹理效果的美术作品。

2.过程与方法目标通过观察、分析、实践、探究等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力。

在创作过程中，提高学生对材料和技法的选择与运用能力，引导学生发现纹理在艺术作品中的表现力和美感。

3.情感态度与价值观目标激发学生对纹理之美的欣赏和热爱之情，培养学生关注生活细节、发现美的意识。

让学生在创造纹理的过程中体验乐趣，培养创新精神和对艺术创作的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点理解不同类型纹理的特点和表现形式，观察自然纹理的细腻变化和人造纹理的规律与秩序。

学会运用多种方法创造纹理，重点掌握每种方法的操作要点，如拓印时材料的选择和压力的控制、绘画中笔触和颜料的运用，使作品呈现出丰富多样的纹理效果。

2.教学难点引导学生突破常规思维，创造性地将不同纹理组合或改造，形成富有个性和艺术感的作品，避免简单的模仿。

在创作过程中，如何引导学生根据创作意图选择合适的纹理创造方法和材料，使纹理与作品主题相契合，同时兼顾画面的整体平衡和美感。

三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备自然纹理和人造纹理的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖各种动植物的表皮纹理、山水纹理、古建筑装饰纹理、现代设计中的纹理运用等，展示纹理的多样性和独特魅力。

创造纹理的材料和工具，如不同质地的纸张（宣纸、卡纸、砂纸等）、颜料（水彩、水粉、油画颜料等）、画笔（毛笔、油画笔、水彩笔等）、海绵、树叶、蔬菜、旧布、胶水、剪刀、颜料滚筒等，用于示范。

一些具有典型纹理的实物或模型，如带有木纹的木块、有浮雕花纹的瓷砖、编织精美的竹篮等，帮助学生直观地感受纹理的质感和形态。

浙人美版美术四年级下册《15 创造美的纹理》教学设计3一. 教材分析《15 创造美的纹理》是浙人美版美术四年级下册的一课，主要让学生了解和掌握纹理的概念、特点和表现方法，通过实践活动，培养学生的审美能力和创造力。

教材中提供了多种纹理的示例，以及创作纹理的方法和步骤。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美基础和创造力，他们对新事物充满好奇，喜欢尝试和探索。

但部分学生可能对纹理的概念和表现方法还不够了解，需要通过实践活动来提高。

三. 教学目标1.让学生了解纹理的概念、特点和表现方法。

2.培养学生创造美的纹理的能力，提高审美素养。

3.培养学生合作、交流、总结的能力。

四. 教学重难点1.纹理的概念和特点。

2.创造美的纹理的方法和步骤。

五. 教学方法1.讲授法：讲解纹理的概念、特点和表现方法。

2.示范法：展示优秀的纹理作品，分析其创作方法。

3.实践法：学生动手创作，教师指导。

4.交流法：学生间相互展示、评价，教师总结。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.美术用品：画纸、画笔、水彩、彩泥等。

3.纹理作品示例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种纹理作品，引导学生关注纹理的美感，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解纹理的概念、特点和表现方法，让学生了解纹理的基本知识。

3.操练（10分钟）学生根据所学知识，动手创作纹理作品。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互评价，教师总结学生的优点和不足，引导学生进一步改进。

5.拓展（10分钟）学生尝试运用不同的材料和技法创作纹理，丰富自己的创作手法。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调纹理的重要性和表现方法。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生课后继续创作纹理作品，下周上课时展示。

8.板书（5分钟）纹理的概念、特点纹理的表现方法教学设计文档完毕。

教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评价和反思的过程，旨在发现问题、解决问题、提高教学质量。

15 创造美的纹理教学设计1教学目标1.初步体验自然纹理的美，对不同纹理有自己独特的感受。

2.选择身边的多种材料，学习运用滴吹涂喷洒等创造纹理的方法来表现不同的纹理效果，以此来创作一件美术作品。

3.感受创造纹理的趣味，体验在创造美的纹理过程中产生的愉悦感和成就感，提高对身边事物的观察能力和感知能力。

2学情分析“纹理”这个专业名词对四年学生来说是抽象的，但纹理这种现象是却是常见的，只要欣赏几组动物、植物和自然现象中的纹理，学生对纹理的理解是容易的。

创造纹理的方法如：滴、吹、流、洒、印在前阶段的美术学习中都出现过，这节课只是将这些技法集中在一起，对学生来说难度也是不大的。

使用水粉颜料和画笔通过各种方法创造具有观赏性和艺术性的纹理才是本课对学生的挑战。

3重点难点重点：发现生活总存在的各种纹理，感受纹理之美。

难点：运用不同的创造方法来变现不同的纹理效果。

4教学过程活动1【导入】照片导入师：同学们，我们来玩一个谁是火眼金睛的游戏，在照片中能够找到什么？生：师：为什么这些动物是靠什么来伪装自己的？生师：这些动物有自己特殊的花纹，这些花纹就是动物身上的纹理，在这些花纹中能够找到那些美术语言？生：师：现在我们就可以用来总结：诸如此类的存在于物体上的点形、线形、面形的纹路就称为纹理。

（出示课题《纹理》）活动2【讲授】欣赏纹理师：你见过那些纹理？大自然中纹理很多很多，我们一起去看看。

图片展示动物、植物、自然中存在的纹理。

师：然界的纹理只要我们细心关注还会有更多的发现，这些纹理美在哪里？1 色彩美纹理色彩丰富而鲜艳，具有彩色之美。

2变化美，这些纹理没有固定的形状，一切都是自然生成，随意变幻，非常流动，具有变化之美。

3秩序美这些纹理形状统一排列整理有序，显示出了纹理的另外一种美丽，秩序之美。

师：这些都是自然生成的纹理，这些纹理和刚才看到的纹理有什么不同？（轮胎墙壁竹编毛衣）小结：除了自然存在的纹理，我们也可以自己制造纹理。

15. 创造美的纹理 - 教学设计-四年级美术下册（浙美版）教学内容本课旨在引导学生观察和创造美的纹理，通过对自然和日常生活中的纹理进行观察、欣赏和创作，培养学生对美的感知能力和创造力。

课程内容主要包括纹理的认识、纹理的观察、纹理的创作以及纹理作品展示与评价。

教学目标1. 让学生了解纹理的概念，认识纹理的种类和特点。

2. 培养学生观察和欣赏生活中美的纹理，提高审美能力。

3. 引导学生运用各种材料和手法创作纹理作品，发展学生的创造力和动手能力。

4. 培养学生合作交流的能力，提高学生的表达能力。

教学难点1. 纹理的观察与欣赏：如何引导学生发现并欣赏生活中美的纹理。

2. 纹理的创作：如何指导学生运用不同的材料和手法创作纹理作品。

3. 纹理作品展示与评价：如何组织学生进行作品展示和评价，提高学生的表达能力。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学视频等。

2. 学具：彩纸、彩泥、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过展示生活中美的纹理图片，引导学生关注和欣赏纹理，激发学生的学习兴趣。

2. 纹理的认识：讲解纹理的概念、种类和特点，让学生对纹理有更深入的了解。

3. 纹理的观察与欣赏：组织学生观察和讨论生活中美的纹理，提高学生的审美能力。

4. 纹理的创作：指导学生运用不同的材料和手法创作纹理作品，培养学生的创造力和动手能力。

5. 作品展示与评价：组织学生进行作品展示和评价，提高学生的表达能力。

6. 总结与反思：对本节课的教学内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程和成果。

板书设计1. 创造美的纹理2. 主体内容：纹理的认识、纹理的观察与欣赏、纹理的创作、作品展示与评价、总结与反思作业设计1. 创作一幅纹理作品，要求运用不同的材料和手法。

2. 观察并记录生活中美的纹理，写一篇观察日记。

课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈和指导，提高教学质量。

2. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到发展和提升。

创造美的纹理教学目标：1、初步认识了解自然的纹理，欣赏不同纹理之美。

2、选择身边的多种材料，创造出不同方法来表现不同纹理效果，能充分表现有美感的纹理。

3、体验创造纹理过程中的愉悦感和成就感，提高学生将美运用与生活的能力。

重点难点：发现生活中存在的各种纹理，感受并表现纹理之美。

运用不同的方法创造出不同的纹理效果。

教学过程【导入】一、欣赏波洛克作品。

1、同学们，老师请大家来欣赏一幅特别的画，说说你在画中看到了什么？（出示波洛克作品）2、（出示油画、工笔画）和其他画家相比，说说这幅画给你什么感受？他的作品表现得更加轻松，好像没有画出具体的形状。

3、你猜他是怎么画的？（波洛克作画图片）这是美国艺术家波洛克，他把画布摊在地上用画笔蘸上颜料然后滴、甩上去，凭自己的感觉和经验在画布四周边走动边创作，我们看到了他的作品没有中心、没有主次，追求自由和开放，是不是好像玩玩一样轻松啊！4、你也想来玩一玩吗？【活动】二、探索方法，玩出不同的纹理。

1、请2人上来试一试，老师在这里给你们提供了些材料，一起试着在纸上玩一玩。

2、他们分别用了什么材料来做？选择不同的工具效果还不一样的，是吗？如果你有牙刷，还可以怎么玩呢？（刷、弹、印、点）原来同一种工具可以有多种玩法。

在坐的同学们还能想出其它的方法来玩吗？说一说。

（贴板书：滴、吹、刷、印）3、同学们玩着玩着，花样越来越多，纸上留下的纹理也越来越丰富了。

（板书“纹理”）4、还有更好玩、更简单的方法呢！你看——师示范直接挤，这也是一种办法。

5、（课件展示纹理效果的图片）这些同学又是怎么做的？你来猜一猜？（点击后出现相应的方法）6、你想不想来玩一玩？可以利用桌上的材料来尝试下，2位同学合作一张。

看看哪个组能用更多的方法，创造出不同的纹理！(贴板书“创造”)7、3-5分钟后每组选择一张作业贴上黑板，交流：哪张纹理很漂亮？说说你们怎样做的？这些点（线）是怎样做出来的？是啊，方法还有很多，你可以自己创造哦！还有你喜欢的吗？请创作的作者自己来介绍怎样做的。