(小学英语教案)What time is it小学英语教案
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What time is it学校英语教案
学校英语活动课设计
(What time is it )
---------东英
Teaching aims:
1. 稳固学习时间的表达法。
2. 使同学把握句型What time is it并能做出正确答复It’s 2 o’clock.
3. 激发同学学习爱好,培育听说力量。
Key points:
1. 会读整点的的时钟.
2. 学会提问What time is it并做出答复.
Difficult Points:
1. 把握clock ,o’clock ,time单词的发音.
2.能把所学句子在日常生活中应用.
Teaching tools:
老师预备：自制时钟卡片、挂图(四张).
同学预备: 不同钟点的时钟卡片.
Teaching procedure:
I．Warm up Sing a song and do the action
〔设计意图：充分调动同学的心情，使同学经过热身进入一个学习语言的环境。〕
II. Revision
1 o'clock ,2 o’clock ,3 o’clock……12 o’clock
比一比,赛一赛,看看谁是最棒的报时员。
1、老师拿出一个自制的时钟。
T: Look! What’s this It’s a clock.
老师将时间拨向一点。
T: What time is it It’s one o’clock.
老师领读句型：What time is it It’s one o’clock.将句型书写到黑板上。
2、老师拿出自制的时钟。
T: Boys and girls, do you like clocks
S: Yes.
T: Now let’s become a big clock. OK
老师选出12个同学，戴上1-12点的头饰，同学围成一圈，变成一个大钟。老师一只手当时针，另一只手当分针。当老师将手指向戴着三点钟头饰的同学，就问：What time is it 同学那么答复：It’s one
o’clock.
III.Presentation and practice 1、玩耍：老狼，老狼，几点钟
T: Let’s play “Wolf, wolf, what time is it〞
S: OK.
老师让一位同学扮演老狼，再请几位同学扮演小动物，围成一圈，老狼在圈内。小动物手拉手快速转圈。
Animals: Wolf, wolf, what time is it
Wolf: It’s one o’clock.
Animals: Wolf, wolf, what time is it
Wolf: It’s three o’clock.
Animals: Wolf, wolf, what time is it
Wolf: It’s twelve o’clock. It’s time to have lunch.
老狼开头抓小动物，被抓住的小动物在下一轮竞赛中扮演老狼。
〔设计意图：由于机械地句型操练，简洁使同学产生厌烦的心情，所以本环节中将句型地操练融入到课堂玩耍中，让同学在没有压力的状态下，顺当完成教学任务。本环节以玩耍促开展，还特殊将课外活动的玩耍：“老狼，老狼，几点钟〞引入课堂，让同学在大量的玩耍活动中提高语言交际力量。〕
2、老师出示挂图，将他们张贴在黑板上。
3、老师引导同学就图开放争辩。这四幅图是以孩子们一天的活动为主线、以时间先后为挨次而设计的。第一幅图，早晨六点钟，孩子们从睡梦中醒来。其次幅图，上午七点零五分，孩子们整理好书包，预备上学去。第三幅图，下午十二点整，孩子们想要回家吃午饭。第四幅图，下午三点种，孩子们在做玩耍。
4、老师要求同桌两人进行争辩，尽量使用所学句型。
5、老师请几位同学到讲台前谈论图画，呈现他们的争辩结果。
Picture 1:
A: what time is it
B: It’s six o’clock. Time to get up.
Picture 2:
A: what time is it
B: It’s seven o five. Time to go to school.
Picture 3:
A: what time is it
B: It’s twelve o’clock. Time to have lunch.
Picture 4:
A: what time is it
B: It’s five o’clock. Time to play.
〔设计意图：在设计本环节时，没有用多媒体呈现情景，而是选用了最常见的教具教学挂图，适合平常教学。在组织课堂教学、活动设计和使用教具等方面简便易行，满足不同同学的需要，使同学在老师创设的简易情景中获得语言学问和开展语言力量。〕
IV. Sum up.
1.Read after the teacher .
2.Listen to the music and do the action .
