厄运打不垮的信念-精

厄运打不垮的信念作文【优秀6篇】在生活、工作和学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。

那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？厄运打不垮的信念读后感篇一自从读了厄运打不垮的信念之后，我的心情久久不能平静，谈迁的实际一直在我脑海里回闪。

他在极端困苦的环境下，辛辛苦苦花费了20多年的时间，前后经过6次修改。

终于完成了长达400万字之多的鸿篇巨制---明史国榷可是，这部浸润着他全部心血可以流传千古的巨著，却在他五十多岁体弱多病的时候，一夜之间被小偷盗走。

多年的心血化为乌有，对于这位风烛残年的老人来说，该是多麽惨痛的打击呀！一般人可能会承受不住，甚至会一蹶不振，在贫病种遗憾的死去。

可谈迁却毫不气馁，不顾年老力衰，广泛搜集资料，挑灯奋战重新再写。

经过四年的努力，他终于写成了一本新的国榷，内容比原先的那部更加翔实更加精彩。

谈迁也因此名留青史。

我想:谈迁之所以能够成功，那是因为他在困难和坎坷面前有着一种坚定不移的战胜困难的信念。

而我们在学习过程中，往往缺乏这种信念。

记得我刚练习书法的时候，常常遭到老师的批评，说我写的字软弱无力。

我难过极了，失败使我丧失了对书法的信心，对成功失去了信念。

幸好老师及时开导我，说失败乃成功之母，像爱迪生，诺贝尔，爱因斯坦，霍金这些名人，他们不都是经过无数次失败与实践，才在他们所研究的科学领域里取得了巨大的成就。

就这样我又找回了信心，对书法也有了更加浓厚的兴趣。

后来，经过我的努力，水平终于有了明显的提高，老师也经常夸奖我写的字遒劲有力。

而且我还不止一次得过一等奖呢。

我们现在还是学生，人生之路才刚刚起步，摆在我们面前的成功之路一定充满艰辛，充满坎坷。

如果怕失败怕困难畏缩不前，那么我们注定要失败。

如果像谈迁那样，在厄运面前有种打不垮的信念，迎着困难而上，将困难踩在脚下，那我们就一定能成功。

这使我想起了语文老师的一首小诗：人生认定一条路，任是坎坷亦无惧。

厄运打不垮的信念的主要内容你有没有经历过那种时刻，明明已经尽全力了，却还是觉得前方一片漆黑，好像命运在和你开玩笑。

那种时候，真心想躺下不再爬起来，或者找个地方痛痛快快地哭一场。

但，唉，事实是，我们每个人都会有这种时刻——甚至常常会有。

生活不会总是顺风顺水，谁的人生没有几次大起大落呢？但也正是这些低谷，才让我们明白了什么叫“信念”。

是的，信念，听起来有点抽象对吧？但就是它，能让我们在厄运面前不低头，咬着牙走下去。

要说信念，我觉得它就是那种你即便被生活狠狠地捶了一顿，心里还是有股不服输的劲儿，不管外面世界怎样，你的内心都像一块石头一样稳固。

相信不管眼前再怎么黑暗，总有一天会迎来黎明，天总会亮的。

就像那些艰难的日子一样，终究会过去。

你可能会想，这也太理想化了吧？但往往，正是这种看似“傻乎乎”的信念，才会在最困难的时刻，给我们注入一剂强心针。

因为你敢相信，敢坚持，结果往往就能收获不一样的奇迹。

我想起了一个故事。

小时候，我有个邻居小哥，每天早上都骑着破自行车去送牛奶。

那时候，他骑车的速度像风一样快，大家都说他天生就有耐力。

可是有一天，他在送牛奶的路上摔了一跤，差点摔成了“猪头”似的。

整个村子的人都知道这件事，大家都说：“真可惜啊，摔成这样，估计以后就不能送牛奶了。

”你说，这个邻居小哥会怎么做呢？他没有灰心丧气，也没有抱怨命运的不公，反而是擦干眼泪，重新骑上了那辆破车，每天如常地为大家送牛奶。

后来，他不仅自己做得越来越好，甚至还开了一家属于自己的牛奶店，日子过得比谁都滋润。

你看，这信念，不就是这样吗？再多的摔打、再多的风雨，都打不垮他内心的那份坚持。

信念的力量并不是空口无凭的。

生活给你开了一个大大的玩笑，或者是突然给你来个“沉重的一击”，让你感到绝望。

可是，当你爬起来，再次振作的那一刻，你会发现，自己好像变得更强大了。

就像铁锤砸在钢铁上，虽然会留下痕迹，但是钢铁的坚硬程度不但没有降低，反而更加无可撼动。

人生就像是一场马拉松，有时你可能被甩得很远，但只要不放弃，不断地坚持跑下去，终究会赶上别人，甚至超越别人。

厄运打不垮的信念的教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解本节课的主题：厄运打不垮的信念。

2. 引导学生思考信念的重要性。

教学内容：1. 介绍厄运打不垮的信念的含义。

2. 讨论信念在个人成长中的作用。

教学活动：1. 开场提问：你们认为信念是什么？它在我们的生活中有什么作用？2. 分享一些名人的故事，展示他们如何凭借信念克服困难，取得成功。

第二章：信念的定义与特点教学目标：1. 让学生理解信念的定义和特点。

2. 引导学生认识到信念的多样性和重要性。

教学内容：1. 信念的定义：信念是一种坚定的信仰或信心，是对某些事物的坚信不疑。

2. 信念的特点：多样性、稳定性、影响力和动力性。

教学活动：1. 分组讨论：请学生们列举一些他们自己的信念，并分享信念对他们生活的影响。

2. 小组分享：每组选择一种信念，展示其多样性和重要性。

第三章：信念的形成与培养教学目标：1. 让学生了解信念是如何形成的。

2. 引导学生学会培养和强化自己的信念。

教学内容：1. 信念的形成过程：个人经历、社会环境、文化背景等。

2. 培养信念的方法：积极思考、不断学习、与他人交流等。

教学活动：1. 小组讨论：学生们分享自己的信念形成过程，以及他们的信念是如何受到个人经历、社会环境和文化背景的影响。

2. 小组活动：每组设计一个活动，展示如何通过积极思考、不断学习和与他人交流来培养和强化信念。

第四章：厄运打不垮的信念案例分析教学目标：1. 让学生了解一些历史上的厄运打不垮的信念案例。

2. 引导学生从案例中吸取启示，培养自己的厄运打不垮的信念。

教学内容：1. 分析一些历史上的厄运打不垮的信念案例，如残疾人、贫困出身的人等。

2. 从中吸取启示，培养自己的厄运打不垮的信念。

教学活动：1. 案例分享：学生们分享一些历史上的厄运打不垮的信念案例。

2. 分组讨论：学生们讨论从案例中吸取的启示，并制定自己的行动计划，培养自己的厄运打不垮的信念。

第五章：总结与展望教学目标：1. 让学生总结本节课所学的内容。

“厄运打不垮的信念教案教学设计”一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，学习课文表达的情感和信念，掌握课文中的重要词语和句型。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等多种形式，培养学生的阅读理解能力和写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生面对困难时，坚定信念、勇敢面对的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟课文传达的情感和信念。

2.教学难点：如何引导学生将课文中的精神内涵运用到实际生活中。

三、教学过程第一课时一、导入1.谈论：同学们，你们在生活中遇到过困难吗？是如何克服的呢？2.引出课题：今天，我们来学习一篇关于面对困难的文章——《厄运打不垮的信念》。

二、整体感知1.自读课文，了解课文大意。

2.交流：课文讲述了什么故事？你从故事中感受到了什么？三、深入研读1.分析课文结构，划分段落。

2.精读第一段，理解“厄运”的含义。

3.精读第二段，分析作者面对厄运的态度。

4.精读第三段，感悟作者坚定的信念。

四、课堂讨论1.作者在面对厄运时，是如何坚定信念的？2.你认为作者的成功之处在哪里？3.如何将课文中的精神应用到我们的生活和学习中？五、课堂小结2.布置作业：写一篇关于自己面对困难时的信念的文章。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，分享自己的感悟。

2.引出本节课的主题：如何将课文中的精神应用到实际生活中。

二、案例分析1.学生分享自己面对困难时的经历，教师引导分析成功之处。

2.教师提供典型案例，引导学生分析案例中的信念和精神。

三、写作训练1.学生根据上节课的作业，进行写作练习。

2.教师巡回指导，给予学生写作建议。

四、课堂讨论1.学生展示自己的作文，交流写作心得。

2.教师点评作文，强调信念在写作中的重要性。

五、课堂小结2.布置作业：写一篇关于信念的演讲稿。

第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，分享自己的收获。

2.引出本节课的主题：信念的力量。

二、演讲训练1.学生根据上节课的作业，进行演讲练习。

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选苏教版小学语文五年级上册第二十课《厄运打不垮的信念》教案设计一、教案背景：1．面向学生：□中学2．学科：小学语文3．课题：厄运打不垮的信念4．课时：15．课前准备：（1）预习课文，了解课文大意。

（2）通过百度搜索引擎【】查找与本课相关的资料。

二、教学目标：知识目标：学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。

技能目标：正确流利的朗读课文情感目标：通过语言文字，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生的道路上，只要有坚定的信念就会有希望。

使学生受到心灵的启迪。

三、教材分析：《厄运打不垮的信念》是苏教版小学语文第九册第六单元的课文。

文章记叙了明末清初史学家谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。

教学重点：1．结合课文，理解翔实可信、奋笔疾书、一袭破衫等词。

2．明白文中数据使用的作用。

教学难点：体会谈迁的在厄运到来时打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就会充满希望。

四、教学方法：为了充分实现学生个性化的发展，使学生从被动的接受变为主动的求知，我采用的是“自主、合作、探究”的学习方式，体现“以学生发展为本”的理念，变学生的苦学为乐学。

在教学过程中加强过程性、体验性目标，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，通过多种互动的交流，给每个学生语言实践和自我表现的机会，并使学生在教师的指导下，学会发问、探究，通过自主的尝试、实践升华为学会学习。

教学中以读为本，以读代讲，以读促悟，读中悟情，以情促读，读中深化认识，陶冶情操。

创设情景，引领体验，合作对话，自主构建。

五、教学过程：第二课时一、激情导入：1、同学们，这节课我们继续走近史学家谈迁，走进他那厄运打不垮的信念。

（学生齐读课题）这是什么样的信念？再读课题，读出坚定的语气。

2谁有如此坚定的信念？谈迁的信念是什么？生：写一部流传千古的名著—《国榷》师：对，老师出示了以下几个四字词，哪位聪明的同学来读一下，出示：家境贫寒博览群书一袭破衫终日奔波年老体弱奋笔疾书你能用几个词语来说说你所了解的谈迁吗？谁能具体说一说？【百度搜索】/view/108473.htm#1再看这组词，又是描写什么的呢？出示：翔实可信鸿篇巨制下落不明化为乌有翔实精彩明史巨著3、谁能同样选用这些词来说说谈迁所写的《国榷》。

《厄运打不垮的信念》教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握“厄运”、“信念”等词语的含义。

2. 通过阅读，感受主人公面对厄运时坚定的信念。

3. 培养学生勇敢面对困难，保持乐观心态的品质。

二、教学重点：1. 理解课文内容，体会主人公坚定的信念。

2. 学会用恰当的语言表达自己的感受。

三、教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

2. 培养学生面对困难时的积极心态。

四、教学准备：1. 课文朗读录音。

2. 与课文内容相关的图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课：a. 板书课题《厄运打不垮的信念》，引导学生关注课题。

b. 提问：“厄运”和“信念”分别是什么意思？学生回答后，简要解释。

2. 初读课文：a. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

b. 教师检查学生的自读情况，对生字词进行讲解。

3. 精讲课文：a. 引导学生分析课文内容，理解主人公面对厄运时坚定的信念。

b. 讲解课文中的比喻和拟人修辞手法，如“厄运就像一只黑乌鸦，呱呱叫着飞过来。

”4. 情感体验：a. 学生分组讨论，分享自己面对困难时的信念和做法。

b. 选取部分学生进行汇报，大家共同感受信念的力量。

5. 拓展延伸：a. 学生发挥想象，以“厄运打不垮的信念”为主题，创作一个小故事或画作。

b. 学生互相展示作品，大家共同评价、欣赏。

6. 总结：a. 教师总结本节课的学习内容，强调信念的重要性。

b. 引导学生树立正确的价值观，勇敢面对生活中的困难。

7. 布置作业：a. 熟读课文，巩固生字词。

b. 写一篇以“厄运打不垮的信念”为主题的作文。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度来评价学生在课堂上的学习态度和效果。

2. 通过作文和口头汇报来评价学生对课文主题的理解和运用能力。

七、作业设计：1. 家庭作业：熟读课文，并完成课后练习，包括对生字词的掌握和理解课文中的比喻和拟人修辞手法的应用。

2. 拓展作业：结合个人经历，写一篇短文，描述自己如何在困难面前保持信念，并绘制一幅相关的插图。

《厄运打不垮的信念》读书笔记前几天，我们学习了《厄运打不垮的信念》这篇课文。

文中主要写著名史学家谈迁完成一部明朝编年史《国榷》花尽了心思，耗尽了自己的心血,四处搜集前朝的逸闻。

日积月累，下笔成文，终于在50多岁时完成了这部《国榷》。

数字之多，谈迁也是家喻户晓。

可是，天有不测风云，这个书稿居然在复印前被不知名的小偷偷走。

这个《国榷》就像一场梦一样，随风消逝，无影无踪，在一瞬间化为乌有。

谈迁年老体弱，他接受不了这个事实，他以泪洗面，回天无力。

他的一生仿佛凝聚在这痛苦之中。

但是，执着支撑着他走回起点，从头再来!我们中国为了宣扬尊师重教，提高教师在社会中的地位，特意确立9月10日为教师节，1985年是我们教师的第一个节日，教师终于有了自己的节日，他下决心从头撰写这部史书，《国榷》伴着他走完人生的道路。

功夫不负有心人，谈迁终于在四年后编写完了这部史书。

这可是谈迁用一生的心血来撰写的呀。

这几年，谈迁起早贪黑，不分昼夜的努力换来的。

在我们的日常生活中，又何尝不是这样呢。

难免会有崎岖和坎坷，就像伟大发明家爱迪生，他一生注定要发明炸药。

在成功之前，曾进过无数次失败。

这也许就是挑战他生命的困境，他的心中一直有个愿望，就是让人们心中充满光亮，不在面临黑暗和恐怖。

虽然他遇到各种困难，但他没有灰心，没有气馁。

虽然他的父母都不支持爱迪生，爱迪生只好自谋生计，当小贩，报务员等。

终于，他发明了灯泡。

而我呢，遇到一点小麻烦就烦躁，就退缩。

不愿意花太多的时间来解决一个问题。

而这些困难对那些名人来说，都是微不足道的，小菜一碟的。

关键是他们有一个喜欢思考的大脑，坚韧不拔的精神。

所以，谈迁，爱迪生……都是我们的好榜样。

厄运磨砺出强者的信念，苦难孕育出成功的花朵。

有了厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。

爱的教育是意大利作家亚米斯所写的，这本书是以一个小男孩——安利柯的日记，书里讲了爱的教育文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，书中讲出了安利柯他对爱的态度。

教案大全苏教版五年级上册第20课厄运打不垮的信念9篇苏教版五年级上册第20课厄运打不垮的信念 1作者：佚名转贴自：本站原创点击数：49教学目标：1、感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。

懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望。

2、结合上下文，理解文中重点词句（数字）的意思。

3、在充分理解、感悟的基础上有感情地朗读课文有关段落。

教学流程：一、激情导入：1、同学们，今天我们继续学习《厄运打不垮的信念》。

（学生齐读）2、昨天我们初步学习了课文，看一看，这些词语会读吗？出示：家境贫寒博览群书一袭破衫终日奔波年老体弱奋笔疾书翔实精彩明史巨著3、个别读（一气呵成，正确），齐读4、我们知道它们都是写谈迁的，你能用上几个词语来说说谈迁吗？能说一个是一个，能说两个是两个。

5、小节：用得很恰当。

我们在学习每一篇课文的时候，都有遇到很多好的词语，对于这些词语我们不仅要善于积累，还要学会运用，这样才能丰富自己的语言。

同学们对谈迁已有了初步的认识，这节课我们要一块儿走近史学家谈迁，看看他是怎样战胜厄运，又是如何在逆境中站起来的。

二、学习一、二自然段1、课文中的厄运指什么？请同学们快速浏览课文，仔细找一找。

2、书稿的遗失为什么对谈迁来说是“厄运”呢？请读读第一段，谈谈你们的理解。

3、交流：从小立志要写一部史书经过了很长时间的努力。

相机理解句子：经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷》。

a、默读句子，注意句子中的数字，通过这些数字，你想到了什么？（可以针对某一个数字，也可以整体说）b、交流：感受到20多年中，谈迁付出了大量的心血。

20多年——时间长，6次——反复地查证、修改，50多岁——从30岁的青年写到了老年，500多万——书稿的工程浩大）c、这20多年中，无论是烈日炎炎的夏天，还是大雪纷飞的冬天，谈迁都坚持不懈，其中经历了多少辛酸苦辣，作者用了一连串的数字让我们感受到了这一点。

厄运打不垮的信念阅读理解题及答案面对厄运，要坚定自己的信念，才能取得成功。

只要厄运打不垮信念，希望之光就会驱散绝望之云。

下面由店铺为你带来关于厄运打不垮的信念阅读答案，希望对你有帮助!厄运打不垮的信念阅读材料①明朝末年，史学家谈迁经过二十多年呕心沥血的写作，终于完成明朝编年史——《国榷》。

面对这部可以流传千古的巨著，谈迁心中的喜悦可想而知，然而，他没有高兴多久，就发生了一件意想不到的事情。

一天夜里，小偷进他家偷东西，见到家徒四壁，无物可偷，以为锁在竹箱里的《国榷》原稿是值钱的钱财，就把整个竹箱偷走了。

从此，这些珍贵的稿子就下落不明。

②二十多年的心血转眼之间化为乌有，这样的事情对任何人来说，都是致命的打击。

对年过六十、两鬓已开始花白的谈迁来说，更是一个无情的重创。

可是谈迁很快从痛苦中崛起，下定决心再次从头撰写这部史书。

谈迁又继续奋斗十年后，又一部《国榷》重新诞生了，新写的《国榷》共一百零四卷，五百万字，内容比原先的那部更翔实精彩。

谈迁也因此留名青史、永垂不朽。

③英国史学家卡莱尔也遭遇了类似谈迁的厄运。

④卡莱尔经过多年的艰辛耕耘，终于完成了《法国大革命史》的全部文稿。

他将这本巨著的底稿全部托付给自己最信赖的朋友米尔，请米尔提出宝贵意见，以求文稿的进一步完善。

隔了几天，米尔脸色苍白、上气不接下气地跑来，万般无奈地向卡莱尔说出一个悲惨的消息：《法国大革命史》的底稿，除了少数几张散页外，已经全部被他家里的女佣当做废纸，丢进火炉里烧为灰烬了。

⑤卡莱尔在突如其来的打击面前异常沮丧，几乎丧失了生活的信心。

当初他每写完一章，就随手把原来的笔记、草稿撕得粉碎。

他呕心沥血写的这部《法国大革命史》，竟没有留下任何可以挽回的记录。

⑥但是，卡莱尔还是重新振作起来。

他又买了一大沓稿纸，从头开始了一次呕心沥血的写作。

我们现在读到的《法国大革命史》，便是卡莱尔第二次写作的成果。

⑦不错，当无事时，应像有事时那样谨慎;当有事时，应像无事时那样镇静。