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小组记载本2014〜2015学年度第二学期类别专业组组名羽毛球辅导教师杨艳、李建霖学牛范围一〜五年级学生人数________ 8人同心小学兴趣小组学生名单同心小学兴趣小组活动计划同心小学兴趣小组活动记载表同心小学兴趣小组活动记载表同心小学兴趣小组活动记载表同心小学兴趣小组活动记载表1.2. 持拍慢跑（1）引导学生手绕” 8 “字练习 ⑵侧向并步跑 （3） 弓步走（4） 背后持拍拉伸 3. 颠球练习 4. 分组练习（1） 第一组练习全场步伐。
（2） 第二组挥拍50次，2组。
（3） 第一组全场高远球练习。
（4） 第二组持球练习发球，纠正指导 5. 总结6放松，训练结束。
从本周开始接触羽毛球的技术动作的练习，本次课开始接触正手发高远球动 作，并主要练习挥拍动作，旨在让学生形成正确的动作定型。
掌握情况一般 要强加训练。
同心小学兴趣小组活动记载表3.30情 况 活动 效果同心小学兴趣小组活动记载表1. 集合。
2. 持拍慢跑（1）引导学生手绕” 8 “字练习。
⑵侧向并步跑 （3） 弓步走（4） 背后持拍拉伸 3. 颠球练习 4. 第一大组学习新动作挑球，徒手挥拍练习。
5第二大组练习发高远球，对他们提出要求，发球要发到后场 6放松，训练结束。
活动 本次训练第一大组的同学学习新动作挑球， 第二大组的同学仍然训练发球，通 效果 过不断训练以及强化，这部分学生基本上都能发到中场，扔需强化练习。
4.10活动 情况1. 集合。
2. 持拍慢跑（1）引导学生手绕” 8 “字练习。
⑵侧向并步跑（3） 弓步走（4） 背后持拍拉伸 3. 颠球练习4. 第一大组学习新动作挑球，徒手挥拍练习。
5第二大组练习发高远球，对他们提出要求，发球要发到后场 6放松，训练结束。
活动 本次训练第一大组的同学学习新动作挑球， 第二大组的同学仍然训练发球，通 效果 过不断训练以及强化，这部分学生基本上都能发到中场，扔需强化练习。
同心小学兴趣小组活动记载表本次训练第一大组的同学依然是练习法高远球， 第二大组的同学在练习挑球的 基础上，强化前后场步伐，通过练习，发现学生的步伐明显太慢。
关于2013-2014学年度第二学期期末检测及评卷的通知按上级要求，我校定于2014年7月8日（星期二）为期末教学质量检测时间。
为保证检测成绩的真实性，检测进行交叉监考，现将本次检测有关事项通知如下：二、试室安排：2、教学点由交叉监考。
上中坌小学和同心小学互派三名教师外出对口监考，光明小学和京群小学互派三名教师对口监考。
教学点试卷由各校负责人7:40到中心校找徐于寨主任拿。
3、英语科监考安排：班主任监考。
英语老师朱海婷、林秋群负责读题。
三、监考要求1、考生位置安排:中心小学：一二三年级单人单台；四、五、六年级交叉坐，下周一（7月7日）下午第二节课班主任和科任教师组织学生编排好座位，同时贴好座位号。
各村小：各班单人单台一间考室。
座位安排：中心校座位按8778编排，前靠讲台，后靠黑板，左右靠墙；村小的桌子前后左右距离不少于80厘米。
教室多余的课桌放在课室外，同时将学生书包复习资料等物品放置于课室外，用来垫的书本或资料不得与考试当科的科目相同。
2、每间试室两人监考（村小的一人监考），村小安排同年级对口监考。
3、村小试卷各村小派人于考试当天早上7：40前到中心小学领取试卷，下午4：10前将试卷上交到中心校。
收卷后密封装订好。
各监考教师严格按考试流程监考（详细见《仁化县中小学考试监考工作流程》）。
4、各校要安排有专人按考试流程和各科考试具体时间打钟或提醒（中心小学打铃负责人：徐于寨）。
5、一、二年级要读题，一年级读一题做一题，二年级读一遍题目（注意要读小题），听力读题按题目要求做。
6、考试当天，各班主任要确保各班纪律、卫生正常直至考试结束学生全部离校。
四、评卷工作安排1、评卷时间为2014年7月9日一天，上午8：00开始。
2、改卷教师安排。
一年级语文：胡美英徐文峰数学：朱儒庆江会有二年级语文：杨大鹏邓秀英数学：何栋芳肖慧三年级：语文：张鸿德周梅香赖乙凤数学：朱细锁徐于忠李道德四年级语文：谭永香朱常强五年级数学：徐茹莲李卫华英语：朱海婷林秋群（1）各小组中的第一位教师为组长。
2014-2015学年度第一学期期末测试成绩汇总表2015年2月4日年级 一年级 学科 语文2014-2015学年度第一学期期末测试成绩汇总表2015年2月4日年级 一年级 学科 数学2014-2015学年度第一学期期末测试成绩汇总表2015年2月4日年级 二年级 学科 语文2014-2015学年度第一学期期末测试成绩汇总表2015年2月4日年级 二年级 学科 数学2014-2015学年度第一学期期末测试成绩汇总表2015年2月4日年级 三年级 学科 语文2014-2015学年度第一学期期末测试成绩汇总表2015年2月4日年级 三年级 学科 数学2014-2015学年度第一学期期末测试成绩汇总表2015年2月4日年级 三年级 学科 英语2014-2015学年度第一学期期末测试成绩汇总表2015年2月4日年级 四年级 学科 语文2014-2015学年度第一学期期末测试成绩汇总表2015年2月4日年级 四年级 学科 数学2014-2015学年度第一学期期末测试成绩汇总表2015年2月4日年级 四年级 学科 英语2014-2015学年度第一学期期末测试成绩汇总表2015年2月4日年级 五年级 学科 语文2014-2015学年度第一学期期末测试成绩汇总表2015年2月4日年级 五年级 学科 数学2014-2015学年度第一学期期末测试成绩汇总表2015年2月4日年级 五年级 学科 英语2014-2015学年度第一学期期末测试成绩汇总表2015年2月4日年级 六年级 学科 语文2014-2015学年度第一学期期末测试成绩汇总表2015年2月4日年级 六年级 学科 数学2014-2015学年度第一学期期末测试成绩汇总表2015年2月4日年级 六年级 学科 英语。
洪州镇中心小学关于2014—2015学年度第二学期期末教学质量检测的通知各校点：接县教育和科技局通知，现将2014—2015学年度第二学期期末教学质量检测的有关事宜通知如下，请遵照执行。
一、检测目的为全面贯彻课程（教学）计划，引导各校认真执行学科课程标准，落实基础，培养能力，促进学校加强教学常规管理和增强教育质量意识，调动广大师生的积极性，提高教学效率，从而提高教学质量。
二、检测重点学期教学质量检测为水平考试，检测着重体现学科课程标准和教材的基本要求，重点考查基础知识、基本方法，适当考查运用知识的能力。
三、检测内容范围及答卷方式小学各年级各学科按本年级现行使用的教材和课程标准进行命题。
其中中心小学英语学科各年级都进行听力测试，占全卷分值20%（听力测试统一提供音频材料）。
各科检测的内容及范围见附件一。
小学一至六年级在试卷上答题，可直接用试卷扫描。
四、命题制卷：小学由州教育局命题制卷。
五、检测时间小学：六年级7月1—2日，一、二年级7月2日，三、四、五年级7月3—4日。
具体安排见附件二。
六、考点安排1.小学六年级集中检测，我镇设1个考点。
洪州中学考点：洪州镇中心小学和村小2.小学一至五年级以校为单位设置考点。
七、考场设置与布置1.小学一至六年级按30人设置考场，单人、单桌、单行，不足30人的按实际人数设为1个考场。
2.考场由所在学校负责布置，各考场均要张贴考场号和学生考号，考场号与学生考号标识由考点学校制作打印。
八、考号编排1.村小一至五年级学生考号由所在校点编排。
2.镇中心小学一至六年（含村小六年级）学生考号由教研室统一编排。
九、监考安排与要求1.六年级检测由考点中学教师监考。
2.村级小学及教学点检测由中心校安排循环交叉监考（另行安排通知）。
3.中心小学一至五年级检测由教研室安排循环交叉监考。
十、条形码粘贴与答题要求1.小学一至五年级每考完一科后，由监考教师统一在学生试卷上粘贴条形码。
答题时，要求学生务必将自己的姓名、考号填写在试卷或答题卡规定的位置上。
2019—2020第一学期语文条线总结
无锡市查桥实验小学赵华
本学期，语文条线紧紧围绕期初工作目标，以提高教育教学质量为核心，认真落实常规管理，扎实开展校本研究，全面实施语文学科素质教育，努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面。
具体工作如下：
（一）加强教学常规管理
1、加强制度学习。
本学期，继续组织教师进一步学习省“五严”规定、教学“六认真”、区教育局“三要”“六不”和学校《规范管理手册》中的教育教学常规，引导教师依法治教，为人师表，教书育人，守住教育教学行为的底线；同时，重点学习了学校《语文学科教学暂行规定》，使教师明确语文教学固有的使命与担当，明晰日常教学的具体细则，使语文教学工作得以规范运行。
2、精细常规管理。
通过行政巡查、随堂听课、作业备课月查等落实常规管理，在两次业务检查中，对语文学科的备课、作业、听课笔记做了全面而细致地检查，尤其是将习字册和练字本入了检查的内容，促使教师更重视平时的写字教学，做到有指导有提升。
一学期的常规检查，老师们教学行为比较规范，教学效果良好。
（二）夯实校本培训工作
1、集体备课。
随着统编版教材的全面使用，各位备课组长提前行动，在开学前一周就行动起来，准备好第一单元的教案和课件。
学期初，各单元集体备课安排及负责人都能及时纳入教学计划，备课组长能认真制订好教学计划，并召集组织好每单元的教材分析和集体备课，认真落实每单元的教案编制打印及优秀教学资源课件的共享工作。
2、教研活动。
本学期教研活动按教研组和备课组分别制定了教研活动计划，并按部就班进行。
教研活动继续围绕“语文要素”的主题展开活动，执教老师提前在语文教师群中公布本次教学研讨的“语文要素”，听课教师提前熟知教材，思考问题，评课时，分管教导、备课组长都能有针对性地引领教师聚焦“语文要素”、课堂思维提升展开研讨，备课组长能认真组织好听课、评课活动，作好评课记录。
3、交流研讨。
从教师专业发展的实际需求出发，本学期多次组织期初教材分析、阶段性质量分析、期末复习研讨、教研组专题培训、专家及骨干教师讲座、青年教师业务达标培训等主题活动，以促进教师专业化成长，提升教师专业素养。
（三）努力提高教学质量
1、加强师资队伍建设。
本学期对于新上岗三年期内的青年教师，通过“师徒结对”骨干引领、树立典型、跟踪帮教等措施引领青年教师迅速入门。
并多次安排教师前往苏州、盐城、上海等地参加江苏省写字教学现场观摩、全国优秀教师同上一节课活动、无锡教育学会听课、现代与经典教学观摩研讨会、浦东之秋课堂教学观摩等活动，外出培训既有年轻教师，又有一定教龄的老教师，以帮助不断提高学识水平和教育教学能力。
2、关注常态课堂。
本学期，教导处语文条线负责人及备课组长、骨干教师继续深入随堂听课，备课组长及结对的师傅，大家约好了进行听课指导，通过推门课的方式，及时了解青年教师的课堂现况，课后能及时评课交流，关注教学中存在的急待解决的问题，提高课堂教学质量。
3、课堂教研促成长。
本学期，查桥、锡山、安镇三所学校进行语文教学联谊活动，本着锻炼青年教师、着力提升青年教师教学能力的目标，糜婷、李琳茹两位青年教师在学校语文团队的努力下，全力开展磨课工作，两堂教研课受到了老师们的广泛好评。
青年教师张玲参加了统编版教材六年级下册录像课拍摄工作，朱薛葳参加课智慧课堂的录像课比赛活动。
这些青年教师在一次次试上、一次次修改中不仅提升了课堂教学效率，还对新课程理念下语文教学的深层次认识，并且自身的教学能力也得到了长足的进步。
4、研读新教材，落实语文要素。
随着统编版教材的全面使用，研读新教材，落实语文要素成为语文教学的新挑战，期初利用集体备课，每个年级明确本册教材的编排特点、要素梳理，特殊单元特点对统编教材有了进一步的认识。
在本学期的教研课都围绕统编版教材特点展开，在一堂堂鲜活的课堂展示中，老师们对统编新教材有了更为深入的了解。
不管是隆亭实小的轮岗交流，还是校内骨干教师的讲座，我们都紧扣统编版教材所带来的的新变化，新要求，一次次加深对新教材的理解。
5、加强质量监控。
期初各备课组召开教学质量分析会，对上学期末学生质量检测情况从优势、存在问题、改进策略等方面进行了分析。
平时关注了教师自主进行的阶段性学科检测，并做好了极点检测和调研情况分析，及时指导和改进教学。
本学期各年级按教学要求进行了节点检测。
一年级拼音口试验收平均优秀率为86.78%，平均及格率为91.81%。
二年级进行了查字典检测和百词竞赛，8个班级整体情况较为理想。
三年级作文级点检测中各班差距不大。
四年级进行了阅读和词语级点检测，两次测试均有个别班级与平行班有一定落差。
五年级古诗专项检测中整体情况各班差距不大。
六年级阅读专项检测中六（2）六（5）在年级中有一定的优势。
6、深入课题研究。
在学校省“十三五”规划课题《融和共享：博雅课程再设计的实践研究》的开题过程中，各备课组围绕博雅课堂评价表有针对性的开展教研活动，听课中在关注语文要素落实的基础上，进一步关注“二核五度”在课堂教学的表现情况，评课过程中也能关注“二核五度”中的评价要点进一步展开。
课后执教老师结合“二核五度”中的一两个点把自己的反思和评课内容撰写博雅教学反思单。
7、强化资源库建设。
本学期随着统编版教材的全面落得事实，语文组进一步加强了学科教学资源的建设。
老师们在备课组长的领导下，按要求将教学设计、教学课件进一步修改、调整，并统一保存在组长共享文件汇总，为教学提供有效的辅助。
（四）推进阅读工程建设
1、优化环境,营造氛围。
本学期在学校图书馆和阅览室，光明书吧，班级阅读角的
基础上进一步为学生打造了底楼的阅读书吧，并购买藤编坐垫放置在走廊过道中，为学生的课间碎片化的阅读营造了舒适的环境，能够让学生随时随地都能拿书来看，坐下来就能看，从而营造了浓厚的读书氛围。
2、晨诵午读，培养习惯。
每天清晨古诗吟诵广播7点10分准时播放，学生一踏入校园就被浓浓的经典文化氛围所感染。
每周五早读为晨诵古诗，结合《语文课程标准（2011年版）》中75首必背古诗，并适当增添美文和小古文，分解到各年级各学期，学生在老师的带领下诵读、背诵、积累，朗朗书声读出一天的精气神。
每天的午读经典时间段，结合《锡山区小学生课外阅读推荐书目》，以《阅读空间》、经典诗文、名家名著等为阅读内容，老师和学生一起静心阅读，讨论、交流、分享阅读心得，共沐书香。
3、纳入课堂，强化指导。
为充分发挥课堂教学对“阅读工程”的支撑与提升作用，发挥课堂教学的主渠道作用，学校安排单周周五的语文课开展阅读指导课和交流课的教学活动，对学生进行阅读指导，激发阅读欲望，习得阅读方法，获得阅读体验，关注阅读成长。
构建课内外阅读相互沟通、相辅相成的阅读体系，从而拓宽视野，增加知识信息量，陶冶情操，促进学生语文素养的提升和健全人格的形成。
4、继续开展“书香校园”活动，推进经典阅读。
开展阅读文化墙布置、扎实有效的诵读与阅读活动，积极推进书香校园建设，继续向学生推荐经典好书，扩大学生阅读量，指导学生使用多样的阅读方法，开展读书交流活动外。
10月启动了书香校园的活动，完成了第十一届书香校园活动方案，邀请了著名作家王勇英到校做讲座。
为本次活动的顺利开展，就活动流程、活动内容做了认真的预设和准备，现场活动与会后购书时做组织协调。
活动圆满结束后，相关通讯被《锡山教育网》录用，阅读文化墙布置中低中年级学生把书本上精彩的字、词、句、段、篇以采蜜集、书签、读书卡片等多种形式记录呈现出来；高年级学生将读书时的想法借助语言文字表述出来，通过写读后感、阅读赏析等方式并结合阅读手抄报的形式个性呈现。
通过活动营设了“书香”氛围，打造“书香”校园。
全面提升学生的语文素养。
5、借助悦读管理平台，线上线下齐阅读。
语文老师每个月在悦读管理APP上发布当月的阅读任务，学生在老师的指导下认真阅读相关书目，并在APP上及时更新自己的阅读进度，写下自己的阅读感悟，整本书阅读完成后，在“阅读任务”上传自己的阅读便签，各班积极开展线下阅读、线上展示的评比活动，将线上与线下进行无缝对接，促进学生深入阅读。
即将到来的新的学期，我们将继续努力，迎接更美好的明天。
