厄运打不垮的信念

厄运打不垮的信念作文【优秀6篇】在生活、工作和学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。

那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？厄运打不垮的信念读后感篇一自从读了厄运打不垮的信念之后，我的心情久久不能平静，谈迁的实际一直在我脑海里回闪。

他在极端困苦的环境下，辛辛苦苦花费了20多年的时间，前后经过6次修改。

终于完成了长达400万字之多的鸿篇巨制---明史国榷可是，这部浸润着他全部心血可以流传千古的巨著，却在他五十多岁体弱多病的时候，一夜之间被小偷盗走。

多年的心血化为乌有，对于这位风烛残年的老人来说，该是多麽惨痛的打击呀！一般人可能会承受不住，甚至会一蹶不振，在贫病种遗憾的死去。

可谈迁却毫不气馁，不顾年老力衰，广泛搜集资料，挑灯奋战重新再写。

经过四年的努力，他终于写成了一本新的国榷，内容比原先的那部更加翔实更加精彩。

谈迁也因此名留青史。

我想:谈迁之所以能够成功，那是因为他在困难和坎坷面前有着一种坚定不移的战胜困难的信念。

而我们在学习过程中，往往缺乏这种信念。

记得我刚练习书法的时候，常常遭到老师的批评，说我写的字软弱无力。

我难过极了，失败使我丧失了对书法的信心，对成功失去了信念。

幸好老师及时开导我，说失败乃成功之母，像爱迪生，诺贝尔，爱因斯坦，霍金这些名人，他们不都是经过无数次失败与实践，才在他们所研究的科学领域里取得了巨大的成就。

就这样我又找回了信心，对书法也有了更加浓厚的兴趣。

后来，经过我的努力，水平终于有了明显的提高，老师也经常夸奖我写的字遒劲有力。

而且我还不止一次得过一等奖呢。

我们现在还是学生，人生之路才刚刚起步，摆在我们面前的成功之路一定充满艰辛，充满坎坷。

如果怕失败怕困难畏缩不前，那么我们注定要失败。

如果像谈迁那样，在厄运面前有种打不垮的信念，迎着困难而上，将困难踩在脚下，那我们就一定能成功。

这使我想起了语文老师的一首小诗：人生认定一条路，任是坎坷亦无惧。

“厄运打不垮的信念教案教学设计”一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，学习课文表达的情感和信念，掌握课文中的重要词语和句型。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等多种形式，培养学生的阅读理解能力和写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生面对困难时，坚定信念、勇敢面对的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟课文传达的情感和信念。

2.教学难点：如何引导学生将课文中的精神内涵运用到实际生活中。

三、教学过程第一课时一、导入1.谈论：同学们，你们在生活中遇到过困难吗？是如何克服的呢？2.引出课题：今天，我们来学习一篇关于面对困难的文章——《厄运打不垮的信念》。

二、整体感知1.自读课文，了解课文大意。

2.交流：课文讲述了什么故事？你从故事中感受到了什么？三、深入研读1.分析课文结构，划分段落。

2.精读第一段，理解“厄运”的含义。

3.精读第二段，分析作者面对厄运的态度。

4.精读第三段，感悟作者坚定的信念。

四、课堂讨论1.作者在面对厄运时，是如何坚定信念的？2.你认为作者的成功之处在哪里？3.如何将课文中的精神应用到我们的生活和学习中？五、课堂小结2.布置作业：写一篇关于自己面对困难时的信念的文章。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，分享自己的感悟。

2.引出本节课的主题：如何将课文中的精神应用到实际生活中。

二、案例分析1.学生分享自己面对困难时的经历，教师引导分析成功之处。

2.教师提供典型案例，引导学生分析案例中的信念和精神。

三、写作训练1.学生根据上节课的作业，进行写作练习。

2.教师巡回指导，给予学生写作建议。

四、课堂讨论1.学生展示自己的作文，交流写作心得。

2.教师点评作文，强调信念在写作中的重要性。

五、课堂小结2.布置作业：写一篇关于信念的演讲稿。

第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，分享自己的收获。

2.引出本节课的主题：信念的力量。

二、演讲训练1.学生根据上节课的作业，进行演讲练习。

厄运打不垮的信念教学反思厄运打不垮的信念教学反思反思一：厄运打不垮的信念教学反思《厄运打不垮的信念》是苏教版小学语文第九册第六单元的一篇课文。

文章记叙了明末清初史学家谈迁在困难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。

本课的人文性很强，让学生谈谈这些人文性的东西并不难，但是也容易落入虚幻的人文精神感悟的空洞说教之中，很容易上成思品课。

因此，我在教学中力求凸显语言文字的工具性，引导学生关注语言，立足语言，确保语言，通过语言文字的赏析品位，感悟谈迁的坚强，使这一课上出浓浓的语文味。

课文的字词教学中，我突出了联络上下文理解词语的训练。

这是从低年级就开场的一项练习。

可是，到五年级，甚至六年级学生也未必能纯熟掌握。

教学“家徒四壁”一词，我让学生联络第一自然段和第三自然段的课文.wenku1.内容，谈谈对这个词语的理解。

可是学生的答案还是：谈迁家里穷得只剩下墙壁。

没方法，我引读了课文内容：谈迁家里穷得——买不起书，穷得——小偷无物可偷，穷得北上奔波时穿了——，穷得只有——一盏孤灯……所以课文中这个词是形容——谈迁家里非常贫穷。

“家徒四壁”是夸大的说法，并不是说家里只有四面的墙壁。

这时我小结：在课文中理解词语要联络上下文揣摩词语意思，不能照着词典里的解释生搬硬套。

后来，在理解“崎岖”和“坎坷”两个词语时，我先请学生谈词典中的本意，再说说课文中指什么？〔谈迁写史书的过程中遇到了很多困难困苦，非常曲折〕教学过程中，我让学生在文中找出几组数字。

并引导学生将它们放在详细的语言环境中，让抽象的数字形象化、详细化、情感化。

比方课文第一自然段最后一句话中，连续用了“20多年”、“6次”“50多岁”“500多万”等数字，我让学生说说从这些数字中，你读出了什么。

他们从不同的角度进展理解读：“20多年”包含了多少日日夜夜、风霜雨雪、酸甜苦辣！“6次”修改，意味着谈迁不知查阅了多少史料，不知亲自考察了多少地方，反复查证，反复修改，这“6”字包含了多少艰辛和心血啊！从中学生感受到了谈迁治学的刻苦和信念的坚决。

20．厄运打不垮的信念益都师范附属小学李珊教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．结合上下文，理解文中重点词句的意思。

3．感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。

懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望。

教学重点：1．结合课文，理解翔实可信、家徒四壁、奋笔疾书、一袭破衫等词。

2．明白文中数据使用的作用。

教学难点：体会谈迁的在厄运到来时打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就会充满希望。

教学步骤：一．激情导入，认读生字。

俗话说得好，人有旦夕祸福，天有不测风云。

在我们每个人的生命旅途中，总会遇到这样那样的困难和挫折，然而只要有信念，我们就一定不会被命运之神扼住咽喉。

同学们，让我们一起走进史学家谈迁，看看这个男子汉是怎样战胜厄运，怎样在逆境中站起来的。

今天我们一起学习第20课，《厄运打不垮的信念》。

1、板书课题，齐读课题。

2、认读四字词语：（课件）家境贫寒博览群书鸿篇巨制化为乌有家徒四壁体弱多病茶饭不思夜难安寝一袭破衫终日奔波奋笔疾书名垂青史二、初读课文，思考谈迁。

请同学们认真听课文的朗读录音，思考：（课件）板书：《国榷》翔实可信1、谈迁的信念是什么？2、他遭受了怎样的厄运？3、他最终成功了吗？三、细读课文，体会谈迁。

（一）．学习第一自然段。

过渡：他最终成功了。

让我们细读课文，体会谈迁。

（课件）他新写的《国榷》共104卷，428万4千字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。

一部国榷是作者毕生心血换来的，当谈迁在第一次完成国榷的时候，就已经付出了无比的艰辛。

请同学们自由地小声读第一自然段，说说你从哪里看出《国榷》来之不易？1、指名说。

2、（课件）相机出示句子，体会数据在文中的作用，并指导朗读。

（二）．学习第二自然段。

当这洋洋五百万言的史书手稿终于完成的时候，谈迁心中是多么的喜悦呀。

这意味着二十多年的心血将得到回报，世人终于可以看到一部翔实可信的明史了。

可是，人有旦夕祸福，接下来从天而降怎样的厄运呢？请同学们自由地大声读第二自然段。

厄运打不垮的信念阅读理解题及答案面对厄运，要坚定自己的信念，才能取得成功。

只要厄运打不垮信念，希望之光就会驱散绝望之云。

下面由店铺为你带来关于厄运打不垮的信念阅读答案，希望对你有帮助!厄运打不垮的信念阅读材料①明朝末年，史学家谈迁经过二十多年呕心沥血的写作，终于完成明朝编年史——《国榷》。

面对这部可以流传千古的巨著，谈迁心中的喜悦可想而知，然而，他没有高兴多久，就发生了一件意想不到的事情。

一天夜里，小偷进他家偷东西，见到家徒四壁，无物可偷，以为锁在竹箱里的《国榷》原稿是值钱的钱财，就把整个竹箱偷走了。

从此，这些珍贵的稿子就下落不明。

②二十多年的心血转眼之间化为乌有，这样的事情对任何人来说，都是致命的打击。

对年过六十、两鬓已开始花白的谈迁来说，更是一个无情的重创。

可是谈迁很快从痛苦中崛起，下定决心再次从头撰写这部史书。

谈迁又继续奋斗十年后，又一部《国榷》重新诞生了，新写的《国榷》共一百零四卷，五百万字，内容比原先的那部更翔实精彩。

谈迁也因此留名青史、永垂不朽。

③英国史学家卡莱尔也遭遇了类似谈迁的厄运。

④卡莱尔经过多年的艰辛耕耘，终于完成了《法国大革命史》的全部文稿。

他将这本巨著的底稿全部托付给自己最信赖的朋友米尔，请米尔提出宝贵意见，以求文稿的进一步完善。

隔了几天，米尔脸色苍白、上气不接下气地跑来，万般无奈地向卡莱尔说出一个悲惨的消息：《法国大革命史》的底稿，除了少数几张散页外，已经全部被他家里的女佣当做废纸，丢进火炉里烧为灰烬了。

⑤卡莱尔在突如其来的打击面前异常沮丧，几乎丧失了生活的信心。

当初他每写完一章，就随手把原来的笔记、草稿撕得粉碎。

他呕心沥血写的这部《法国大革命史》，竟没有留下任何可以挽回的记录。

⑥但是，卡莱尔还是重新振作起来。

他又买了一大沓稿纸，从头开始了一次呕心沥血的写作。

我们现在读到的《法国大革命史》，便是卡莱尔第二次写作的成果。

⑦不错，当无事时，应像有事时那样谨慎;当有事时，应像无事时那样镇静。

《厄运打不垮的信念》说课稿说教材教材分析、地位《厄运打不跨垮的信念》是讲清代谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事，表现了他在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力。

是对《天火之谜》中富兰克林勇敢探索、敢于试验的承接，又是21课《诺贝尔》中描述诺贝尔为发明炸药无私奉献，不屈不挠的铺垫。

是本单元“百折不挠”这个主题的重要组成部分。

说学情这一单元教材赞扬了人类面对困难坚强不屈、百折不挠的高尚品德，《厄运打不垮的信念》是本组的第2篇课文，课文语言浅显易懂且情感丰富，在对第一篇课文理解、感悟的基础上，学生初步把握本文的主要内容、体会文章的思想感情，难度应该是不大的。

教师要充分发挥学生学习的主动性，调动他们的生活积累，充分与文本对话，联系具体的语言文字让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到一定的情感熏陶，从而让他们获取快乐学习的体验。

说教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课14个生字，理解由生字组成的词语。

特别是一些比较重要的词语，如“翔实可信”、“奋笔疾书”等等，并初步会运用2、品读文字，感悟其丰富的内涵，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。

懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。

3、领会数据在描写议论的语句中所起的作用。

说教学重点、难点及突破措施重点：通过课文具体语言文字的朗读品悟，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念，学习他矢志不渝的精神。

懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。

难点：引导学生通过对文本的阅读感悟，理解课文第四节，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。

说教法、学法1、在读中感悟，以悟促读，抓住重点词句知道朗读和感悟。

2、创设教学情境，为学生理解课文提供良好的氛围，为学生的想象插上翅膀。

3、对比教学，在对比中加深学生对谈迁品质的理解和感悟。

说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，并依据教材的特点及学生的学情，我将本文分成两个课时进行教学。