六年级下册语文第12课 为人民服务(教案)人教版

部编人教版六年级语文下册：第12课为人民服务教学设计【文档式】人教新课标版语文六年级下《为人民服务》教学设计【教学目标】1．学会本课4个生字和新词。

2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育，树立为人民服务的思想。

4．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

【教学课时】2课时【教学重点】理清文章的思路，了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。

【教学难点】理解一些含义深刻的句子，理解复杂句子之间的关系；通过划出关联词，逐句分析，再总体思考围绕什么写的来理解句子之间的关系。

【教学过程】第一课时一、联系前文，导入新课同学们，通过对本组前两篇课文的学习，我们看到了李大钊烈士的视死如归、郝副营长冲锋陷阵的历史画面。

缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的敬佩与怀念。

今天，我们来聆听毛泽东主席的深情演讲。

（板书课题）（齐读课题）（让学生说说什么才是“为人民服务”。

）《为人民服务》是毛泽东主席在什么时候、什么情况下做的演讲？（可让学生结合课前预习及搜集的资料先说一说对张思德的了解，教师适当作一下补充。

）1．简介张思德。

（课件出示相关资料：让学生全面了解张思德同志及“为人民服务”的由来）1944年9月8日，毛泽东主席参加了一名普通战士的追悼会，他不仅亲笔写了挽词，而且发表了著名的演说《为人民服务》。

这位被领袖追悼的普通战士，就是张思德。

几十年间，“为人民服务”这一光辉的口号同张思德的名字一起响彻了中华大地。

（再次感情读题）二、初读课文，整体感知1．自读课文，读准字音，读通句子，认识新字新词，你认为重要的句子可以多读几遍。

2．检查初读情况。

（1）读词语：鸿鼎旺炊剥削兴旺解放哀思炊事员死得其所精兵简政重于泰山轻于鸿毛（课件出示：这里重点演示了“鼎”字的书写，运用白板里的笔画书写，让学生更形象、直观的掌握正确的笔顺。

理解“鼎”的意思，用“鼎”可以组哪些词语，随机出示“一言九鼎、鼎鼎大名、三足鼎立”等词。

六年级下语文教案为人民服务_人教新课标教学目标：１、学会七个生字，能正确读本课词语：完全、司马迁、鸿毛等２、朗读课文。

背诵自己喜爱的部分。

３、明白得课文内容，受到革命人一辈子观的启蒙教育。

４、初步领会议论文围绕要紧意思分层论述的表达方法，以及对比、引用、举例等论证方法。

重点难点：重点：让小学生初步接触这类以议论为要紧表达方式的文章，使学生受到革命人一辈子观的启蒙教育。

学习对比、引用、举例等论证方法。

难点：如何体会“为人民服务”的思想；如何样明白得一些含义深刻的句子。

教学设计：1.师导：今天，我们来学习第12课：为人民服务（板书课题：为人民服务）来，整齐响亮地齐读课题。

2.同学们，看到“为人民服务”这五个字也许有的同学并不生疏，说说看，你在什么地点听到或看到过这五个字。

（指答）3.小结：“为人民服务”这五个字怎么说有什么魔力，会显现在各地的政府部门，会记在那么多人的心间，喊在那么多解放军战士的嘴里呢？那么，到底什么是为人民服务呢？那就让我们到课文中去查找答案吧。

二、了解体裁，把握学法1.介绍写作背景这篇文章是1944年9月8日，毛泽东主席参加一名一般战士张思德的哀悼会时，发表的一篇演讲。

2.介绍议论文：老师还要告诉大伙儿，这篇文章是一篇议论文，而且是我们小学时期遇到的第一篇议论文。

同学们一定要用心学习这篇课文。

（板书：议论文）议论文都会有一个中心论点，这篇课文的中心论点就在第一段里，我们一起来找一找吧。

三、了解观点，学习第一自然段1．齐读课文的第一自然段，从这段话中找出与中心联系最紧密的一句话。

2.交流，明白得句子（1）出示句子：我们那个队伍完全是为着解放人民的，是完全地为人民的利益工作的。

（2）找出重点的词语，明白得“完全”“完全”（3）体会议论文语言的严谨性（4）朗读感悟4.过渡：现在我们明白了这篇文章的中心论点是：我们那个队伍完全是为着解放人民的，是完全地为人民的利益工作的。

也确实是为人民服务。

六年级下册语文《为人民服务》教案小学六年级语文《为人民服务》教学设计篇一【教学目的】1、初读课文，自学生字新词。

2、了解课文的思想内容，培养学生的阅读能力和收集处理信息的能力。

3、正确流利地朗读课文。

【教学要求】1、自学本课的生字，结合上下文理解重点词语的含义。

2、借助相关资料，理解课文内容，使学生受到革命人生观的教育。

3、深入阅读理解，体会文章逐层展开论述的思路。

4、背诵自己喜欢的段落。

【教学重点】1、结合写作背景，理解课文中含义深刻的语句。

2、了解议论文的基本特点，体会作者围绕中心逐层论述的思路。

【教学难点】了解文章的写作背景，理解“为人民服务”的深刻含义。

【教学流程】一、发谈话，引出课题你听过“为人民服务”这句话吗？对这句话你了解多少？（挖掘学生已知，自然引入，利于找准教学活动的切入点。

）二、初读课文，整体感知1、自读课文：圈点勾画，学习生字新词，结合上下文理解字词含义。

2、再读课文，对课文的内容和体裁进一步认识：⑴在充分读文的基础上，自由交流对文章中心内容的理解，初步理清文章的层次。

⑴交流收集到的议论文写作常识性材料，了解文章论述上的特点，通过读书，加深体会。

（读书是语文学习的根本所在，但读书活动不是机械的照本宣科或简单重复。

教学中要引导学生增强读书的目的性，在读书中理解，在读书中提高，在读书中体验。

）3、练习正确流利地朗读课文。

三、课堂练习1、把文中出现的优美词句抄写在积累笔记上。

2、填空，并体会这些句子的特点：（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。

（）是什么人，谁向我们指出（）行。

《为人民服务》教学设计篇二教学目标：1.朗读课文、背诵课文。

2.抓住重点语句，理解为人民服务的道理。

教学重点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理教学难点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理教学时间：一课时教学过程：一、揭题二、理清文章思路1.自由读课文，思考这篇课文的题目是《为人民服务》，课文从哪几个方面讲了应如何为人民服务？（首先讲了我党及人民军队的宗旨是为人民服务；接着讲了人的死有两种不同意义；然后讲为人民服务要坚持好的，改正错的；又讲为人民服务要互相关心，互相爱护，互相帮助；最后讲开追悼会的目的。

人教部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》第2课时教案一、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，把握文章结构，学习作者为人民服务的思想感情；学会生字、新词，会用“因为……所以……”进行说话写话训练。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力，培养分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生树立为人民服务的意识，弘扬社会主义核心价值观。

二、教学内容1. 课文内容：课文主要讲述了雷锋为人民服务的事迹，以及毛泽东主席对雷锋的评价和号召全国人民向雷锋学习。

2. 生字、新词：掌握生字、新词，理解其意义，并能运用到实际情境中。

3. 语法知识：学习“因为……所以……”的用法，能进行简单的句子仿写。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学习作者为人民服务的思想感情，学会生字、新词，会用“因为……所以……”进行说话写话训练。

2. 教学难点：分析课文结构，理解作者表达的思想感情，运用“因为……所以……”进行句子仿写。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：语文课本、笔记本、字典等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式展示雷锋的事迹，引导学生了解雷锋，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文内容，画出不懂的生字、新词。

3. 合作交流：分组讨论，共同解决自学过程中遇到的问题，分享学习心得。

4. 课堂讲解：针对学生存在的问题，进行讲解，分析课文结构，讲解生字、新词，示范“因为……所以……”的用法。

5. 实践演练：让学生运用“因为……所以……”进行句子仿写，提高写作能力。

6. 总结提升：总结本节课所学内容，强调为人民服务的意义，弘扬社会主义核心价值观。

六、板书设计1. 《为人民服务》第2课时2. 课文结构：引子——正文——结尾3. 生字、新词：雷锋、榜样、因为、所以等4. 语法知识：“因为……所以……”的用法七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字、新词。

六年级语文《为人民服务》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握课文中的重点词语和句型。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）学会从课文中提炼出中心思想，并能够运用到实际生活中。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。

（2）教育学生学习烈士的英勇精神，培养学生的社会责任感和使命感。

二、教学重点：1. 课文中的重点词语和句型的学习和掌握。

2. 课文中烈士的英勇精神的传承和弘扬。

三、教学难点：1. 课文中一些生僻词语的理解和运用。

2. 对课文中心思想的深入理解和领悟。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

2. 使用案例教学法，通过讲解烈士的英勇事迹，激发学生的学习兴趣和热情。

3. 采用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文背景，引发学生对课文内容的兴趣。

2. 朗读课文：学生齐读课文，感受课文的语言美。

3. 学习课文：教师引导学生对课文进行逐段分析，讲解重点词语和句型。

4. 讨论课文：学生分组讨论，深入理解课文的中心思想。

5. 烈士事迹讲解：教师讲解烈士的英勇事迹，激发学生的学习热情和社会责任感。

6. 总结全文：教师引导学生总结课文内容，巩固学习成果。

7. 作业布置：布置相关的练习题，巩固课文学习内容。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，了解学生的学习状态。

2. 课文理解评价：通过课后练习题和课堂讨论，评估学生对课文内容的理解程度。

3. 烈士精神认同评价：通过学生的作文、表达和行为表现，评价学生对烈士精神的认同和内化程度。

七、教学准备：1. 课文原文及相关背景资料。

2. 烈士事迹的案例资料。

3. 教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。

4. 教学PPT或教案手册。

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛出自《史记》作者司马迁的《报任安书》，原文:"人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。

太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色，其次不辱辞令，其次诎[屈]体受辱;其次易服受辱，其次关木索，被菙楚受辱，其次剔毛发，婴金铁受辱，其次毁肌肤，断肢体受辱，最下腐刑极矣。

""人固有一死, 或重于泰山，或轻于鸿毛"是毛泽东在《为人民服务》一书中用这句话赞扬张思德是为人民服务而牺牲，其死重于泰山，进而教育广大党员干部战士要向张思德学习为人民服务的精神。

课后作业基础积累大巩固1.圈出错别字，并在括号里改正。

清于鸿毛（）千均一发（）死的其所（）寄托衰思（）兴汪发达（）重与泰山（）2.在括号里填上合适的词语。

改正（）提出（）战胜（）改进（）改良（）解释（）3.品读诗句，完成练习。

（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。

（）是什么人，谁向我们指出（）行。

（）你说得对，我们（）改正。

你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

（1）在句中填上合适的关联词语。

（2）分析句意，说说句子之间是怎样连接起来的？这段话句子意思层层递进，第一句讲，第二句讲；第三四句讲。

4.根据课文内容，判断下面说法的正确与否。

A.文章是毛泽东于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。

（）B.课文从正确对待批评、搞好团结两个方面来说明要完全彻底地为人民服务。

（）C.本文的论点是完全、彻底地为人民服务。

（）D.文中采用了引用、对比、举例子等方法进行论证。

（）阅读能力大提升5.阅读课文片段，回答问题。

人总是要死的，但死的意义有不同。

中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：，，。

为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。

张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

（1）这段话是围绕哪个观点写的？用“”画出来。

12 为人民服务【教学目标】1.会写“彻、迁”等10个字。

正确读写“彻底、泰山”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第2—3自然段。

3.理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。

结合具体事例，理解重点句的意思。

4.理解文中含义深刻的句子，感悟文章语言的精妙，感受为人民服务的思想。

【重点难点】重点：理清文章思路，了解作者是怎样围绕中心论点论述的。

难点：理解文中含义深刻的句子，感悟文章语言的精妙，感受为人民服务的思想。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时教学过程一、情境导入师：“为人民服务”这句话大家有没有在哪里看到过或者听到过？这几个字我们可以在一些墙壁上、网站上还有爸爸妈妈的照片上看到，有谁知道这几个是谁提出来的呢？二、学习生字词1.学生通读课文，画出生字，多种形式把握字音和词意。

2.指名学生读课文，随机正音，检查对字词的理解。

生字：彻迁泰迫批鼎标牺炊葬3.重点交流的字：“泰”下面是“氺”，不要写成“水”；“鼎”的第六笔是竖折折。

三、初读感知1.思考，本文是以什么命题？（中心命题）作者、演讲时间、场合，简介张思德同志生平事迹（课件展示）2.课文围绕“为人民服务”这个中心，每段向我们讲了什么问题。

四、学习把握1.学习第一自然段。

找出与中心联系最密切的一句（第二句）画出重点词语并理解（完全、彻底）2.学习第二自然段。

找出中心句（第一句）围绕中心句论述的方式（先引用名言，再具体阐述，最后肯定张思德的死比泰山还重）理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，结合为人民利益而死的例子来谈一谈理解（江姐、董存瑞、雷锋等。

）第二课时教学过程一、复习导入革命者对生死的看法是人要死得有意义、有价值，这是他们的人生观。

接下来我们继续学“为人民服务”思想。

二、学习体悟1.学习第3段。

找出中心句（最后一句）（1）这段话是怎样围绕这句话论述的（举例和复句论述）（2）课件展示文段，提问，这段话共有几句？每句说的是什么？是怎样连起来的？（找到关联词“因为……所以（因果）”“如果……就（假设）”“只要……就（条件）”；这段话一句紧扣一句，层层递进，联系紧密。

人教部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》（第二课时）（教案）一、教学目标1. 知识与技能：理解课文《为人民服务》的主旨，掌握文章的基本内容和结构，学会生字词。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、思考等方式，提高阅读理解能力，培养合作学习和自主学习的能力。

3. 情感态度价值观：引导学生树立为人民服务的意识，培养他们关心他人、乐于奉献的品质。

二、教学内容1. 课文《为人民服务》的阅读与理解。

2. 文章主旨的探讨与总结。

3. 生字词的学习与应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握文章结构，学会生字词。

2. 教学难点：引导学生深入思考文章的主旨，培养他们的阅读理解能力和合作学习能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、字典等。

五、教学过程1. 导入：通过提问或引导学生回顾上一课时的内容，引起学生对本课的兴趣。

2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，引导他们关注文章的标题、段落大意和关键信息，帮助他们理解文章的基本内容和结构。

3. 讨论与思考：组织学生进行小组讨论，引导他们深入思考文章的主旨，探讨如何为人民服务，并分享自己的观点和经验。

4. 生字词学习：通过讲解、举例和练习等方式，帮助学生掌握生字词的读音、书写和意义。

5. 总结与反思：通过提问、讨论等方式，引导学生总结本节课的学习内容和收获，并反思自己的学习过程和方法。

六、板书设计1. 《为人民服务》2. 内容：课文主旨、文章结构、生字词等。

七、作业设计1. 写一篇关于“为人民服务”的短文，要求不少于300字。

2. 收集一些关于“为人民服务”的典型事例，并与同学分享。

八、课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如是否充分引导学生思考、是否有效地组织讨论等，以便在今后的教学中进行改进。

2. 学生应反思自己的学习过程和方法，如是否积极参与讨论、是否认真完成作业等，以便提高自己的学习效果和能力。

人教版六年级下册语文《为人民服务》教课设计人教版六年级下册语文《为人民服务》教课设计( 一)学习目标：1.学会本课五个生字，能正确读写以下词语：司马迁、鸿毛、兴盛、炊事员。

2.朗诵课文，背诵课文。

3. 理解课文内容，遇到革命人生观的启发教育。

4.初步意会环绕主要意思分层阐述的表达方法。

教课重难点： 1. 领会“为人民服务”的思想。

2. 理解一些含意深刻的句子。

课前准备： 1. 生字、生词卡片或课件。

2. 重点句子的课件教课过程：第一课时一、联系前文，导入新课同学们，经过对本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上杀身成仁、英豪在战场上赴汤蹈火的历史画面。

怀念着革命前辈，我们心中涌动着深深的。

今日，我们持续跟从时空的变换，到延安窑洞前往倾听毛泽东主席的深情演讲。

( 板书课题 )二、激发兴趣，初读感知《为人民服务》这篇演讲稿你们的爷爷奶奶以前背过、爸爸妈妈也以前读过，文中终究发散着什么样的魅力在吸引着一代又一代的人呢 ?1.经过课前阅读“资料袋”和预习课文，你知道《为人民服务》是毛泽东主席在什么时候、什么状况下做的演讲 ?2.自主阅读课文，整体感知。

注意读准生字新词的读音，边读边思虑：课文环绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思 ?3.沟通初读收获⑴认读生字词⑵指读课文，校订读音⑶沟通谈论：课文环绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思?三、品析词句，理解感悟环绕“为人民服务”，毛泽东主席是如何层层深入，进行详细表述的?细读课文，跟着对课文内容的理解，我们会感觉到毛泽东主席语言表达的魅力。

1.读第一自然段，思虑：课文开头明确提出谁为人民服务，为何为人民服务 ?⑴出示句子：“我们的共产党和共产党所领导的八路军是完全地为人民的利益工作的。

”去掉“完整”、“完全”两个词，比较读，领会两个词语中包括的意思。

谈谈八路军、新四军这支革命的队伍为解放人民而不惜流血牺牲的案例。

⑵再读开头，感悟写法。

( 直接点题，亮明看法 )⑶依据提示背诵：我们的共产党和共产党所领导的 () 、() ，是 () 。

人教部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》（第一课时）（教案）一、教学目标1. 知识与技能：理解课文《为人民服务》的主旨，学习文章中的重点词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、探究等方式，理解文章内容，学习作者的表达方式，培养阅读理解和思维分析能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生树立为人民服务的意识，培养热爱人民、热爱生活的情感。

二、教学内容1. 课文《为人民服务》的阅读与理解。

2. 课文中的重点词语的学习与运用。

3. 课文的朗读与表达。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学习课文中的重点词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 教学难点：理解课文的主旨，培养学生的为人民服务意识。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过提问、讨论等方式，引导学生回顾已学的关于人民服务的知识，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍课文《为人民服务》的作者、背景，引导学生了解课文内容。

3. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，画出重点词语。

4. 课文讲解：教师讲解课文中的重点词语，分析课文内容，引导学生理解课文的主旨。

5. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的思维分析能力。

6. 课文朗读：学生分组练习朗读课文，教师指导，培养学生的朗读能力。

7. 总结与反思：教师总结课堂教学内容，引导学生反思自己的学习过程，培养学生的学习习惯。

六、板书设计1. 课文《为人民服务》2. 课文作者：毛泽东3. 重点词语：服务、人民、幸福、团结、友爱、进步4. 课文主旨：为人民服务，为人民谋幸福，为人类进步事业作贡献七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，理解课文内容，记忆重点词语。

2. 拓展作业：查阅相关资料，了解毛泽东的为人民服务思想，写一篇短文。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能理解课文内容，学习课文中的重点词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。

《为人民服务》小学语文教案设计1. 核心素养目标1.1 语言运用：通过学习课文，让学生掌握文中的生字词，提高阅读理解能力，能够准确、流畅地朗读课文并背诵重点段落，学习运用文中的表达方式进行简单的书面和口头表达。

1.2 思维能力：引导学生分析课文结构，理解作者的论证思路，培养逻辑思维能力。

通过对文中观点的深入探讨，激发学生的批判性思维，让学生学会多角度思考问题。

1.3 文化自信：使学生理解“为人民服务”这一思想在我国社会价值观中的重要地位，感受中国共产党全心全意为人民服务的宗旨，传承红色文化，增强民族自豪感和文化自信。

1.4 审美创造：引导学生体会文章简洁、质朴的语言风格之美，从文中的事例中感受为人民服务者的伟大形象，激发学生崇尚美好品德的情感。

2. 教学重难点2.1 教学重点2.1.1 理解“为人民服务”的内涵，掌握文中的重点字词、句子的含义。

例如，理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的深刻含义，让学生结合具体人物事例，如张思德全心全意为人民服务而牺牲，他的死重于泰山；而那些危害社会、损害人民利益的人的死则轻于鸿毛。

2.1.2 学习文章的论证方法，理清文章的论述层次。

文章采用了举例论证、道理论证等方法。

以举例论证为例，文中举了张思德的事例，生动地阐述了为人民服务的宗旨。

通过分析这些论证方法的运用，让学生体会其对阐述观点的作用。

2.2 教学难点2.2.1 引导学生将“为人民服务”的思想内化为自身的价值观，落实到实际行动中。

这需要教师通过组织课堂讨论、分享生活中的好人好事等活动，让学生深刻理解如何在日常生活中践行这一思想。

2.2.2 帮助学生理解文章的时代背景与现实意义的联系。

这篇文章写于特定的历史时期，但“为人民服务”的思想在当今社会依然有着深远的意义。

教师要引导学生认识到在现代社会，无论是社区志愿者服务，还是各行各业的工作者坚守岗位、服务大众，都是“为人民服务”思想的体现。

3. 教学过程3.1 导入（5分钟）3.1.1 讲述故事：教师讲述一个关于雷锋乐于助人的故事。

小学六年级语文教案人教版小学六年级语文为人民服务9篇人教版小学六年级语文为人民服务 1一、学生课前准备：学生提前用百度搜索毛泽东主席、张思德同志的资料。

二、教学课题《为人民服务》这篇课文是一篇演讲稿，是毛泽东在抗日战争后期的延安正处在热火朝天的大生产运动中，为不幸牺牲的张思德同志的追悼会上以《为人民服务》为题而发表的。

三、教材分析：文章围绕全心全意为人民服务这个中心，依次讲了完全、彻底为人民服务是我们的宗旨；为人民利益而死比泰山还重；正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；正确对待困难、对待同志，为人民的利益团结互助；悼念为人民而死的人，以团结全体人民等多方面的问题，思路十清楚。

四、教学目标： 1、知识与技能：（1）学会 4 个生字，能正确读写“彻底、鸿毛、送葬”等词语。

（2）有感情地朗读并背诵课文，了解演讲稿的特点。

(3) 理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

(4) 初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。

2、过程与方法（1）多媒体直观教学。

教学之前用百度在网上搜索《为人服务》的相关材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学的形式和方法。

然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于电影《张思德》视频片段，播放给学生观看，加深印象。

通过百度在网上搜索一些关于毛泽东主席和张思德同志的文字资料和图片资料，做成 ppt 在课堂上演示，让学生更深刻了解他们。

（2）学生自主学习策略：学生通过自主阅读教材和多媒体展示的相关资料，了解演讲稿的特点，懂得演讲要──声音洪亮、字正腔圆，有一定的语气变化。

3、情感与价值（1）培养学生好学好问的良好习惯。

（2）学习张思德同志全心全意为人民服务的崇高品质。

五、教学重点：1、受到革命人生观的启蒙教育。

2、理解课文内容。

六、教学难点：初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。

七、教学过程：第一课时： (一)观看视频，揭题导课一观看视频揭题导课观看视频，师生一起观看课前在百度网上收集到《张思德》视频片段。

人教部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》第2课时（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《为人民服务》，使学生理解文章的中心思想，掌握文章的写作手法和技巧。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的问题意识、合作精神和实践能力。

3. 情感态度价值观：引导学生树立为人民服务的意识，培养他们关心他人、关爱社会的情感。

二、教学内容1. 课文《为人民服务》的阅读与理解。

2. 文章中心思想的分析与讨论。

3. 文章写作手法和技巧的学习与应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文《为人民服务》的中心思想，掌握文章的写作手法和技巧。

2. 教学难点：分析文章中心思想，培养学生的为人民服务意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、PPT课件。

2. 学具：课文《为人民服务》的文本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问或引入相关背景知识，激发学生对课文《为人民服务》的兴趣和好奇心。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，并回答相关问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 合作学习：将学生分成小组，进行讨论和交流，共同分析和探讨课文的中心思想、写作手法和技巧。

4. 探究学习：引导学生通过查找资料、阅读相关文献等方式，深入探究课文中的难点和重点，培养学生的探究能力和批判性思维。

5. 小组展示：每个小组选派代表进行展示，分享他们的学习成果和心得体会，培养学生的表达能力和团队合作精神。

6. 总结归纳：对学生的回答和讨论进行总结归纳，强调课文《为人民服务》的中心思想和写作手法，巩固学生的学习成果。

六、板书设计1. 《为人民服务》2. 中心思想：为人民服务3. 写作手法和技巧：对比、排比、设问等4. 重点难点：文章中心思想的分析、为人民服务意识的培养七、作业设计1. 写一篇关于《为人民服务》的读后感，要求表达自己的真实感受和思考。

2. 收集一些关于为人民服务的名言警句，并解释其意义和作用。

《为人民服务》教学设计教学目标：1、了解演讲词的普通特点。

2、培养逻辑思想和概括文章次要内容的能力。

3、建立正确的人生观，努力做到全心全意为人民服务。

教学重点：培养逻辑思想和概括文章次要内容的能力。

教学难点：建立正确的人生观课时安排：2课时教学过程：第一课时一、运用背景材料导入课文。

张思德生平及次要业绩介绍：张思德，1915年出生于四川仪陇县一个贫困农民的家中，从小是个孤儿，苦难的生活磨砺出他坚韧的性情。

1933年5月跟随红军长征。

1937年因伤病被编到警卫连，同年10月加入中国共产党。

1940年春调回延安，在中央警卫营担任通讯班长。

1942年10月担任中央警卫团兵士。

1944年9月5日，张思德带领兵士挖窑烧炭，窑洞即将挖成忽然塌方，他奋力救出兵士，本人则被砸埋在窑洞里牺牲，时年29岁。

张思德终身是短暂的，他把青春和生命献给了党和人民。

在他牺牲后3天，中共中央警备团为他举行了隆重的悲悼会，毛泽东亲笔题辞：“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”，并在会上作了《为人民服务》的演讲。

从此，“为人民服务”这句话流传开来，并成为党的宗旨，每个党员和要求进步的同志的座右铭。

二、听录音或听老师范读课文，初步了解演讲内容，并领会演讲者的感情。

三、先生分组浏览，讨论。

要求：逐段浏览，用简洁的言语概括次要内容。

四、班级讨论、交流。

讨论题：这篇演讲词的主题是甚么？围绕这一主题，演讲者次要讲了哪些内容？提示：这篇演讲词的主题是“为人民服务”，围绕这一主题，演讲者次要讲了以下内容：（1）指出我队伍是“彻底地为人民的利益工作的”；（2）张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重；（3）我们要为人们的利益坚持好的，改正错的；（4）指出为人民利益而牺牲是“死得其所”，但要尽量减少不必要的牺牲；（5）号召大家悲悼为人民利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。

这篇演讲词内容丰富，演讲思绪清晰。

这是一篇政论型演讲，这类演讲最大的特点是以理服人，因而理要清，意要明，材料要翔实，逻辑性要强，要自始至终有一条线索贯穿其中。